1用文字和图片说话
第9课重点文字图说话
活 动 指导
对效果不太理想的样式， 还可以进行适当调整，以达到我 们期望的效果。
1.单击“图片工具/格式/图片样式”，从样式列表中选择合适效果。 2.通过“图片/样式”中的“图片效果”，适当调整当前已经选择的样式。
XIN XI JI SHU
小秘笈
1.执行“图片工具/格式/裁剪”操作，能对图片进行裁剪。 2.单击“图片工具/图片边框”，可以为图片添加漂亮的边框。
和纯文字的文章相比，插入图片后的文章更容易引起读 者的阅读兴趣，吸引读者的眼球，也能让文字更有说服力。 在现今各种出版物中，插图已不仅仅是文字的陪衬，它不但能突出主题思想，还会增强艺 术感染力。 使用插图时，要尽可能与文章内容或主题相关，和文字相互衬托、相得益彰，否则会 适得其反。图片数量也并非越多越好，过多的插图会喧宾夺主，影响读者阅读。
插入一个大大的、淡淡的 图片作背景，也能起到美化文章 的作用！
XIN XI JI SHU
你选择装饰、美化的文章是什么？插入图片时用了哪些环绕方式和样式？
XIN XI JI SHU
新视窗
给文字配上图片的历史由来已久，我国最早的插图出现 在公元四五世纪时有关宗教的手抄本上。插图的目的就是让 文字的内容、故事或思想以视觉化的方式呈现，更加通俗易 懂。
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14
XIN XI JI SH映像、边框投影等多种表达效果，一扫图片周正、 四方的单调印象，给人一种清新靓丽的感觉，不仅增强了图片的表现力和吸引力，也让 文章更加出众。
“柔化边缘”效果能让图片边 缘和背景逐渐整合，看起来更柔和 漂亮！
相框、阴影和倒影都能营 造出立体感！
XIN XI JI SHU
做中学
在文章中插入图片，不但丰富文章的实用性和艺术性，而 且会让内容更有吸引力，在WORD中，我们可以轻松的实现图文 并茂，通过简单地布局和设置，就能做出非常漂亮的效果。
用文字和图片说话 讲课实录
《用文字和图片说话》日照市岚山区巨峰镇初级中学孙海江【创设情景，导入新课】同学们，有一档电视节目叫《超级演说家》大家看过没有？（根据学生情况导入—有的看过，也有的同学没有看过，那有机会我们可以看一下，是安徽电视台一档语言类节目，里面的演讲非常励志，对人很有启发。
）其实我们人的一生，会经历很多次演讲，像解答一个问题、汇报一个想法、展示一个发现、，或者参加一次班干部竞聘……，都需要我们去做演讲，说到演讲这个事情请大家想一下，什么样的演讲、才能更好的表达出自己的思想呢？换句话说，我们用什么样的办法才能吸引听众的眼球、触动听众们的心灵呀？肯定会有很多同学心里想，老师我可以用优美的语言呀，不行再加点手势、表情，那除了这些还有别的途径让我们的演讲更精彩吗？带着这些疑问，老师呢今天就来做一次小小的演讲，我想和大家讨论的是关于幸福的话题。
问一下同学们，同学们觉得自己幸福吗？为什么？幸福是什么？（生回答）演讲手稿：著名演员范伟曾有这么一段经典台词：他说，幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福……而孔子呢赞扬他的弟子颜回：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在个破房子里，他却不感到穷困清苦，为什么呢，因为他感受到了做学问的幸福。
其实每个人都有属于自己的幸福，幸福的定义总是因人不同，因时而异。
幸福是什么？幸福就是有一个和睦的家庭；幸福就是一个温暖的微笑……，幸福就是兄弟情深；幸福是光明正大、宽宏大量！幸福就是周到的关怀！一个漂泊他乡的游子说：回家就是幸福幸福是什么？知足就是幸福，：幸福就是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；幸福就是华灯初上的傍晚，听到一首熟悉的老歌，让回忆在脑海里逐渐清晰；幸福就是繁星漫天的夜晚，看繁星眨眼，看霓红闪烁；幸福就是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；幸福是什么？幸福很简单。
小学信息技术_重点文字图说话教学设计学情分析教材分析课后反思
第9课重点文字图说话教学目标：1、初步掌握在文字中插人图片的各项操作，包括调整大小、设定位置和环绕方式等。
2、在解决生活实际问题的任务中，初步探索插人图片、应用图片样式的基本操作，体验把生活中的各种美好设计在Word中呈现出来，培养运用电脑技术描绘美好事物的能力。
3、通过对文章中插人图片并进行处理，提高图文并茂地表达信息的能力。
教学过程：一、情境导入：无论是传统媒体还是当下流行的网络媒体、自媒体都使用了大量图文并茂的内容，图片和文字互相陪衬、相得益彰。
这样引入能够让学生从生活出发，发现身边的美好事物，进而产生追求和创造美好生活的愿望。
二、任务驱动：1、能够根据文字插人合适的图片。
2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。
3、通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。
三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
1、图文并茂更生动。
向文章中插入图片的操作本身并不复杂，关键是规划和设计图片的大小和布局。
只要掌握了简单的方法和技巧，很快就能做出图文并茂的作品。
同时，通过这活动，引领学生自主发现操作中的一些基本规律，并鼓励其相互分享学习。
比如，如何确保调整大小时图片不变形？什么样的布局设置才能确保“图随文动”？教学内容不要求多、求全，只要从简单的应用人手即可。
待学生对软件产生初步印象后，自然会在不同的场景中加以灵活应用，逐步加深理解。
由于不同的任务素材可能会遇到不同的问题，解决问题的路径也会有所不同。
规划设计好练习的任务，并鼓励学生分享交流，这是非常重要的学习方式。
2、图片样式扮美丽。
这一活动主要是引导学生在基本掌握“插人图片”并调整图片位置和大小的基础上，通过“快速样式”中现成的样式快速实现各种艺术效果，如透视、映像、投影等，让学生充分体验艺术之美。
实际教学可根据情况与活动学生已完成的作品结合进行，也可以结合当下学校的活动、热点事件来灵活把握和设计任务，选择学生感兴趣的、积极健康的内容即可，不必做过多的限制。
看图说话指导方法
看图说话指导方法看图说话，顾名思义就是通过观察一张图片来进行言语表达。
这是一种既有趣又富有创意的方式，可以锻炼我们的观察力和表达能力。
下面，我将为大家介绍一种指导方法，帮助大家更好地进行看图说话。
第一步：观察图片首先，我们需要仔细观察给出的图片。
注意观察图片中的细节，包括人物、场景、物体等等。
我们可以注意到每个细节的表情、动作或者颜色，这些都会给我们后续的表达提供线索。
第二步：分析图片在观察图片之后，我们需要分析图片所传达的信息。
思考图片中发生的情节、故事或者与当下社会相关的主题。
同时也要留意图片中可能存在的隐喻、象征或者冲突等等因素。
第三步：构思内容在分析图片之后，我们可以开始构思我们的表达内容。
想一想我们要传达的主题、要表达的感情或者想要给人们带来的思考。
这一步可以结合之前观察和分析的结果，自由发挥，尽情展现自己的创意和想象力。
第四步：展开表达在构思内容之后，我们可以开始编写我们的表达文字。
根据自己的构思，选择合适的表达方式，可以是故事、诗歌、议论文等等。
在表达时，注意语句通顺、表达流畅，同时也要充分体现个人的思考和感情。
第五步：再次观察和修改在完成表达之后，不要忘记再次观察图片，看是否有遗漏的细节可以加强表达效果。
同时，也可以对自己的文字进行修改，使其更加准确、简练和生动。
以上就是通过图片进行看图说话的指导方法。
通过观察、分析、构思和表达，我们可以将一幅静止的图片变成生动的语言。
通过这种方式，我们能够开拓思维，培养创意和想象力。
希望大家能够通过这种方法，更好地进行看图说话，丰富自己的表达能力。
小学语文教学中看图说话的教学策略
小学语文教学中看图说话的教学策略【摘要】在小学语文教学中，看图说话是一种重要的教学策略。
通过设计生动形象的图片，可以培养学生的观察力和想象力，引导他们用词语描述图片内容，激发表达的兴趣。
通过图画展示教学内容，可以有效促进学生对语文知识的理解和掌握。
小学语文教学中应充分利用看图说话的教学策略，这不仅可以丰富教学形式，还能有效促进学生语文能力的全面提升。
通过这种教学方式，学生在轻松愉快的氛围中学习，既能增加学习的趣味性，又能够激发学生对语文学习的兴趣和热情。
看图说话不仅是一种教学方法，更是一种有效的促进学生语文能力提升的手段。
【关键词】小学语文教学，看图说话，教学策略，重要性，优势，生动形象的图片，观察力，想象力，描述图片内容，表达兴趣，图画展示，全面提升，促进学生能力。
1. 引言1.1 小学语文教学中看图说话的重要性小学语文教学中看图说话是一种非常重要的教学策略，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时帮助他们提高语文表达能力。
通过观察图片，学生可以更直观地理解语文内容，从而更好地掌握知识。
在语文教学中，看图说话可以让抽象的文字内容变得具体而生动，让学生更容易理解和记忆。
看图说话也能够激发学生的表达欲望，让他们更愿意参与课堂讨论和互动。
小学语文教学中看图说话具有重要性，可以在很大程度上促进学生的语文学习，帮助他们全面提升语文能力。
在教学实践中，教师应当充分利用这一教学策略，为学生创造更加有效的学习环境，让他们更快地成长和进步。
1.2 小学语文教学中看图说话的优势通过看图说话的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
相比传统的乏味教学方式，看图说话可以让学生在欣赏图片的更容易地吸收知识，提高学习效果。
看图说话可以培养学生的观察力和想象力。
通过观察图片，学生可以发现图片中的细节，培养细致入微的观察力；通过想象图片中的情景或故事，激发学生的想象力，提高他们的想象能力。
小学信息技术_重点文字图说话教学设计学情分析教材分析课后反思
泰山版四年级下第三单元第9课_重点文字图说话【教学内容】泰山版小学信息技术第二册第三单元《创作电子报刊》第9课的内容。
主要内容是：1、插入图片，设置版式（文字环绕方式），调整位置、大小。
2、装扮图片，给图片加边框、增加特殊效果，彰显个性。
【教学目标】（一）知识与技能目标：1、掌握在word中插入图片、调整位置的方法。
2、能够使用给图片加边框、设置图片效果等操作装扮图片，使图片更加个性。
（二）过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，养成乐于探究、团结合作的习惯。
（三）情感态度价值观目标：感受创作的乐意，体验合作学习的快乐，提升信息素养与审美情趣。
【教学重点】1、插入图片、设置版式（文字环绕方式）的方法。
2、装扮图片的操作方法。
【教学难点】合理运用多种方法装扮图片，使图片更加个性。
【教学方法】任务驱动教学法，辅助情境教学、分组教学及分层教学。
【学习方法】自主探究、合作交流、归纳总结。
【设计思路】采取双主线贯穿全课，一条情感主线：以保护森林，争当森林小卫士为主线，对学生进行情感熏陶；一条技术主线：主要是两个循序渐进学习任务，在处理方式上分别设计了不同的教学方法，第一个采取小老师引领，第二个采取合作探究的方式。
这样可以提高学生的积极性，避免学习疲劳，让学习过程更加丰富多彩。
【教学过程】课前欣赏动画片《熊出没》：一、动画激趣，导入新课。
1、你知道刚才这部动画片的名字吗？里面有哪些主要人物？熊兄弟有一句特别有名的口头禅谁知道？2、由动画片内容，导出情感主题：保护森林，与破坏环境者做斗争，争当森林小卫士。
熊兄弟意识到光靠单打独斗不是办法，要依靠集体的力量才行，于是决定广发“英雄贴”，组建“森林护卫军”，欢迎各路英雄豪杰加入，一起捉拿光头强，保卫森林。
大家想不想加入？熊兄弟也给同学们发来了“英雄贴”，信息三人组觉得没有吸引力，又做了一张，你觉得这两张“英雄贴”哪一张更漂亮？（通过对比，发现图文结合的优势）今天我们就来学习《重点文字图说话》——在Word中插入和编辑图片。
摄影与文字：图像和文字相结合,让你的文章更具吸引力
摄影与文字：图像和文字相结合，让你的文章更具吸引力摄影与文字，是两种表达方式，但当两者结合在一起，可以产生更大的魅力，让文章更加吸引人，更容易打动读者的心。
在本篇文章中，我们将深入探讨当图像和文字结合时所带来的影响和优势，以及如何有效地运用它们来推动文章价值的提升。
优势一：丰富文章表达形式一张好的图片能够让一篇文章的叙述更加生动，更具体，更亲切。
它能够瞬间传达所需要的情感、场景和信息。
而文字则能够更好地表达主题、情感和抒发观点。
当两者结合后，文章的表达形式将更加丰富多彩，有时候图像可以说话，文字更可以将信息传达得更加精准。
优势二：让文章的可读性提升摄影是一种视觉体验。
当读者在读文章时，看到高质量的图片，不但会感觉到文字传达出的画面，还能够更深入地感受到文章中所描述的内容。
相反，一篇只有文字的文章可能让读者感到枯燥无味，难以吸引他们的眼球。
因此，将图像和文字相结合，能够让文章的可读性大大提升。
优势三：提高文章的转化率将文章结合高质量的图片，则能够大大提高文章的阅读量，同时吸引更多的互动和分享。
事实上，据研究表明，一篇带图片的文章共享速度比纯文字文章快94%。
所以，如果你想提高文章的转化率，不妨尝试加入一些高质量的图片。
如何运用摄影与文字通过上面的分析，我们知道了如何通过图像和文字的优势相结合来提高文章的价值。
但是，如何利用和结合这两种方式呢？第一步，需要弄清楚什么样的图片与您的内容相关，以及您想要传达的信息。
如果你正在写一篇旅游文章，你需要选择一张美丽的风景画，让读者感受到所描述的内容。
如果你在写一篇技术文章，则可以选择描述性的图表、截图或流程图。
第二步，选择图片时不仅要考虑图片的质量，还要注意图片的版权问题。
我相信你不想因为版权纠纷而得到一项不良的广告词汇。
第三步，将图片与内容相结合，无论是在文章中插入图片还是将文字嵌入图片中，都要确保突出关键信息，并保持与主题的一致性。
如果您使用的是图片，则要确保它在色彩、风格和文本中的位置配合得当。
一年级看图写话图片及范文
一年级看图写话图片及范文：晨练看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？一天下午放学后，同学们一起打扫教室。
他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
一年级看图写话图片及范文：植树要求：请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
范文：植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
看图说话引导过程：问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）例文：上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。
吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。
这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。
垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”看图说话引导过程：问题设置一：这是一棵怎么样的大树？提供形容树木茂密的词语：密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？问题设置五：结果怎么样？问题设置六：给这个故事取了合适的名字？口语交际连贯训练：将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？例文：我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。
一个字或一个表情的朋友圈文案
一个字或一个表情的朋友圈文案
1、我们之间的默契，或许就在于一个动作一个眼神，或许就是三个字“我知你”。
2、在日常生活中，一个眼神、一个笑容、一个动作，就是对爱情最好的诠释。
3、恋爱就像打仗，你要步步为营，一个字，一个表情，一个动作，一个眼神，都可以找到一些线索。
4、对于一个很是在乎的人来说，他的一个眼神或一句话，一个动作，前一秒可以上天堂，下一秒可以让你直跌地狱！
5、能够打动我的，从来都是细节，我的一句话、一个动作、甚至一个眼神，就能惦念于心。
6、你随意的一句话，一个眼神，一个动作都会让我想很多。
7、有的爱情，需要长久的相处，所谓日久生情，有的爱情，却只需要一秒钟或者一个眼神，一个动作就已经生根萌芽。
8、突然发觉，你的一句话，一个眼神，一个动作，竟是那样的陌生，还是我们本就未曾熟悉？我不知道，只能沉默。
9、我们一直都在一起，彼此的一个眼神就理解，一个动作就相印。
初中信息技术《用文字和图片说话1》教案、教学设计
初二信息技术第一单元微项目 1《用文字和图片说话》教学设计【教材分析】本单元项目活动的目的是要让学生掌握 PPT 的设计理念、设计要求和表达方法，并通过 PPT 的创作，形象、直观地表达自己的观点，从视觉和听觉上激发观众的共鸣，为自己的演讲助力、加油。
【学情分析】有的学生基础相对较差，很多人信心不足，学习不自觉，针对学生这样的心理，我主要以小组合作、讨论法以及结合多媒体的教学手段，从基础入手，化抽象为直观，抓基础，采用鼓励式教学，多利用多媒体讲解来吸引学生，提高他们的自信心，培养他们学习的兴趣。
【学习目标】1、提高利用因特网搜集、获取、整理素材的能力；2、掌握利用演示文稿等信息技术软件展示自我观点的能力；3、演示文稿中文字格式、图片等技术手段运用；4、通过参与项目活动，提高信息搜集、信息处理和选用合适的信息工具进行表达的信息技术综合应用能力；5、体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受到自身的价值。
【学习重点】1、版式的使用；2、对文本框中文字格式设置；【学习难点】1、主题的选择；2、素材的搜集和甄别整理；3、演示文稿的设计与制作。
【教学策略】为了更好地突出重点，分散难点，提高课堂效率，本节通过设疑，帮助学生创设一个良好的学习氛围，通过演讲和多媒体的观看，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们的主体地位得以充分的发挥，以其达到预期的教学效果。
【教学方法】阅读指导法、直观演示法、小组讨论交流【教学教具】1.教师制作的多媒体课件。
2.教师制作的导学案。
【评价设计】(一)过程性评价观察学生在学习过程中听讲的认真程度、对学习任务完成的快慢及质量、理解与解决问题的深度、开展探究活动的思维灵活性与动手操作的协调性等进行个人活动评价和小组活动评价。
评价方式：自评、他评（包括师评及小组长的评价）评价结果：等级（优等级、良等级、中等级）(二)形成性评价以课时内容为基础，密切联系生活实际，制定课堂演示活动，每组时间在3 分钟左右。
【二年级】书迷父子 二年级看图说话250字
【二年级】书迷父子二年级看图说话250字书迷父子这是一天晚上，一个二年级的小男孩正在和他的父亲一起看书。
父亲是一个非常喜欢读书的人，他几乎每晚都会守在书桌前看书。
小男孩坐在父亲的旁边，他用好奇的眼神看着父亲手中的书。
他看见书里装满了许多精美的插图，有的是山清水秀的风景，有的是动物们快乐的画面，还有一些是童话故事的情节。
小男孩被这些图片吸引住了，不禁喊道：“爸爸，这些图片好美啊！”父亲微笑着点点头，对小男孩说：“是啊，这些图片描绘了很多美丽的事物和故事。
书里还有很多文字，文字是用来描述这些图片的。
你喜欢吗？”小男孩点了点头，他忍不住问：“爸爸，你看书是为了什么？”父亲思考了一下，然后耐心地解释道：“爸爸看书是为了学习知识，了解世界。
书上写着很多事情，包括人们的经历和发明创造，还有世界上的各种动植物。
通过阅读，我们可以学到很多有用的知识。
”小男孩听完父亲的解释后，眼睛放光地问：“那我也能看这些书吗？”父亲乐呵呵地说：“当然可以啊！只要你有兴趣，你就可以读任何你想读的书。
读书不仅可以增加你的知识，还能开拓你的思维和想象力。
”小男孩听完父亲的话，兴奋地拍手说：“好，我要每天都读一本书！我要成为一个书迷，就像爸爸一样！”父亲高兴地笑了笑，抚摸着小男孩的头说：“好孩子，只要你有这个心，就一定会成为一个优秀的读书人。
爸爸会一直支持你的。
”从那天晚上开始，小男孩真的每天都会坚持读书。
有时候，他会选择一本描绘风景的书，有时候会选择一本有趣的故事书。
他很享受读书的过程，每当他看到书中美丽的插图时，他会不由自主地陷入想象，仿佛自己置身于书中的世界。
小男孩的成长之路上，父亲一直陪伴着他。
他们经常一起交流，分享彼此的读书心得。
他们成为了一对书迷父子，用书本中的智慧和知识点亮了彼此的人生历程。
(完整)单元备课+第一单元《让PPT更有说服力》
划分
1、用图片和文字说话 （2 课时） 2、围绕重点的视觉表达(1课时）
3、跳转从超链接开始（1课时）4、动画不仅让PPT变得生动（1课时)
5、不容忽视的辅助技巧（1课时)6、 综合实践 （1课时）
作
业
设
置
1、我的暑假生活（模板设置 文字、图片编辑）
2、我的暑假生活 (背景设置及美化）
3、我的暑假生活 （超链接播放 ）
临淄三中单元备课
学科
信息
章节(单元）名称
让PPT更有说服力
时 间
8。26
级部
初二
参 加 人 员
王允彬公海霞
中心发言人
王允彬
单元
知识
结构
1、用图片和文字说话
2、围绕重点的视觉表达
3、跳转从超链接开始
4、动画不仅让PPT变得生动5、不容忽源自的辅助技巧6、综合实践单元
教学
目标
让学生了解并熟悉应用PPT软件,根据需要，学会利用模板灵活生动的表达自己的主题。学会正确审美,利用文字设置、图片编辑和背景设置，美化自己的作品.借用视频和音频，增大PPT的信息表达能力。学会借助超链接和动态设置,让PPT播放器来更加生动感人。
教学
重点
模板的设置 文字图片的编辑 颜色的美化设置 动态的设置及链接
教学
难点
正确的审美观 根据需求设计自己PPT风格
教学
方法
自主学习探究法 小组合作探究法 展示法分层次探究法
学生
情况
分析
学生在平时的学习过程中，接触到其他教师讲课用的课件。于是，学生对于PPT软件有了初步的认识，消除了PPT的神秘感。大部分同学在小学时期，初步学过PPT。这些，对于现在的学习，打下良好的基础。
初中信息技术《用文字和图片说话》教案、教学设计
第一单元微项目1 用文字和图片说话一、教学目标：1、知识与能力目标：能利用各种手段获取信息；利用文字、图片等素材制作演讲PPT。
2、过程与方法目标：播放”乔布斯的演讲”视频，让学生直观的感受PPT 在演讲中的作用。
学生以小组为单位确定主题，小组成员按分工制作演讲PPT。
3、情感态度和价值观：增强学生作合作的意识。
让学生体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受自身的价值。
二、教学重点、难点：1、对文本框中文字格式设置，字体字号及颜色的合理应用。
2、选择合适的图片来增强作品的感染力、震撼力三、课前准备：多媒体网络教室、多媒体课件、学案四、教学方法：自主探究、小组合作学习法、任务驱动法五、教学过程：（一）课堂导入：（3分钟）播放乔布斯在iphone 发布会的演讲，欣赏乔布斯的PPT 设计风格，感受在PPT 中运用文字和图片的表达方法和表达效果。
（二）讨论（2 分钟）（1）刚才老师播放的PPT 给你印象最深的地方是什么？（2）PPT(背景图片)有什么主要的特点？（三）自主探究学习专题 1：标题模板（7 分钟）主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。
模板就是已经做好的PPT 样式。
（1）学生自主探究学习（4 分钟）专题1 操作过程：打开专题一文件夹中的,“用模板美化主题”文件，进行如下操作①执行“插入”“新建幻灯片”，选择“标题幻灯片”。
②在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题③“插入”“新建幻灯片”，选择“图片与标题”幻灯片。
④插入图片与文字学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。
(2)学生展示：在展示操作过程中，一边口述操作过程（2 分钟）(3)教师点拨：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据学生展示过程中出现的问题（1 分种）专题 2 修改版式适应需要（10 分钟）原则：标题能一下抓住演讲的核心思想。
图片说话软件的使用
图片说话软件的使用通过CrazyTalk 这款软件，我们只需要一张普通的照片就能制作出人物说话时的口形动画。
在生成的动画中，除了嘴巴会跟着语音开合之外，眼睛、面部肌肉等也都会跟着动，非常自然。
而且CrazyTalk支持TTS（文字转语音技术），也就是说，你只要输入文字，软件即可自己生成语音和口形。
CrazyTalk除了自带的小猫、小狗、雕像等十余个动画角色外，还能让使用者自行制作角色，用自己、动物、朋友、明星的照片制作成会说话的动画角色。
软件的安装比较简单，只要点击安装程序图标就可以了。
安装好的软件使用方法如下：1、双击桌面图标，打开软件如下：2、上面图示说明各个按钮的使用，我们点击“打开照片”按钮，出现下图：在图中左边找到放照片的文件夹，右边出现图片，用鼠标点击需要的图片选中，然后点下面的“开启”按钮，图片就打开了。
3照片打开后，出现下面的图：在上图中，可以对照片进行调整，选中需要的区域等。
调整后点“下一步”，出现下图：3、在出现的上图中，需要把四个标记拉动到相对位置，具体是：1、2标记对准两个眼角。
3、4标记对准嘴唇两端。
调整好后点“下一步”，出现下面的图：点击红框所示的播放按钮，这时候就可以看见人物的嘴唇开始说话，眼睛随着说话有表情，软件同时配置有英语说话声音，我们要把人物讲话的声音变成自己的，可以用录制的方法获得讲话的声音文件，或者用电脑播音软件把文稿播放成声音文件，然后进行声音合成，声音合成的方法是：在下图中点击红色按钮，软件开始进入到录音状态，这时候播放声音文件，软件就把声音合成到照片人物说话的表情中，人物的嘴唇开合都会随声音的节奏改变，形成很好的效果，播放结束后按下停止键，这时候可以观看合成效果，如果播放感觉可以后，点下图中的媒体，然后分别选择格式为A VI，目标为DVD，然后点输出，设置保存文件，软件就生成了视频，这视频文件可以调入到会声会影中继续编辑和加上配音。
除了上面的基本步骤外，软件还有两个功能：1、点击动作表情设置按钮，可以调出下面的图：里面提供了各种表情的模式，和一些动画加入模式，可以选择后改变人物的讲话表情。
开心作文：手把手教你看图说话写话
开心作文：手把手教你看图说话写话随着科技的发展，越来越多的人正在使用图片来描述他们的想法，分享他们的经历和感受。
与普通文字作文不同，“看图说话写话”这种写作方式是一种更有趣、更有创意的方式，它可以让读者们更容易了解作者的文字。
在今天的话题中，我们将讨论用“看图说话写话”写作的方法，教你如何将自己的想法、情感、思想和见解表达出来。
首先，在开始写作之前，你需要精心挑选图片。
你可以在网上搜寻图片，也可以拍摄自己的照片，这都取决于你的需求。
一般来说，你需要使用有趣的图片，如果你写的是一篇有趣的文章，你可以挑选搞笑的图片；如果你写的是严肃的文章，你可以挑选有趣但又不显感情的图片。
同时，你应该确保图片质量高，这样才能让你的文章更加有说服力。
其次，你需要确定你的文章要讲述的内容。
这里的最佳做法是先确定你要讲述的中心思想，然后想出足以支撑你的中心思想的论点。
例如，如果你要撰写一篇关于改变的文章，你的论点可以是“改变可以激发人们的创造力”或“改变可以使我们踏上新的旅程”等等。
接下来，你就可以开始寻找贴合主题的图片，并且根据你提出的论点，详细描述图片内容，将图片和文字结合在一起。
最后，你要确保你的文字描述准确，保持文章流畅。
一般来说，在描述图片时，你可以使用形容词来赋予图片更多的情感色彩，例如“舒服的”，“美丽的”，“多彩的”等等。
另外，你也可以使用比喻和拟人等修辞手法来描述图片，让读者更加容易理解你的文字，并且有助于增加文章的流畅性。
综上所述，用“看图说话写话”的写作方式来写一篇文章，不仅可以让文章更生动有趣，而且能够让读者更容易理解作者想要表达的思想。
当你在写作过程中，请记住选择合适的图片和恰当的词语，这样你才能将自己的想法表达得更加清晰，更有说服力。
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插入图片后，怎样调整图片的大小。
2、选用高质量的图片
1）“插入”“图像”“图片”
2）调整图片的位置和大小，设置为“置于底层”。
3、选用清晰字体
一般不要超过三种，笔画精细尽量一致。
第三组选题：设计模板突出个性。
1、修改母版：
1）“视图”“母版视图”“幻灯片母版”，并进行标题和副标题的格式设置。
八、作品展示谈收获：
组间、班里学生谈运用了哪些技术，并进行作品评价，老师评价总结。
九、教学反思
二、教学目标：
1、知识与能力目标：
1）了解图、文的呈现方式。
2）掌握插入文本和图片的方法。
3）掌握图、文模板的基本设计方法。
2、过程与方法目标：
1）自主探究学习的过程。
2）小组协作的方法。
3、情感目标：
1）对演示文稿中图像媒体运用感兴趣，愿意接受对图片操作的探索和训练。
2）增减学生一定的审美情趣，运用合理的模板、文本框、图片进行版式美化。
（4）模板与母版是怎样的一个关系？
七、拓展延伸
1、常见的几种PPT文件格式
PowerPoint2003
Po示文稿，双击打开编辑
Pps
ppsx
自动播放，双击自动播放
pot
potx
模板，双击以此模板新建演示文稿
2、如何制作背景统一的PPT模块？
小组合作完成（P11-12）
3、搭配图片
从模版中选择插入“图片与标题”幻灯片，按文本框中提示，添加标题和图片。
第二组选题：修改版式适应需要。
1、用文本框显示文字
1）插入空白幻灯片页面：“插入”“新建幻灯片”“空白”。通过插入文本框、图片，自定义版式来完成PPT的创作。
2）“插入”“文本”“文本框”“横排文本框/竖排文本框”的区别。
学生自主探究后全班演示探究结果。
模板就是已经做好的PPT样式。
1、标题模版
标题能一下抓住演讲的核心思想。执行“插入/新建幻灯片/标题幻灯片”，在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题。
2、提炼关键词
要尽量简化成短语或关键词，否则听众会把注意放在阅读PPT文字上，而不是在听演讲者演讲。
如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。
（二）讨论
（1）现有的模板是否一成不变？
（2）怎样调整文本与图片的位置和大小？
（3）母版与模板之间存在什么联系？
（三）分组探索
第一组选题：用模板美化主题。
主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。
学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。
三、教学重点、难点：
1、对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。
2、母版的修改与应用
四、课前准备：
多媒体网络教室、多媒体课件、学案
五、教学方法：
自主学习，小组研讨，教师引领分析。
六、教学过程：
（一）导入：
播放并欣赏已经制作好的PPT或一些名人的PPT风格（如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。可见乔布斯在MacBook Air发布会上的演讲——http：///show/H76LQwe5qmonH9XJDOQnSw.html），了解在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。
2）“关闭母版视图”。
2、插入Logo，从而创建具有自我特色与风格的模板选中文字与选中文本框之间的区别。
（四）各组汇报
分小组汇报研究成果，要求如下。
（1）针对你们的选题，你使用到哪些功能？涉及到哪些技巧？
（2）在探索中有什么困难或有意思的发现？
（3）对于PPT中的文字有什么要求？多少比较合适？最好使用哪些字体？
《用文字和图片说话》
一、教材分析：
本节课是泰山版信息技术第二册上第1单元让PPT更有说服力微项目1《用文字和图片说话》的内容，该项目有三个项目选题，通过“用模板美化主题”“修改版式适应需要”“设计模板突出个性”来探索如何用文字和图片制作听众喜欢的PPT。
二、学情分析：
初二学生有对Word版式编辑的功底，在进行PPT设计时，只是从文字稿到PPT的思维模式转变，很多文字、图片处理技术，都是通用的。用模板美化主题，突出个性，是学生初步接触的内容，需要进行合理的知识分析和理解。