四年级科学课教案

四年级科学课教案

【篇一：教科版四年级科学上册全册教案】

第一单元天气

第一课我们关心天气

教学目标：

1.让学生认识各种天气的特征。

2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。

教学重点：学生对各种天气特征的描述。

教学难点：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

教学准备：

搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录本。

教学时间 2课时

教学过程：

第一课时

一、引入：

谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”

老师在黑板上写“今天天气怎么样？”如果有人问你“今天天气怎么样？”你准备怎么回答？

二、探究内容：

1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。

（1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化？

（2）指导看“城市天气预报图”。

问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？

（3）学生说出自己的理解。

学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。

（4）提问：你还知道哪些天气现象？

老师根据学生的回答板画相应的天气符号。

（5）学生分组讨论：

3、了解天气预报中的新内容。

（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。

（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？

（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）

三、板书设计

晴天多云阴天

小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天

大风天台风天飓风天

炎热天凉爽天

第二课时

一、学生实际观察并描述当天的天气。

（1）问：今天的天气怎么样？

（2）提示学生怎样来观察天气：要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来观察。要在记录本上写上当天的日期，并把观察到的现象记录在记录本上。

（3）交流观察发现。

（4）学生阅读课本4页的提示。

（5）老师对记录方法进行指导。

（6）学生改进自己的记录。

（7）交流改进后记录。

纳雍县姑开乡陶家寨小学四年级上册科学教案

任课教师：刘正江

二、拓展知识（生预报天气。）

（1）听老师说谚语。

蚂蚁搬家，必有雨下

蜻蜓赶场，大水当防

燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报

田螺出水面，不久暴雨见

久雨闻鸟声，不久转晴朗

麻雀洗澡，有雨快到

鸡不入笼，阴雨将临

鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆

大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨

三、全课总结。并要求每个小组要坚持进行一个月的天气观察，把

每天的天气现象都记录下来，了解天气在一个月里是怎样变化的。四、课外拓展：

气象台是如何进行天气预报的。查看资料。

板书

第二课天气日历

教学目标

1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。

2、使学生知道天气每天都在发生变化。

3、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

4、让学生意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。教学重点难点

1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。

2、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一、导入

提问：你们还记得两周前的天气是怎样的吗？

谁来描述今天的天气怎样？

讨论：我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气？

揭示课题：这节课就来研究观察天气、并将观察到的天气信息记录

在“天气日历”上。

二、认识一些天气符号。

1、板画：认识一些天气符号。

【篇二：人教版小学四年级上册科学教案】

小学四年级科学上册教案

第一课我们关心天气

教学目标：

科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来

描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天

气的意识。教学重难点：

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备：

1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

4．每个学生科学记录本各一本。

教学活动过程：

一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个

方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象

记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气

进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记

录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？

打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？