四单元第一课
青岛版数学四上第四单元《交通中的线 平行与相交》(第1课时)ppt课件
互相垂直
┓
同一平面内两条 直线的位置关系
相交 不垂直
不相交（互相平行）
课间10分钟……
一 会
好了休息一下吧！
我
们
一
起
游
戏
去
!
我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧，
广东省高一历史必修一 第四章《近代中国反侵略、求民主的潮流》第一课《鸦片战争》全套教案
人民版高一历史必修一第四单元第一课教案1、学生当堂测验、限时练完成度正确率达85%以上，2、对本课知识点能够在做题中熟练运用，并在单元检测中合格率80%以上。
第二幕血雨腥风观过程——差距几何第三幕痛定思痛论影响——前途何在师：本节课我们从鸦片战争前后的一系列事件中选取三个重要场景来回顾这场战争，探究战争发生的原因；战争过程折射出的双方实力差距；战争产生的社会影响，进而思考鸦片战争后中国的前途道路。
第一幕拨开云雾探究竟——缘何而战1、多媒体展示场景一：虎门销烟广场师：说到鸦片战争，就不得不提林则徐和虎门销烟。
1839年林则徐奉命查禁鸦片并于虎门当众销毁两万多箱鸦片，其中主要为英国人的鸦片，惹怒英国人，为此发动战争，因此又称为鸦片战争。
师：但这里我有两个疑问：一、鸦片贸易违背国际道德，包括英国在内的很多国家都明令禁止，为什么中国虎门销烟的行为却招致战争呢？二、英国禁止国民在英国私自进行鸦片贸易，为何却允许向中国大量走私鸦片？鸦片贸易究竟在中英贸易中扮演怎样的角色？接下来我们共同来了解中英间的贸易关系。
（设计意图：虎门销烟是学生熟悉的内容，通过提问引导学生重新思索虎门销烟是鸦片战争的真正原因吗。
）2、①多媒体展示，师生共同完成中英贸易示意图（设计意图：带领学生回顾中英贸易关系及相关概念——出学生读教材材料，思考回答。
超和入超，并将中英进出口商品进行对比引导学生得出中英不同的经济模式：中国为小农经济而英国完成工业革命，成为工业化国家，与必修二的经济史相关内容相结合，将这一时期的中国放到世界的背景下考察，使学生对这一时期历史有宏观认识和综合把握。
） ……师：鸦片走私危害巨大，林则徐虎门销烟招致英国人的愤恨，要求发动战争加以报复。
而英国在1689年颁布……，确立了……，发动战争必须经过……。
你该如何说服议会同意发动战争的提议呢？ ②多媒体展示：（设计意图：班级体模拟英国议会辩论，将必修一政治史和本节课相关内容结合，学生通过集体讨论，正反方辩论是否对中国发动战争调动学生课堂积极性，在辩论中探究中英实力对比，了解英国发动战争的意图。
一年级第四单元课文内容
一年级第四单元课文内容第一课：小猫钓鱼小明有一只可爱的小猫，它叫做咪咪。
有一天，小明带着咪咪去河边钓鱼。
小明提着鱼竿，咪咪跟在他后面兴奋地蹦蹦跳跳。
他们来到了河边，小明找了个舒服的位置坐下来，然后咪咪也蹲在他旁边。
小明把钓鱼竿放进了水里，静静地等待鱼儿上钩。
咪咪好奇地看着水面，不时地摇动尾巴。
过了一会儿，终于有一条小鱼上钩了！小明高兴地把它提了出来，咪咪也伸长脖子看着。
他们又等了一会儿，又钓上来一条大鱼！小明想把它放回水里，咪咪却喵喵叫个不停，好像在说：“我们要带它回家吃！”小明笑着对咪咪说：“咪咪，我们应该保护这些鱼儿，让它们继续生活在河里。
”于是，他轻轻地把大鱼放回了水中。
咪咪虽然有些失望，但是看到鱼儿自由自在地游动着，还是忍不住摇了摇尾巴。
小明收起钓鱼竿，拉着咪咪的手，告别河边，他们一起回家了。
第二课：小白兔种胡萝卜小明家养了一只小白兔，它叫做小蓝。
小蓝非常喜欢吃胡萝卜，小明决定帮小蓝种一些胡萝卜。
小明和小蓝一起挖了一些小坑，然后小明把胡萝卜种子放进坑里，轻轻地铲土埋好。
接下来的几天里，小明每天都给小蓝浇水，确保胡萝卜能够顺利生长。
终于，胡萝卜苗从土里钻出来，小明和小蓝都非常高兴。
小明告诉小蓝：“为了让胡萝卜长得更好，我们还要给它施肥。
”于是，他们一起去找到了一些肥料，小明教小蓝如何施肥。
天天浇水，天天施肥，小蓝和小明的胡萝卜长得又大又红，看上去非常诱人。
终于，胡萝卜长得非常饱满，小明拔出一个胡萝卜，擦擦干净，递给小蓝。
小蓝高兴地叼起胡萝卜，边啃边摇着尾巴。
小明笑着说：“小蓝，自己种出来的胡萝卜比买来的更好吃吧！”他们开心地分享着胡萝卜，小明的家庭多了一份快乐。
第三课：小狗和小猫小明家养了一只小狗，它叫做旺旺。
旺旺非常活泼，喜欢到处乱跑。
有一天，它和小明一起去公园散步。
公园里有许多小猫，它们在草地上玩耍。
旺旺看见小猫们兴奋地跑过去，想和它们一起玩耍。
小猫们不知道旺旺的意图，都吓得一下子爬上了树，躲到了树上。
教科版小学四年级科学上册教案(第四单元)
教科版小学四年级上册科学第四单元我们的身体第1课《身体的结构》教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第一课的教学内容。
通过本课教学，要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
【学情分析】学生们要了解关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
本课有两个主要活动：第一个活动，“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论认识到人体从外形上看是由哪几部分构成的。
第二个活动，“观察身体的内部”引导学生利用感官去观察身体的内部，感受我们平时没有注意但是一直存在的身体结构。
第三部分，“身体怎样工作”，利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。
这个部分时间安排比较短，主要让学生在课后进行体验活动，希望学生能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
【教学目标】科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助感官或一些工具观察到。
过程与方法：1.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，了解身体内部、外部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
【教学重点】了解身体的内部、外部结构。
【教学难点】能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
部编版五年级上册道德与法治《美丽文字 民族瑰宝》(说课稿)
《美丽文字民族瑰宝》说课稿老师们大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册道德与法治第四单元第一课《美丽文字民族瑰宝》。
我说课的内容包括以下八个环节，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学设计、板书设计以及教学反思。
第一部分是教材分析：本册教学内容分为四个单元，第四单元是《骄人祖先灿烂文化》包括《美丽文字民族瑰宝》《古代科技耀我中华》《传统美德源远流长》。
今天我说课的内容是第四单元的第一课。
本课由四个部分组成，分别是“丰富多样的文字、古老而优美的汉字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字”。
我计划将此节课分为两个课时来进行讲解，通过对这两个课时的学习，让学生知道我国是具有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，进而珍爱我国的文化遗产。
第二部分是学情分析：五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。
通过调查发现学生对汉字演变的过程比较感兴趣，但还不能从中发现汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。
所以这就需要我们老师来帮助学生去掌握这些。
第三部分是教学目标：根据课标要求：要了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信；了解不同文明之间交流互鉴的重要性；了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。
本课的教学目标如下：1.知识与技能：了解中华民族语言文字的多样性，及汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化。
2.过程与方法：（1）通过图片、文字故事和小组讨论，发现汉字的历史和特点，学会欣赏独特的书法艺术。
（2）引导学生观察、分析、感受汉字的寓意，通过小组交流、讨论，体味其中蕴含的中华传统文化。
3.情感态度与价值观：（1）尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化。
（2）对汉字文化产生喜爱之情，激发学生的文化自信和文化自觉。
五年级科学上册教案第四单元《1测量呼吸和心跳》苏教版
探究科学活动中数据的整理与分析——(五上)测量呼吸和心跳［教材分析］1.本课是这一单元的第一课，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。
2.在学生活动中要特别注意指导学生准确地测量，以提高他们的测量能力与分析能力。
3.课中有意识地激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。
［学情分析］在学习本课之前，学生对这种生理现象没有关注太多，对一个人一分钟内呼吸多少次、人的心跳速度是怎样的、呼吸和心跳有什么规律、它们与人体健康有什么关系等问题的认识是模糊的。
而这些，乂恰恰是学生们希望和需要了解的。
这一课的内容就是在引导学生回忆自己参加运动后身体的变化、谈论自己运动后的感受的基础上亲自动手测量，从而发现：运动后呼吸和血液循环会加快，呼吸和心跳的次数会增加，休息后乂可以使心跳和呼吸恢复到原来的状态。
最后得出呼吸和心跳的快慢是与运动紧密联系的。
［教学目标］1.知识与技能(1)会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
(2)知道心跳、呼吸的快慢和运动的强度有关。
2.过程与方法(1)通过回忆自己运动后身体的变化、感受来引入本课。
(2)收集三种状态下自己的呼吸和心跳数据。
(3)对收集的数据进行分析，以发现呼吸和心跳在运动前后的规律。
3.情感态度价值观(1)珍视学生的独特感觉和真实体会。
(2)在活动中重视培养学生的合作、互助精神。
（3）重视数据的收集与分析能力的培养。
［教学重点］知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸乂会恢复到正常的状态。
［教学难点］学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
［教学准备］1 .听诊器（两人一组）、活动记录（每人一份）、PPT课件2.课前带学生到操场上跑两圈（如学生上一节是体育课也可）。
［教学内容］苏教版小学科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》［教学过程］一 .课题导入（预计5分钟）1 .帅：在上课之前，我们先播放一个视频（PPT播放学生在操场上跑操视频）帅：他们正在十什么？（跑操）帅：你们这样运动过没有？（经常）帅：你们知道人在运动之后身体有什么明显的变化吗？（热、流汗、呼吸心跳加速、脸色变红、疲倦.... ）2.帅：请同学仔细听一下，这是什么声音？（PPT播放平静时呼吸和心跳的音频）（呼吸和心跳）帅：这些声音呢？（ PPT播放运动后呼吸和心跳的音频）（也是呼吸和心跳声，只不过是运动之后的）帅：这两组声音有什么不同呢？（下面一组频率变快了）师：也就是说，你们认为运动过后，呼吸和心跳的频率会变快，是这样吗？（是的）帅：你们有什么证据证明吗？（生可能回答一些经验或猜测）3.帅：我们学习科学可不能只靠经验与猜测，我们该怎么证明呢？（亲自试一试）帅：好，今天老师将带领你们亲自测量自己的呼吸和心跳。
八年级下册科学第四单元第一课笔记
八年级下册科学第四单元第一课笔记
以下是一份关于八年级下册科学第四单元第一课的笔记，供您参考：
第四单元生命的基础
第一课细胞的发现、细胞与生物体
一、细胞的发现：
1. 细胞的发现者：英国科学家罗伯特·胡克，他在1665年用显微镜观察植物木栓组织，发现并命名了细胞。
2. 细胞的定义：细胞是生物体的结构和功能的基本单位，是由英国科学家罗伯特·胡克发现的。
二、细胞与生物体：
1. 细胞的结构：细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 细胞的功能：细胞是生物体的结构和功能的基本单位，它具有维持生命活动和进行物质交换等作用。
3. 生物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→生物体。
4. 细胞与生物体的关系：细胞是生物体的结构和功能的基本单位，所有的生物体都是由细胞构成的，每个生物体的生长发育和生命活动都离不开细胞的参与。
三、课后练习：
1. 下列哪个是细胞的发现者和命名者？（）
A. 列文·虎克
B. 罗伯特·胡克
C. 罗伯特·布朗
D. 雷迪
答案：B
2. 下列关于细胞的说法，不正确的是：（）
A. 所有生物体都由细胞构成
B. 细胞具有维持生物体生命活动的作用
C. 不同种类的细胞具有不同的结构和功能
D. 细胞是生物体的结构和功能的基本单位
答案：A。
苏教版六年级科学上册第四单元《登月之旅》同步练习含答案
第四单元第一课《登月之旅》同步练习一、填空题1、意大利物理学家、天文学家_______亲手制作的世界上第一家__________观察月球，看到月球表面众多的环形山、高地和“月海”。
答案：伽利略|天文望远镜解析：解答：意大利物理学家、天文学家伽利略亲手制作的世界上第一家天文望远镜观察月球，看到月球表面众多的环形山、高地和“月海”。
直到大约50年前，科学家们得出了新的结论：这些环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。
分析：本题考查伽利略的发明。
2、环形山是由于来自________和________而形成的。
答案：宇宙的流星|陨石撞击解析：解答：大约50年前，科学家们得出了新的结论：环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。
分析：本题考查环形山的形成。
3、月球是地球的______。
答案：卫星解析：解答：月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星。
分析：本题考查月球与地球的关系。
4、月球公转一周的时间约为_______天，月球上的引力只有地球上的________。
答案：27.3|1 6解析：解答：月球绕地球一周约为27.3天，月球上的引力只有地球上的1/6。
分析：本题考查月球公转一周的时间和引力。
5、1969年7月16日，_________第一个登上了月球。
答案：阿姆斯特朗解析：解答：1969年7月16日，美国三位宇航员乘坐“阿波罗号”飞船奔向月球，三天后阿姆斯特朗第一个登上了月球。
分析：本题考查第一个登上月球的人。
6、月球上没有________，也没有_______。
答案：空气|液态水解析：解答：人们发现，月亮其实并不美丽。
月球上没有空气，也没有液态水；月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃。
月球上的引力只有地球上的1∕6。
分析：本题考查月球上的情况。
7、月球表面______很大，最高可达_______，最低可降至___________。
答案：温差|100℃|零下170℃解析：解答：人们发现，月亮其实并不美丽。
部编版语文三年级下册第四单元教材分析
部编版语文三年级下册第四单元教材分析第一课：认人不准错儿这一课主要通过讲述小动物的特点和性格，引导学生通过观察和辨别不同小动物的外貌和行为来认识它们。
教材以小故事的形式呈现，生动有趣，容易引起学生的兴趣。
同时，教材还通过设置问题，让学生思考并给出答案，提高了学生的逻辑思维能力。
第二课：听话的伙伴这一课主要通过讲述狗的特点和行为，告诉学生狗是人类忠诚的伙伴。
教材以小狗小强的故事为线索，描写了狗的聪明和听话的一面。
通过故事中的情节和角色对话，让学生了解狗和人类之间的友好关系，并强化了互动沟通的重要性。
第三课：贪心的乌鸦这一课通过讲述乌鸦因贪心而失去了美味的食物，告诉学生贪心是不可取的。
教材通过描述乌鸦的行为和后果，让学生体会到贪心带来的不良影响。
通过这个故事，教导学生要懂得知足常乐，远离贪婪的行为。
第四课：勤俭的蚂蚁这一课主要通过讲述蚂蚁的特点和工作态度，告诉学生勤劳和节俭的重要性。
教材以蚂蚁收集粮食的故事为主线，让学生了解蚂蚁的工作方式和聪明才智。
通过描述蚂蚁的努力和节俭，激发学生对勤劳工作的认识和向往。
第五课：了不起的长颈鹿这一课主要通过讲述长颈鹿的形态特征和生活性，让学生了解动物的多样性。
教材通过描写长颈鹿的长脖子和纹路，引导学生观察和思考长颈鹿的独特之处。
通过激发学生的好奇心，培养他们对自然界多样性的兴趣和爱护动物的意识。
总结：本教材通过各种生动有趣的故事，引导学生认识和了解不同的小动物，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，教材还强调了友善、努力和爱护动物的重要性，让学生在课堂之外也能积极应用所学知识。
这些内容符合三年级学生的认知能力和兴趣，有助于他们形成正确的价值观和行为习惯。
道德与法治三年级上册第四单元《父母多爱我》第一课时
教师活动
1.其实爸爸妈妈的爱还在我们身上呢！咱们来找一找，夸一夸爸爸妈妈对你的爱，好吗？2．师：课前老师让同学们记录了爸爸妈妈一天中为自己做了哪些事，并写在66页的亲情树上，打开课本，谁愿意和大家分享一下？
3.师：像这样的日常小事还有很多很多，让我们一起来看一看课前老师让你们完成的亲情树吧。
出示亲情树。
4.数一数父母一天为你做了多少件事？选择其中爸爸妈妈每天都会为你重复做的一件事，算一算一年做了多少次。
出示一组数据，此时你想说什么？
7.播放视频《妈妈的一天》，此时你想到了什么？教师小结：这些庞大的数字背后，这些看似平凡的小事背后，藏着父母对我们默默的爱，让我们不禁感慨：父母多爱我
板书：默默的爱。
苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课《自然世界与人工世界》优质教案
苏教版小学科学第一册第4单元《用双手创造》《自然世界与人工世界》【教学资源的开发】《自然世界与人工世界》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课。
继前两个单元“用感官观察”、“用大脑思考”之后，本单元主要致力于创造与发现。
本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。
本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。
通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。
使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。
【学情分析】从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。
但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。
因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。
同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。
【教学目标】科学知识：知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。
科学探究：能使用自然物制作一个人造物。
科学态度：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。
科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
【重点与难点】重点：能区分人造物和自然物。
难点：利用自然物设计制作人造物。
【教学准备】学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。
【教学教程】一、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。
2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。
3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。
（板书）评析：一个是实在的场景视频，一个是人造的沙盘场景，学生通过比较两个场景中同类物品的不同之处，引导学生发现人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。
苏教版小学科学五年级上册第四单元水在自然界的循环第一课《云和雾》说课稿附反思含板书和课后练习及答案
4.师：接下来，我们一起做个模拟实验验证一下大家的猜想，好吗？请看大屏幕。 5. 播放微视频。 6.问：看明白了吗？谁来说说这个实验的步骤？ 7.学生回答。 8.师：那我们做这个实验的时候有没有需要特别注意的地方？
中飘浮的固体微粒 C．增加空气的温度2、下过一段时间，视察量筒内的现象，发
现（ ）。A．量筒内产生了雾 B．量筒外产生了雾 C．量筒内外都产生了雾3、冰
袋的作用是（
）。4、用冰水代替温水，重复题干中的步骤，视察量筒内
的现象，会发现什么？为什么？
5、根据上面的实验和下面的图示，我们可以估计，云的形成是由于空气中的（ ） 受热向上运动，在高空遇到冷空气凝结成（ ）或（ ），飘浮在高空。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅， 也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反 思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中 ，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的。
【答案及解析】（一）、填空题1、凝结 云 雾
2、较低 水蒸
气（二）、判断题1、×
2、×
3、×
4、√
5、√
（三）、选择题1、A
2、C
3、A
（四）、简答题云
和雾其实是一回事，只是它们所处的位置不同。距离视察者所处地表远的是云，距
离视察者所处地表近的则是雾。
（五）、实验探究1、B2、A3、降低温度，加快雾的形成4、不会产生雾，因 为温差小5、水蒸气 小水滴 小冰晶（六）、综合应用1、低温 水蒸气2、 升高
教科版小学科学三年级上册教案-第4单元 水和空气-1
第四单元水和空气第一课水【备课时间】:【教材分析】:水与我们的实际生活息息相关，它是我们的生命之源，也是液体的典型代表。
本节课的教学，是在学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有关水的已有知识的分类、梳理和把对水的认识提升到更高的一个层次。
并以此认识水的三种形态，构建物体可分为固体、液体和气体的科学概念，又为今后进一步学习构建水、空气的科学概念打基础。
本节课是这一单元的第一节课，学好这部分内容将对学生今后的学习起到大号地基的作用。
【学情分析】:水是我们每个人每天都接触到用到的东西，所以虽然是小学生，但是他们对水都不陌生，都有着丰富的感性认识。
但是因为水是司空见惯的东西，所以学生们并没有很深刻的意识去进一步的想水有什么特点有什么用，特别是在我们这并不缺水的地方，学生就更加意识不到水的重要性了。
对于物体的分类学生也甚少接触过，这节课可以利用学生对水的感性熟悉，抓住学生喜欢游戏、动手的特点来激发他们的学习兴趣，让他们把对水的认识上升到理性认识的层面上【教学课时】:1课时【教学目标】：科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
【教学重点】：用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比【教学难点】：对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类【教学准备】：给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。
给每个学生准备：1瓶醋（500 ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500 ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。
第四单元 记录家乡风物(一) 教学设计-统编版高中语文必修上册
记录家乡风物（一）——巍巍北塔教材分析本文为高中语文新教材（人教部编版）必修上册第四单元——家乡文化生活的第一课。
旨在通过访谈、考察和查阅文献等学习活动，让学生了解家乡的杰出人物和特色风物，培养学生见贤思齐的拼搏进取精神，促进学生对家乡风物的欣赏与热爱，激发学生的乡土情结和建设家乡的责任感。
学情分析刚升入高一的普高学生，来自县域的各个乡镇。
学习经历和成长环境决定了他们重文化知识，轻活动实践；向往外界繁华，淡忘家乡美好。
因此，在高中开始阶段，安排这样的学习活动，很有意义。
同时，学生的热情和积极性也应该不错。
教学设计教学目标1、语言建构与运用：借助访谈、展示、交流等活动，提高学生的语言文字理解应用能力。
2、思维提升与发展：通过相关活动，让学生熟悉访谈等语文学习的活动方式，掌握依据访谈资料、现场考察和查阅文献等提炼观点的思维方式。
3、审美鉴赏与创造：带领学生了解新化北塔的有关情况，使之感受古建筑跨越时空的美，并思考古建筑的保护等问题。
4、文化传承与发展：引导学生把握古建筑具备的丰富文化内涵，争取将其内化于心，提升学生自我发展的内驱力。
教学重难点教学重点：1、语言文字理解运用能力的训练提高；2、依据访谈资料、现场考察和查阅文献等提炼观点的思维方式的掌握。
教学难点：1、带领学生感受古建筑跨越时空的美，思考古建筑的保护等问题；2、引导学生把握古建筑丰富的文化内涵，内化于心，促进自我发展。
教学方法巍巍北塔外观布局内部概貌历史变迁艺术价值登临感受教学过程一、视频导入，共赏梅山播放视频《蚩尤故里天下梅山》，激发学生兴趣，引出欣赏梅山，了解记录家乡风物的话题。
作为梅山儿女，我们又知道家乡哪些名胜古迹，哪些奇山异水？（生答）是的。
梅山处处好风光。
美丽神奇的梅山大地，无一处洞穴不幽奇，无一涧山泉不甘冽，无一幢古建筑不藏着故事，无一座新农村不展现风采。
今天，让我们一起来了解千年古塔——新化北塔的前世今生。
二、知——分工协作，共探北塔之美课前，已布置各组分工做好访谈、查阅文献等任务。
部编版九年级语文上册第四单元教案
14 故乡教材分析《故乡》是统编本语文九年级上册第四单元的第一课。
第四单元是小说单元，其人文主题是关注个人的成长，加深对社会和人生的理解，确立自我意识，在阅读中获取更为丰富深刻的生活体验；能力目标有三个：一是学会梳理小说情节，二是试着从不同角度分析人物形象，三是结合自己的生活体验理解小说主题。
这些目标，要求学生能够在七八年级小说学习的基础上，把握小说塑造人物的方法，更进一步从主观角度，从自我体验出发，理解人物和主题。
学情分析鲁迅作品向来主题丰富，意蕴深刻。
而《故乡》这篇小说，更是被无数人解读过无数次的佳作，甚至日本的国文教材也把《故乡》的教学当作重头戏，设置了十一个大课时。
对于这样一篇小说，十四五岁的孩子们应该去学些什么呢？我们又要引导孩子们从哪些方面去欣赏、感受这篇小说的魅力呢？诚然，“教参”和数不清的“赏析”、“阅读分析”似乎已经提供了重点难点，从教学任务来看，按常规分析小说的人物、情节、和环境，也不会出大错。
但我认为，真正让孩子愿意读、读进去，读出自己的感受，就必须从孩子的认知特点出发，把孩子们的生活体验和对生活的思考与作品中的人物经历结合起来，也只有这样，才会让孩子们与作者进行穿越时空的心灵的对话——这才是小说阅读的真正的意义。
教学目标1.理解、识记、积累字词。
2.能够概括故事情节。
3.学习人物描写的方法。
4.从分析人物变化入手，探究故乡之变的根源。
5.结合个人体验，思考并表述自己从小说中获得的人生启迪。
教学重点1.学习人物描写的方法。
2.分析小说所塑造的人物形象。
教学难点1.从分析人物变化入手，探究故乡之变的根源。
2.表述从小说中获得的人生感悟。
教学方法基于学生感受和疑问的对话阅读预习学案1.自主阅读小说，标上段落序号，并对自己感兴趣的地方简单圈点批注。
2.根据导学案“课前预习”部分，自主完成预习内容。
3.小组讨论自己的感受和疑问。
把需要与老师探讨的问题归纳起来，以小组为单位交给课代表。
六年级上册第四单元第一课时教案
六年级上册第四单元第一课时教案Unit four: I have a pen pal (the first period)TA:一、教材依据人教版PEP小学英语六年级上册Unit4 I Have A Pen Pal A Let’s learn二、设计思想在应用任务型教学法的大前提下，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动，如出示课件、单词卡片和实物集邮册、树叶等作为引导，学习本课的五个动词短语。
这一设计让学生让学生从感官上感知，看听说结合，这既降低了难度，又有利于联系生活实际。
这一教学设计既学习了单词，又训练了学生对知识的理解和运用。
这些教学设计大大吸引学生的注意力，有利于学生学习英语知识，发展语言技能。
采用词不离句，句不离文的教学法，让学生学会使用英语的能力。
用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者。
在本课的学习活动中，用100e . ppt单词卡等辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律，找出动词加ing的规律让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。
三、教学目标1.知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving ，playing the violin，making kites。
2.能力目标：（1）培养学生语言运用能力与合作能力。
（2）能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.3.情感和文化意识目标：（1）以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律，找出动词加ing 的规律让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。
统编五年级上册第四单元《己亥杂诗》教学设计
统编五年级上册第四单元《己亥杂诗》教学设计学情分析：《己亥杂诗》是部编版五年级上册第四单元的第一课《古诗三首》中的一首，本单元以〃爱国〃为主题，语文要素是〃结合资料，体会课文表达的思想感情〃。
这首诗是清代诗人龚自珍在己亥年，辞官南下，一路将所见所闻、所思所想记录成315首诗中的第220首，全诗通过对〃万马齐喑〃、死气沉沉的社会政治局面的控诉，表达了诗人渴望政治改革，期望人才辈出的愿望。
这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的〃借景抒情〃〃触景生情〃的诗不同，诗人采用〃创景抒情〃的方法一一通过创设〃万马〃〃风雷〃〃天公〃这样浩大的意象来表达愿望，表现情感。
诗的内容从〃清末的社会现状〃到〃复杂情感〃再到〃急切愿望〃，对学生而言理解比较难。
因此，课前我布置学生广泛查找资料。
在教学本课时，先介绍本诗歌的背景，加深学生对这首诗的社会环境的认识。
再组织点拨学生在反复的诵读、默读中，抓住诗歌的意象，创设语言情境，通过想象画面的方式，并用PPT 演示、图片、声音、范读、等方式，渲染意境，探讨诗意，在反复诵读中体会情感。
教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、能借助题目、注释和相关资料，结合时代背景，了解诗人经历，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，理解诗意，体会诗人表达的爱国之情。
教学过程：一、谈话导入，带入诗境1、谈话导入：艾青说：〃为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……〃同学们，说到热爱国家，你们会想到哪些仁人志士呢？（如：陆游、林升、岳飞……）巍巍中华，悠悠历史。
有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一个个可歌可泣的故事！今天，我们将穿越到清朝，去感受爱国诗人龚自珍炽热的爱国之情！2、板书古诗题目。
引导：从古诗题目中，你能了解到哪些信息？学生齐读古诗题目。
（课件出示资料一：〃己亥〃是我国独有的天干地支纪年的方法。
七年级英语第四单元第一课时
§课堂导学方案---Step 3/1～2
2
6
5
3
4
§课堂导学方案---Step 3/3
A: Are the keys on the sofa? B: No, they aren’t. They’re on the table.
§课堂导学方案---Step 3/5
用恰当的介词填空。 1. Look! Your book is ___ the desk. on 2. —Is it _____ the bed? under —Yes, it's under the bed. 3. —Where's Tom? —He's ___ school. at 4. Look! There is a cat ____ the picture. in 5. —Where're the books？ in —They're ___ the bookcase. —Oh, yes. They're in it.
Where are…? ……在哪？
They’re under/ on/ in…
它们在……下面/上面/里面。
where’s 是where is 的缩写。这是 一个由特殊疑问词where引导的特 物在哪儿的句型为 “where + is / are +主语”，如果句子的主 语是可数名词的单数形式或不可数名词，用 is，如果主语是可数名词的复数形式，用are。 这类句子的答语往往是“It is / They are + 方位介词＋名词或代词”。如：
Unit 4 Where is my schoolbag?
第一课时 Section A （1a ~ 2d）
§自主学习方案
部编版道德与法治八年级上册道法政治第四单元维护国家利益知识梳理最新
第四单元维护国家利益第一课国家利益至上★★★1.什么是国家利益？国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。
★★★2、国家利益包括哪些内容？①国家利益涉及政治、经济、文化，社会、军事等领域，包括安全利益，政治利益，经济利益、文化利益等。
②国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
★★★★★3.国家利益和人民利益的关系：①国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。
国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。
②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。
③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
④在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。
★★★4.怎样处理国家利益与个人利益的关系？①国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。
国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免与个人利益发生矛盾。
②无论何时何地，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
★★★★5.如何坚持国家利益至上？——坚持国家利益至上，我们要：①心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。
②树立和增强危机意识和防范意识。
当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂，我们要对危害国家利益、咸胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。
③增强维护国家利益的责任感和使命感。
国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。
同时用理性、务实、文明的心态、合法有序的表达爱国情感，维护国家利益。
★★★★★6.怎样提卫国家利益？①要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家的尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。
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y 为 i + er 5. 多音节词和部分双音节词前加 more
最高级：表示三者或者三者以
上的人或事物的比较。
规则变化 P114
不规则变化
good well
bad badly many much
far little
better best worse worst
more most farther farthestie theater?
最好的影院是哪一家？
形容词或副词比较级的构成：
1. 一般在词尾 + er 2. 以不发音的字母 e 结尾的 + r 3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音
字母时，先双写辅音字母再 + er 4. 以辅音字母 + y 结尾的单词，变
1.Lily gets up earlier (early) than Lucy. 2.Which goes more slowly(slowly),Tom or Jim? 3.This book is more interesting (interesting) than than one. 4.She works the most carefully (careful) in her school. 5.Who goes to bed the latest (late) Jim, Tom or Jack? 6.I think turkey is the most delicious(delicious) of all
7. comfortable _m__o_re__c_o_m__fo_r_t_a_b_le m__o_s_t_c_o_m__fo_r_t_a_b_le
8. popular _m__o_r_e__p_o_p_u__la_r__ _m__o__s_t_p_o__p_u_l_a_r_ 9. good ___b_e_t_te__r_ __b_e__s_t___ 10. bad ___w_o_r_s_e__ _w__o_r_s_t___
1.预习第四单元单词和课文。抄写前面 10个单词。 2.完成同步导学练测P22-23。
less least
比较级、最高级用法 没有比较用原级， 两者相比比较级， 三者以上最高级。 Very 词后用原级， than/much/a little句子比较级, The字在前最高级, 碰上of 和in短语, 千万别忘最高级。
• Task One: Do some exercises.
一 写出下列形容词的比较级和最高级: