六年级上册语文《表里的生物》学案分析

六年级上册语文《表里的生物》学案分析六年级上册语文《表里的生物》学案分析

表里的生物

教学目标：抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小

培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。

2.指导学生分角色朗读课文。帮助学生认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4个字。

教学重点：激发学生从小就要渴求知识，养成勤于

思索的良好习惯。

教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，体会文章表达的意思。

课前准备：多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

（一）同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？请描述一下。（学生发言交流。）（二）教师展示一组自然界中生物的声音。（如狮子、百灵、鹅、鹦鹉等。）（展示课件第三屏）讨论：出了这些有生命的东西外，有没有能发出声音的无生命的东西？（有。如海浪、风、石块撞击等。）

二、自学课文，整体感知

（一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

（二）指名读课后生字（带词）。

（三）教师出示自学提示，学生自学。“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？

2.文中有很多处心理描写，用横线画出来。中的“我”是个怎样的孩子？（展示课件第四屏）

（四）学生自学，教师巡回指导。

（五）师生交流自学情况：首先请同学们来说一说第一个问题。“表里的生物”及特别之处：在我的面前立

即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉

住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不

住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层

玻璃蒙着。”（展示课件第五屏）（师生参与讨论。）

2.读一读你画出的心理描写。

（1）“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫

一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

（2）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？

（3）我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一

般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一

般的不同。（随机展示课件第六、七、八屏）请同学们读一读，说说从中体会出“我”是怎样的一个孩子。（“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。）

三、研读对话，角色扮演

（一）同学们，文中的对话很精彩，我们来读一读吧！自由朗读对话两遍。

（二）你喜欢哪个角色？读一读。可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚

硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答

„„没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：“我爱

听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲

立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停

了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”他这

么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什

么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。

树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里

边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关

在表里，不许小孩子动。

2.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有

时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。

有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一

层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小

蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”我吓了一跳，蝎子是多

么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的

世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：

表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可

怕的东西放在这么好的表里？”（展示课件第九、十屏）（两部分对话选一部分指名读，并说说为什么这么读。）（三）分角色朗读课文。

四、师生小结

五、课堂练习写一段带有人物心理活动描写的话。（不少于150字。）

2.按课文内容填空。没有请求，父亲就（）给我看，我高兴极了，同时我的心也（）。父亲取出一把小刀，把表盖（），在我的面前立即呈现出一个（）的世界：蓝色的、红色的小宝石，（）几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地（）。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得（），唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边（）。（展示课件第十一、十二屏）

六、作业

大自然中的声音多种多样，选几种写一写。

板书设计：22*表里的生物

善于观察我勤于思考不断探索

教学反思：本课教学以充分体现童真童趣为切入点，引导学生充分自学把握文章主要内容，教师加强阅读文

本和解读文本的方法指导，朗读方面重点进行分角色朗

读的训练。