对高校知识产权的认识

对高校知识产权的认识

人类社会已经进入21世纪,这是一个经济、科技迅速发展的时代,是一个知

识爆炸的时代。在这样的时代背景下,尊重知识、尊重人才、保护知识产权,成

为社会发展的一个重要课题,知识产权的法律保护也将发挥前所未有的作用。对

知识产权保护的重视已经上升到党的决策层面,并成为了国家的大政方针。在党

的十七大报告中提出,要把提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家战略的

核心、提高综合国力的关键。

一、我国高校知识产权保护中存在的问题

总体而言,我国高校在知识产权保护方面存在以下问题:

高校师生的知识产权保护意识淡薄,对知识产权制度的掌握尚停留在初级阶段。

师生们普遍关注的是论文和科研成果,至于其保护问题,许多人似乎并不关注,只

要能够在学校里得到认可就止步了,并没有去涉足成果的市场化等后续问题。很

多师生在完成智力成果后,急着去发表论文、申报科研成果奖励,其后去申请专

利时,却被告知由于已经公开丧失了新颖性而无法得到授权,这就意味着其他人

可以合法地任意使用其技术。保护意识的淡薄则是由于师生们多年来“两耳不

闻窗外事、一心只读圣贤书”的思维习惯,以及学校与市场两不相干的学习和工

作模式。在市场经济日益完善的今天,高校已经不再是纯粹求知的象牙塔,而是

成为了社会和市场的重要组成部分,这样的意识显然不能适应时代发展的需要,

必须在思想上进行观念的更新。此外,师生们对知识产权制度的认知程度不高,

仅仅停留在通过电视、报纸、网络的途径略知一二的层面上,对知识产权只有一

个大概的了解,至于具体内容则不得而知,这也就是很多自主创新的成果没有得

到恰当有效保护的原因。知识产权管理体制缺乏和维权主体缺位。很多高校建

立了知识产权管理与保护的规章制度,但还有非常多的高校尚未建立。即便建立

了相关制度,制度的操作还需要有人,但管理和维权主体却常不明确。学校与师

生之间的知识产权权利归属纠纷时有发生,一些教师将职务发明作为非职务发明

申请专利,或者将职务发明擅自许可他人使用或转让,损害了学校的利益,教师调

动与学生毕业将所参与的技术创新成果带走,造成学校知识产权流失。而上述管

理体制的缺乏和维权主体的缺位则直接导致了发生纠纷时无章可循,甚至无人维权。堂而皇之的化公为私行为在高校屡见不鲜,却一直没有得到有效的制止,其

中的主要原因还是学校管理体制的薄弱。而这与领导的意识是分不开的,近年来

的高校扩招政策,使领导们致力于学科建设与学校规模的扩张,对于知识产权保

护这一基础性质的工作重视程度不够,在此种背景下强调知识产权保护工作就显

得尤为必要。

二、高校知识产权保护战略体系的内容

由于高校的专业设置非常丰富、学科内容异常复杂,涉及到知识产权领域的

问题也就日益多元化,高校知识产权保护应制定一个战略体系,以便分门别类地

开展工作。首先是专利权的保护。专利权是一种合法的垄断权,对其运用得当会

使科技成果获得充分的市场回报。对专利权的保护可以从以下几点着手:一是要

依法确定专利申请权及专利权归属,即职务发明与非职务发明的界定,划分学校

与个人之间的知识产权权利义务关系,建立公平合理、有效运行的激励机制,以

调动各方的积极性,同时,也要按照国家有关规定,落实对职务发明人的奖励措施;二是要论证专利申请的必要性与可行性,即对实施该技术的投入产出进行初步评估,对选择专利保护的利弊作出权衡以及对其新颖性、创造性加以大致判断,以避免不

必要的资源浪费,对适合于用商业秘密保护的技术也要做好保密工作;三是要促

进专利技术的市场化运作,高校要加强与企业合作,搭建交流平台,积极推进各种形式的专利实施,不能将获得的专利权仅仅作为科研成果的摆设而束之高阁,必

须关注专利权的转化实施,发挥出专利成果的实际效用。其次是对著作权的保护。如果说专利权的保护侧重于科技研究成果,具有一定的局限性,那么著作权的保

护则是遍及每一位学生和教师的,因为高校学生毕业时都必须撰写毕业论文,高

校教师在教学之余也需要搞好研究工作,而研究成果的主要体现就是论文。对著作权的保护应注意以下几个方面:一是要分清职务作品与非职务作品的区别,对

职务作品的权利归属也要依法确定,高校不能单方面作出违法的规定,当然对依

法享有的权利也应当积极维护;二是要定期对师生著作权进行系统的登记,以便

规范管理,作为考核和晋级的依据,出现著作权纠纷时也有证可查;三是建立著作权奖惩制度,对发表在不同级别期刊的师生论文给予一定的奖励,对抄袭和剽窃

行为也要制定相应的惩罚制度,如通报批评、扣发津贴甚至撤销学位、职称等,

以端正治学态度、净化学术空气。再次是对高校名称权的保护。高校名称是代

表高校的重要标志,但在市场经济大潮下却被一些商业主体随意使用,其目的在

于利用高校的良好声誉与广泛的知名度,使消费者误认为其与高校存在一定的联系,从而增加对某企业的信任度,提升其产品的科技含量,还有一些培训班冒充高校名称进行招生,欺骗学生、非法办学,这些行为导致高校的信誉度日益遭受破坏,也使高校的无形资产蒙受损失。但这从另外一个角度足以说明高校名称权具有间接的财产价值,其法律性质是一种知识产权。对上述行为,一方面,高校应出台一定的维权措施,并落实具体的机构和人员,及时举报非法冠名者并协助有关

部门查处,甚至通过司法途径严格追究不法行为人的侵权责任,从而对高校名称

权进行科学的法律保护,并维护高校的社会声誉;另一方面,高校应申请将校名及其简称注册为教育服务类商标,以阻止他人抢注,因为一旦被抢注,维权之路将会较为漫长,事实上也有众多的高校从事了此种尝试,以防范于未然。除了传统的

知识产权以外,一些新兴的知识产权也要加以重视和保护。最典型的是商业秘密权,这是保护科研成果的另一种行之有效的途径和方法,比起专利权的保护而言,商业秘密权具有自身的优势,如成本低、无期限、零手续等,但如何运用好此项

权利,是值得高校师生们认真学习和思考的问题。

三、加强高校知识产权保护的对策

笔者认为,针对我国高校知识产权保护中存在的问题,可以从以下两个大的

方面着手考虑解决:开展教育宣传,提高保护意识。知识产权保护意识对师生的

行为有直接的引导和指挥作用,加强知识产权保护必须从源头抓起,即提高保护

意识。而提高保护意识又不能仅仅停留在空喊口号上,也不容等待师生意识的自觉觉醒,必须实实在在地抓好相应的教育宣传工作。一方面要有针对性地开展不同层次、不同水平的知识产权普及教育,例如聘请实践经验丰富的专家学者对高校中高层领导进行知识产权观念教育,要做到理论系统、案例生动,使他们真正

意识到知识产权保护的重要性和必要性,并贯彻到抓好知识产权管理和保护的实际工作中;在教师、科技管理人员中开展知识产权基础知识的培训,介绍对于不

同类型的科技成果进行合理周到保护的途径、职务发明与非职务发明如何区分、检索专利文献利用现有技术的的方法等;在研究生中开设知识产权法必修课,在

本科生中开设知识产权法选修课,并为学生选择实务型教材,使学生结合自身所

学专业学好和用好知识产权。需要说明的是,这些措施的目的并不在于培养知识产权的专业人才,而只在于让师生能够在实践中认识、运用和保护知识产权。另