第一章-幼儿文学的历史与概念

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概念理清：
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儿童文学： 幼儿文学：
儿童文学是适合儿童在一定发展 阶段上阅读与欣赏的文学。 幼儿文学是指为0——6岁的学龄前 儿童服务的文学，它的主要接受对 象是3——6岁的幼儿，它是为适应 这一阶段儿童的接受特点而创作或 改编的文学
儿童文学的读者范围
年龄 幼儿文学 3-6岁 身心特点 知识、经验不 足； 以游戏为基本 活动 文学特点 “浅语艺术 ”（深入浅 出、形象易 懂） 主要体裁 儿歌、幼 儿诗、幼 儿童话、 生活故事 、图画书 童话、儿 童小说、 儿童诗、 科学文艺 小说、报 告文学、 散文、寓 言
歌谣又称孺子歌、婴儿歌、小儿语、儿歌
儿歌流传特点：一儿习之，可为诸儿流布；童时习之，可为终身体认。
神 话
民间童话故事： 《酉阳杂俎（zu）》里的 《叶限》 《搜神后 记》中的《白衣素女》 成人文学的部分章节：《聊斋志异》 《西游记》 《封神演义》 远古时代的神话故事：“精卫填海”、“后羿射日”、 “女 娲补天”、 传说：“牛郎织女” 、“大禹治水”
童年文学
7-12岁
好幻想、爱探 注重想象和 索、喜新奇 认知、人物 形象鲜明生 动 半幼稚、半成 熟；情绪不稳 注重美育和 定、性发育 引导
少年文学
12-15岁
世界历史发展
1、世界幼儿文学的发展概况 • 印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作最早成书 于公元前 1世纪其中有很多动物故事是适合幼儿欣赏的文学 作品可称得上是世界幼儿文学的鼻祖。 • 《五卷书》的形成也颇具故事性：印度一个国王，有三个 笨得要命的儿子，“对经书毫无兴趣，缺少智慧”，有一 个“精通许多事论而享大名”的婆罗门，写下了《五卷 书》，在六个月内教会了三个王子统治论，从此，《五卷 书》“就在地球上用来教育青年”。 • 《五卷书》分为《朋友的决裂》《朋友的获得》《乌鸦和 猫头鹰从事于和平与战争等等》《已经得到的东西的失去》 和《不思而行》等五卷，作为印度皇子们的必读书，是名 副其实的一座智慧宝库，修身、齐家、治国法则，为人、 处世、交友智慧，哲言警句俯拾皆是。
第一章
幼儿文学的历史与概念
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导入
今天，当我们翻开《幼儿文学》，是否还 能唤起儿时的梦呢？在这个世界，心灵总 是明净的，情感总是纯真的，也许我们会 误认为简单、“小儿科”，希望我们共同 努力，真正走进这个烂漫的世界
让我们回忆一下，儿时给你留下深 刻印象的儿歌、童话故事、神话、 动画片……
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神话人物
中国幼儿文学的发展概况
一 、19世纪末之前：“听赏”文学与蒙学教材 二、 晚清民初：萌发于新式启蒙与出版市场的 幼儿文学 三“五四”之后30年：现代儿童文学的确立及 其对幼儿的惠及
听 赏 文
学
Hale Waihona Puke Baidu
一、 歌谣
二、神 话
歌 谣
古代典籍：《春秋》、《左传》、《国语》、《战国策》、《汉书》 收集和整理的作品：吕坤编写的《演小儿语》、杨慎的 《古今风谣》 采编的儿歌集：《天籁集》、《北京儿歌》、《孺子歌图》
• 作品描述的是一个动物世界，通过对动物的人格化， 象征中世纪社会各阶级的人物，其中最高统治者是狮 子诺博尔，它愚蠢而刚愎自用，是现实中国王的象征 。伊桑格兰狼和勃朗熊骄傲跋扈，体现了现实中贵族 廷臣的状态。主教贝尔是一头蠢驴。教皇代表缪萨尔 是一头骆驼，这些形象构成了封建上层社会。而那些 弱小的动物如鸡、兔等便是下层人民的代表。聪明的 列那狐是市民阶级的典型。故事在列那狐和伊桑格兰 狼的明争暗斗中展开。列那以它的狡黯愚弄狮王在内 的所有动物，引起了它们的强烈不满和怨恨。狮王先 后派勃朗熊、梯培猫和格兰巴德猫等前往将其捉拿归 案。但列那利用它们各自的弱点设计陷阱，狠狠地耍 弄了它们。[2]
世界童话大王——安徒生
• 早期：《打火匣》、《拇指姑娘》、 《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》 • 中期：《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子 》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人 》 • 晚期：《柳树下的梦》、《他是一个废物》、《单身 汉的睡帽》、《幸运的贝尔》
19世纪的外国儿童文学
《演小儿语》
作者介绍：吕坤（1536--1618年），字叔间 ，号新吾，宁陵（今河南商丘）人。他编的 《演小儿集》，全书一卷，收有包括河南、 山西、山东、陕西等地流传的46首儿歌。文 字浅近，内容生动，便于口耳相传。编者在每首 歌下面都加上评语，虽然有些牵强附会，不符原 意，但将古代儿歌中许多遗产借以保佑存下来。 吕坤在《演小儿语》的序跋中还提出了一些关于 儿歌的理论问题，对今天的儿歌创作也有借鉴之 处。 《演小儿语》共四十六首。
20世纪的外国儿童文学
• “国际少年儿童书籍协会”（IBBY）国际安徒生奖 • 时代特征： 1、传统文艺形式与新媒体融合发展 2、儿童文学的题材、体裁、形式、风格及表现形式呈现 多样化发展 • 英国：童话剧《小飞侠》；童话《小熊温妮》 • 瑞典：《尼尔斯骑鹅旅行记》；《长袜子皮皮》 • 法国：《会搔耳朵的猫》；《七里靴》 • 意大利：《洋葱头历险记》 • 奥地利：《小鹿斑比》 • 美国：《绿野仙踪》
嫦娥奔月
大力水手
葫芦娃
大头儿子和小头爸爸
蓝精灵
喜羊羊与灰太狼
《神话故事》
• 在学生回答的基础上小结：这些作品情节生动，富有幻想 色彩，语言浅显优美，符合孩子的理解水平和欣赏习惯。 • 幼儿文学就是童话吗？肯定不是。那么这究竟是一门什么 样的课程，需要学习哪些内容，有什么学习任务？ 1、课程性质：幼儿文学既是一门文学课，又是一门专业必修 课。 • 文学课——它是语文学科的一支； • 专业必修课——面向孩子，反映了孩子的一些特点，符合 他们的审美需求，传达了许多美好的东西，被列为幼儿师 范院校学前教育专业的必修课程。
鹦哥乐，檐前挂，为甚过潼关，终日不说话。 讨小狗，要好的。我家狗大却生痴，不咬贼， 只咬鸡 孩儿哭，哭恁痛。那个打你，我与对 命，打我我不 嗔，你打我儿我怎禁。
白衣素女
• 这就是大家所熟知的田螺姑娘的故事，本篇选自《搜神后 记》卷五。这是个优美动人的神话故事。青年农民谢端 “夜卧早起，躬耕力作，不舍昼夜”，但到头来穷困不堪， 连老婆也娶不上。上天被他的艰苦奋斗的精神打动，派了 白水素女来帮谢端过上好的生活，神女藏于 • 田螺之中，每天在谢端出去以后，出来为他 • 洗衣做饭，后来却被谢端发觉，只好离去， • 而她留下的螺壳却能倒出许多米来，改变了 • 谢端贫困的生活。小说把谢端的忠厚老实和 • 白衣素女的善良、热情写得很生动，特别是 • 索女的形象十分优美动人，具有浓厚的抒情 • 气息。
• 德国：格林兄弟《德国儿童和家庭童话集》 • 英国：路易斯卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》；查尔斯 金斯莱《水孩子》；萨克雷《玫瑰与指环》； 狄更斯 《雾都孤儿》 • 意大利：卡洛科洛迪《木偶奇遇记》 • 俄国：普希金《渔夫和金鱼的故事》； • 法国：儒勒凡尔纳 科幻三部曲《格兰特船长的女儿》 、《海底两万里》、《神秘岛》 • 美国：比彻斯托《汤姆叔叔的小屋》；马克吐温《汤 姆索亚历险记》、《哈克贝利费恩历险记》
有人落水，常规的思维模式是“救人水”， 而司马光面对紧急险情，运用了逆向维 果断的用石头打缸砸碎，“让人离水”，了 小伙伴性命。
• 三、‘‘五四’’之后30年：现代儿童文学的确立及 其对幼儿的惠及
• 儿童文学的确立
• 儿童文学的发展
周作人，自1918年儿2月在《新青年》 上发表《人的文学》起，周作人持 续关注中国儿童现状，在短短的两 三年间，发表了《儿童的文学》 (1920年12月)、《童话研究》 (1921年)、《儿歌之研究》(1921 年)、《儿童的书》(1923年)《关 于儿童的书》(1923年)等文章，同 时翻译了安徒生、托尔斯泰等的童 话在《新青年》刊登。周作人站在 人道主义的立场，提出了一系列儿 童教育、儿童文学的新观点。他认 为，“我们对于教育的希望是把儿 童养成一个正当的‘人”’，凡是 “违反人性”的虐杀儿童精神的 “习惯制度”都应加以“排斥”。 他强调必须尊重儿童的社会地位与 独立的人格。
牛郎和织女
传说在很久很久以前，南阳城西的牛家庄有一个 叫牛郎的孤儿，随哥哥嫂子生活，嫂子他不好， 给了他九头牛却让他领十头回来，否则永远不要回 去。沮丧之时他得到高人指点，在伏牛山发现了一 头生病的黄牛，他悉心照料，才得知老牛原来是天 上的金牛星被打下凡间，牛郎成功将其领回家。 后来在老牛的 指点下，牛郎找到了下凡仙女们洗澡游玩的地方，拿起了其中一个 的衣服，那个仙女名叫织女，两人相识，坠入爱河，后生育有龙凤 胎。但被王母娘娘发现，织女被带回天界。老牛告诉牛郎，它死之 后把皮做成鞋出岸上就可以腾云驾雾。后来牛郎终于上了天界，眼 看就要和织女团聚，被王母娘娘头上银簪所变的银河拦住去路。天 上的喜鹊被他们的爱情感动了，化作“鹊桥”，牛郎织女终于团聚。 王母娘娘有些动容，后命每年农历七月初七，两人才可在鹊桥相会。 之后，每年七夕牛郎就把两个小孩放在扁担中，上天团聚成为佳话。
18世纪的外国儿童文学
• 法国：卢梭 哲理小说《爱弥尔》（1762） • 德国：毕尔格 《吹牛大王历险记》（1786） • 英国：笛福《鲁滨逊漂流记》（1719） 斯威夫特《格列佛游记》
从确切的幼儿文学的发展历史看1697 年法国学者贝洛出 版的《鹅妈妈的故事》可谓具有里程碑性质。其中《小 红帽》《灰姑娘》《睡美人》等篇章成了文学童话的经 典之作。 世界幼儿文学进入 19 世纪之后出现了伟大的儿童文学作 家——丹麦的安徒生他一生写了 168 篇童话其中有不少适 合幼儿阅读。 意大利儿童文学作家卡洛· 科洛迪的《木偶奇遇记》是另 一本具有里程碑性质的作品。 20 世纪是儿童的世纪”世界幼儿文学也在 20 世纪进入黄 金时代杰作不断出现。
• 古代希腊寓言集《伊索寓言》也可以说是幼儿文学的 源头之一。其中的很多篇章至今仍流传于幼儿之中。 《伊索寓言》是世界上最古老、影响最大的寓言，由于 形象生动、寓意深刻、富于哲理，在全世界流传两千五 百余年而经久不衰。阅读伊索寓言使人趋向聪明、理智、 沉稳。
《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希 腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的 《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言 故事集
第一节
第二节 第三节
幼儿与幼儿文学
幼儿文学的概念 幼儿文学的三个要素
第一节
幼儿文学概念
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一、幼儿文学与儿童文学
“儿童”泛指0-18岁的未成年人
• 发展心理学把人一生的发展分为不同的阶段，0-18岁 的发展被分为：
乳儿期（0-1岁） 婴儿期（1-3岁） 幼儿期（3-6岁）
学龄前期
童年期（6-12岁）少年期（12-15岁）青年初期（15-18岁）
2、学习内容：幼儿文学的基本理论；幼儿文学七种文体 （儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、幼儿图画故 事、幼儿散文、幼儿戏剧）的基本知识和具体的作品； 改编和创作 回忆并展示一些儿歌、幼儿诗、幼儿图画 故事，读诵欣赏。 3、学习任务：比较系统地掌握幼儿文学的基础知识； • 培养幼儿文学的鉴赏和创编能力； • 培养一定的幼儿文学素养，为开展幼儿园语言教学活 动打下基础。
蒙学教材—— 司马光砸缸
• 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里 玩耍。院子里有一口大水缸，有个小 孩爬在缸沿上玩，一不小心，掉到缸 里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶 了。别的孩子们一见出了事，吓得边 哭边喊，跑到外面跟大人求救。司马 光却急中生智，从地上捡起一块大石 头，使劲向水缸砸去，“砰”!水缸 破了，缸里的水流了出来，被淹在水 里的小孩也得救了。小小的司马光于 是沉着冷静，从小就是一副小大人的 模样。这就是流传至今“司马光砸缸” 的故事。这件偶然的事件是小司马光 处理名，东京和洛阳有人把这件事画 成图片，广泛流传。
例如： 寓言故事——狐狸和葡萄
• 吃不着葡萄说葡萄酸，自己能力不行硬说事情不够成 熟，吃不着葡萄说葡萄酸就是这么来的，事实证明只 有自己能力行的人才有资格说，都没做过甚至自己能 力不行的人我们应该抵制说不行。做任何一件事都没 做就说不行的，完全是不可以的。小朋们在尝试一件 事时都没做就不要说自己不行。
18世纪以前的外国儿童文学
• • • • • • • • 印度古代寓言童话集《五卷书》 希腊《伊索寓言》 阿拉伯民间故事《一千零一夜》 法国民间故事诗《列那狐的故事》 西班牙《小赖子》、《堂吉诃德》 法国拉封丹《寓言诗》 捷克夸美纽斯《世界图解》 法国作家夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》
《列那狐的故事》