用文字和图片说话
让你效果翻10倍的聊天开场白就在这里了,高手聊天都在用哦
有很多很多的男生刚加了女生微信，就想快速跟女生打得火热，升温关系。
但往往由于过于心急，踩各种坑，被女生拉黑。
那么问题就来了，刚加的女生应该怎么开始聊天呢呢？前期对女生的吸引很重要，包括你个人的穿着打扮，朋友圈建设等。
如果你的自身建设做的可以，那么跟女生聊天会更加自如。
相反如果你自身建设做的不行，那现在就要开始有意识的去做自身建设了，并且一直坚持下去。
其次，跟女生的聊天的心态很重要。
不要一开始就急于求成，然后强烈暴露需求感，原地跪舔。
女生都是很敏感的，你的一言一行，她看在眼里，目的性太强，会让女生觉得你有所企图，跟你保持距离。
接下来，跟说下大家常犯的三个错误，以及我们觉得3个最基础的开场白。
常见的反面教材如下：1、没话找话型男：HI，在午休吗？女：嗯，是呀男：下午几点上班呢？女：2点诶男：那你们午休还挺久的女：我们是11点半到1点半男：你中午不睡觉困吗？女：嗯呢男：噢这样啊男：我不睡中午觉的。
女生内心OS：好啰嗦，就没有别的话可以聊了吗＋﹏＋，本来是不困，跟你聊天我困了ˋ０ˊ上面的聊天案例，看得尴尬癌都要犯了。
男生话题一直停留在午休的这件事情上，相信我，女生看到这种没营养的话题，根本提不起兴趣，会让她觉得你是个无聊的人。
2、需求感太强型男：在干嘛呢女：上班呀男：别上了，来找我玩呀女：。
女生内心OS：我跟你很熟吗？男：那我想找你玩呀，我想知道你好不好玩女：你什么意思？男：看起来还蛮好玩的男：可能和你玩起来才知道吧女生内心OS：你这个人有毒吧，拉黑，慢走不送像上面这样的轻浮又没礼貌的聊天，女生没说你流氓已经是客气的了。
对于刚加上开始聊的女生，暴露强烈的需求感，哪怕只是开玩笑，都会让女生觉得你的目的性太强了，会让女生觉得很反感。
3、好奇宝宝型男：你好，你是做啥的？女：我做传媒行业的男：哦哦你多大了女：我24岁男：你是哪里人？女：我是北京人男：哦男：你多高啊？女：我......没你高男：能给我发张你的照片吗？女：。
第9课重点文字图说话
活 动 指导
对效果不太理想的样式， 还可以进行适当调整，以达到我 们期望的效果。
1.单击“图片工具/格式/图片样式”，从样式列表中选择合适效果。 2.通过“图片/样式”中的“图片效果”，适当调整当前已经选择的样式。
XIN XI JI SHU
小秘笈
1.执行“图片工具/格式/裁剪”操作，能对图片进行裁剪。 2.单击“图片工具/图片边框”，可以为图片添加漂亮的边框。
和纯文字的文章相比，插入图片后的文章更容易引起读 者的阅读兴趣，吸引读者的眼球，也能让文字更有说服力。 在现今各种出版物中，插图已不仅仅是文字的陪衬，它不但能突出主题思想，还会增强艺 术感染力。 使用插图时，要尽可能与文章内容或主题相关，和文字相互衬托、相得益彰，否则会 适得其反。图片数量也并非越多越好，过多的插图会喧宾夺主，影响读者阅读。
插入一个大大的、淡淡的 图片作背景，也能起到美化文章 的作用！
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你选择装饰、美化的文章是什么？插入图片时用了哪些环绕方式和样式？
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新视窗
给文字配上图片的历史由来已久，我国最早的插图出现 在公元四五世纪时有关宗教的手抄本上。插图的目的就是让 文字的内容、故事或思想以视觉化的方式呈现，更加通俗易 懂。
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14
XIN XI JI SH映像、边框投影等多种表达效果，一扫图片周正、 四方的单调印象，给人一种清新靓丽的感觉，不仅增强了图片的表现力和吸引力，也让 文章更加出众。
“柔化边缘”效果能让图片边 缘和背景逐渐整合，看起来更柔和 漂亮！
相框、阴影和倒影都能营 造出立体感！
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做中学
在文章中插入图片，不但丰富文章的实用性和艺术性，而 且会让内容更有吸引力，在WORD中，我们可以轻松的实现图文 并茂，通过简单地布局和设置，就能做出非常漂亮的效果。
看图说话玩石子教案
看图说话玩石子教案石子游戏是一种古老的游戏，它可以锻炼孩子的思维能力和手眼协调能力。
通过观察和分析，孩子们可以学会如何使用石子进行游戏，并且可以在游戏中培养他们的耐心和毅力。
下面是一个以看图说话玩石子的教案，通过图片和文字的结合，让孩子们更加直观地理解石子游戏的规则和技巧。
第一步，准备工作。
首先，我们需要准备一些石子和一块平整的地面。
石子可以是小圆石或者其他适合玩游戏的石头，地面最好是光滑平整的地方，这样可以避免石子在游戏中跳动时受到干扰。
第二步，游戏规则。
1. 单人游戏，将一些石子放在地面上，然后用手指轻轻地弹动石子，看能否一次弹起多个石子并接住它们。
这个游戏可以锻炼孩子的手眼协调能力和反应能力。
2. 多人游戏，将一些石子放在地面上，然后用手指轻轻地弹动石子，看能否一次弹起多个石子并接住它们。
然后轮流进行，看谁能弹起的石子最多。
3. 排列游戏，将一些石子放在地面上，然后用手指轻轻地弹动石子，看能否将它们排成一条直线或者其他图案。
4. 捡石子游戏，将一些石子散落在地面上，然后用手指轻轻地弹动石子，看能否一次性将所有的石子都捡起来。
第三步，技巧指导。
1. 手指的力度要轻柔均匀，不要用力过猛，否则石子会弹得太高而无法接住。
2. 观察石子的形状和大小，选择合适的石子进行游戏，不要选择太大或者太小的石子。
3. 保持专注和耐心，不要急躁，多练习可以提高游戏的技巧。
4. 多和朋友一起玩，互相交流经验，可以更快地提高游戏水平。
第四步，游戏效果。
通过石子游戏，孩子们可以锻炼手指的灵活性和反应能力，培养他们的耐心和毅力。
在游戏中，他们可以不断地挑战自己，提高自己的技能，并且可以和朋友一起玩，增进彼此之间的友谊。
同时，石子游戏也可以让孩子们在户外活动中放松心情，享受游戏的乐趣。
总结：石子游戏是一种简单而有趣的游戏，通过观察和分析，孩子们可以学会如何使用石子进行游戏，并且可以在游戏中培养他们的耐心和毅力。
通过本教案的指导，孩子们可以更加直观地理解石子游戏的规则和技巧，从而更好地享受游戏的乐趣。
〖2021年整理〗《用文字和图片说话》参考优秀教案
《用文字和图片说话》一、教学内容：《用文字和图片说话》二、教学目标：1、知识与能力目标：1了解图、文的呈现方式。
2掌握插入文本和图片的方法。
3掌握图、文模板的基本设计方法。
2、过程与方法目标：1自主探究学习的过程。
2小组协作的方法。
3、情感目标：1、对演示文稿中图像媒体运用感兴趣2、愿意接受对图片操作的探索和训练三、教学重点、难点：1、对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。
2、母版的修改与应用四、课前准备：多媒体网络教室、多媒体课件、学案五、教学方法：讲授法、任务驱动法六、教学过程：（一）导入：播放并欣赏已经制作好的acBooAir发布会上的演讲，了解在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。
（二）讨论（1）现有的模板是否一成不变？（2）怎样调整文本与图片的位置和大小？（3）母版与模板之间存在什么联系？（三）分组探索第一组选题：用模板美化主题。
主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。
学生进行操作并与小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。
学生自主探究后全班演示探究结果。
模板就是已经做好的PPT样式。
1、标题模版标题能一下抓住演讲的核心思想。
执行“插入/新建幻灯片/标题幻灯片”，在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题。
1、提炼关键词如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。
2、搭配图片从模板中选择插入“图片与标题”幻灯片，按文本框中提示，添加标题和图片。
第二组选题：修改版式适应需要。
插入空白的幻灯片页面，通过插入文本框、图片，自定义版式来完成PPT的创作。
横排文本框与竖排文本框的区别。
插入图片后，怎样调整图片的大小。
第三组选题：设计模板突出个性。
通过修改母版来改变模板的样式，从而创建具有自我特色与风格的模板，再通过形成的模板来制作PPT。
在设置文字格式时，选中文字与选中文本框之间的区别。
看图说话教案
看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的看法和感受。
3. 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 能够用恰当的词语描述图片内容。
3. 能够表达自己对图片的感受和看法。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、运用语言表达的能力。
2. 难点：如何引导学生表达自己对图片的感受和看法。
四、教学准备：1. 准备一系列图片，包括不同场景、人物、物品等。
2. 准备记录学生表达的内容的纸笔。
五、教学过程：1. 导入：展示一张图片，让学生观察并自由发言，描述图片内容。
2. 学生示范：邀请几位学生上台，展示自己准备的图片，并描述图片内容。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论并表达自己对图片的感受和看法。
4. 总结与反馈：教师记录学生表达的内容，对学生的描述和表达能力进行评价和反馈。
5. 作业布置：让学生课后选择一张图片，用文字描述图片内容并表达自己的感受。
六、教学策略：1. 图片观察：使用多样化的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导性问题：提出开放性问题，引导学生深入思考和表达。
3. 小组合作：鼓励学生之间相互交流和合作，提高口头表达和倾听能力。
4. 反馈与鼓励：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与和表达。
七、教学活动：1. 图片展示：教师展示图片，学生观察并自由发言。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，根据图片内容进行情景表演。
3. 故事创作：学生根据图片内容，创作自己的故事。
4. 辩论赛：学生针对图片中的话题，进行辩论赛。
八、教学评价：1. 观察能力：评估学生在观察图片时的细致程度和发现细节的能力。
2. 语言表达能力：评估学生在描述图片内容和表达观点时的语言组织和表达清晰度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作时的沟通和协作能力。
4. 创新思维：评估学生在故事创作和辩论中的创新思维和逻辑推理能力。
小学信息技术教案重点文字图说话
小学信息技术教案重点文字图说话信息技术是现代社会中必不可少的一门课程，它涉及到计算机、互联网、通信技术等方面的知识和技能。
在小学阶段，信息技术教育不仅可以提高学生的计算机操作能力，更重要的是培养他们的信息素养和创新思维能力。
本文将以图文结合的方式，从小学信息技术教学的重点内容出发，为读者呈现一个生动且有趣的教案。
首先，作为信息技术教学的重点之一，计算机基本操作是非常重要的。
学生们需要学习如何打开计算机、操作鼠标和键盘等。
在这里，我们可以采用图示的方式，通过展示计算机的外观和操作界面，向学生们介绍如何进行基本的电脑操作。
例如，给出一张计算机的图片，并在图片上标注电源、显示器、键盘、鼠标等部件，然后逐步讲解它们的功能和使用方法。
通过这样的图文结合，学生们可以更加直观地理解并记忆计算机的基本操作。
其次，互联网知识也是小学信息技术教学的重点内容之一。
学生们应该了解互联网的定义、特点和使用方式。
在编写教案时，我们可以使用图文结合的方式，通过图片、图表或简单的动画来介绍互联网的概念和发展历程。
例如，可以给出一张关于互联网的图表，标注出互联网的一些重要概念，如WWW（World Wide Web）、URL（统一资源定位符）等。
然后，通过图示的方式，向学生们展示在浏览器中输入URL地址、搜索信息等具体的操作步骤。
通过这样的教学方式，学生们可以更加清晰地理解和运用互联网知识。
此外，信息素养的培养也是小学信息技术教学的重点任务之一。
信息素养是指一种能力，即利用信息技术与信息资源进行学习、工作和生活的能力。
在教学中，我们可以通过图文结合的方式，向学生们介绍信息素养的重要性和培养方法。
例如，可以给出一张关于信息素养的图表，标注出信息素养的基本要素，如信息获取、信息加工、信息评估和信息利用等。
然后，通过图文的方式，向学生们展示如何通过搜索引擎查找信息、如何评估信息的可靠性，并提供一些实际的案例进行分析和讨论。
通过这样的教学方式，学生们可以更好地理解和运用信息素养。
小学语文教学中看图说话的教学策略
小学语文教学中看图说话的教学策略【摘要】在小学语文教学中，看图说话是一种重要的教学策略。
通过设计生动形象的图片，可以培养学生的观察力和想象力，引导他们用词语描述图片内容，激发表达的兴趣。
通过图画展示教学内容，可以有效促进学生对语文知识的理解和掌握。
小学语文教学中应充分利用看图说话的教学策略，这不仅可以丰富教学形式，还能有效促进学生语文能力的全面提升。
通过这种教学方式，学生在轻松愉快的氛围中学习，既能增加学习的趣味性，又能够激发学生对语文学习的兴趣和热情。
看图说话不仅是一种教学方法，更是一种有效的促进学生语文能力提升的手段。
【关键词】小学语文教学，看图说话，教学策略，重要性，优势，生动形象的图片，观察力，想象力，描述图片内容，表达兴趣，图画展示，全面提升，促进学生能力。
1. 引言1.1 小学语文教学中看图说话的重要性小学语文教学中看图说话是一种非常重要的教学策略，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时帮助他们提高语文表达能力。
通过观察图片，学生可以更直观地理解语文内容，从而更好地掌握知识。
在语文教学中，看图说话可以让抽象的文字内容变得具体而生动，让学生更容易理解和记忆。
看图说话也能够激发学生的表达欲望，让他们更愿意参与课堂讨论和互动。
小学语文教学中看图说话具有重要性，可以在很大程度上促进学生的语文学习，帮助他们全面提升语文能力。
在教学实践中，教师应当充分利用这一教学策略，为学生创造更加有效的学习环境，让他们更快地成长和进步。
1.2 小学语文教学中看图说话的优势通过看图说话的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
相比传统的乏味教学方式，看图说话可以让学生在欣赏图片的更容易地吸收知识，提高学习效果。
看图说话可以培养学生的观察力和想象力。
通过观察图片，学生可以发现图片中的细节，培养细致入微的观察力；通过想象图片中的情景或故事，激发学生的想象力，提高他们的想象能力。
如何教孩子看图说话
如何教孩子看图说话图片具有直观、生动的表达方式，可以帮助孩子提高观察力和表达能力。
通过教孩子看图说话，不仅能培养他们的想象力和逻辑思维，还能提升他们的沟通能力和语言表达能力。
本文将从三个方面探讨如何教孩子看图说话。
一、提供适合孩子的图片资源首先，我们需要为孩子提供适合他们年龄和兴趣的图片资源。
可以选择带有生动色彩、简单明了的插图或照片，例如可爱的动物、各种水果蔬菜、常见的交通工具等。
同时，保证图片的质量和内容与孩子的知识和观察力水平相匹配，以便他们更好地理解和表达。
其次，可以借助图书馆、绘本、故事书等资源，给孩子提供更多的图片阅读机会。
这些资源中的图片往往配有相关的文字描述，孩子不仅可以通过观察图片来判断和理解故事情节，还可以借助文字描述来加深理解。
这样孩子可以在观察图片的同时，通过文字表达自己的观点和感受。
二、培养观察力和想象力教育孩子看图说话的目的，不仅仅是让他们能够简单地描述图片中的事物，更重要的是培养他们的观察力和想象力。
首先，培养观察力。
可以通过向孩子提问的方式，引导他们仔细观察图片中的细节。
例如，可以问孩子“这张图片中有多少只小鸟？”“小狗的尾巴是什么颜色的？”通过这样的练习，孩子会逐渐学会用眼睛去捕捉信息、寻找细节。
其次，培养想象力。
孩子通常具有丰富的想象力，我们可以通过提问引导他们发挥想象力来描述图片中的场景和情节。
例如，可以问孩子“你觉得这只小鸟在飞向哪里？”“小狗看起来是开心还是伤心？”这样的问题可以帮助孩子用想象力来构建故事情节，并从中提取相关的信息进行表达。
三、提高语言表达能力和沟通能力教孩子看图说话不仅仅是培养他们的观察力和想象力，还可以帮助他们提高语言表达能力和沟通能力。
首先，可以鼓励孩子用简洁准确的语言描述图片中的事物。
通过指导孩子学习一些形容词、名词和动词，帮助他们用准确的词语来描述图片中的人物、物品和动作，以增强表达的力度。
其次，可以通过让孩子参与图片描述游戏来帮助他们提高沟通能力。
小学信息技术《重点文字图说话》优质课件设计
对效果不太理想的 样式，还可以进行 适当调整，以达到 我们期望的效果。
创意飞 翔
创意飞 翔
温馨提示： （ 1）打开桌面“第 9课”文件夹“创意飞翔”子文件夹，任选一篇文 章进 行美化。
（ 2）综合运用本课所学知识，先设计，再创作。
插入一个大大的、淡淡的 图片作背景，也能起到美 化文章的作用！
图片只有和文字内容 相符，才能起到互相 映衬的效果。
泰山版小学信息技术第 2第册 9 课
重点文字图说 话
①
②
③
④
⑤
⑥
我来闯 关
锦上添 花
火眼金
睛 创意
飞翔
锦上添 花
锦上添 花
温馨提示：
（ 1 ）打开桌面“第 9 课”文件夹“锦上添花”子文件夹，任选一篇文章 开 始创作，力争达到图文并茂的效果。 （ 2 ）相关图片也在桌面“第 9 课”文件夹“锦上添花”子文件夹中。 （ 3 ）如有困惑，请参考导学案或者课本“图文并茂更生动”环节。
丰富的图片样式即 美化了图片，也扮 靓了文章！
你学到了什么？
图片样式扮
美 丽
火眼金 睛
温馨提示：
（ 1 ）优化锦上添花环节的作品，或者另选题材进行创作。
（ 2 ）可根据自己的设计，给图片添加合适的样式。 （ 3 ）如有困惑，请参考导学案或者微课“感！。
“柔化边缘”效果能让图 片边缘和背景逐渐融合 ，看起来更柔和漂亮！
小学信息技术_重点文字图说话教学设计学情分析教材分析课后反思
泰山版四年级下第三单元第9课_重点文字图说话【教学内容】泰山版小学信息技术第二册第三单元《创作电子报刊》第9课的内容。
主要内容是：1、插入图片，设置版式（文字环绕方式），调整位置、大小。
2、装扮图片，给图片加边框、增加特殊效果，彰显个性。
【教学目标】（一）知识与技能目标：1、掌握在word中插入图片、调整位置的方法。
2、能够使用给图片加边框、设置图片效果等操作装扮图片，使图片更加个性。
（二）过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，养成乐于探究、团结合作的习惯。
（三）情感态度价值观目标：感受创作的乐意，体验合作学习的快乐，提升信息素养与审美情趣。
【教学重点】1、插入图片、设置版式（文字环绕方式）的方法。
2、装扮图片的操作方法。
【教学难点】合理运用多种方法装扮图片，使图片更加个性。
【教学方法】任务驱动教学法，辅助情境教学、分组教学及分层教学。
【学习方法】自主探究、合作交流、归纳总结。
【设计思路】采取双主线贯穿全课，一条情感主线：以保护森林，争当森林小卫士为主线，对学生进行情感熏陶；一条技术主线：主要是两个循序渐进学习任务，在处理方式上分别设计了不同的教学方法，第一个采取小老师引领，第二个采取合作探究的方式。
这样可以提高学生的积极性，避免学习疲劳，让学习过程更加丰富多彩。
【教学过程】课前欣赏动画片《熊出没》：一、动画激趣，导入新课。
1、你知道刚才这部动画片的名字吗？里面有哪些主要人物？熊兄弟有一句特别有名的口头禅谁知道？2、由动画片内容，导出情感主题：保护森林，与破坏环境者做斗争，争当森林小卫士。
熊兄弟意识到光靠单打独斗不是办法，要依靠集体的力量才行，于是决定广发“英雄贴”，组建“森林护卫军”，欢迎各路英雄豪杰加入，一起捉拿光头强，保卫森林。
大家想不想加入？熊兄弟也给同学们发来了“英雄贴”，信息三人组觉得没有吸引力，又做了一张，你觉得这两张“英雄贴”哪一张更漂亮？（通过对比，发现图文结合的优势）今天我们就来学习《重点文字图说话》——在Word中插入和编辑图片。
摄影与文字：图像和文字相结合,让你的文章更具吸引力
摄影与文字：图像和文字相结合，让你的文章更具吸引力摄影与文字，是两种表达方式，但当两者结合在一起，可以产生更大的魅力，让文章更加吸引人，更容易打动读者的心。
在本篇文章中，我们将深入探讨当图像和文字结合时所带来的影响和优势，以及如何有效地运用它们来推动文章价值的提升。
优势一：丰富文章表达形式一张好的图片能够让一篇文章的叙述更加生动，更具体，更亲切。
它能够瞬间传达所需要的情感、场景和信息。
而文字则能够更好地表达主题、情感和抒发观点。
当两者结合后，文章的表达形式将更加丰富多彩，有时候图像可以说话，文字更可以将信息传达得更加精准。
优势二：让文章的可读性提升摄影是一种视觉体验。
当读者在读文章时，看到高质量的图片，不但会感觉到文字传达出的画面，还能够更深入地感受到文章中所描述的内容。
相反，一篇只有文字的文章可能让读者感到枯燥无味，难以吸引他们的眼球。
因此，将图像和文字相结合，能够让文章的可读性大大提升。
优势三：提高文章的转化率将文章结合高质量的图片，则能够大大提高文章的阅读量，同时吸引更多的互动和分享。
事实上，据研究表明，一篇带图片的文章共享速度比纯文字文章快94%。
所以，如果你想提高文章的转化率，不妨尝试加入一些高质量的图片。
如何运用摄影与文字通过上面的分析，我们知道了如何通过图像和文字的优势相结合来提高文章的价值。
但是，如何利用和结合这两种方式呢？第一步，需要弄清楚什么样的图片与您的内容相关，以及您想要传达的信息。
如果你正在写一篇旅游文章，你需要选择一张美丽的风景画，让读者感受到所描述的内容。
如果你在写一篇技术文章，则可以选择描述性的图表、截图或流程图。
第二步，选择图片时不仅要考虑图片的质量，还要注意图片的版权问题。
我相信你不想因为版权纠纷而得到一项不良的广告词汇。
第三步，将图片与内容相结合，无论是在文章中插入图片还是将文字嵌入图片中，都要确保突出关键信息，并保持与主题的一致性。
如果您使用的是图片，则要确保它在色彩、风格和文本中的位置配合得当。
初中信息技术《用文字和图片说话1》教案、教学设计
初二信息技术第一单元微项目 1《用文字和图片说话》教学设计【教材分析】本单元项目活动的目的是要让学生掌握 PPT 的设计理念、设计要求和表达方法，并通过 PPT 的创作，形象、直观地表达自己的观点，从视觉和听觉上激发观众的共鸣，为自己的演讲助力、加油。
【学情分析】有的学生基础相对较差，很多人信心不足，学习不自觉，针对学生这样的心理，我主要以小组合作、讨论法以及结合多媒体的教学手段，从基础入手，化抽象为直观，抓基础，采用鼓励式教学，多利用多媒体讲解来吸引学生，提高他们的自信心，培养他们学习的兴趣。
【学习目标】1、提高利用因特网搜集、获取、整理素材的能力；2、掌握利用演示文稿等信息技术软件展示自我观点的能力；3、演示文稿中文字格式、图片等技术手段运用；4、通过参与项目活动，提高信息搜集、信息处理和选用合适的信息工具进行表达的信息技术综合应用能力；5、体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受到自身的价值。
【学习重点】1、版式的使用；2、对文本框中文字格式设置；【学习难点】1、主题的选择；2、素材的搜集和甄别整理；3、演示文稿的设计与制作。
【教学策略】为了更好地突出重点，分散难点，提高课堂效率，本节通过设疑，帮助学生创设一个良好的学习氛围，通过演讲和多媒体的观看，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们的主体地位得以充分的发挥，以其达到预期的教学效果。
【教学方法】阅读指导法、直观演示法、小组讨论交流【教学教具】1.教师制作的多媒体课件。
2.教师制作的导学案。
【评价设计】(一)过程性评价观察学生在学习过程中听讲的认真程度、对学习任务完成的快慢及质量、理解与解决问题的深度、开展探究活动的思维灵活性与动手操作的协调性等进行个人活动评价和小组活动评价。
评价方式：自评、他评（包括师评及小组长的评价）评价结果：等级（优等级、良等级、中等级）(二)形成性评价以课时内容为基础，密切联系生活实际，制定课堂演示活动，每组时间在3 分钟左右。
【二年级】书迷父子 二年级看图说话250字
【二年级】书迷父子二年级看图说话250字书迷父子这是一天晚上，一个二年级的小男孩正在和他的父亲一起看书。
父亲是一个非常喜欢读书的人，他几乎每晚都会守在书桌前看书。
小男孩坐在父亲的旁边，他用好奇的眼神看着父亲手中的书。
他看见书里装满了许多精美的插图，有的是山清水秀的风景，有的是动物们快乐的画面，还有一些是童话故事的情节。
小男孩被这些图片吸引住了，不禁喊道：“爸爸，这些图片好美啊！”父亲微笑着点点头，对小男孩说：“是啊，这些图片描绘了很多美丽的事物和故事。
书里还有很多文字，文字是用来描述这些图片的。
你喜欢吗？”小男孩点了点头，他忍不住问：“爸爸，你看书是为了什么？”父亲思考了一下，然后耐心地解释道：“爸爸看书是为了学习知识，了解世界。
书上写着很多事情，包括人们的经历和发明创造，还有世界上的各种动植物。
通过阅读，我们可以学到很多有用的知识。
”小男孩听完父亲的解释后，眼睛放光地问：“那我也能看这些书吗？”父亲乐呵呵地说：“当然可以啊！只要你有兴趣，你就可以读任何你想读的书。
读书不仅可以增加你的知识，还能开拓你的思维和想象力。
”小男孩听完父亲的话，兴奋地拍手说：“好，我要每天都读一本书！我要成为一个书迷，就像爸爸一样！”父亲高兴地笑了笑，抚摸着小男孩的头说：“好孩子，只要你有这个心，就一定会成为一个优秀的读书人。
爸爸会一直支持你的。
”从那天晚上开始，小男孩真的每天都会坚持读书。
有时候，他会选择一本描绘风景的书，有时候会选择一本有趣的故事书。
他很享受读书的过程，每当他看到书中美丽的插图时，他会不由自主地陷入想象，仿佛自己置身于书中的世界。
小男孩的成长之路上，父亲一直陪伴着他。
他们经常一起交流，分享彼此的读书心得。
他们成为了一对书迷父子，用书本中的智慧和知识点亮了彼此的人生历程。
开心作文：手把手教你看图说话写话
开心作文：手把手教你看图说话写话随着科技的发展，越来越多的人正在使用图片来描述他们的想法，分享他们的经历和感受。
与普通文字作文不同，“看图说话写话”这种写作方式是一种更有趣、更有创意的方式，它可以让读者们更容易了解作者的文字。
在今天的话题中，我们将讨论用“看图说话写话”写作的方法，教你如何将自己的想法、情感、思想和见解表达出来。
首先，在开始写作之前，你需要精心挑选图片。
你可以在网上搜寻图片，也可以拍摄自己的照片，这都取决于你的需求。
一般来说，你需要使用有趣的图片，如果你写的是一篇有趣的文章，你可以挑选搞笑的图片；如果你写的是严肃的文章，你可以挑选有趣但又不显感情的图片。
同时，你应该确保图片质量高，这样才能让你的文章更加有说服力。
其次，你需要确定你的文章要讲述的内容。
这里的最佳做法是先确定你要讲述的中心思想，然后想出足以支撑你的中心思想的论点。
例如，如果你要撰写一篇关于改变的文章，你的论点可以是“改变可以激发人们的创造力”或“改变可以使我们踏上新的旅程”等等。
接下来，你就可以开始寻找贴合主题的图片，并且根据你提出的论点，详细描述图片内容，将图片和文字结合在一起。
最后，你要确保你的文字描述准确，保持文章流畅。
一般来说，在描述图片时，你可以使用形容词来赋予图片更多的情感色彩，例如“舒服的”，“美丽的”，“多彩的”等等。
另外，你也可以使用比喻和拟人等修辞手法来描述图片，让读者更加容易理解你的文字，并且有助于增加文章的流畅性。
综上所述，用“看图说话写话”的写作方式来写一篇文章，不仅可以让文章更生动有趣，而且能够让读者更容易理解作者想要表达的思想。
当你在写作过程中，请记住选择合适的图片和恰当的词语，这样你才能将自己的想法表达得更加清晰，更有说服力。
开心作文：手把手教你看图说话写话
开心作文：手把手教你看图说话写话“一幅图画胜过千言万语”，有句老话说得好，因为一张图画真的可以让观者在瞬间感受到截然不同的世界，就像是一个童话，有梦幻、神奇、美好的情调，是一种精神食粮。
很多人认为，看图画只能把观者带到一个心灵的世界，但这里有一个技巧：“看图说话写话”，这种方法可以有效地发挥图画的美，从而在传达精神性意义的同时，使人们更加深刻地感受到图画中的精神内涵。
“看图说话写话”，其实就是一种让你利用现有图画来表达你想要传达的概念，并且使用文言文或故事来突出其中的现象。
它也是一种在把握思维逻辑和创造力方面，能够充分发挥出一个个原创性表现的技巧。
这种技巧包括三个步骤：第一，给出一些图片或照片，让学生利用这些图片，来表达他们的意思；第二，让学生根据这些图片，用文字说出自己的想法；第三，让学生尽情发挥想象力，写出完整的文章。
这样的技巧，可以帮助学生们更好的学习，帮助他们提升写作能力以及思维能力，更重要的是，它能让学生们更加深刻地感受到图画中的精神内涵，让学生们用更加有趣的方式来学习。
首先，我们可以利用许多图片和照片，来引导学生对图片中的现象有一个深入的探索。
其次，我们可以给予学生适当的练习，让他们把看到的图片中的人物、动物或事件，用语言来表达出来，同时让他们在说话中注意文字的连贯性、准确性和需要表达的意义。
最后，我们让学生根据看到的图片，用他们的想象力和创造力写出一篇关于这些图片的文章，让文章中描述出图片中的精神内涵和情趣。
如何有效学习“看图说话写话”这种技巧，除了做一些练习外，还可以利用一些工具和辅助设备，比如：绘本、拼图、图片框、游戏等等。
这些工具不仅能够帮助学生们更好地理解图片的精神内涵，而且还能提高他们的文字运用能力，比如：根据拼图可以激发学生的语言思维，用游戏的形式让学生学习图片的精神内涵、以及用文字来描述图片中的现象。
通过这种手把手的教学法，可以有效地让学生们深刻地感受到图片中的精神内涵，学会使用语言、想象力和创造力来表达他们的思想和想法，而不只是单纯的观察分析。
令人心碎的图片加文字说说语录
令人心碎的图片加文字说说语录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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02用文字和图片说话信息技术八年级上教案
02用文字和图片说话信息技术八年级上教案一、教学内容本节课选自《信息技术》八年级上册第2章“用文字和图片说话”，具体内容包括：2.1节“文字处理的魅力”；2.2节“图片的捕获与处理”；2.3节“文字与图片的完美结合”。
二、教学目标1. 让学生掌握文字处理的基本技巧，如字体、字号、颜色设置等；2. 培养学生捕获和处理图片的能力，包括截图、裁剪、调整大小等；3. 提高学生运用文字和图片表达信息、传递情感的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图片的捕获与处理技巧，文字与图片的完美结合。
教学重点：文字处理技巧，图片处理软件的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学PPT；2. 学具：学生自备笔记本电脑，安装有文字处理软件和图片处理软件。
五、教学过程1. 导入：展示一组富有创意的文字和图片结合的作品，激发学生兴趣。
2. 理论讲解：（1）文字处理的魅力：介绍文字处理软件的基本功能，如字体、字号、颜色设置等；（2）图片的捕获与处理：讲解截图、裁剪、调整大小等图片处理技巧；（3）文字与图片的完美结合：讲解如何将文字与图片巧妙地结合在一起，提升作品效果。
3. 实践操作：（1）文字处理：学生自主练习文字处理技巧，完成指定作品；（2）图片处理：学生自主练习图片处理技巧，完成指定作品；（3）文字与图片的结合：学生尝试将文字与图片结合，创作富有创意的作品。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用文字和图片表达主题。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成指定的练习任务。
六、板书设计1. 文字处理技巧：字体、字号、颜色设置等；2. 图片处理技巧：截图、裁剪、调整大小等；3. 文字与图片的完美结合。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，创作一幅以“我的家乡”为主题的文字和图片结合作品。
2. 答案要求：作品需包含文字和图片，文字表述清晰，图片处理得当，展现家乡的特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握程度，教学方法是否得当，如何改进；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的文字和图片表达，尝试运用所学知识进行创作，提高信息传递能力。
初中信息技术《用文字和图片说话》教案、教学设计
第一单元微项目1 用文字和图片说话一、教学目标：1、知识与能力目标：能利用各种手段获取信息；利用文字、图片等素材制作演讲PPT。
2、过程与方法目标：播放”乔布斯的演讲”视频，让学生直观的感受PPT 在演讲中的作用。
学生以小组为单位确定主题，小组成员按分工制作演讲PPT。
3、情感态度和价值观：增强学生作合作的意识。
让学生体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受自身的价值。
二、教学重点、难点：1、对文本框中文字格式设置，字体字号及颜色的合理应用。
2、选择合适的图片来增强作品的感染力、震撼力三、课前准备：多媒体网络教室、多媒体课件、学案四、教学方法：自主探究、小组合作学习法、任务驱动法五、教学过程：（一）课堂导入：（3分钟）播放乔布斯在iphone 发布会的演讲，欣赏乔布斯的PPT 设计风格，感受在PPT 中运用文字和图片的表达方法和表达效果。
（二）讨论（2 分钟）（1）刚才老师播放的PPT 给你印象最深的地方是什么？（2）PPT(背景图片)有什么主要的特点？（三）自主探究学习专题 1：标题模板（7 分钟）主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。
模板就是已经做好的PPT 样式。
（1）学生自主探究学习（4 分钟）专题1 操作过程：打开专题一文件夹中的,“用模板美化主题”文件，进行如下操作①执行“插入”“新建幻灯片”，选择“标题幻灯片”。
②在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题③“插入”“新建幻灯片”，选择“图片与标题”幻灯片。
④插入图片与文字学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。
(2)学生展示：在展示操作过程中，一边口述操作过程（2 分钟）(3)教师点拨：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据学生展示过程中出现的问题（1 分种）专题 2 修改版式适应需要（10 分钟）原则：标题能一下抓住演讲的核心思想。
小学信息技术《重点文字图说话(2)》优质教案、教学设计
第9 课重点文字图说话教学目标：1、初步掌握在文字中插人图片的各项操作，包括调整大小、设定位置和环绕方式等。
2、在解决生活实际问题的任务中，初步探索插人图片、应用图片样式的基本操作，体验把生活中的各种美好设计在Word 中呈现出来，培养运用电脑技术描绘美好事物的能力。
3、通过对文章中插人图片并进行处理，提高图文并茂地表达信息的能力。
教学过程：一、情境导入：无论是传统媒体还是当下流行的网络媒体、自媒体都使用了大量图文并茂的内容，图片和文字互相陪衬、相得益彰。
这样引入能够让学生从生活出发，发现身边的美好事物，进而产生追求和创造美好生活的愿望。
二、任务驱动：1、能够根据文字插人合适的图片。
2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。
3、通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。
三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
1、图文并茂更生动。
向文章中插入图片的操作本身并不复杂，关键是规划和设计图片的大小和布局。
只要掌握了简单的方法和技巧，很快就能做出图文并茂的作品。
同时，通过这活动，引领学生自主发现操作中的一些基本规律，并鼓励其相互分享学习。
比如，如何确保调整大小时图片不变形？什么样的布局设置才能确保“图随文动”？教学内容不要求多、求全，只要从简单的应用人手即可。
待学生对软件产生初步印象后，自然会在不同的场景中加以灵活应用，逐步加深理解。
由于不同的任务素材可能会遇到不同的问题，解决问题的路径也会有所不同。
规划设计好练习的任务，并鼓励学生分享交流，这是非常重要的学习方式。
2、图片样式扮美丽。
这一活动主要是引导学生在基本掌握“插人图片”并调整图片位置和大小的基础上，通过“快速样式”中现成的样式快速实现各种艺术效果，如透视、映像、投影等，让学生充分体验艺术之美。
实际教学可根据情况与活动学生已完成的作品结合进行，也可以结合当下学校的活动、热点事件来灵活把握和设计任务，选择学生感兴趣的、积极健康的内容即可，不必做过多的限制。
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专题三 设计模板突出个性
母版是指在一个具体的幻灯片里，为了使每一张或者 某几张幻灯片具有同一种格式而使用的一种格式文件。 任务三： 参看课本第11页专题3的内容，学习修改母版和使用模板。
专题三 设计模板突出个性
1. 修改母版： 视图---母版视图---幻灯片母版 2. 插入logo： 3. 使用模板：
PPT的保存
常见的几种 文件格式： ppt pptx pps ppsx pot potx
任务一： 参考“我的青春誓言----------读书、 健康、公益”，进行探究，制 作出一个精美的PPT。
课本第9页---第10关键词 搭配图片:
专题二 修改版式适应需要
1. 用文本框显示文字：插入—文本---文本框--横排文本框 ---输入文字，调整字体、字号和 颜色
以增强读者的理解。 • 用于辅助演讲---以关键词或图片为主，
有时配以声音和视频，能增强听从的 视觉冲击，加深理解与记忆。
微项目No.1 用文字和图片说话
专题一用模板美化主题
模板：模板的意思是别人已经做好的PPT样式，我 们在制作PPT时可以随时借用的一种包含各种日常 格式（如环保、平面、切片等）的PPT，其本身是 没有添加内容的PPT，作用在于使用者可以更加方 便、快捷地制作出自己的PPT。
做一份点燃青春激情的 演讲稿
制作演讲稿流程
会用到的技术和软件
制作 ：PowerPoint 和Excel 搜集素材、相机拍照、建立文件存放素材 素材处理：
图片（美图秀秀、Photoshop) 视频：会声会影 声音：Adobe Audition
第一单元 让PPT更有说服力
• PPT的多种用途： • 用于阅读---多以文字为主、图片为辅，
2. 选用高质量的图片： 插入—图像—图片---选 择并插入 图片---调整图片的位置和大小，将 其置于底层。
3. 选用清晰字体： *不超过三种 *减小下划线 和斜体*使用笔画粗细一致
专题二 修改版式适应需要
任务二： 参考“青春无悔---让生命绽放精彩”体现个人意图， 做出专属自己的PPT。 请阅读：课本第10-11页专题2内容。