德育校本教材

前言
德育面对的是一个个有血有肉的人，是人心，是一颗颗向善之心，在我心里，德育是最有魅力的。

时代的发展，教育的目标不再是一张张成绩单，一堆堆分数，而是活生生的人，是人才，是能够顺应时代的发展、能够在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才。

这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。

这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。

他们需要有知识，更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。

这一切都是需要在学校中奠定。

思想品德课课堂是德育教育的前沿阵地，每一个思想品德课教师都责无旁贷。

我平时喜欢观察和收集学生校内外的行为表现，以便上课时以事实说话，用身边的人和事感染我的学生。

我校传达室徐师傅是工厂退休的，又是我校老毕业生，与我分享了许多毕业生的成长故事。

有一天，非常认真地说：德育课很重要，比如九五届毕业生刘新，品学兼优，大连理工大学毕业后因与单位领导和同事关系处理不好，尽管业务非常过硬，后来还是下岗在家，他是一句话不中听就撂挑子，谁说都不好使。

现在的学生老师批评一下，就不得了，这样不行。

见多识广，心理便多了一份忧虑，身上就有了一份责任，2006年9月，我校政治组承接
了辽宁省思想品德课教学与评价研究课题，在省、市、区三级教研员和我校领导的大力支持下，我们政治组的三名教师开始着手“大连市第52中学初中生道德学习实效性差的原因研究”课题，针对学生行为表现的共性问题，我有针对性地开设了我校德育校本课程，以求对学生未来的成长有些帮助，期盼他们健康成长，做一个对社会有用的人。

王小梅
2007年9月
不做糊涂的小和尚
耳闻目睹我有个老乡的孩子在我校某班级学习，有一天挨了班主任的批评，家长带着孩子找我评理，孩子哭诉
老师偏向，自己上自习课没讲话，是学习委员讲的
话，老师还只批评自己。

我问：那你在干什么？写
作业吗？他委屈地说：我只是在听他们讲话，没写
作业。

学习委员边讲话边写作业。

我接着问：还有
别人讲话吗？老师为什么批评你？你平时爱讲话
吗？你今天没讲话，你坐姿端正吗？通过开导，他
才知道老师实质上怪他浪费了学习时间，知道错在
哪里？
盲点启示平时上自习课学生的纪律不好，有的是不爱学习故意讲话，下地走动，制造混乱；有的是想帮老师的
忙，正义凛然，大声制止讲话的，往往适得其反；
有的是班干部工作方法不对，批评同学不公，引起
矛盾；有的同学坐姿端正，话照讲不误，反而得到
表扬，这样给班级纪律的治理留下隐患。

种种表现，
都说明学生对自习课的要求认识模糊，怎样做才是
最好的，有些认识不清。

开场白每周三全体教师集中学习，同学们自习。

我在检查纪律中发现：大部分同学能做到聚精会神地学习，
但也有相当一部分同学、一部分班级自习纪律不好，
自习课纪律不好成为班级管理的难题。

糊涂的小和尚有四个小和尚想成为得道高僧的愿望非常强烈，历经千辛万苦找到一个道行很高的老和尚，想拜师
学艺。

老和尚说:你们如果能通过禁口的考试即可。

所谓禁口就是通过一个长长的山洞，走进去到走出
来不许说一句话。

做到了就可收为徒弟。

四人觉得
很简单便开始考试。

当他们很努力地坚持到快走出
山洞时，不巧一股风刮过，吹灭了他们的蜡烛。

第
一个人很惊慌脱口而出：哎呀！灭了！第二个人猛
地拽了一下他的衣服，提醒道：师傅吩咐不让说话！
第三个人生气地抬手给了第二个人一巴掌；不让说
话你还说！第四个人泰然自若地来了一句；我反正
什么都没说。

博客论坛 1、小和尚的糊涂之处？
第一个人由于惊慌犯规情有可原。

后三个人在犯
规时明明清楚记得考试要求，心里也十分希望顺利
通过考试，行为表现都使自己远离目标，令人发笑。

2、小和尚因讲话考试失败，导致拜师不成，咱们
上自习课讲话有哪些不好的影响？
在课堂教学或集体活动中，有时需要一个安静的环境进行重点内容的学习，或举行庄严的仪式。

自
习课也同样需要保持安静的状态。

这就是要求每一
个同学能做到遵守纪律具体说是要集中注意力学习
且不说话。

不说话这一点，同学平常做得不够好。

有时大部分同学能做到，个别人却影响大家。

同时，
又有好同学在听到有人讲话很气愤，充满正义感地
去训斥或是提醒不自觉的人。

可这样一来，教室就
更不安静了。

(1)影响了自己和班级名誉(2)影响自己和班级成绩
(3)不利于良好学习习惯的养成(4)浪费了时间(5)
惹老师和家长生气(6) 养成了一些不良习惯等
对号入座 1、欣赏同学们上自习课讲话的片段，你能找到自己的影子吗？
（录像1：有的是不爱学习故意讲话，下地走动；
有的是想帮老师的忙，大声训斥讲话的；有的是班
干部工作方法不对，大声批评同学；有的是同学坐
姿端正，话照讲不误。

）
2、思考自习课的最高要求是什么？
我有个老乡的孩子在我校某班级学习，我们两家关
系非常好，有一天挨了班主任的批评，家长带着孩
子找我评理，孩子哭诉老师偏向，自己上自习课没
讲话，是学习委员讲的话，老师还只批评自己。

我
问：那你在干什么？写作业吗？他委屈地说：我只
是在听他们讲话，没写作业。

学习委员边讲话边写
作业。

我接着问：还有别人讲话吗？老师为什么批
评你？你平时爱讲话吗？你今天没讲话，你坐姿端
正吗？
(1)不讲话,不下地走动(2) 要聚精会神地学习,不
要听同学讲话或看别人捣乱纪律(3) 坐姿要端
正,一是不要引起老师和同学的误会,更主要的是
有利于自己的身体发育和提高学习效率。

(4) 老
师检查纪律时，会尽量不打扰同学学习，同学不
要抬头，有客人来访时，由班长接待。

3、思考怎样改正自习课讲话的习惯？
(1)每一个同学都严格要求自己,自我约束不讲话。

选择自己喜欢的名言警句，将其写在自行设计的精
美几何体上，作为自己的座右铭。

上课的时候，将
其放置在课桌的右上角。

通过这些名言警句，时刻
提醒自己遵守课堂纪律，从而达到提高自控能力的
目的。

(2)不爱学习且学习困难非常大的同学，可以
看自己喜欢的健康的课外书。

(3)班长坐在前面，发
现讲话和不学习的同学，做手势悄悄地提醒。

(4)
其他同学发现同桌讲话，可悄悄提醒；班级纪律混
乱，提醒班长管理。

与你共勉不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。

——克雷洛夫
我文明我美丽
耳闻目睹我校非常重视学生的文明礼貌教育，学生的文明
素养有了很大的提高。

但有一部分学生认识模糊，
有一部分学生没有养成文明习惯。

随地吐泡泡糖的
行为屡禁不止，说脏话、走廊跑跳、升国旗时讲话
是屡见不鲜，抽烟、喝酒、打架的事也时有发生。

盲点启示对学生文明习惯的养成性教育，学校常利用国旗下讲话、团队活动等时间进行强化；常年采取值日老
师检查，并在公示栏里公布及利用校园广播进行正
面宣传和反面批评等方法，这些无一不是将德育视
作是外在的、外加的东西，强加于学生。

俗话说，
把马牵到河边，我们也不能强按着马头喝水。

让人
做事的最好方法：就是让他心里想做，自己要做，
激发起他内心的渴望，于是想告诉同学们发生在自
己身边的“美的故事”，希望学生达到自我教育的
目的。

开场白生活中我们常常会遇到这样的人，即使他长得不好看，也没有特别的才华，但假如他谦和有礼，便
可能是我们最喜欢接近的人。

想做一个讨人喜欢的
人，那就从好的事情做起，例如：得体的服饰、洁
净的气味、温暖的微笑、文明的修养。

“爱美之心
人皆有之”。

最美的是语言美，行为美，心灵美。

美的故事新学期开始了，学校来了不少新的老师，我们办公室需要新配10把钥匙，我安排一位老师去办理，
第一次回来了，一把都不好使；再请假，第二次吵
了一架回来了，有一把好使唤了；再请假，校长不
乐意了，“怎么这点事都办不好！”，第三次，把
火都发泄在配钥匙人身上，关系僵了，钱也没要回
来。

第四次，我出面了，换了一家，一分钱没花，
成功地配回了9把钥匙。

成功的秘诀在哪里，老师
们都很好奇。

其实，很简单，生意人都想挣钱，不
会故意给你配坏，可能是机器出毛病了，如果有话
好好说，会把钱退给你；至于第二家他没有投出材
料成本，我话说的好听（“师傅，你手艺好，帮我
看看这钥匙配不成功，问题在哪？辛苦你了！”），
他听着舒服，当然可以义务劳动。

爱迪生说过，良好的个性优于卓越的才华。

这里所讲的“个性”，并非单纯的指一个人的语言、穿
着，而是一个人所应该具有的基本的文明素养，即
修养。

在日常生活中，好的修养往往会给你好的评
价，好的成绩，好的家庭甚或是成功的事业。

好的
修养，给你带来了哪些成功？请与大家分享。

故事一我们家住一楼，隔壁家老爷爷的手艺特别棒，把栅栏做得特漂亮，花园里四季都有开放
的花，邻居们都很羡慕。

他主动给我们家找木料，
做栅栏，刷油漆，还不要我家的钱，说和我是好朋
友。

可隔壁另一家给他钱都不干，平时喜欢捡废品
卖，买便宜货，又爱劳动的老爷爷为什么不干呢？
百思不得其解。

有一次，发现老爷爷生气了，他听
力受损，口齿不清，你说话他听不见，他说话你又
听不懂。

隔壁阿姨想跟他说话，就用橘子皮丢他身
上。

我突然明白：我家漂亮的栅栏来自于我平时对
老爷爷的礼貌，耐心听他讲话。

三年九班刘明
故事二我性格内向，很孤独，总渴望交到好朋友。

现在，我有了一个好朋友，特别关心我，当我
遇到困难时，她都主动地帮助我。

有一天，她告诉
我，她特别谢谢我，我每次说话都很尊重她，不伤
她自尊心。

我想：赢得她的友谊，可能就是因为我
不拿她的缺点开玩笑吧，我很高兴。

二年八班秦超
对号入座我是他吗？（同学日常生活中不文明行为的抓拍照片）
知识抢答请欣赏相声《我的一天》
甲：大家也许不认识我，在这里，我做个自我介绍，
我在我们学校是人人皆知的，我叫吴法吴天。

乙：什么？无法无天？日本人？
甲：什么日本人？我是堂堂的中国人。

乙：那你怎么起了个这名字？
甲：你不了解我，我给你介绍一下我的一天生活你就晓得了。

乙：好，好。

那你说说你几点到学校？
甲：我九点。

乙：九点？
甲：早上起来，我牙刷三遍，脸洗三遍，再整点摩丝，看谁还说我“嘴臭、脸脏”
乙：能折腾。

那你到班里，老师不说你啊！
甲：我都悄悄地进村，打枪的不要，我从后门走，踮步扭腰一伸腿。

乙：进去啦。

甲：趴下啦。

乙：摔倒啦，活该。

叫你迟到。

甲：别说，塞翁失马，焉知非福。

正检查作业呢，我趴在桌上我就哼哼开了，老师问我作业，我就用旁光扫了一眼。

乙：哎……，你还会用膀胱看人呢？怎么看呢？甲: 此为正光，彼为旁光。

乙：那叫余光，还旁光呢？丢不丢人啊。

甲：下课铃一响，我“噌”一下就出去啦。

乙：你这是要去哪呀？
甲：厕所，好地方。

乙：什么？厕所是好地方？
甲：我咣铛一脚踢开门，占据有利地形，拿出了一棵烟，（唱）“饭后一棵烟，赛过活神仙，”我那个美呀。

乙：有人来了。

甲：我是老大，我怕谁。

可那天是黑脸刘主任，我只好来到了教导处。

乙：傻了吧。

甲：教导处是我的第二故乡，我怕啥。

一到那，我就想起一位英雄，面对敌人的铡刀面不改色心不跳，一甩齐耳短发，我爱“拉芳”。

乙：咦！这还做广告呢？
甲：刘兰芳
乙：刘胡兰，什么刘兰芳。

得啦，评书说什么样都没有罪过。

甲：刘主任对我进行了一通说教，我的头点得跟捣蒜似的，就是左耳听，右耳冒。

乙：嗨！白说了。

甲：我一出教导处，就瞧见我女朋友正翘首盼望，真是百感焦急呀
乙：焦急，知道犯规了。

甲：我是可怜我的钱包，冰激凌的两个。

乙：自找的。

甲：下午自习课我昏昏入睡，后面两位讲题真是烦死了，我一句怒吼：闭嘴。

乙：不讲理。

昨晚熬夜了？
甲：为了升级战到天明。

乙：到这补觉了。

甲：你说这时候心情能好吗？
乙：那是啊？
甲：我一回家，有一邻居老大爷找我，问我电线杆子的灯泡都哪去了，电线杆子的灯泡你问得着我吗？对，你上我家搜，除了这个箱子你搜，你搜。

乙：唉，那就别搜了。

甲：我，一巴掌我打过去。

乙：你打老头！
甲：正义嘛。

我上手拽老头的领子，嘴巴子跟不要钱似的，一脚把他蹬到地上，踩着头，我告诉你，三天之内上我家来道歉，你若来了，还则免了；你若不来，放起火来我烧你全家。

乙：啊！？
甲：这时候下课铃也响了，同学们都看着我，老师正过来呢？
乙：你干嘛呢？
甲：我作梦呢？
乙：唉！
（1）请指出相声中“我”在一天中的不文明行为。

（2）请说出升旗时应做什么，不应做什么？
（3）参加集会应做到什么？观看演出时应做一名什
么样的观众
（4）在和父母老师沟通上应注意什么问题？
（5）和同学交往上应做到哪些？发生矛盾应妥善解。

与你共勉礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使
它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人
的尊重与好感——洛克
我的责任我来扛
耳闻目睹明天就要期末考试了，中午发现一年六班十来个同学里三层外三层趴在讲台的电脑桌上，难道在研讨
学习上难题，我心中禁不住暗自高兴，学生知道为
考试着急了。

走近才发现庐山真面目，他们兴高采
烈玩电脑游戏。

找来三个“主犯”，其中一个同学
情绪非常激动，理由是没动手操作，看不等于自己
玩游戏。

盲点启示在学校，常常碰到学生犯错不承认，或是不知道错在哪里。

一般情况下，学生犯的错误可能都很小，
不会给别人造成太大的损失，因此有的学生都不把
这些小错误放在心上，更不会对犯小错误有深层次
的认识。

如果因为学生犯的错误很小就放任不管，
可能会向他们传达一个错误的信息，做错事可以不
承认，也可以不承担责任。

我们就培养了一个个不
负责任的人。

开场白人生活在世界上就要尽自己的责任，大的可以说到“国家兴亡”，小的可以讲到“子不教，父之过”，
工人有生产的责任，学生有学习的责任，只有每个
人都尽了自己的责任，社会才能正常有序的发展。

博士信箱1、什么是责任心？——多问自己“我做得如何”。

一个做割草的男孩打电话给布朗太太说：您需不需
要割草？布朗太太回答说：不需要了，我已有了割
草工。

男孩又说：我会帮您拔掉草丛中的杂草。

布
朗太太回答：我的割草工已做了。

男孩又说：我会
帮您把草与走道的四周割齐。

布朗太太说：我请的
那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。

男孩便挂了电话。

这是男孩的室友问他说：你不是
就在布朗太太那儿割草打工的吗？为什么还要打这
个电话？男孩说：我只是想知道我究竟做得好不好！
——摘自《西点员工课》
2、责任心重要吗？——工作就意味着责任
有一次，一个小伙子向一位作家自荐，想做他的抄
写员。

小伙子看起来对抄写工作是完全胜任的。

条
件谈妥之后，作家就让小伙子坐下来开始工作，但
是小伙子却朝外边看了看教堂上的钟，然后心急火
燎地对作家说：“时间不早了，我要回去吃饭。

”
于是作家说：“噢，你必须去吃饭！为了今天你等
着去吃的那顿饭祈祷吧，我们两个永远都不可能在
一起工作了。

”作家说那个小伙子曾对他说过，自
己因为得不到雇佣而感到特别沮丧，但是当他有了
一点点起色的时候却只想着提前去吃饭，而把自己
说过的话和应承担的责任忘得一干二净。

——摘自《西点员工课》 3、我们学生是未成年人，也要负责任吗？
当然，责任是一个人应当做的事情或不应该做某些
事情。

例如，你应该上学，应该帮助朋友，应该按时
完成老师布置的作业，不应该抄袭别人的作业，不应
该与别人打架，不应该用粗鲁的态度对待父母等。

博客论坛1、有一次我发现几个同学在教室里玩电脑游戏。

其中一个同学情绪非常激动，不承认自己有错，理由
是没动手操作，看不等于自己玩游戏。

问：承认错
误是不是承担责任的表现？
犯了错误不要紧，重要的是不要找任何借口，要认识错误和改正错误。

用合理、合法的办法，及时
纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

2、A在班上做卫生，B将吃完的香蕉皮扔在地上，A、
B互相追逐打闹，A踩到香蕉皮摔倒在地，卫生委员
C进来后，捡起香蕉皮，扔到楼下。

有一次，学校开
运动会，某班的卫生特别差，地面布满了小食品袋，
大部分同学参加集体项目了，我请一位留守的同学打
扫一下，我得到的回答是，又不是我丢的，凭什么！
问：这些同学缺乏的是什么？
正是责任心，校园不干净，应是大家的责任，这么大的校园，你不破坏，我不破坏，它能脏吗？脏了
后，你我都去打扫，它还会脏么？对身边的小事不负
责，未来的大责任又怎能担负呢？
3、谁对我负责，父母、老师还是自己？事出有因也不能免责吗？
自己对自己负责。

因为：谁对自己不负责任，谁就要
对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责
任的责任。

为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不
负责任付出更大的代价。

有的时候，出了差错好象并不是自己的错。

星期一我
上班迟到了，因为天气不好，我提前半小时出门，可
是，车少加上路况不好，车走不动，我晚到了5分钟。

学校算我违纪，我要不要到校长那里说明情况。

只能博取同情，但学校制度有一定的稳定性，不便更改。

我没有按时到校就是我的过错。

我经常发现有的同学
受到老师的批评觉得委屈。

下面是一封初一同学给班
主任的信：昨天，在上体育课前我碰到了一件苦恼的
事情，就是在刚刚下楼时，我班一位同学不知怎么了
就差一点摔到了，出与好心我把她拉了回来，可能之
前与她有些矛盾，所以她好象以为我不怀好意。

于是
便打了我几下，这事正好被值周老师发现。

对此我深
感愧疚，给班级扣分了。

我承诺以后不可能发生这种
事了。

你怎样看待这件事？
我很同情这位同学，生活当中没有绝对公平的事。

不要把扣分这件事看得很严重，扣分只是学校保护同
学们人身安全和维护良好教学秩序，约束同学们不良
行为的一种手段。

帮助他人也是我们对社会的责任。

我们不要因为受到一次不公正的待遇，就气馁。

每个
人的生活都不一定一帆风顺，这次就当成培养抗挫折
能力的一次锻炼吧！
4、学生也要对家庭负责吗？
有些报道上说，有些学生由于一些不顺心的事就选
择了轻生。

这种作法是极度不负责，这是对自己不负
责，更是对父母的不负责。

希望在作一些选择时，能
考虑到父母、亲人，对他们也要负起应有的责任。

更
重要的是对社会、对国家负责。

自我剖析1、与人约会是，你通常准时赴约吗？
2、外出旅行，找不到垃圾桶，你会把垃圾带回家吗？
3、你总是将正事列为优先，再做其他休闲吗？
4、你从未错过任何一次活动吗？
5、收到别人E-MAIL，你总能及时回信吗？
6、“既然决定做一件事情，那么就要把它做好”你
相信这句话？
7、作为学生是，你曾拖交过作业吗？
8、你是否会为了自己的健康，克制自己，不去做有
害健康的事？
9、发现朋友犯错，你会指出他的错误吗？
10、你帮别人办的事，总能尽力的完成吗？
与你共勉主动去承担责任，相信自己更出色，对自己所做的任何工作负责——C.H.杰尔
这个世界上有许多你不得不做的事，那就是责任。

——查尔斯王子
我与老师沟通无障碍
耳闻目睹我校初三五班李鑫同学，初二转学过来，性格内向，上课自己玩，也不打扰别人。

哪天老师批评他不爱
学习，尽管轻言细语他也会很反感。

可老师们发现
他天资聪明，基础也很好，虚耗青春非常可惜，忍
不住做他的思想工作。

经过多次反复，他才向历史
老师敞开心扉，原来他小学成绩特别优秀，老师特
别宠爱他，收获的只有表扬。

到了初中，新班主任
老师特别严厉，他偶而也挨批评。

从来没尝过批评
滋味他，心理落差特别大，总觉得老师不喜欢他，
以后只要老师说他，他就对着干，他越对着干，老
师越严厉，有时还让他停课反省。

最后只好转学来
到我校。

盲点启示有的学生性格内向，有的逆反心理强，他们渴望与教师交朋友，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心
理，沟通不畅，也许会影响学生的健康成长。

因此，
如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常
迫切需要解决的现实问题。

开场白老师非常想和你们交朋友，希望分享你们的快乐，分担你们的苦恼，想再拥有一个青春，和你们一起成长。

我想你们每个人都希望得到老师的喜爱，可有的同学
往往事与愿违，甚至对老师产生怨恨情绪。

善于和老
师沟通，这是我们需要学习的一项重要能力。

金点子ABC 1、挨老师批评就是坏事吗？
品学兼优，名牌大学毕业，应该是我们梦寐以求的，这样是否就有驾御工作的能力呢？我校九五届毕业
生刘新，品学兼优，大连理工大学毕业后在我市一大
企业做技术工作，可与单位领导和同事关系处理不
好，尽管业务非常过硬，后来还是下岗在家，原因是
听不得不同意见，更不说批评了。

只要有一句话不中
听就撂挑子，谁说都不好使。

(人一辈子不可能犯错误,别人指出错误,有利于我们更快地进步,我们应该感谢他。

有些道理光靠自己悟，
可能要花一辈子的时间。

)
2、老师误会我了，怎么办？
“我身体不太好，缺了不少课。

去上课的时候找外
语老师要前天发的卷子，老师很不耐烦地说：你那
么多天没来上课，我当废纸扔了！我当时很气，
委屈极了。

越想就越生气，这老师肯定是对我有成
见，她太过分了。

”——晓玲(化名）
(老师确实误会她,以为她无故缺课,其实老师批评学生时,一般情绪都很激动,为你所犯的错误焦虑,和你
关系越亲近,你的天资越好，往往要求越严格,态度越严
厉。

同学不要轻易怀疑老师的爱心，也不要轻易否定自
己。

想告诉晓玲的是：外语老师说把试卷扔了，只是一
句气话，好好跟老师解释就能解除误会。

)。