手球课说课稿

手球课说课稿：《好玩的手球》水平三人教版

一、本课教材：

1.手球游戏：“穿过火力网”“百步穿杨”

2.手球游戏自主创编、手球比赛

二、教学创意

本课教学设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持"以人为本，健康第一"教育思想为指导，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生

的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学

生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实

践能力；达到教与学的和谐统一。在课堂中创设积极情景，充分发

挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动

学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、学中玩。

一、说教材

1.教学内容：（1）手球游戏：“穿过火力网”“百步穿杨”

（2）手球游戏自主创编、手球比赛

2、教材分析

本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标（水平三）新授教材。也是学生十分喜欢的一种体育活动。手球运动，在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值。通过教学，培养学生的正确姿势，发展学生的身体力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互相帮助、协调合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。根据小学五年级学生的心理与生理特征，在教学中，我采用示范及比

赛贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。

3、三维目标

（1）认识目标：使大多数的学生初步了解和掌握助走投掷沙包

一些方法。

（2）技能目标：学会上一步投掷沙包的基本动作，提高自己的

投掷能力。

（3）情感目标：体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精

神与创新意识。

4、教学重点、难点。

根据教材内容、特点，结合学生的心理特点，本节课教学重点是：上步、同时转体引球。教学难点是：上步、转体、引球的动作连贯。

二、说学情

1、有利因素。

由于小学五年级学生个性兴趣广泛、求知欲望又有一定的投掷基础。因此，本课所选用的内容比较接近学生的日常生活，这样学生的学习积极性和主动性就容易实现。

2、不利因素。

虽然学生已掌握一些的技术基础，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。

三、说教法

本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。

在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，即教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，我设

计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要求以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，通过小组学习结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

五、说教学程序

体育课的结构是人体的参与活动，根据人体生理机能活动的变化规律，再结合课的任务和小学生心理需求，我把本节课学生要学习的内容灌穿，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分，三个部分进行教学。

（一）开始准备部分

1、课堂常规。

2、准备部分：在热身中适当加入一些动作，诱导练习，加入步伐动作。

（二）基本部分

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是"教"与"学"的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本节主要采用以下几种手段来进行教学。

1、通过语言的提示与诱导，让学生利用手球进行抛接练习。充

分地展示他们的想象能力，模仿能力，激发学生求知欲望。

2、让学生自主组合友伴，进行相互抛接手球练习，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个相互交流学习的机会。

3、讨论小组：创造性的手球游戏。为了使学生上、下肢得到发展，利用手上的手球，通过小组讨论、研究，将把手球运用到自己的创编游戏之中。培养学生良好的合作精神与创新意识，同时也培养学生分析问题、解决问题的能力。

这一环节约为25分钟左右，运动强度为：强。

（三）结束部分

1、为了使学生恢复心理和生理负荷，通过轻柔拉伸动作进行放松，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习。

2、小结本课的优、缺点、表扬为主。

3、收还器材