教书育人故事1

教书育人故事（1）

《肯定的力量》

对于很多学生来说，数学是一门让人头疼并讨厌的学科，连带着数学教师也不让学生喜欢。在我教书的这些年里，绝大多时间都是平平淡淡，毫无成就感可言的，让你感觉不到这份工作的意义和希望。可就是有这么一些时刻发生的事，又让你甘于这份平淡，觉得所有付出是值得的。

就如我所教过的一个学生，不知什么原因，给她的班主任找来办公室谈话。当时的我也正好在办公室。听他们的聊天知道是她的班主任给她做思想工作，让她认真对待自己的学习，努力一点。而她觉得她已很认真，很尽力在学了。当时我就忍不住说了句：尽力而已，那还不是你的极限啊。当时说完也就忘了这事了，可没想到第二天她竟跑进办公室很认真地对我说：“老师，谢谢你昨天对我说的话。”从那以后，她就以周边的人看得见的变化拼命在学习。我教的数学更是从20多分到中考时的78分。这是她转到其他学校中考成绩出来后打电话告诉我的，在电话里她再次谢谢当年对她说的那句话。她说教过她的老师对她有会批评的，有会劝导的，有会表扬的，却从没有一个老师对她在学习方面的能力是这么肯定的。她不会忘记当初听到这句话时的震动和欢喜，是我对她的认可改变了她。

有心栽花花不开，无尽插柳柳成荫。有些时候，我们希望自己的学生能主动学习和变好，并不需要我们老师恨铁不成钢的批评与责骂，也不需要苦口婆心，语重心长的淳淳教诲。真的就不需要什么动

之以情的摆事实，晓之以理的讲生活。而是只要一个简单肯定的眼神或一句平凡无奇的认可的话，他们就能让你看到你想要的变化。因为有的学生变差不是他们不行，而是可能他们曾经努力过，却始终没有得到他们想要的结果，身边的人又没有及时对他的付出给予肯定和认可时，很容易就会造成破罐子破摔的心理。慢慢地，慢慢地，他们就会不想学了，慢慢地，慢慢地，他们就变成了我们老师眼中的差生。

我说这个故事，是希望我们的老师时时刻刻注意自己的言行举止。因为我们无意间说的一句话或做的一个动作，一些行为被学生听到看到时，都有可能是对他们的一次教育。正所谓言传身教；桃李不言，下自成蹊就是这个道理了。也不要轻易地去否定或放弃一个学生，哪怕他差到让人看不到希望了。寸有所长，尺有所短。我们不可能做到教到每个学生都很听话，学习都很优秀，但我们能保持心里的天秤，对我们所教的每个学生给予公平，公正，客观的对待，对他们的付出不论多少，能及时给予肯定或鼓励，相信我们的学生也会给予我们所希望看到的行动和结果。有的时候，教育学生真的就是这么简单。你说呢？

我的教书育人故事（2）

自大学毕业至今，本人连续担任了14年班主任，最近几年，连续带出了3届毕业班，分别是2010届、2013届、2016届。在多年的班主任工作中，本人积累了丰富的班主任工作经验，现将最近几年

的工作情况及一些成功的案例做一下总结。

一、用心栽培，用好班干。

班级管理工作的一个关键点在于以学生管理好学生。班主任是灵魂人物，但不可能事事都亲自去做，比较有效的方法是让班干部来参与管理，这其中培养班长，用好班长最为重要。在我所担任的最近这三届毕业班当中，每一届的的班长都是非常成功的案例。如：

2010届的吴大敏，是勤恳踏实型的班长，他的学习成绩优秀，是年级第一名，从初一开始，他的学习成绩一直拔尖，顺同学心目中一威信高，而他为人老实，深受同学们爱戴，在班干工作中，几乎没有同学会反对他。在他的带领下，我的班上涌现出一批爱学习的同学，其中以我所教的数学为例，就有陈全鹏、伍伟幸、符海丰等人，班上逐渐形成一股你追我赶争第一的良好学风，直到初三毕业，这届学生的数学成绩优秀的比较多。

2013年届李海燕，是细心认真型的班长。她从小学开始便有当班干的经历，对待班长工作十分认真，而且总能细心观察，一旦发现班上有不良的现象，就马上向我汇报，使我在开展管理工作时能第一时间掌握相关信息。比如班上有同学闹矛盾，即将打架；又或者有同学经常迟到，可能他家里最近发生了一些事情；又或者有个别男生和女生之间有经常传纸条的现象，担心他们有可能早恋等。这们女生当班长，有时还能替我私下找同学做思想工作，她先做一轮思想工作之后，再让我来进一步谈心，效果非常好。例如，朱妃二、黄金菊等同学都是先经过梁海英班长的一番谈心之后再由我亲自做思想工作，

及时地刹住了他们早恋的车，把班上的一股暗涌的歪风扼杀住在萌芽阶段。

2013届的胡伟，是一位活泼魅力型的班长。他是徐闻人，数学拔尖，体育优秀，无论是跑步，还是打篮球，他都是班上的佼佼者，而且班上有十几个徐闻籍的同学，对他十分崇拜和信任。他担任班长，十分像一只领头羊，在班上掀起爱学数学，爱打篮球的好风气。我主要是管好他的思想动态，鼓励他把班风学风带动起来。三年之中，他偶尔思想有过波动，有过叛逆，但都被我用心感化，而这一届的学生，无论在元旦文艺表演、黑板报比赛、篮球赛、校运会上，表现都十分突出，几乎都是以年级第一名的成绩胜出比赛。

由于我对班干的用心栽培，班长任用得当，我连续三届的毕业班在中考中都有非常好的表现，考上湛江一中、湛江二中等重点高中的人数在年级中是最突出的。比如，2010届的吴孟超、考上湛江一中;2013届的陈永强、姚期智、王红梅、杨家庄等考上湛江一中，李雨桐，林百欣，韩佳人等考上湛江二中;2016届王振宇考上湛江一中，还有一批湛江二中的同学如何文斌，黄龙玉，刘克军，等人。本人所带的班，荣获学校各类比赛的奖励往往是第一名或第二名，学生的集体荣誉感强，班级凝聚力强，特别是2013届和2016届的学生，是年级中的体育强班，在学校的第一和第二届校运会上勇夺各项第一。本人也因学生表现突出，获得2010年、2012年、2014年的“优秀班主任”和“中考先进教师”称号。

二、做好“培优转差”工作。

在一个班集体当中，缺少优秀的学生，很难带动良好的学风，而对于有潜力的学生挖掘和培养，是班主任工作的一项重要任务。多年的班主任工作经验使我练就一双慧眼，这几届的学生当中，有不少成功的案例。

2010届的王文霞同学，有一个聪明的脑袋，入学时，自以为是，看不起任课老师，上课经常趴桌，一问什么原因时他回答他已经全部掌握，作业也比较马虎应付，数学答题格式经常不对版。和他说格式时他很不在乎的说他知道答案就行。所以在考试中经常被扣步骤分。我意识到这是一位有天赋的学生，但学习态度不好。我便经常利用课余时间找他谈心，有时故意丢几道难题给他做，让他答不出来，绰绰他的锐气，慢慢地，他发现自己有很多题做不出来，就被迫低下头来向我请教，不得不把之前傲慢的态度改掉，我便慢慢培养他的虚心。他的作业步骤不全，我就让他重做，考试步骤不全我就一分都不给他……总之，我抓好这个典型，让他发挥特长。到了初二，他的坏毛病终于改掉了，他的数学成绩从没有超过100分的状况突破了，冲进了140分（满分150分制），到中考时，数学考了146分，英语考了145分，为那一届的全校最高分。

2013届的胡政尧。他是初一第二学期转学来的插班生。刚从徐闻的一所中学转入我班时，他上课经常穿拖鞋，上衣打开纽扣，一副吊儿鎯铛的样子，不太会说普通话，经常用徐闻话骂粗口中，自习课时总会把课桌弄出很大的声响，学习成绩十分差，是一位很倔强难管的学生。我的工作方法并不是硬碰硬，而是让他身边的同学去感化他。