1师生 师恩难忘

1师

恩 难 忘

1942年春天,我不满六周岁,便❶2到邻村小学读书。[句导读:这里交代“我”的年龄不满“六周岁”,说明“我”的年龄尚小,对事物懵懂无知,也从侧面反映了田老师对“我”的成长的影响之大。]

3段导读:课文开篇交代了事情发生的时间、地点和人物。

4 这个小学设在一座庙内,只有一位老师,教四个年级。[①“只有”说明了什么?]四个年级四个班,四个班共有四十人。

段导读:老师与学生的情况及人数。

老师姓田,私塾出身,后来到师范速成班受训三个月,十七岁就开始教❷5书了。田老师口才、文笔都很好。6[句导读:田老师是“私塾出身”,只在“师范速成班受训三个月”,“十七岁就开始教书了”,这样的学历背景,但田老师有很好的口才和文笔,显然是刻苦自学的结果。]

1 ☜

2

❶便,这里读作biàn ,不要读成pián。

3 ①“只有”说明教学条件差,也说明老师一个人教四个年级很辛苦。 4

❷教,这里读作jiāo ,不要读成jiào。

5

❷教,这里读作jiāo ,不要读成jiào。

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❸大成至圣先师孔夫子:孔夫子即孔子,名丘,字仲尼,是我国古代伟大的思想家、教育家。“夫子”是他的

学生对他的尊称,后来人们普遍称老师为夫子。

开学头一天,我们叩(kòu)拜大成至圣先师孔夫子❸像之后,便排队进入教室。[②为什么要叩拜孔子像?]每个一年级小学生,配备一位三年级的学兄带着。7田老师先给二年级和四年级学生上课,让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。[③这样交代说明了什么?]红摹纸上,一首小诗:

一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍,串讲一遍。然后,以这四句诗为起承转合❹,编出一段故事,娓娓动听地讲起来:8[④写田老师编故事、讲故事是为了表现什么?] 个小孩子,牵着妈妈的衣襟(jīn)儿去住姥姥家,一口气走出二三里;[⑤“牵着妈妈的衣襟儿”“一口气”有什么作用?]眼前要路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走进一座亭子里去歇歇脚。9[⑥这句话对后面的故事有什么作用?]亭子外边,花开得很茂盛。小孩子越看越喜爱,伸出指头点数儿,嘴里念叨着:“……八枝,九枝,十枝。”[⑦为什么要省去前面的数字?]10他想折下一枝来,戴在耳丫上,把自己打扮得像个迎春娃娃。[⑧这句话写出了什么?]他刚要动手,妈妈拦住了他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。”后来,这花越来越多,数也数不过来了,此地就变成一座大花园……11[⑨故事的结尾给了我们什么启示?]

段导读:这段话是田老师根据古诗编的小故事,充分体现了他的“教学有方”12——不仅教给了学生知识,还激发了学生学习的兴趣,同时还不忘教导学生做人的道理。

②重点句解析:“一日为师,终身为父。”以前的拜师,是要行拜师礼的。这不仅是对老师的尊重,更体现了中华民族尊师重教的传统美德。

7③说明田老师为了组织好四个班级的学生学习,颇费心思。

❹起承转合:诗文写作结构章法方面的术语。旧时诗文惯用的行文方法,后泛指文章作法。“起”是起因,文章的开头;“承”是事件的过程;“转”是事件结果的转折;“合”是对该事件的议论,是结尾。

8④表现田老师的出众才华和他教学投入、认真的态度。

⑤“牵着妈妈的衣襟儿”说明了孩子胆小;“一口气”表现了孩子的好奇天真以及想早点儿看到美丽世界的心情。9⑥走累了,歇歇脚,这是人之常情,符合情理,为后面的故事埋下了伏笔。

10⑦是为了与诗文吻合,所以把省略号放在了句前。

⑧写出了孩子的天性——天真可爱。

11⑨田老师告诉学生“前人栽花,后人欣赏”的道理,让小学生从小就懂得爱护花草。

12⑩写了“我”听故事后的反应。说明田老师讲的故事内容生动传神。从侧面描写了田老师的口才、文笔都非常好。

个故事,有思想,有人物,有形象,有情趣。我听得入了迷

．．．．．．。田老师的声

．．．,恍如身临其境

音戛(jiá)然而止,我却．仍在发呆

．．三年级的大学兄捅了我一下,我才．惊醒。[⑩加点的词语

．．。直到

有什么作用?]

段导读:田老师讲的故事很精彩及“我”听后的反应。

时候的语文叫国文。田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。13[“每”“都要”“都是”等词语告诉了我们什么?]我在田老师门下受业四年,听了上千个故事,有如春雨点点。[“有如春雨点点”用了什么修辞手法?怎样理解它的意思?]

段导读:田老师教四个年级的国文,每讲一课,都要编一个有意义的故事。

14 事文学创作,需要发达的形象思维,丰富的想象力,田老师在这方面培育了我,让我开了窍。[作者为什么要这样说?]

15田老师执教四十年,桃李满门,弟子不下三千,现在已年近古稀,退休归里十年了。[句导读:“四十年”“不下三千”交代了田老师一生为教育事业所作出的贡献,“年近古稀”“退休”又介绍了他的近况。]

段导读:田老师为祖国培养了大量的人才。

我回家乡去,在村边、河畔堤坡,遇到老人拄着拐杖散步,仍然像

．．．四十年前的一年级小学

生那样

．．．．地向他行礼

．．。[加点的词语有什么作用?这句话表达了什么意思?]谈起往事,．．,．恭恭敬敬

13告诉我们田老师对工作的认真负责,表现了田老师在教育学生时的良苦用心。

运用了比喻的修辞手法,写出故事像春雨,洒进了“我”的心田。上千个故事,上千个道理,滋润着“我”的心田。

14这句话照应了上文——也正是田老师这上千个故事使作者开了窍,把作者引上了文学之路。

15

写出了“我”对田老师的敬佩、感激之情。难忘恩师,师恩难忘。“我”敬佩的不仅仅是老师本人,更是一种播撒精神食粮、无私奉献的精神。

“文学的种子”指田老师所讲的故事中有许多暗示:生动的情节,合理的想象,鲜活的形象,深刻的主题等。

重点句解析:“无心插柳柳成荫”的意思是柳树繁殖能力强,落地生根,随插随活。比喻收获了意料之外的成果。这句话一方面说明田老师谦虚,不把作者在文学方面取得的成就归功于自己;另一方面说明田老师确实是无心插柳,因为他并没有偏爱某一个孩子,只是几十年如一日地工作着,从中能看出田老师高尚的人格。