七年级信息技术德育渗透教学案例
信息技术_品德教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国得到了广泛的关注和重视。
信息技术品德教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的信息素养、道德素养和创新能力。
本文将从信息技术品德教学的意义、实施策略和案例分析三个方面进行探讨。
一、信息技术品德教学的意义1. 提高学生的信息素养信息技术品德教学能够帮助学生掌握信息获取、处理、评价和利用的能力，使他们在信息时代具备适应社会发展的基本素质。
2. 培养学生的道德素养信息技术品德教学注重培养学生的道德观念和价值观，使他们在网络世界中学会遵守道德规范，自觉抵制不良信息。
3. 促进学生的创新能力信息技术品德教学鼓励学生进行自主探究和合作学习，激发他们的创新思维，培养创新精神和实践能力。
4. 增强学生的社会责任感信息技术品德教学引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感和使命感。
二、信息技术品德教学实施策略1. 创设情境，激发兴趣教师应结合学生实际，创设贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们自觉参与到信息技术品德教学中。
2. 融入德育元素，注重情感教育在信息技术教学中，教师应融入德育元素，关注学生的情感体验，培养他们的道德品质。
3. 强化实践，注重体验信息技术品德教学应注重实践环节，让学生在实际操作中体验道德规范，提高道德素养。
4. 引导学生进行反思，培养自律意识教师应引导学生对自己的行为进行反思，培养他们的自律意识，使他们在网络世界中自觉遵守道德规范。
5. 加强家校合作，共同促进学生成长教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的信息技术品德教育，形成教育合力。
三、信息技术品德教学案例分析1. 案例背景某中学开展了一节信息技术品德课，主题为“网络安全与道德”。
教师通过讲解网络安全知识、展示网络不良信息案例、组织学生讨论等方式，引导学生树立网络安全意识，自觉抵制不良信息。
2. 案例分析（1）创设情境，激发兴趣教师以近期发生的网络安全事件为例，引导学生关注网络安全问题，激发他们的学习兴趣。
教案信息技术教学中渗透德育教育(网络安全)教学案例
教案信息技术教学中渗透德育教育（网络安全）信息技术教学中渗透德育教育（网络安全）教案一、教学目标1、熟练组合运用所选软件的各种相关技巧，培养信息综合处理能力。
2、在老师的协助下，学会选用一款软件制作个性化电子版毕业留言。
通过观察、体会交流与评价作品，提高自身的审美能力。
3、(1)加强网络安全防范意识，认清网上信息的精华和糟粕，做遵守网络道德的网民。
(2)学会利用信息技术手段表达自己的思想感情，增强学习信息技术的主动性。
4、教学重点与难点重点：让学生学会选用一款软件完成美观、有个性的电子版毕业留言；增强网络安全意识。
难点：版面设计与技能综合运用的策略与技巧。
二、学情分析及教学策略学习对象是小学六年级的学生，对信息技术课有着浓厚的兴趣，已经初步具备了一定的信息技术应用能力，大部分学生具备了一定的从网上获取、加工和管理信息的能力。
本课教学紧密联系生活实际，从学生的兴趣出发，因需而学，提高学生学习信息技术的主动性；采用引导、启发、讨论、合作相结合的教学方法，通过任务的完成让学生体验“学以致用的自豪感；创设轻松的学习氛围，使学生在良好的学习心境下迸发灵感的火花，创作个性化电子作品。
同时，注意引导学生如何面对信息安全，遵守道德法律法规，从而使学生养成良好的计算机使用习惯和健康文明的网络道德。
三、教学过程：1、创设情境，激发共鸣老师通过屏幕广播出示“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”两句唐诗。
师：同学们，这是我们学过的一首唐诗，谁能帮老师对出下两句？生：桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。
师：非常好。
这首诗是唐朝诗人李白的一首《赠汪轮》，谁能简单说说这首诗表达了什么？生：表达了好朋友之间的深厚友情。
师：看来，友情是个永恒的话题。
同学们，友情是珍贵的、难忘的,友情真的是人生一笔珍贵的财富。
2、点明主题，提出任务师：六年了，友谊的种子早已在我们心中生根发芽，此记得千言万语涌上心头，汇成我们的毕业留言。
老师出示课题“毕业留言”。
信息技术德育教案
信息技术德育教案教案标题：信息技术德育教案教案目标：1. 培养学生的信息技术素养，使其具备运用信息技术进行学习、工作和生活的能力。
2. 引导学生正确使用信息技术，培养良好的网络道德和社交礼仪。
3. 培养学生的信息安全意识，提高信息技术的使用风险防范能力。
教学内容：1. 信息技术基础知识和技能的学习，包括计算机操作、软件应用、网络知识等。
2. 信息技术的应用实践，让学生能够灵活运用信息技术解决实际问题。
3. 信息技术的风险和安全问题，包括网络安全、个人信息保护等。
教学步骤：步骤一：导入向学生介绍信息技术德育的重要性，引导学生讨论信息技术对生活的影响和重要性。
步骤二：知识讲解通过课堂讲解和多媒体展示，介绍信息技术的基础知识和技能，例如计算机操作、软件应用和网络知识等。
步骤三：案例分析提供一些关于信息技术使用中的案例，让学生进行分析和讨论，引导学生认识到信息技术在社会中的合理、安全和道德使用的重要性。
步骤四：应用实践设计一些针对不同生活场景的信息技术应用实践活动，让学生能够将所学的知识应用到实际情境中，培养学生的信息技术操作能力和解决问题的能力。
步骤五：网络安全教育教育学生如何预防网络欺诈和个人信息泄露，讲解网络安全的基本知识和技巧，提醒学生注意保护个人隐私和避免网络陷阱。
步骤六：德育教育通过讨论和案例分析，引导学生认识到信息技术使用中的道德问题，如尊重他人隐私、不传播不良信息等，培养学生良好的网络道德和社交礼仪。
步骤七：总结与评价对本节课的内容进行总结，让学生展示所学的知识和技能，并进行互相评价和反思。
教学评价：1. 学生在应用实践环节的表现和解决问题的能力评价。
2. 学生对网络安全和德育教育的理解和应用能力评价。
3. 学生参与讨论和案例分析的积极性和思维深度评价。
教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲解和多媒体展示，传授信息技术知识。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生思考信息技术使用中的道德和安全问题。
信息技术德育渗透教案
信息技术德育渗透教案教案标题：信息技术德育渗透教案教案目标：1. 了解信息技术在学生德育培养中的重要性。
2. 掌握如何将信息技术与德育教育相结合，促进学生的道德素养和技术能力的发展。
3. 设计一系列的德育渗透教学活动，培养学生的信息技术应用能力和良好的道德价值观。
教案步骤：引入：1. 利用多媒体展示信息技术在日常生活中的普遍应用，引起学生的兴趣和思考，并提出信息技术在德育中的重要作用。
知识点讲解：2. 解释信息技术与德育的关系，强调信息技术在德育中的作用，如提供信息、促进交流和合作等。
3. 介绍信息技术应用中可能出现的道德问题，如网络安全、信息隐私等，引导学生思考并讨论相关的道德价值观。
案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题，并讨论如何应对和解决这些问题。
5. 引导学生思考信息技术在解决社会问题和提升社会道德水平方面的潜力，并鼓励学生提出自己的想法和建议。
实践活动：6. 设计一系列的实践活动，让学生运用信息技术解决具体问题，并注重培养学生的团队合作精神和道德意识。
7. 活动可以包括制作网络安全宣传海报、设计网络伦理准则、开展信息技术应用竞赛等，以提升学生的信息技术应用能力和培养良好的道德价值观。
总结：8. 总结本节课的内容，强调信息技术与德育的紧密联系，并鼓励学生在日常生活中积极运用信息技术，发挥其积极作用。
教案评估：9. 设计相关的评估方式，如小组讨论成果展示、个人反思等，评估学生对于信息技术德育渗透的理解和实践能力。
教学资源：- 多媒体设备- 实际案例材料- 实践活动所需的工具和材料教学扩展：- 鼓励学生深入了解信息技术的最新发展和应用，以及与之相关的道德问题。
- 引导学生参与社会公益活动，利用信息技术为社会做出贡献，培养学生的社会责任感和公民意识。
教案注意事项：- 确保教学内容与学生的年龄和认知水平相适应。
- 关注学生的参与度和思考能力，鼓励他们发表自己的观点和想法。
- 提供充足的实践机会，让学生亲身体验信息技术在德育中的应用价值。
初中信息技术课堂教学中的德育渗透教学案例
初中信息技术课堂教学中的德育渗透教学案例作者：万林君来源：《新教育时代·学生版》2017年第31期摘要：我国教学质量的提升使人们逐渐注重初中教育，提高初中整体教学水平，提高学生的学习体验，教师将自身对教学内容的关注度适度转移到对学生的关注上，能够有效提高学生的综合能力，提高学生在初中课堂学习质量。
教师展开初中信息技术教学活动时，需要适当展开德育教育，注重提高学生对课堂的兴趣程度，提高学生在德育教育中的参与程度。
展开信息技术教学需要教师与学生进行沟通，教师及时询问学生的意见以及建议，并根据学生的意见及时修订教学方案，进而提高德育教学方案的可信性。
关键词：初中信息技术德育教育我国教学水平逐渐提升，相关教育部门注重教学质量的提升，提高学生在课堂的参与程度，提高学生的学习质量。
信息技术课程是我国初中教学中必不可少的一项内容，教师展开信息技术教学活动时，需要适当将德育教学内容与信息技术教学内容进行有效融合，提高学生在信息技术课堂的参与程度，提高学生对德育知识的熟悉程度，进而有效提高德育教学质量，提升我国初中整体教学质量。
[1]一、展开德育教育的重要性社会的发展速度逐渐提升，人们生活节奏逐渐加快。
人们生活节奏加快使人们没有更多的时间去照顾孩子、关注孩子。
现阶段在学校中，越来越多的学生出现心理问题，家长对学生缺少必要的引导，从而影响学生心理健康。
为了使学生拥有相对良好的成长环境，学校有必要对学生展开德育教育，帮助学生树立正确的人生观以及价值观。
适当展开德育教育能够提升下学生的思想高度，提高学生在德育教学中的参与程度。
初中生正处于青春期，教师适当展开德育教学，能够及时对学生进行引导，帮助学生树立争取正确价值观念。
处于青春期的初中生想法容易偏激，对学生适当展开德育教育，能够有效避免学生产生偏激情绪，避免学生误入歧途，在冲动情绪下做出后悔的事情。
适当展开德育教育，能够提高教师与学生的沟通频率，提高学生对教师的信任程度，提升学生的综合能力。
德育在信息技术课中的渗透
德育在信息技术课中的渗透信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。
其实，信息技术课同样也可以进行思想品德的教育。
作为一名中学信息技术教师，在新课程改革实验中，我始终奉行“学会做人，学会学习”的教学理念，注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，要培养学生鉴别信息真伪的能力，还要培养良好的学习习惯、网络道德、团队协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国、立志成才。
下面谈一谈在信息技术课中渗透德育的具体做法：一、培养学生良好的行为习惯美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见良好的行为习惯对学生的学习生活是多么的重要。
因此，从第一节课开始，我就从抓好课堂常规入手，加强对学生良好行为习惯的培养。
1.要求学生穿好脚套才能进入机房，培养他们爱护公共环境的习惯。
2.要求他们安静有序地坐到指定的座位上，做到人机对应，培养他们遵守公共秩序的习惯。
3.要求他们认真填写上机登记册，按正确的方法开关机、使用机器，下课摆好键盘和凳子，培养他们爱护公共财物的习惯。
4.要求他们规范操作，文件存放到自己的文件夹中，不随意乱动、乱删别人的文件，培养他们规范使用计算机习惯。
二、培养学生良好的信息技术使用道德1.结合教材，收集相关材料加强学生爱国主义教育。
通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生的爱国主义情感，从小立志为国争光。
计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平。
从硬件来说，从五十年代开始研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速提高；从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也曾处于世界领先地位。
如何在中学信息技术教学中渗透德育教育课件
教育课件
目录 引言 渗透德育教育的方法 效果评估与总结
引言
引言
信息技术教学的重要性 德育教育的意义
渗透德育教 育的方法
渗透德育教的方法
教学内容设计 - 选择具有德育价值的案例 - 引导学生讨论道德问题 - 引导学生进行道德决策
渗透德育教育的方法
借助互联网资源 - 利用互联网资源展示正能
量 - 教育学生正确使用互联网 - 提倡网络道德行为
渗透德育教育的方法
项目与实践结合 - 设计项目培养学生的团队合作精神 - 强调项目过程中的道德行为 - 鼓励学生通过实践体验道德教育
效果评估与 总结
效果评估与总结
制定评估指标 - 观察学生在课堂的表现 - 研究学生的学习成果 - 评估学生的道德素养
效果评估与总结
总结经验和教训 - 分享成功案例 - 总结教学中的问题和挑战 - 提出改进措施和建议
谢谢您的 观赏聆听
谈初中信息技术教学中的德育渗透-以《安全与道德》为例
谈初中信息技术教学中的德育渗透——以《安全与道德》为例摘要：德育教育是学校培养学生素质的主要途径，对于初中信息技术学科来说，也应该在教学中重视德育的渗透。
在以往教学中，教师多是重视学生对技能知识的掌握，但初中阶段正是学生塑造三观的关键时期，因此在信息技术教学中合理渗透德育是非常有必要的。
本文以《安全与道德》为例，探讨初中信息技术教学中如何渗透德育教育。
关键词：初中信息技术；德育；安全与道德引言：由于学生的受教育背景不同，自身素质高低不同，导致部分学生经常会出现道德弱化行为，这应引起教师的注意，并及时开展德育教育，引导其健康成长。
信息技术学科也同样担负着培养学生良好道德品质的重任，教师在教学时要坚持这一教学目标，将德育教育与信息技术授课相结合。
一、规范学生课堂行为，培养责任意识初中信息技术教学多是在机房中完成，教师在授课时要注意规范学生的课堂行为，教导其对计算机进行正确、规范的操作，在上网时要注意言语文明，养成良好的上网习惯。
另外，同学们在确定位置并坐下后，应该在课上保持周围良好的卫生情况，下课前按照步骤关闭计算机，以免造成安全隐患。
这些看似都是日常生活中的小事，但涉及安全与道德，长此以往有利于培养其形成责任意识[1]。
以七年级信息技术下册《安全与道德》一课为例，这一课的教学目标主要为培养学生增强信息安全问题，遵循计算机的使用规范。
由于部分学生之前并没有接触过信息技术课程，如果直接教学对课堂效率会有一定的影响，教师可以从日常道德规范角度切入，规范学生的课堂行为，要求其遵守纪律和规定，并引申到教学内容上，使其意识到在网络上同样要遵守道德和法律的双重约束，上网时要爱惜计算机，还要规范自身言行。
二、结合教材内容，挖掘其中的教育因素信息技术教师在课上，要结合教材内容展开教学活动，对此在备课环节要深挖教材中的教育因素，以便更好的渗透德育教育。
在信息技术教材中不仅有大量的基础知识理论，还有丰富的德育因素，对此教师在开展教学活动时应以教材内容为基础，再补充相关的德育内容，以便在潜移默化中帮助学生养成良好的道德品质[2]。
信息技术课堂渗透德育教育(案例)
信息技术课堂渗透德育教育——《信息与信息技术》教学案例【上课类型】新授课【内容分析】新学期面对新高一学生授的第一节信息技术课，内容来自浙教版必修模块《信息技术基础》一书《信息与信息技术》章节的第一课时。
这一章分为：1.1 信息及其特征；1.2 信息的编码；1.3 信息技术。
《学科教学指导意见》对于本章内容的教学建议提供了两个方案，具体如下：方案一：方案二：根据课前对学生的了解情况看，虽然基本上学生都通过了初中的计算机等级考试，但对于二进制并不是很理解，对于1.2节内容，需要较为详细地讲解二进制的计数方法，如果学生没理解，那么在以后关于二进制的计算、图片声音文件大小的计算都会接受不了。
所以，1.2节内容至少需2课时，1.1 和1.3内容合为1课时也可以完成。
于是，选用方案二较为合适。
即：新学期的第1课时内容为“信息及特征”和“信息技术”。
【教学目标】知识与技能：了解信息的概念；理解信息的特征；了解信息技术及应用、发展。
过程与方法：通过情境、案例的分析，理解信息及其特征、信息技术及应用。
情感与态度：培养学生正确的信息意识和爱国荣誉感。
【教学重点】信息概念的引出、信息特征的剖析【教学难点】信息与信息载体的理解、在实际生活事例中信息特征的理解【教学方法】讲授法结合实例分析法和问题讨论法。
【教学过程】……片段一：（上课铃响了，学生们匆匆回到位置坐好，准备好上课用品……）师：同学们为什么都不约而同地回到自己位置？生：上课了！师：你怎么知道上课了呢？生：上课铃响了啊！师（及时点出）：对！校园的铃声告诉我们上课时间到了。
希望同学们在每一次课铃响时都能在最短的时间内做好上课的准备，准备好上课用品，调整好心境来迎接新的一堂课。
我们谁都不迟到、不掉队，做得到吗？生：做得到！……（德育渗透: 高一是学生新的一个学习阶段的开始，从第一节课开始就要有意去培养学生良好的学习习惯。
通过铃声的引入，提醒学生要有良好的时间观念和学习态度，这是作为一名学生所必须具备的一个基本素养）……片段二：教师展示____年《中国画报》封面刊出的铁人王进喜图片问：面对这张图片，你可以得到哪些信息？学生热烈地讨论着，并积极地发表自己的观点：“他很冷！”、“他年纪比较大！”、“好像是北方人吧”……（学生已经投入到课堂）师（趁机提示）：这张图片正是当年被认为泄漏了大庆油田机密的铁人王进喜的照片学生：哇！（紧接着便是疑问写在脸上）教师立即释疑：日本情报专家据此解开了大庆油田的秘密，他们根据照片上王进喜的衣着判断，只有在北纬46度至48度的区域内，冬季才有可能穿这样的衣服，因此推断大庆油田位于齐齐哈尔与哈尔滨之间；并通过照片中王进喜所握手柄的架式，推断出油井的直径；从王进喜所站的钻井与背后油田间的距离和井架密度，推断出油田的大致储量和产量。
信息技术学科渗透品德教育的案例
信息技术学科渗透品德教育的案例在我的信息技术课堂上，有这么一群活泼可爱又充满好奇心的学生。
那是在一节网络搜索技巧的课上，我就巧妙地渗透了品德教育。
一、案例背景。
同学们当时正在学习如何使用搜索引擎准确查找资料。
这时候，我发现有些同学在搜索框里输入一些不太健康、涉及暴力和低俗的关键词，只是为了看看能不能搜到东西，觉得好玩儿。
我意识到这是一个进行品德教育的好时机，要是就这么放任不管，他们可能会养成不良的网络习惯。
二、教育过程。
1. 引起注意。
我没有直接批评那些输入不良关键词的同学，而是在讲台上大声说：“同学们！我刚刚看到有一些小侦探在网络的黑暗小胡同里乱逛呢。
”同学们都抬起头，一脸好奇。
然后我在大屏幕上展示了一些因为不良网络搜索而导致电脑中毒弹出各种乱七八糟广告的画面，还播放了一小段那种广告里嘈杂、低俗的声音。
同学们都被这“恐怖”的画面和声音吸引住了，同时也有点被吓到。
2. 正面引导。
接着我就开始说：“网络就像一个超级大的城市，有漂亮的花园、知识的图书馆，也有一些阴暗的角落。
咱们要是想去那些阴暗角落探险，可就容易沾一身脏东西，还可能把病毒带回家，让咱们的电脑这个小窝生病呢。
”然后我又给他们看了一些积极健康的搜索案例，像搜索世界上最美的十大图书馆，搜索有趣的科学小实验。
同学们看到那些精美的图书馆图片和神奇的实验视频，眼睛都亮了。
3. 规则讲解。
我趁热打铁，开始讲解网络规则：“在网络这个大城里啊，咱们得做文明的小市民。
就像在咱们生活的城市里不能随便乱丢垃圾一样，在网络上也不能传播那些不好的东西。
搜索引擎是咱们探索知识的小助手，可不能用它来做坏事。
”我还告诉他们，那些不良的内容不仅会影响自己的思想健康，还可能对其他上网的人造成不好的影响，要是每个人都在网络上传播脏东西，那网络就会变成一个超级大的垃圾场啦。
4. 互动交流。
为了让他们更深刻地理解，我开始让同学们分享自己的想法。
有个同学说：“老师，我以后再也不搜那些奇怪的东西了，我要像探险家一样去找那些宝藏知识。
立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透
立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透1. 引言1.1 背景介绍在立德树人的教育理念下，德育的渗透成为现代教育的重要一环。
而信息技术作为当今社会必不可少的一部分，其在学生的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
在信息技术课堂中融入德育教育也变得至关重要。
传统的信息技术课程注重知识和技能的传授，但在当今社会，仅仅有这些是远远不够的。
德育的渗透可以帮助学生建立正确的道德观念和行为准则，使他们成为更加全面发展的人才。
在信息技术课堂中，德育教育可以体现在让学生明白网络安全的重要性、引导他们正确使用网络资源、培养他们团队合作和沟通能力等方面。
通过这些方式，学生在学习信息技术的同时也能够获得德育教育的引导和培养。
立德树人的理念下，信息技术课堂德育的渗透意义重大。
通过德育教育，可以培养学生正确的价值观和行为规范，使他们成为有社会责任感和使命感的人才。
信息技术课堂中德育的渗透具有深远的意义，将对学生的成长和未来产生积极的影响。
2. 正文2.1 信息技术课堂德育教育的重要性信息技术作为现代社会中不可或缺的一部分，已经成为学生学习生活中必不可少的工具。
在信息技术课堂中，单纯注重技术的传授而忽视德育的渗透是不可取的。
德育教育在信息技术课堂中具有重要的意义。
信息技术课堂德育教育可以培养学生的道德情操和社会责任感。
通过引导学生正确使用信息技术，教育他们尊重知识产权，远离网络暴力等不良行为，培养学生健康的网络行为习惯，并注重信息的真实性和合法性，从而提高学生的道德修养和社会责任感。
信息技术课堂德育教育可以促进学生的人际关系和团队合作能力。
在信息技术教学中，学生可能需要进行团队合作来完成某些任务，这就需要他们具备良好的人际关系和团队合作能力。
德育教育可以帮助学生学会尊重他人，沟通协作，共同努力达成目标。
信息技术课堂德育教育的重要性在于培养学生综合素质，提高他们的道德水平和社会责任感，促进他们的人际关系和团队合作能力，使他们成为既懂技术，又懂道德的新时代人才。
信息技术学科渗透德育的教案
信息技术学科渗透德育的教案教师活动：引导学生分享自己的经验和解决方法，同时让学生认识到防范安全隐患的重要性，引出下一步的教学内容。
三）研究防范安全隐患的常用措施。
1．设问：同学们，你们知道如何防范安全隐患吗？请举例说明。
学生活动：学生讨论并分享自己的经验和观点。
教师活动：对学生的回答进行点评和总结，同时介绍防范安全隐患的常用措施，如加密技术、访问控制、安全审计等。
2．设问：同学们，你们知道什么是病毒吗？病毒有哪些危害？如何预防病毒？学生活动：学生讨论并分享自己的经验和观点。
教师活动：对学生的回答进行点评和总结，同时介绍病毒的种类和危害，以及预防病毒的方法，如安装杀毒软件、不随意下载陌生文件等。
3．设问：同学们，你们知道什么是防火墙吗？它有什么作用？学生活动：学生讨论并分享自己的经验和观点。
教师活动：对学生的回答进行点评和总结，同时介绍防火墙的作用和原理，以及如何设置和使用防火墙。
四）提高网络安全防范意识，做遵守网络道德的好网民。
1．设问：同学们，你们知道什么是网络道德吗？你们觉得一个好的网民应该具备哪些素质？学生活动：学生讨论并分享自己的观点和经验。
教师活动：对学生的回答进行点评和总结，同时强调网络道德的重要性，提醒学生要遵守网络规则，不传播虚假信息、不侵犯他人隐私等。
2．设问：同学们，你们在使用网络时，有没有遇到过不良信息？你们又是怎么处理的？学生活动：学生分享自己的经验和处理方法。
教师活动：对学生的回答进行点评和总结，同时提醒学生要保持警觉，认清网络信息的真伪，不要轻信谣言和不良信息。
五）课堂小结：通过本节课的研究，我们了解了计算机网络的脆弱性、安全隐患及其产生的原因，以及防范安全隐患的常用措施和安全技术。
同时，我们也加强了网络安全防范意识，认识到网络道德的重要性，做遵守网络规则的好网民。
希望同学们在今后的使用网络过程中，能够更加谨慎和理性，保护好自己的安全和隐私。
防火墙是一种网络安全管理工具，它通过控制和监测网络之间的信息交换和访问行为来保护网络安全。
信息技术德育渗透案例
信息技术教学德育渗透案例--《请爱护小草》中的德育渗透石鑫慧教书育人是每个教师应尽的责任，这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，对于信息技术教学，要更新教学思路，改变过去只为传授知识而不重视德育的意识。
从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，让德育教育在教学中自然而然的渗透。
现以《请爱护小草》课题，浅谈在教学中“保护环境，热爱大自然”的德育渗透。
一、在引课中渗透德育教育师：同学们我们的校园美不美？大家说说没在哪里？生：自由发言，畅谈校园的美。
（绿油油的草地……）师：我们大家都喜欢这样的环境，在阳光的沐浴下，芳草、杨柳的陪伴下，在知识的海洋里健康成长。
阳光、草地、杨柳，这是大自然给我们的礼物，我们在享受着它们的美的同时也应该保护它们，让这种美一直伴我们成长，我们热爱大自然，我们要保护环境，从小事做起，从身边做起，爱护我们的校园，爱护一草一木。
今天我们就来给我们的校园制作一个“请爱护小草”的告示牌。
二、在实践任务中渗透德育教育实践任务：制作一张“请爱护小草”的告示牌。
注意：1、告示牌要放在哪里？（草坪里）2、草坪的主色是？（绿色）3、草坪上有草、树叶，注意草的颜色和树叶的颜色。
我们要爱护小草，可不是枯草哦！大家画的小草要有生命力，给我们一种茁壮成长的感觉，充满希望。
我们还可以让我们的告示牌内容更具文化色彩，更富有创意。
如：“别踩我，我怕疼！”、“我喜欢笑！”……三、在课堂小结中渗透德育教育大家的告示牌都做好了，我们一起来看看大家的作品。
大家都是优秀的画家，画中蕴含了大家对小草的关爱，对大自然的热爱！不光小草有生命力，我们的画也有其生命力。
色彩给我们的感觉，小草给我们的感觉，告示牌的内容给我们的感觉，说明我们与大自然是心灵相通的。
保护环境，热爱大自然！。
中学信息技术教学中如何渗透德育教育PPT
育PPT
目录 引言 信息技术与德育教育的关系 融入德育教育的实践方法 案例分析：中学信息技术教学 中的德育教育实践 结论
引言
引言
了解中学信息技术教学的重要 性 探讨如何在教学中融入德育教 育的元素
信息技术与德 育教育的关系
信息技术与德育教育的关 系
信息技术的迅速发展与德育教育的需求 信息技术能够提供德育教育的创新手段
信息技术与德育教育的关 系
信息技术对学生德育素养的潜 在影响
融入德育教育 的实践方法
融入德育教育的实践方法
设计德育主题的项目任务 利用信息技术展示和传播德育价值观
融入德育教育的实践方法
引导学生运用信息技术解决道 德难题
案例分析：中 学信息技术教 学中的德育教
育实践
案例分析：中学信息技术 教学中的德育教育实践
项目任务：设计一个在线社交平台，引 导学生创建健康积极的在线社区
信息技术与德育教育的融合：通过社交 平台教育学生正确使用网络、尊重他人 、分享正能量
案例分析：中学信息技术 教学中的德育教育实践
教师角色与指导策略：引导学 生思考道德问题，提出解决方 案，并指导他们在社交平台上 实施
结论
结论
信息技术教学可以渗透德育教育，提升 学生的道德素养
教师应合理运用信息技术，创造有利于 德育教育的教学环境
结论
学校应重视并支持中学信息技 术教学中的德育教育工作
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信息技术与网络安全渗透德育教案（精选5篇）
信息技术与网络安全渗透德育教案（精选5篇）第一篇：信息技术与网络安全渗透德育教案信息技术与网络安全渗透德育一、教学目的：1、了解计算机、计算机网络的脆弱性。
2、了解计算机网络存在的安全隐患及安全隐患产生的原因。
3、了解防范安全隐患的常用措施。
4、了解常用的安全技术：病毒防治及防火墙。
二、教材分析：通过本节课的学习，让学生知道有关计算机网络安全的基本概念，了解计算机网络系统存在的安全隐患及产生这些安全隐患的主要原因，了解病毒防治、防火墙等安全技术。
重点：了解计算机网络的安全隐患及其产生的原因、防范安全隐患的常用措施。
难点：对病毒防治和防火墙的认识。
三、教学过程：（一）导入新课：同学们，信息安全是当前阻碍信息技术进一步深入我们日常生活、学习和工作的最大的阻力，由于网络的不安全性，使得人们对网络的应用有所顾忌和保留，达不到理想的交流效果。
请同学根据自己的体验，谈谈使用信息技术进行工作和学习的存在哪些安全问题，以及有何解决的方法？通过创设情景，提出相关问题，“QQ是我和朋友联系，和同事探讨问题的好工具。
可今天却怎么也登入不上去了，并提示密码错误，可我输入的密码肯定是对的，很着急，请大家替我想想办法。
”经过对问题的具体分析，即引出今天的教学内容——计算机的安全问题。
（二）用深情的语言感化学生。
1．[设问]：同学们，人的生命是脆弱的，很容易受自身因素和外界环境的影响而生病甚至一命乌呼，其实计算机网络在安全上也是很脆弱的。
同学们，你们知道计算机网络脆弱的原因吗？[学生活动]：学生对此问题展开讨论，各说其词。
[教师活动]：首先对学生的讨论进行点评、总结。
然后完整阐述造成计算机网络脆弱性1.两大因素：计算机本身问题和计算机网络问题。
最后，以图表的形式呈现具体的因素。
2．[设问]：同学们，你们在使用过程中有没有碰到过这类事情呀？如果碰到过，那么你们又是怎么来解决的？[学生活动]：学生说说自己的情况，请学生代表说说碰到的一些典型问题，然后针对这些问题展开讨论，以自我推荐的方式讲述自己的解决之道（学生很得意，在学生面前露了一把，这也是对学生的一种激励）。
2024版《德育渗透》教学设计(优秀)
《德育渗透》教学设计(优秀)目录•课程背景与目标•教学内容与方法•课堂氛围营造与互动环节•案例分析与启示•家校合作与资源整合•总结回顾与展望未来课程背景与目标德育渗透概念及意义德育渗透是指将德育内容融入到各门学科和各项活动中，使学生在潜移默化中接受德育熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观。
德育渗透的意义在于促进学生的全面发展，提高学生的道德素质，培养学生的社会责任感和公民意识，为社会的和谐稳定和可持续发展做出贡献。
社会发展对德育需求随着社会的快速发展和变革，对人才的德育素质要求越来越高。
社会需要具备高尚品德、良好行为习惯和健全人格的公民，以应对复杂多变的社会环境和挑战。
同时，社会的发展也需要具备创新精神、实践能力和团队协作精神的人才，这些素质的培养同样离不开德育的渗透和熏陶。
青少年成长特点与问题青少年时期是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，也是学生道德素质和行为习惯养成的重要时期。
当前青少年成长面临着许多问题，如网络成瘾、心理健康问题、校园欺凌等，这些问题对学生的身心健康和成长发展造成了不良影响，需要通过德育渗透来加以引导和解决。
本课程目标与任务本课程的目标是通过德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素质和行为习惯。
本课程的任务包括：挖掘各门学科中的德育资源，将德育内容融入到课堂教学中；开展丰富多彩的德育活动，让学生在实践中体验和感悟德育的内涵；加强师生之间的情感交流，构建和谐的师生关系，为学生的健康成长营造良好的氛围。
教学内容与方法核心价值观引领社会主义核心价值观通过课堂教学、校园文化活动等方式，引导学生树立富强、民主、文明、和谐等社会主义核心价值观。
道德观念培养学生正确的道德观念，如诚信、友善、尊重他人等，通过案例分析、角色扮演等形式进行深入浅出的讲解。
责任意识强化学生的责任意识，让他们明白个人在社会中的责任和义务，通过志愿服务、社会实践等活动加以实践。
信息技术德育渗透案例
信息技术德育渗透案例第一篇：信息技术德育渗透案例信息技术教学德育渗透案例--《请爱护小草》中的德育渗透石鑫慧教书育人是每个教师应尽的责任，这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，对于信息技术教学，要更新教学思路，改变过去只为传授知识而不重视德育的意识。
从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，让德育教育在教学中自然而然的渗透。
现以《请爱护小草》课题，浅谈在教学中“保护环境，热爱大自然”的德育渗透。
一、在引课中渗透德育教育师：同学们我们的校园美不美？大家说说没在哪里？生：自由发言，畅谈校园的美。
（绿油油的草地……）师：我们大家都喜欢这样的环境，在阳光的沐浴下，芳草、杨柳的陪伴下，在知识的海洋里健康成长。
阳光、草地、杨柳，这是大自然给我们的礼物，我们在享受着它们的美的同时也应该保护它们，让这种美一直伴我们成长，我们热爱大自然，我们要保护环境，从小事做起，从身边做起，爱护我们的校园，爱护一草一木。
今天我们就来给我们的校园制作一个“请爱护小草”的告示牌。
二、在实践任务中渗透德育教育实践任务：制作一张“请爱护小草”的告示牌。
注意：1、告示牌要放在哪里？（草坪里）2、草坪的主色是？（绿色）3、草坪上有草、树叶，注意草的颜色和树叶的颜色。
我们要爱护小草，可不是枯草哦！大家画的小草要有生命力，给我们一种茁壮成长的感觉，充满希望。
我们还可以让我们的告示牌内容更具文化色彩，更富有创意。
如：“别踩我，我怕疼！”、“我喜欢笑！”……三、在课堂小结中渗透德育教育大家的告示牌都做好了，我们一起来看看大家的作品。
大家都是优秀的画家，画中蕴含了大家对小草的关爱，对大自然的热爱！不光小草有生命力，我们的画也有其生命力。
色彩给我们的感觉，小草给我们的感觉，告示牌的内容给我们的感觉，说明我们与大自然是心灵相通的。
保护环境，热爱大自然！1第二篇：信息技术德育渗透教学案例七年级信息技术德育渗透教学案例【教学目标】知识目标：掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法；设置好标题和正文的字体、字号和字形。
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德育在初中信息技术教学中的渗透德育在初中信息技术教学中的渗透德育为首，教书育人已成为每位教师的共识，对信息技术教师来说也不例外。
同时，在信息技术教学中渗透德育教育，也是中学信息技术教学的目的之一。
一、改善信息技术教學环境，加强德育教育在日常教学过程中，信息技术教师要创造良好的教学环境，注重学生的德育教育，帮助学生养成良好的行为习惯，关键在于以下三个方面：1、要加强思想教育，注意常规教育与有意识训练相结合。
初中学生好奇心重又好动，绝大部分学生在上课过程中都存在一些陋习，例如大声喧哗、随意讲话等纪律问题，随意操作电脑、乱搞破坏等教学秩序问题。
因此，开学的第一堂信息技术课，我都安排学生都在教室里接受常规教育，并课提出了以下几点要求：（1）上课预备铃响后，信息技术课代表组织本班学生排队并带队前往计算机机房上课；（2）进入机房后，学生按照自己在班级里的学号对应机房里的座位号入座，检查机器是否正常，并认真填写登记簿；（3）自觉遵守机房的各项规章制度，不随意损坏机房设备，更不应该在机房中使用外来设备，例如U盘、无限网卡等；（4）下课出机房时，所有学生应正常关机并把板凳安放整齐，将自己的随身物品和垃圾一起带出机房外。
良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。
经过一学期的教育和熏陶，学生的不良习惯已有了很大程度的改善，并取得了良好的效果[1]。
2、教师要以身作则，言传身教，为人师表。
对学生来说，教师不仅是知识的传授者，更是道德修养的典范。
教师在课堂示范教学和上机指导中，应注意自身使用计算机的良好习惯。
例如，把用户文件杂乱的存放在电脑桌面上或是建立在系统盘的安装目录下就是一种不好的习惯，还会因为系统问题重装而造成数据的丢失。
如果教师在平时教学中不注意这个问题，学生可能会进行模仿和学习，从而影响他们良好习惯的养成。
反之，如果教师在平常教学中注重自身的操作行为规范，能够将文件建立专门的文件夹分门别类的存放，比如建立音乐、软件、程序、教学、视频影音等文件夹存放已有文件，会使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类存放的良好习惯。
初中信息技术教学中渗透德育教育
教育者的作用
教育者更应该指导学生培养健康负责任 的技术使用习惯，将信息技术教育和德 育教育相结合。
谢谢您的观赏聆听
初中信息技术教学 中渗透德育教育
目录 背景介绍 心理辅导的渗透 传递正确的价值观 交互式探究 教育者的作用
背景介绍
背景介绍
信息技术在当今社会中越发重要， 深入学习信息技术对于中学生尤为 重要 然而，在纯粹技术教育的同时，德 育教育的渗透也是必要的
背景介绍
教育者需要了解如何在信息技术教育中 渗透德育教育
传递正确的价值观
指导学生保护个人隐私和知识产权，遵 守网络安全法律规定等
交互式探究
交互式探究
信息技术的本质是交互式的， 学生的学习应该也以交互式的 探究为主 将德育教育元素融入学生的信 息技术探究中
交互式探究
培养学生角色意识、团队合作精神以及 解决问题的能力
教育者的作用
教育者的作用
信息技术教育中，教育者起到至关 重要的作用，不仅是技术传导者， 更是德育教育者 教育者应该持续不断地学习和更新 技术知识，以保证自己和学生的技 术储备
心理辅导的渗 透
心理辅导的渗透
信息技术教育不仅是传授技术 ，也是传递对未来的展望，教 育者需要引导学生塑造积极向 上的心态 日常技术审查中，引导学生正 确判断有害信息
心理辅导的渗透
指导学生积极利用信息技术获取知识， 培养技术创新思维
传应该更多的引 导学生明确技术发展的正面价值 告诉学生信息技术的应用必须符合 伦理和道德底线
【最新】七年级信息技术德育渗透计划
【最新】七年级信息技术德育渗透计划七年级信息技术德育渗透计划七年级信息技术德育渗透计划随着信息技术教育的深化,信息技术设备和网络已进入了中小学生的课堂教学之中,信息技术的发展,在方便中小学生学习的同时,也给他们带来了很多的负面影响,网络在为学生学习知识,休闲娱乐提供有利平台的同时,也难免〝泥沙俱下,鱼龙混杂〞,一些无孔不入的网上〝垃圾〞也在侵蚀着他们的心灵,在新闻.报纸上就会时常看到一些中小学生因痴迷网络而发生的惨剧,为何原本应该积极乐观的中小学生会成为没有人情的网络问题少年呢?究其原因,本人认为最主要的是德育没有到位.有人说〝欲立其业,先树其德〞,可见德育对人的一生的影响是很大的.因此,如何在信息技术教学中加强德育教育,成为我们每位信息技术老师必须研究的课题,下面谈一下自己的粗浅认识:一.结合课堂教学常规,培养学生良好的上机习惯在一些学校机房,我们会发现这样的现象:鞋套乱仍.鼠标不能动了.桌（椅）.键盘摆放不整齐.在桌子缝隙中发现一些纸张.零食袋子.口香糖教师说〝我们把这些不良行为都强调过多少遍了,学生就是改不了〞.为什么学生还会出现这些不文明的举动,我认为培养学生的上机习惯很重要.在教育心理学领域有一句经典名言:〝播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种命运〞,由此可见在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的.作为信息技术教师,大家都知道机房管理工作是件令人头疼的事情,而如果学生的行为习惯很差,更是雪上加霜.因此从第一节上机课开始,老师就要求学生做好以下几点:1.排队来上机并带好四样东西鞋套.教材.实践指导和笔,其他东西一律不准带入;2.穿好鞋套后再进机房,坐到指定的位置;3.自己的文件保存到指定的同一文件夹中;4.不能随便删除他人文件;5.爱护机房设备;6.下课时正确关机并且摆好键盘和凳子,直到显示器黑屏才可以离开.虽然这些都是小事,做好了却能给我们的教学带来极大的方便.当然改变学生的习惯,不是一件容易的事情,这就需要我们教师从一开始就严格要求与以身作则并且要持之以恒.一开始也许会有学生做得不好,不是忘记带鞋套,就是误删了别的文件,这个时候我们千万不能心软,要让他们意识到自己的错误产生的后果;不带鞋套,会影响机房的卫生;误删他人文件,就是不尊重他人的劳动成果,不尊重别人也就是不尊重自己.另外,教师的良好素养,娴熟.规范的演示,对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用.在教学过程中通过具体的要求,从小事做起,将德育落到实处,培养学生良好的行为习惯,为学习打下坚实的基础.二.结合教材内容,培养学生良好素养在教学中有效的实施德育,就要深入钻研教材,明确教育目的,抓住结合点,通过融合.渗透的方法,有目的.有计划.自觉地将德育渗透在信息技术课堂教学之中.教师要加强德育的育人意识,在信息技术课的知识讲授与技能训练之中,寻找德育教育的契机.1.锻炼学生的自学能力.现在的中小学生大多数是独生子女,普遍表现为学习上怕吃苦,自主学习能力低下,在学科教育中,我们信息技术教师就要充分利用好信息技术学科学生喜欢学.求知欲强的优势,在课堂教学中结合教学内容,创设学习情境,采用任务驱动法教学,有意识开展让学生自学.主动探索去获取知识,让他们享受通过自已的努力获得成功的喜悦,培养他们的自主学习能力.例如教师可以在课堂中提出一些与本节课内容有关的难题,让学生组成小组一起攻破这些难题,在他们自学的过程中教师可以适当给予提示,让学生联系以前所学的知识,再结合自学本节的内容,使学生能顺利攻破教师所设立的难题.这些任务可以是具体学科的任务,也可以是真实性的问题情景,使学生置身于教师所提出的问题.思考问题.解决问题的动态过程中进行学习.通过一个或几个任务,把相关的前后所学的知识和能力要求作为一个整体,有机地结合在一起.学生在完成任务的同时,也就完成了所需要掌握的学习目标的学习.在学生完成任务后及时给予一些鼓励性的赞扬,从而培养了他们的自主学习能力,锻炼了他们顽强的意志.2.激励学生立志成才.在信息技术课堂上,教师要注意分析教材中的德育教育因素,对学生进行理想教育,激励学生立志成才.例如教师可以通过Windows的种类及发展,介绍世界首富比尔盖茨的成功之路,向学生讲解知识对经济和社会发展所起的作用,激发学生的学习热情和树立远大志向,要用知识和技能造福于人类.通过介绍计算机发展史,使学生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的.芯片是美国的.许多软件都是英文版的）,让学生看到差距,产生危机感,激发爱国主义情感,鼓励学生立志为国争光.向学生介绍求伯君.王江民等国内软件开发界的著名人物,为学生树立榜样,增强民族自尊,激励他们刻苦学习,做一个对国家.社会有用的人3.培养学生的竞争意识.无论是放眼竞争激烈的国际社会还是着眼于学生的现在和未来,培养学生的竞争意识也是十分重要的.因为竞争可以促进优胜者更上一层楼,激励中游者后来居上,鼓励暂时落后者奋起直追,使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展.鉴于此,在信息技术教学中,教师要经常开展一些竞赛性活动.比如举行电子板报比赛;举行打字比赛;设计艺术字比赛;情景.主题思想绘图竞赛等等,通过以上活动,不仅培养学生独立操作的能力,还培养了学生的竞争意识.三.培养学生良好的信息技术使用道德信息技术教学是培养学生良好的信息技术使用道德的重要途径,我们应该在教学中结合教学内容,培养学生良好的计算机使用道德.而培养学生良好的信息技术使用道德,当务之急是进行网络道德教育,现在计算机在家庭中的普及已经相当广泛,如何让学生利用信息技术进行有效的学习和帮助他们抵御网络负面影响的防线?这是老师和家长都担心的问题,教师首先和家长沟通,应了解学生为何迷恋网络以及他们的网络使用动态,做到心中有数后,开展有针对性的教育,一定能避免乱批评现象.在教学中,教师可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康网站,及早教给他们上网的方法和技巧,引导他们有效上网,避免在网上到处〝逛〞.举例给他们说如网上诈骗.网上跟踪骚扰.无聊的〝聊天〞等方面的事例无时不在发生,在上课时适时的给他们讲一些典型实例既充实了课堂,又起到了警惕的作用.这样对于提高学生的选择能力与免疫力是很有帮助的,可见网络是我们德育工作的有利工具.总之,学科德育要讲究自然而巧妙的引导,要使德育教育渗透在教学过程中,作为信息技术教师,要完成在信息技术教学中贯彻德育教育的基本职责就必须做到努力钻研业务.切实提高自身修养,既要传授知识.技能,还要关注培养学生的思想道德素质,要针对学生年龄特点.结合课程特点,挖掘德育教育素材,整合教育资源,有机地进行德育教育方面的渗透,才能完成新时代赋予每一个教师的使命,实现真正的素质教育.扩展阅读:七年级信息技术的德育工作计划七年级信息技术的德育工作计划随着信息技术教育的深化,信息技术设备和网络已进入了中小学生的课堂教学之中,信息技术的发展,在方便中小学生学习的同时,也给他们带来了很多的负面影响,网络在为学生学习知识,休闲娱乐提供有利平台的同时,也难免〝泥沙俱下,鱼龙混杂〞,一些无孔不入的网上〝垃圾〞也在侵蚀着他们的心灵,在新闻.报纸上就会时常看到一些中小学生因痴迷网络而发生的惨剧,为何原本应该积极乐观的中小学生会成为没有人情的网络问题少年呢?究其原因,本人认为最主要的是德育没有到位.有人说〝欲立其业,先树其德〞,可见德育对人的一生的影响是很大的.因此,如何在信息技术教学中加强德育教育,成为我们每位信息技术老师必须研究的课题,下面谈一下自己的粗浅认识:在一些学校机房,我们会发现这样的现象:鞋套乱仍.鼠标不能动了.桌（椅）.键盘摆放不整齐.在桌子缝隙中发现一些纸张.零食袋子.口香糖教师说〝我们把这些不良行为都强调过多少遍了,学生就是改不了〞.为什么学生还会出现这些不文明的举动,我认为培养学生的上机习惯很重要.在教育心理学领域有一句经典名言:〝播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种命运〞,由此可见在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的.作为信息技术教师,大家都知道机房管理工作是件令人头疼的事情,而如果学生的行为习惯很差,更是雪上加霜.因此从第一节上机课开始,老师就要求学生做好以下几点: 1.排队来上机并带好四样东西鞋套.教材.实践指导和笔,其他东西一律不准带入;2.穿好鞋套后再进机房,坐到指定的位置;3.自己的文件保存到指定的同一文件夹中;4.不能随便删除他人文件;5.爱护机房设备;6.下课时正确关机并且摆好键盘和凳子,直到显示器黑屏才可以离开.虽然这些都是小事,做好了却能给我们的教学带来极大的方便.当然改变学生的习惯,不是一件容易的事情,这就需要我们教师从一开始就严格要求与以身作则并且要持之以恒.一开始也许会有学生做得不好,不是忘记带鞋套,就是误删了别的文件,这个时候我们千万不能心软,要让他们意识到自己的错误产生的后果;不带鞋套,会影响机房的卫生;误删他人文件,就是不尊重他人的劳动成果,不尊重别人也就是不尊重自己.另外,教师的良好素养,娴熟.规范的演示,对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用.在教学过程中通过具体的要求,从小事做起,将德育落到实处,培养学生良好的行为习惯,为学习打下坚实的基础.。
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七年级信息技术德育渗透教学案例
授课人：路小莉
【教学目标】
知识目标：
掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法；
设置好标题和正文的字体、字号和字形。
技能目标：能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小；
为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置；
情感目标：
培养学生的审美情趣；感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事，喜欢成语。
【教学重点】：
把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【教学难点】：
把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【课前准备】：成语故事文字和图片资料。
［教学过程］
一、讲故事引入教学内容
师：同学们，今天，由我来为大家上一堂信息技术课。
我找点轻松的内容，不如来讲个故事吧！
生：有点兴趣，脸上表情开始放松了。
师：我们中国的文化博大精深，在数千年的历史中，有许多历史故事流传至今，已演变成了一个个寓意深刻的成语。
有谁知道关于成语的故事，给大家讲一个？
生举手：《守株待兔》……（讲故事）
师：这个故事告诉我们一个什么道理？
生：兔子撞在树上是偶然的，农夫等下去是不会有兔子的。
师：是的，这个故事还说明一个人只有通过自己的劳动才能得到应有的报酬，获得成功。
师：大家还有什么故事？
学生涌越举手。
师：不如这样，老师已经准备了好几个成语故事，放在你们电脑的“D：\成语故事”文件夹下。
请大家自己打开去浏览，看看老师给大家准备了什么。
二、通过范例作品掌握小报制作的要点
在打开教师指定的文件夹浏览了里面的故事图片和文字后，教师适时抛出了本堂课的任务：
师：大家觉得故事和图片看起来方便吗？
生：不怎么方便，看了故事再去看图片，换来换去不方便。
师：是的，所以老师把这些故事制作成了一张成语故事报，大家来欣赏一下。
出示已做好的小报给同学们欣赏。
师：同学们，大家觉得这几张成语故事小报怎么样？
生1：小报的文字颜色很好看，每一个故事一种颜色。
生2：每一个故事的题目很清楚。
师追问：是怎么处理的？
生2：把故事题目的字体变大了。
师补充：题目字体变大了，让人在看故事时先知道故事的题目是什么，也吸引你去看故事。
师：还有吗？
生3：每个故事都有一张插图，很漂亮。
师：对，只是文字太单调了，插上一张图片，可使小报更加美观，而且图片也可以吸引人的眼球去看这个故事。
生4：小报中还插入了艺术字作题目，很好看。
师：是的，小报中还插入了“成语故事报”几个大字，这部分在报纸中我们称为什么？
师引：我们平时看的报纸都有一个名称的，如“小学生世界报”、“南湖晚报”等，我们称之为报纸的名称或报头。
师：同学们，今天老师不光给大家带来这些成语故事，还给大家带来了一个任务。
要求选我们也选2—3个故事制作成一张成语故事报。
一会儿请我们的老师把好的选出来打印贴在学校的宣传栏里给全校的同学们欣赏。