努力培养学生学习英语兴趣论文
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养【摘要】兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
【关键词】中学英语教学学习兴趣教学过程2011年新课标的颁发实施给中国的基础英语教育带来了久违的春风，然而和其他学科相同，英语课程改革的理论与实践之间存在着很大的差距。
社会发展水平，师生素质要求，英语学科自身发展中固有的缺陷和中国英语教学的文化传统等都严重制约着英语课程的改革和发展。
对于很多中小学生来说，他们的英语基础并不是那么扎实，他们学习英语的热情并不是那么浓厚。
相当数量的学生对英语学习的兴趣并不大，原因之一就是学习材料和教学方法对学生缺乏吸引力。
因此，对他们来说，要学好英语并不是一件容易的事。
那么为了更好的让学生学习新课程标准英语，作为教师的我们应该如上好新课标英语？如何来培养学生的学习积极性和调动他们的学习动机呢？首先，加强情感教育，诱导学习兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动的过程。
如果对学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。
要在教学中获得事半功倍的效果，首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中意识到英语在今后生活中的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，更好地胜任以后的工作，就必须学好英语。
其次，教师要注重对学生情感教育。
在教学中细微之处也须对学生进行科学的引导、热情的帮助，使其切实感受到老师对他的爱心与关怀，时刻感觉到老师在关注着自己，做到”亲其师而信其道”，这样师生之间定会产生情感共鸣，学生对英语课就会激情久久。
如何培养中学生学习英语兴趣论文
浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和源泉。
初中阶段的英语教学要让英语贴近生活，运用多种教学方法和手段激发学生学习英语的兴趣，使他们乐学、爱学。
关键词：中学生英语学习兴趣古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，兴趣对于学生的学习来说是一至关重要的条件。
全日制义务教育初级中学《英语课程标准》中明确规定：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣……”。
因此，在英语教学中，要使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是关键。
那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？以下结合我的教学实践浅谈四点体会。
一、培养学生学习英语的兴趣，教师自身是关键因素之一要让学生对英语感兴趣，首先要学生对英语教师感兴趣。
英语教师应树立学生喜欢的良好形象，使学生“爱屋及乌”。
怎样树立良好的形象呢？关键就是要求老师具有高尚的师德，对学生学业的长进和优秀的品德的形成要起潜移默化作用；要有行之有效的教学方法，诚实谦虚的教学作风；要精心备课、讲课、辅导、批改作业。
英语教师还要有扎实的英语功底和表现出不断学习的无止境进取精神；要有高水平传授技能，把知识巧妙地传授给学生；要有循循善诱的教学态度，禁忌急；要以关心和耐心来建立融洽的师生关系；要鞭策先进，扶掖后进；此外，每天要以饱满的精神状态步入教室，以笑容面对学生；要有地道的语音语调，流利的口语、熟练的语法技能和对课本内容了如指掌，并且板书要工整有条理，课堂时间分配合理。
在一种平等合作的师生关系中，教师被学生喜欢的良好形象就树立起来了，无形中提高了学生对学习英语的积极性，教师就成了点燃学生学习英语兴趣的火炬。
二、适时地运用激励性语言，让学生体验到成功的喜悦在课上，往往一句鼓励的话语、一个信任的眼神、一次轻轻的拍肩、一个真诚的手势，都能够激发学生学习的兴趣。
它是教师对学生进行赞扬和鼓励，以激发学生更好学习的一种评价方式。
培养学生英语学习兴趣论文
培养学生英语学习兴趣之我见前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习兴趣是学生学习、活动的重要动力。
”学生学习的积极性和主动性受其兴趣的影响，培养学生浓厚的学习兴趣，积极主动的求知欲，是学好英语的关键。
一、培养学生学习英语的情感传统的英语教学只顾及到学生的智力因素，忽视了另一个重要因素——情感因素。
现代心理学研究进一步证明：人的智力因素并不是教育中成功与否的唯一或决定性的依据、属非智力因素的情感因素具有不可忽视的作用和地位。
儿童期是“自我中心”阶段，情感发展处于单方面尊敬阶段。
他们需要成人的支持，赞许和爱抚，这是儿童快乐和兴趣的原动力。
他们模仿性强，兴趣活泼、开朗，但任性、缺乏自控力。
这些情感特征决定了英语教学以快乐——儿童的享受色调为中心。
教师的亲切关注，班集体的良好氛围是实现情感教育的关键。
现代语言的教学方法，强调教师的表率作用和师生间的情感交流，保持或模仿孩子的天真，与孩子同乐，以满足孩子的快乐，从享受中导入兴趣，消除学生学习时怕犯错误的恐惧心理。
教师还尊重每个学生，懂得每个学生都是有个性，有自尊心的独立个体，要以不偏不倚的态度对待他们。
另外，心理学家早已证实：表扬比惩罚或批评更能鼓励学生把学习搞好。
学生因为才开始学习英语，需要放弃已经熟悉了的交际方式而去学习一种新的交际方式，往往怕犯错误或出丑而不敢说。
这时，教师要多表扬，少批评，尽量鼓励帮助他们树立学好英语的信心，促进他们尽最大的努力学好英语。
通过语言交流的形式，让学生从“我向性”逐步向“他向性”过渡，为小学阶段的英语教学奠定扎实的基础。
二、形式多样的课堂教学小学英语课堂教学的头等问题便是趣味性。
英语课要上得生动、有趣。
教师认真细致地备课，诱导每个学生都能积极参与课堂教学，鼓励那些胆怯和缺乏自信心的学生敢说、感练。
1、恰当的运用身势语人类交际分语言交际和非语言交际。
身势语属于非语言交际的范畴，是指人们在说话时使用的身体动作、姿势以及面部表情表达的情态、意义，它是一种无声的语言，是人们下意识的非言语行为，往往透露了一种更确切的信息。
培养学习英语的兴趣 英语作文
培养学习英语的兴趣英语作文英文回答：
I think cultivating an interest in learning English is really important. For me, one way to do this is by finding something I enjoy in English, like watching English movies
or listening to English songs. When I find something I like, I naturally want to understand it better, so I'm motivated
to learn more English. Another way is to set achievable goals, like learning a new word or phrase every day, and then using it in conversation with others. This can help me see progress and feel more confident in my English skills.
中文回答：
我觉得培养学习英语的兴趣非常重要。
对我来说，其中一种方
法就是找到我喜欢的英文内容，比如看英文电影或者听英文歌曲。
当我找到喜欢的东西，自然而然地想要更好地理解它，所以我就有
动力去学习更多英语。
另一种方法是设定可实现的目标，比如每天
学习一个新的单词或短语，然后在对话中使用它。
这可以帮助我看到进步，并在英语能力上更有信心。
小学生英语学习兴趣培养与保持论文
谈小学生英语学习兴趣的培养与保持兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
在教学实践和阅读大量教育著作的过程中，我对提高小学生英语学习兴趣有以下几点看法。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（warming up）。
比如唱一些英语歌曲，开展如“let me guess.”或“follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
如何培养小学生在英语学习中兴趣论文
初探如何培养小学生在英语学习中的兴趣摘要：对于小学生来说，兴趣是学习的内动力，更是启蒙的钥匙。
因此，教师在小学英语教学过程中，应注重培养学生的学习的兴趣，并创造愉快的学习气氛，使小学生在轻松愉快的氛围中接受英语知识。
本文结合笔者多年的教学实践经验，谈谈在小学英语教学中，如何才能培养学生的学习兴趣。
关键词：小学英语兴趣小学阶段是学生学习英语的开始，兴趣在初级英语学习中起着至关重要的作用。
在课堂教学中，教师要有注意培养学生对英语的学习兴趣，激发学生实践的热情，让兴趣成为一种巨大的激励学习的潜在力量。
当一个学生对他所学的知识发生兴趣时.，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的学习负担，而产生厌学的情绪。
那么，在英语教学中应该如何培养学生的学习兴趣？以下是笔者结合多年的教学实践，谈一些自己的体会。
一、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系，可以拉近教师与学生的距离，消除陌生感，促进学生的学习动力。
有次走进教师，看见一位学生趴在桌上，经过询问，原来是他思念在异地工作的妈妈。
在课堂上，我提问他：where do you want to go this weeked?他回答到：i am going to shang hai . 我还特意加了一句“maybe you can visit your mather ,right?学生笑了，笑得是那么幸福与甜美。
我感到无比的开心和欣慰。
有了这种情感的传递与交流，使他在英语后来的课堂上积极回答问题，激发了他的学习兴趣。
由此可以看出，建立和谐的师生关系能从一定程度上提高学生的学习兴趣。
二、在教学中开展游戏教师要综合考虑教学的诸多要素，根据实际需要灵活设计游戏的形式，如;竞赛性游戏、娱乐性游戏、情境性游戏、挑战性游戏、方法性游戏等。
如:在学习表示颜色的英语单词时，我做了一个彩色的活动转盘。
在上课时我把转盘背对着学生，请一个学生上台转动转盘并问:”what cooler is it? can you guess?”，然后由其他学生猜测指针所指向的颜色。
激发学生学英语的兴趣英语作文
激发学生学英语的兴趣英语作文In today's globalized world, the importance of learning English has become increasingly apparent. However, many students struggle to find motivation and interest in learning the language, often finding it boring and monotonous. As educators, it is our responsibility to create an engaging and exciting learning environment that sparks students' interest in English.One effective way to achieve this is through the use of innovative teaching methods. By employing creative and interactive techniques, we can make the learning process more fun and engaging for students. One such method is the use of technology in the classroom. By integrating digital tools and resources into our lessons, we can bring the language to life and make it more relevant to students' daily lives.For example, we can use educational apps and online platforms to deliver interactive quizzes, games, and simulations that allow students to practice their English skills in a fun and engaging way. These tools not only make learning more enjoyable but also provide instant feedback,allowing students to identify their areas of improvement and work towards enhancing their language proficiency.Another innovative teaching method is the adoption of a project-based learning approach. By assigning real-world projects that require students to apply their English skills, we can help them see the practical value of learning the language. For instance, students can be asked to create a travel brochure in English, or to present a research paper on a topic related to their interests. These projects not only help students develop their language skills but also foster their creativity and critical thinking abilities.Moreover, it is crucial to create a classroom environment that is conducive to learning and encourages active participation. This can be achieved by fostering a positive learning culture where students feel comfortable asking questions, sharing their ideas, and collaborating with peers. Teachers can also encourage students to participate in group discussions and role-playingactivities that help them practice their speaking and listening skills in a safe and supportive environment.Additionally, it is important to recognize and celebrate students' achievements. By acknowledging their efforts and progress, we can boost their confidence and motivation to learn English. Teachers can implement a rewards system that recognizes students for their participation, accuracy, and creativity in English-related activities.In conclusion, sparking students' interest in learning English requires a conscious effort from educators to create an engaging and exciting learning environment. By employing innovative teaching methods, integrating technology into the classroom, adopting a project-based learning approach, fostering a positive learning culture, and recognizing students' achievements, we can foster a love for learning English that will benefit students throughout their academic and professional careers.**激发学生学英语的兴趣：创新教学方法的力量** 在当今全球化的世界中，学习英语的重要性日益凸显。
中学生英语学习兴趣培养论文
浅谈中学生英语学习兴趣的培养对于刚刚步入初中阶段的学生来说，英语是既陌生又熟悉的学科。
在小学，对英语有所认知，随着学习的逐步深入，出现了与小学截然不同的问题：有大量的单词需要记诵，有句式时态需要掌握，随着学习的逐步深入，有一些学生出现了畏难情绪，导致上英语课犯愁的现象。
在这种情况下，培养学生的兴趣是学习英语的捷径，只要有了兴趣，就不会再有心理负担。
只要有了兴趣，学生就能全身心地投入到学习中去，英语学习就不再是枯燥的背诵加记忆了。
兴趣是最好的老师，它是通过老师的辛勤培养和指导发展起来的。
在英语教学实践中，我是这样尝试的。
一、营造一个轻松愉快的教学环境，让学生没有任何包袱，快乐学习在课堂教学中，教师可引用一些学生大致听得懂的笑话来活跃课堂气氛，或者纠正错误，来达到搞活课堂气氛，激发学习兴趣的效果。
比如，针对部分学习较差，在学习过程中英汉参半的现象，教师可给学生讲这样一个笑话：有一个学生在学校住宿，为了让家长放心，给父母写了一封信，信是这样写的：father mather and brother我在school读book各门功课都good，只有english不及格。
学生听了哈哈大笑，同时也知道了英语不能这样学。
在教学新单词时，用一些实物、图片，可以提高学生的兴趣。
例如，在学banana，pear，apple，orange等水果时，我把实物拿进教室，一一对应进行教学，对于掌握又快又好的学生，就把相应的水果奖给了他，收到了意想不到的学习效果。
又如，在教学tiger，elephant，bear等动物单词时，我则出示图片，这样学生对英语的学习不再是抽象的概念，而是实实在在的感知。
由此，一点一滴的积累到运用，学生对英语就不再畏难。
教师还可以充分利用教材中的有趣素材，联系实际，使英语学习贴近生活。
例如，当我们班的某位同学过生日时，我们大家为他唱生日歌，使他感受到班级的温暖。
在学习merry christmas时，我先用英语介绍有关圣诞节的内容，如每年的12月25日为圣诞节，在圣诞前夜，圣诞老人会将给孩子的礼物放在孩子床头的长筒袜里，还有美丽的圣诞树，唱圣诞歌等等内容，使学生了解了关于圣诞节的风俗习惯，使学生的学习兴趣增加了。
英语学习要注重学生兴趣培养论文
英语学习要注重学生的兴趣培养英语不像数学和科学，可以用脑子思考、计算，从而得出结果，而是需要我们真正体验，经过无数次的练习，才能表达出来。
因此，学生在学习英语时一定要保持浓厚的兴趣，否则就会出现“溜溜球效应”，是很难坚持下去的。
要想让学生对英语感兴趣，我们可以从很多方面入手：1. 建立和谐融洽师生关系，重视师生情感交流。
融洽的师生关系能促进教学质量的提高，就能使学生敢想敢问。
作为教师，要了解学生，鼓励他们树立起学习的自信心，学生得到老师的关爱就会喜欢这个老师，从而爱上英语的学习。
作为英语教师，导入新课要讲究艺术，英语有一则谚语说a good beginning is half done，根据教学内容可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题抓住学生，也可从直观教具和演示开始。
要善于用教室的人和物，直观教具和图片、挂图、简笔画，设置情境。
例如，在讲解”、“where is/are…？”这一新句型时，教师可事先将某物放在不显眼处，故意装出寻找某一实物的表情和动作。
然后问学生“where is/are…？”根据这一情景，学生完全可以理解这一句型的意义，并能吸引学生积极、主动地参与表演。
2. 要让每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。
难题，尤其是新知识中的难点，可以提问优等生，这样可以让学生有探究的欲望，有满足感。
简单的问题提问程度低的同学，这样会增强这一部分学生的自信心，一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。
如此，一堂课，始终让学生学得轻松愉快，兴趣盎然。
3. 英语的教学应该从有声语言开始。
我们可以通过多媒体教材创造一定的英语实用环境。
如果实用多媒体教学，就可以以游戏的方式学习。
这种方式很有趣，还能学到标准的发音。
教学方法要灵活多样，充满情趣。
在教学heavy、medium build和thin的时候，我用了三幅图片，分别是猪八戒、沙和尚和孙悟空，这极大地吸引了学生的兴趣。
怎样提高学生学习英语兴趣论文
怎样提高学生学习英语的兴趣兴趣，对于学习英语是非常重要的。
它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。
许多教师们因为教学意识不明确，只注意学生的成绩，而忽视学生的英语学习兴趣，他们一开始的时侯没有好好引导，没有采取有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣，导致差生的情况严重。
那么，我们在教学中如何促进学生的学习兴趣，下面就谈几点方法。
一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性心理学研究表明，需要?动机?目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。
有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。
一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。
在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。
全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。
在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。
世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
英语是联合国的正式工作语言之一。
英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。
随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。
此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。
因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
的形式多种多样，课堂教学中要根据实际情况，选择合适的教学方式，或各种形式联合使用。
小学生英语学习兴趣培养论文
浅谈小学生英语学习兴趣的培养【摘要】学生的学习兴趣是学习的强大动力。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的学习兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学，善学，会学。
在英语教学过程中，作为教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；更重要的一方面就是不断地更新教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生对英语的学习兴趣。
【关键词】小学生英语学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。
那么，作为一个成功的英语教师，应该从哪些方面培养学生学习英语的学习兴趣，激发他们学习英语的动力，使他们对英语乐学、-善学、会学呢？一关爱、赏识学生，和学生建立一种和谐、融洽的师生关系教师的关爱和赏识是学生学习的催化剂，教师对学生有一种发自内心真挚的爱，把微笑带进课堂，尊重学生的人格，善用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激发学生的学习热情，让他们在一种宽松、快乐的氛围中去学习。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄阶段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并十分重视，肯下大力气，花大工夫学这门课。
这种现象大概就是我们常说的“爱乌及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种想象也是大家司空见惯的。
所以，教师一定要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更像是他们可亲可近的好朋友。
尤其是对性格内向的学生，教师要主动地去亲近他们，和他们聊天，并注意他们在英语学习中的点滴变化，善于发现他们身上的闪光点，对他们说”you are the best!”(你是最棒的！)“you can do it !”(你可以的！)“i trust you !”(我相信你)！二创造一个轻松愉快的学习环境，增加兴趣的持久性课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松，愉快的学习环境。
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养摘要：激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
通过几年数学实践，从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
关键词：英语教学学习兴趣重要性古往今来有多少人说：“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基础，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。
”也就是说英语学科教师深知英语科教学的难处，但是当调动了学生学习英语的兴趣以后，就觉得所有的工作已事半功倍，许多困难已迎刃而解。
那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
这里我结合自己教学实践开展了以下活动：1、用口诀帮助记忆，让学生更多接触英语，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：i用am， you 用are；is跟着他，她，它。
要问复数用什么？其后全部都用are .又如，double o的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。
除之外，读长|u：|。
前面7个单词是：cook ，wool ，woud ，look ，good， book，foot；接着是2个动词过去式： took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook， understood；然后是一些“后屋”，classroom， bedroom， meettingroom 等等。
教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
坚持每天课上和课下“free talk”。
在校尽量让学生更多接触英语，使用英语。
在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事，或英语电视新闻。
培养初中学生学习英语兴趣论文
培养初中学生学习英语的兴趣【摘要】多年来,如何尽快将初中学生带进英语之门,并且使他们取得令人满意的成绩,一直是中学教师不断探索和研究的重要课题。
我在自己的教学实践中逐渐认识到,兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
那么,在教学过程中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?本文主要从师生关系、课堂教学、语言环境等方面,谈一下自己的看法。
【关键词】初中英语兴趣教学师生关系课堂教学语言环境经过多年教学实践,我深深体会到:兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力,是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素。
那么,如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?几年来,我在自己的教学实践中不断探索,并总结出了几点体会。
一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应,从而激发学生学习的热情,这是教育心理学的一条普遍规律,中学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。
首先,塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。
特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触,更是一次严峻考验。
因为英语作为中学课程中的新科目,本对于学生”司空见惯”的语文、数学等课程而言,是较为陌生的”外语”。
必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力,并强烈渴望从教师的语言和言行中寻找答案和心理平衡。
如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导,消除学生的无助、恐惧、自卑等负心理效应,并且进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应,赢得学生的”一见钟情”,这就为建立融洽的师生关系奠定了基础,为激发学生的学习兴趣提供了前提。
否则,教师形象在学生心目中黯然失色,会同时助长各种负面心理效应迅速迅速蔓延,给以后的教学工作带来一系列麻烦。
其次,教师对教学工作认真负责的精神,正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度,同样是赢得学生尊敬和信任的基础。
几年来,无论板书还是作业、试卷的批改,我都严格要求自己规范书写,当学生的楷模。
中学生英语学习兴趣培养论文
浅谈中学生英语学习兴趣的培养学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。
”只要学生对教师所教的学科产生兴趣，就能够全身心的参与到教与学的过程中来。
当然，学生学习的学习兴趣要通过教师的引导和培养才能形成和发展起来。
那么，如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力呢？一、发挥情感效应，激发兴趣英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。
首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲。
其次，教师要注重对学生的感情投入。
通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。
在婉言中改正自己的错误。
教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。
二、合理地使用多媒体，激发兴趣运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。
例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生们就有身临其境的感觉。
把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。
三、强化成功愉快，巩固兴趣教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。
当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。
怎样提高学生学习英语兴趣论文
浅谈怎样提高学生学习英语的兴趣摘要：兴趣是学习的最佳动力。
兴趣不是与生俱来的，而是通过后天的培养逐步形成和发展起来的。
教师要善于刺激学生的求知欲和好奇心，采用灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，利用丰富多样的活动保持学生的兴趣，使学生养成良好的自主学习的习惯。
关键词：英语，学习兴趣，培养方法为了顺应时代的要求，新课程标准给英语教学提出了新的要求，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。
学习兴趣是学生渴求获得知识与深入认识世界的积极倾向。
它表现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。
学生的学习兴趣是在求知需要的基础上，经过学习活动体验到成功的欢乐而逐渐形成的。
学习兴趣是学习的最佳动力，热爱是最好的老师，兴趣产生动机，引起注意，激起情感，促使感知清晰，思维活跃，想象丰富，印象深刻，记忆牢固。
苏联学者g索洛维奇可曾指出，学习中的恶性循环是：缺乏兴趣的动力，会使学生成绩差一些；往后兴趣更弱成绩也就更差；兴趣再度减弱，结果很少用功；兴趣全无，成绩一团糟。
然而，如果最初有学习兴趣，便会用功学习，取得一点成绩；再提高一点兴趣，更下一点工夫，于是成绩更好。
兴趣越来越浓，对学习终于达到了着迷的程度。
提高学生学习英语的兴趣，培养学生创新能力，是英语新课程标准的一个基本要求，也是每一个英语老师所面对的一个难题。
新课程改革倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的新学习方式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
这就要求英语教师转换角色，引导学生的学习愿望，创造愉快的英语氛围，从传统的教学方法改为适合时代需要的新的教学方法，从而发挥一个引导者的作用，培养学生自主学习的能力。
在目前条件下，要提高学生学习英语的兴趣，应首先从优化课堂教学做起，满足学生的参与愿望，让学生在心理上得到某种肯定，激发他们的学习热情，促使他们消除对英语的轻视或恐惧心理，产生成就意识。
如何培养中学生学习英语兴趣[论文]
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如何培养中学生学习英语的兴趣我们都知道最好的学习动力是对所学学科有内在兴趣，兴趣是一种良好的情绪或情感的表现。
一个人有了“兴趣”这种动力，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上会变被动为主动。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性的运用知识。
下面，我就结合自己多年的英语教学工作，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
第一、使课堂教学变得生动有趣某一学科可能对某些学生来说是单调无味的，如果教师对学科内容没有精心策划，就可能使课堂死气沉沉。
因此在英语教学中趣味是个很重要的问题。
如果教师的课讲得生动有趣，学生的注意力很自然就集中到教师这方面来，他们就会学得轻松愉快，收到理想的效果。
反之，如果教师不注意课堂教学的趣味性、灵活性，照本宣科，使用填鸭式、灌输式教学方法，不管他拥有多少知识，也不管他讲得多么滔滔不绝，学生都会听得昏昏欲睡，久而久之就会对英语产生反感心理，从而失去兴趣。
英国的埃克斯利认为：呆板的老师不是好老师，尽管他拥有够糊一间屋子的证书也是白搭。
好老师应以他的热情、活泼、幽默使其课堂教学生动有趣。
第二、创造课堂集体学习的安全感学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。
发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。
如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。
另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。
因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。
对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。
适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。
学生英语学习兴趣培养与保持论文
浅谈学生英语学习兴趣的培养与保持中学英语课程标准中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
语言学习和情感因素关系密切，而情感因素中的兴趣又与学习的效果密切相关。
浓厚的兴趣非常有利于提高学习效果。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
著名的心理学家布鲁纳曾经说过“学习的最大刺激就是对所学教材的兴趣。
”而格林纳的调查表明，兴趣占影响学习成功因素的35%，占影响学习失败因素的25%。
那么如何培养学生英语学习兴趣并使之保持下去呢？一、建立和谐融洽的师生关系作为教与学双边活动的代表——教师和学生，二者的关系十分重要。
根据学生的心理特点，他们有很强的“亲师感”。
学生对他心存好感的教师所教的课程会非常感兴趣，会下功夫学好，反之，若学生对某个教师反感甚至厌恶，就会讨厌学习这门功课，乃至不学。
所谓的“爱屋及乌”就是如此。
那么如何建立和谐融洽的师生关系呢？首先，教师要以自己真挚的爱心平等地对待、爱护每一位学生。
其次，学高为师，身正为范。
教师要以自己广博的知识、高尚的人格、精湛的教学艺术及良好的品德修养来赢得学生的尊重和爱戴。
第三，教师要深入到学生中去，充分了解学生，掌握其身心特点，了解他们的兴趣爱好，关系他们，帮助他们，让学生觉得教师不仅是传道、授业、解惑的师长，也是他们可亲可近的值得信赖的朋友。
第四，在教学过程中，教师要重视自己对学生的情感投入。
要用自己的真诚的爱心唤起学生的情感共鸣。
这样，学生就会有“亲其师，信其道”的感觉，就会对该教师的学科感兴趣。
二、创建轻松愉快的学习氛围研究表明，学生在轻松愉快的学习氛围中学习兴趣会提高许多，学习效果也会有大幅度的提示。
首先，教师在吃透教材的基础上，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。
利用现代化的教学设备活化教材，将教材所承载的文化信息转化为交流事实，并通过设计活动使学生乐于参与教学活动，让他们积极去学，从而激活学习氛围。
其次，在教学过程中，对于学生在口头或书面练习中所犯错误教师要不厌其烦认真热情地给予以帮助纠正，避免严加呵斥或者讥笑。
如何培养学生学习英语兴趣论文
论如何培养学生学习英语的兴趣摘要：现在有的学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
教学过程中如何让学生愉快地学习英语呢？培养学生的学习兴趣无疑是最佳的途径。
因此，作为的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
运用多种方法，激发学生学好英语的浓厚兴趣，这样才能提高英语教学质量1．创造一个轻松愉快的学习环境是激发学生兴趣的前提。
传统的教学模式和方法学生始终处于消极、被动的地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。
仪表洒脱，精神饱满，表情轻松、愉快，目光亲切，态度和蔼，举止大方、文雅，谈吐简洁，语言纯正、地道、流利，书法规范、漂亮，版面设计合理醒目等。
首先，课前由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等。
从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
其次，导入新课要讲究艺术。
根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生：也可从直观教具和演示开始。
再次，教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。
要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。
语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻。
声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。
教师讲解切忌繁、杂、重。
要精讲，长则生厌。
要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。
要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。
这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。
从而情趣大振，热情倍增。
小学生英语学习兴趣培养论文
小学生英语学习兴趣的培养有位教育家曾说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。
古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。
由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。
那么，在教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为应注重以下几点:一、建立融洽的师生关系，培养学习兴趣。
师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。
小学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。
所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。
这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。
二、改革教学方法，诱发兴趣。
小学生好玩好动，好胜且好奇心强。
教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。
1、情境教学，营造氛围。
教师要积极为学生创设说英语的环境。
一是结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。
二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。
三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。
2、角色表演，寓教于乐。
在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。
如一位教师教学is this your /his /her ……？句型后，设计了一个“looking for the owner “游戏，每次让一个学生先出去，教师从另一个学生那儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用is this your /his /her ……句型来问，其他学生用yes/ no回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。
对学生英语学习兴趣培养[论文]
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浅谈对学生英语学习兴趣的培养孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
显然，他是把“乐之”作为学习的最高境界。
由此可见，培养学生浓厚的学习兴趣，让学习不再是一件苦差事，而是一件快乐的事情，是十分必要的。
下面，结合自己的教育教学实际，就培养学生学习兴趣谈一点体会。
一、创设轻松、愉快的课堂氛围我认为，要想让学生对英语学习产生兴趣，前提是学生对老师产生兴趣。
学生接受了老师，才能更好地接受所教的学科，从而能更好地学习这门课程。
“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐平等的课堂气氛”。
在教学中，师生关系直接影响到学生的情感和意志，影响到学生的认知活动。
经验表明，孩子们喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会活跃起来，他们的学习兴趣就会不自觉地被激发出来。
因此，我特别重视与学生进行感情的交流，而不以权威者的形象出现在学生的面前。
每节课，我的微笑都挂在脸上，并向学生传递亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，让学生感受到教师的爱，在心中升起对教师的爱，然后愉快地接受这一学科。
在英语课堂上，我要求学生不许讲汉语，无论什么事都要用所学英语表达，为他们创造一定的英语语言环境。
轻松愉快的气氛、融洽的师生关系，使学生更好地掌握了所教授的英语学习内容。
二、不断变换教学形式教学首先要教学习之法，让学生知道该怎样学，进而乐学、爱学，这样才能调动学生的学习自觉性、主动性、积极性和创造性。
一种好的教学形式即便再好，经常使用也会使学生产生厌烦情绪。
因此，我在中学英语教学中根据初中生好奇、好动、爱玩的特点，采用多种形式进行辅助教学。
如，课文表演、自制幻灯片、利用多媒体教学、听力比赛、单词接力、英文小故事讲演赛等方法。
我还充分利用自己擅长简笔画这一优势，利用生动的简笔画来讲解课文，效果很好。
初中生大都爱表现自己，运用表演这一教学手段既能培养学生学习兴趣，又能突出教学的实践性、交际性、趣味性。
如在学习what should i do？这一课时，让学生表演医生和病人、教师和学生、家长和孩子等，并让他们自编对话，如a：what’s wrong？ b：my clothes are out of style. c：maybe you should buy some new clothes…面对全体学生，给学生以自信心，让他们大胆地参与，大胆地表现。
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努力培养学生学习英语的兴趣
摘要：多年的教学实践证明，学生们越学越爱学，越学越聪明，越学能力越强。
同时学生的听、说、读、写能力得到了全面的训练。
因此，在教学中努力培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平是尤为重要的。
关键词：实践证明；英语的兴趣
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-072-01
孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者”。
所以说，兴趣是开发智力的钥匙，兴趣是最好的老师。
为了激发学生学习英语的兴趣，根据学生学习英语的特点和我对英语教学规律的认识，我认为在教学中应努力做到以下几点：
一、充分发挥教师的主导作用，教书育人
早在两千多年前，孔子就主张“不愤不启，不悱不发”，即先使受教育者发生困难，产生求知的动机、需要和欲望，然后再去启发他，这样教学效果才会好。
在教学中运用这种理论能充分发挥教师的主导作用，教书育人，更能体现学生的主体作用。
作为一名英语教师，要严于律已，树立正确的教育思想，教育学生把学习英语和祖国的兴旺结合起来，把学习英语和个人的前途结合起来。
几年来，由于我经常主动与学生谈心，及时了解和掌握学生学习英语的思想动态，及时解决他们在学习上存在的各种问题与困难，学生无不觉得我这个老师可以信赖，都很喜欢我这个老师。
而学生喜欢任课老
师是影响他们学习兴趣的重要因素。
因此也就为提高英语成绩奠定了基础。
二、教学内容要求和进度要切合学生实际
英语教学要使学生跳一跳就能摘到果子。
如果教学要求太高，或教学进度太快，学生跳了又跳还摘不到果子，就会影响他们的学习兴趣，挫伤他们的学习积极性，甚至干脆放弃不学了。
反之，如果教学要求太低，或教学进度太慢，有的学生就会认为易如反掌，从而影响了学生学习英语的积极性。
因此，了解及把握学生的实际水平，在教学中努力做到适度，是培养学生学习英语兴趣的关键。
三、教学方法要灵活多样
千篇一律的一个固定模式的单调教法，很容易引起学生精神的疲劳和学习兴趣的衰减。
一堂课的教学，如果仅仅采用朗读课文、回答问题等一两种方式，从而失去学习兴趣，影响学习效果。
心理学讲，让一个孩子长时间地把注意力集中在一个对象上是很不容易的，要使学生在40分钟内始终保持他们的注意力，就得不断改变刺激物——注意对象，使他们的大脑皮层的优势兴奋中心不断地从一个区域转到另一个区域。
因此，我根据学生实际，遵循“循序渐进”、“反复出现”、“打埋伏”和“滚雪球”的原则，教学方法力求灵活多样，切忌单调。
如我在课上采取了如下教学步骤：
1、一课伊始，先唱一首学生比效喜欢的英语歌曲，然后再进行英语小对话，提高口语表达能力，并开展必要的课堂游戏，训练他
们的听力。
然后突破生词。
2、详讲重点词。
讲词的读音、重音及用法。
通过小游戏的形式让学生加以巩固，然后再让几名学生到黑板前默写单词。
这样不仅可以纠正其不良的书写习惯，也促进了其背诵生词的积极性。
3、教师以不同的角色进行对话示范朗读。
4、让学生分组进行朗读，并背诵重点词句。
5、分析对话或课文中的语法难点，帮助学生踢开“绊脚石”。
6、可根据课或对话，让学生自行问答，教师进行纠正指导，使学生学得灵活、熟练。
这样，一堂课有多项活动，一环扣一环，环环有新，一定的要求，都能成为“新”的注意对象而引起学生的兴趣。
因而学生注意力集中，课堂教学效果好。
四、加强复习，巩固学习英语的兴趣
如果在教学中只考虑传授新知识，而忽视复习巩固，学生边学边忘，知识得不到积累，运用语言的能力得不到提高，也会影响学习兴趣和学习积极性。
因此，采取多种形式的复习，也是巩固学生学习英语兴趣的重要手段。
五、教学中及时表扬，肯定学生的学习成果
学习上获得成功，最容易使学生感到满意，从而增强了他们继续努力学习的动力，如果此时老师再及时的给以表扬和鼓励，让学生在心理上产生一种“成功感”。
这种成功感有利于激发学生的学习动机，从而强化了学习的兴趣。
这也是学习效果的反馈作用。
多年的教学实践证明，学生们越学越爱学，越学越聪明，越学能力越强。
同时学生的听、说、读、写能力得到了全面的训练。
因此，在教学中努力培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平是尤为重要的。