2019《三维设计》高中生物人教版必修一配套课件第1部分第1章第1节从生物圈到细胞-PPT课件
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高中生物《第一章 第一节 从生物圈到细胞》课件 新人教版必修1
细胞是地球上最基本（小）的 统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈 生命系统
（没有系统） 松树：
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
（没有组织、器官、系统） 草履虫：
细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈
练习：
1.下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D ）
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这 些生命活动。
变形虫
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
1.小结
单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。
细胞的生命活动就是生物体的生命活动。
单个细胞就能完成各种生命活动。也就是 说单个细胞生物具有生命的基本特征。 与草履虫相比，人是多细胞的高等生物， 那么，人的生命是不是也离不开细胞？
2.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟 类属于什么生命系统？（ D ）
A 种群 B 群落 C 生态系统 D以上都不是
种群
群落
生态 系统
无机 环境
讨论
1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会 发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？
人： 心肌细胞—心肌组织—心脏（器官）—血液循环系统（系
B.一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞。
C.在人工配置的培养基上就能培养病毒。
D.认为病毒是生物的主要理由是它能通过增殖繁衍后代。
练习：
1、所有生物都具有细胞结构吗？ X 2、生物科学的研究已经进入 分子 水平。
3、无论是病毒，还是单细胞生物，还是多细胞生物， 其生命活动均离不开 细胞 。
总结
上面几个实例只是从不同的角度说明了:
生物的生命活动都离不开细胞。
3013【三维设计】高一生物必修1教师用书：第一章 第一、二节 身边的生物科学 生物科学的学习过程 课件
”的嫌疑。而巴斯德的“鹅颈瓶”则排除了此疑点，有力地 证明了“即使给予空气，微生物也不能自然发生”；雷迪 并未确认“微生物不能自然发生”；尼达姆认为“微生物能 自然发生”；图中并未显示“温度高低”这一信息，故B、C、
D选项均不符合题意。
[答案] A
1．探究致癌因素能否诱发细胞癌变。 2．探究青霉素的发现过程。 3．对照实验的设计及“挑战自然发生说” 实验分析。
苍蝇或
蛆不会 从腐肉 中自然 发生
注重了 相信所 单一变 有生物 量和对 都来自 照原则 生殖
实验人
提出 问题
实验 设计 用煮沸的 肉汤或种
实验 结论
成败 关键 未排除 瓶子中
观点
结构复杂
的生物由
微生物 的确能 自然发 生
尼达姆
亲代产生， 微生物能 否自然发
子做实验，
看微生物 发生情况
存在微
生物的 可能
因素和生物因素中的哪一种？你能列举几种诱发癌症的物 理因素吗？ 提示：吸烟容易诱发肺癌，其主要诱因是由于烟草中 尼古丁、煤焦油等化学因素；诱发癌症的物理因素可包括
紫外线、电磁辐射、X射线等。
2．所有疾病均可通过基因诊断技术予以检测吗？为什 么？ 提示：基因诊断技术可用于遗传病、肿瘤、传染病等
的诊断，但并非所有疾病都可利用基因诊断技术进行检测，
结论：略。
弗莱明在持续的研究中分离出了这种物质，分析它的
特征并将它命名为青霉素。
说明：①在实验中培养细菌、真菌时常用琼脂配制成 凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(如图A)。②某些菌类需 要添加特殊的培养液才能生长(如图B)。
请回答： (1)作为这一实验的假设，下列哪一项最为恰当 ( )
A．青霉能产生对人类有益的物质
D选项均不符合题意。
[答案] A
1．探究致癌因素能否诱发细胞癌变。 2．探究青霉素的发现过程。 3．对照实验的设计及“挑战自然发生说” 实验分析。
苍蝇或
蛆不会 从腐肉 中自然 发生
注重了 相信所 单一变 有生物 量和对 都来自 照原则 生殖
实验人
提出 问题
实验 设计 用煮沸的 肉汤或种
实验 结论
成败 关键 未排除 瓶子中
观点
结构复杂
的生物由
微生物 的确能 自然发 生
尼达姆
亲代产生， 微生物能 否自然发
子做实验，
看微生物 发生情况
存在微
生物的 可能
因素和生物因素中的哪一种？你能列举几种诱发癌症的物 理因素吗？ 提示：吸烟容易诱发肺癌，其主要诱因是由于烟草中 尼古丁、煤焦油等化学因素；诱发癌症的物理因素可包括
紫外线、电磁辐射、X射线等。
2．所有疾病均可通过基因诊断技术予以检测吗？为什 么？ 提示：基因诊断技术可用于遗传病、肿瘤、传染病等
的诊断，但并非所有疾病都可利用基因诊断技术进行检测，
结论：略。
弗莱明在持续的研究中分离出了这种物质，分析它的
特征并将它命名为青霉素。
说明：①在实验中培养细菌、真菌时常用琼脂配制成 凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(如图A)。②某些菌类需 要添加特殊的培养液才能生长(如图B)。
请回答： (1)作为这一实验的假设，下列哪一项最为恰当 ( )
A．青霉能产生对人类有益的物质
新人教版必修一第1章第1节 细胞是生命活动的基本单位课件版
新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？
不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会 导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。
(三) 细胞学说的意义
揭示了动物和植物的_统__一__性，从而阐明了_生__物__界__的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_植__物__和__动__物__有__着__共__同__的__结__构__基__础____，催生 了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研 究进入细__胞___水平，并使后来进入 分__子___水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_个__体__发__育___， 也为后来__生__物__进__化__论__的确立埋下了伏笔。
(1)动植物各种生理活动的基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的基础是 细胞内基因的传递和变化 。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。
系统与生命系统的区别
· 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 · 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 思考1: 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科 学的三大发现之一。
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体 是由细胞构成这一结论的？ 答: 通过解剖和显微观察获得证据，通过归 纳概括形成结论
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论 对生物学研究有什么意义？
➢马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会 导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。
(三) 细胞学说的意义
揭示了动物和植物的_统__一__性，从而阐明了_生__物__界__的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_植__物__和__动__物__有__着__共__同__的__结__构__基__础____，催生 了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研 究进入细__胞___水平，并使后来进入 分__子___水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_个__体__发__育___， 也为后来__生__物__进__化__论__的确立埋下了伏笔。
(1)动植物各种生理活动的基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的基础是 细胞内基因的传递和变化 。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。
系统与生命系统的区别
· 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 · 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 思考1: 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科 学的三大发现之一。
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体 是由细胞构成这一结论的？ 答: 通过解剖和显微观察获得证据，通过归 纳概括形成结论
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论 对生物学研究有什么意义？
➢马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件-2021-2022学年高中生物人教版（2019）必修1
1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生 命活动的基本单位。
((12))草人履体虫发是育单离细不胞开生细物胞，的能分进裂行和运分动化和。分（√裂。）(√) ((34))离用体手的抓叶握绿物体体在需一要定一的系条列件神下经能细释胞放和氧肌气肉。细(胞X的)协调配合。 （ √）
2. 下列叙述与细胞学说不相符的是( C )
了理论概括,形成了作为生物学重要基础的
。
一、细胞学说及其建立过程
1.建立者：施莱登 、施旺 2.主要内容： 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发 育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 补充：魏尔肖断言所有细胞都来源于先前存在的
细胞学说
1.细胞是一个有机体，都由细胞组成 2.细胞是相对独立的单位 3.新细胞由老细胞分裂产生的
细胞是生命系统的基础
细胞→组织→器官→系统→个体 →种群→群落→生态系统→生物 圈
细胞是生命活动 的基本单位
细胞学说的建立过程
1.从器官到组织 2.认识细胞 3.形成理论 4.修正理论
细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性， 从而阐明了生物界的统一性
二、细胞是基本的生命系统
生物能够独立完成生命活动； 生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的 生命活动。例如：缩手反射。 以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基 础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异， 都说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
二、细胞是基本的生命系统
动物 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
2019届《三维设计》高考生物一轮复习资料 必修1 分子与细胞 310页含解析
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞[基础知识·系统化]知识点一 从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次知识点二细胞的多样性与统一性1．显微镜的使用2．原核细胞和真核细胞3．细胞学说及其建立过程(1)细胞学说建立的过程：(2)细胞学说的内容：[基本技能·问题化]1．据细胞结构示意图回答下列问题(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。
(选填“原核细胞”或“真核细胞”)(2)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。
(3)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。
(4)图1、图2代表的两类细胞共有的细胞器是核糖体。
(5)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
2．将常见生物的序号填入所属集合中①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨玉米⑩青蛙⑪T2噬菌体⑫HIV⑬蘑菇⑭念珠藻⑮SARS病毒3．连线细胞学说的建立过程4．回答有关显微镜的问题(1)显微镜的放大倍数：显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积，总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)镜头长短与放大倍数之间的关系：①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近；物镜越短，放大倍数越小，距装片距离越远。
②目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大。
(3)高倍镜与低倍镜观察情况比较(填表)：(4)显微镜视野中污物位置的判断：污物可能存在的位置有物镜、目镜或装片。
首先移动装片，若污物移动，则污物在装片上；若污物不动，则污物可能在目镜或物镜上。
然后转动目镜，若污物移动，则污物在目镜上；若污物不动，则污物可能在物镜上。
考点一细胞的多样性与统一性1．熟记真核细胞与原核细胞的三个主要区别2．明辨真、原核细胞的六个“不一定”(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。
【三维设计】(安徽专用)高考生物大一轮复习 第一单元 第一讲 走近细胞名师优质课件 新人教版必修1
[答案] C
细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例 (1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线 粒体。 (2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧 呼吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率；且 已高度分化，不具有分裂能力。
知识点二 细胞的多样性和统一性 1．填写真核细胞与原核细胞的区别与联系
2．将常见真、原核生物序号填入所属集合中 ①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦大肠杆菌 ⑧链球菌 ⑨玉米 ⑩青蛙
[巧学助记] 常见原核生物的“一、二、三”
知识点三 细胞学说 1．将细胞学说建立过程连线
2．填写细胞学说的主要内容 (1)组成：细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞 发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)功能：细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)来源：新细胞可以从老细胞 中产生。
(4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小， 含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。
(5)具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面 积，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。
(6)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减 少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。
(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量 多，核仁较大，核孔数量多。
传都遵循孟德尔遗传规律
B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分
解者，都能进行有氧呼吸
C．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞
壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子
细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例 (1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线 粒体。 (2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧 呼吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率；且 已高度分化，不具有分裂能力。
知识点二 细胞的多样性和统一性 1．填写真核细胞与原核细胞的区别与联系
2．将常见真、原核生物序号填入所属集合中 ①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦大肠杆菌 ⑧链球菌 ⑨玉米 ⑩青蛙
[巧学助记] 常见原核生物的“一、二、三”
知识点三 细胞学说 1．将细胞学说建立过程连线
2．填写细胞学说的主要内容 (1)组成：细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞 发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)功能：细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)来源：新细胞可以从老细胞 中产生。
(4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小， 含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。
(5)具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面 积，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。
(6)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减 少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。
(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量 多，核仁较大，核孔数量多。
传都遵循孟德尔遗传规律
B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分
解者，都能进行有氧呼吸
C．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞
壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子
2019-2020学年高中生物人教版(2019)必修一课件：第一章 第1节 细胞是生命活动的基本单位
统 统一整体
的陆生生态系统
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机 地球上只有一个生
生物圈
环境共同组成
物圈
由此看出，细胞这个生 命系统属于最基本的层次， 各层次的生命系统的形成、 维持和运转都是以细胞为基 础的，因此，可以说细胞是 基本的生命系统。
课堂小结 1、细胞学说的内容、建立过程、及意义。 2、生命活动离不开细胞。 3、生命系统的结构层次。 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→ 生态系统→生物圈
2、下列不能说明生命活动离不开细胞的是( ) A.草履虫的运动和繁殖离不开细胞的运动和分裂 B.膝跳反射的完成离不开多种细胞的协调配合 C.一切生物都是由细胞构成的 D.人的生殖和发育离不开细胞的分裂和分化 答案：C 解析：草履虫是单细胞生物，运动和繁殖离不开细胞的运动和分裂,A正确；膝跳 反射是有中枢神经系统的高等动物的生命活动，它的完成离不开神经细胞、肌肉 细胞等多种细胞的协调配合，B正确；病毒没有细胞结构，C错误；人的生殖要经 减数分裂产生精子 和卵细胞，发育离不开细登、施旺 细胞是构成动植物体的基本
单位
法国的魏尔肖
细胞通过分裂产生新细胞
3、细胞学说的意义：
①细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
②促使积累已久的解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础, 这些学科的融通和统一催生了生物学的问世。
③使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入 分子水平，以及生物进化论的确立打下基础。
随堂练习
1、下列有关细胞学说及细胞的统一性的说法，错误的是( ) A.细胞学说的创立将千变万化的生物界通过细胞结 构统一起来 B.生物体结构的统一性体现在一切生物都由细胞和 细胞产物组成 C.细胞学说的建立能够说明科学发现的过程离不开 技术的支持 D.原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质, 体现了细胞的统一性 答案：B 解析：本题主要考查细胞学说的具体内容。细胞学说认为一切动植物都是由细胞构成 的，这将千变万化的生物界通过细胞结构统—起来,A正确;生物体结构的统一性体现在 一切动植物都由细胞和细胞产物组成的，病毒不是由细胞和细胞产物组成的，B错误； 细胞学说的建立得益于显微镜的发现和使用，这能够说明科学发现的过程离不开技术 的支持，C正确;原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，体现了细胞的统一性， D正确。
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
生物人教版(2019)必修1 1
➢为以后进化论的确立埋下了伏笔。
注：现代生物学的三大基石 1. 1838—1839年 细胞学说 2. 1859年 达尔文 进化论 3. 1866年 孟德尔 遗传学
13
随堂练习
C 1.下列关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是 ( )
A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的,他们认为细胞是一个相对 独立的有机体,具有自己的生命 B.细胞学说的重要内容之一是一切动物和植物都由细胞发育而来,并 由细胞及其产物构成 C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞,且细胞对与其他细胞 共同构成的整体的生命起作用 D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
肉眼观察 1
显微观察
维萨里 比夏
虎克 列文虎克
器官水平 组织水平 细胞水平
施莱登和施旺 魏尔肖
提出
修正
细胞学说
细胞学说建立过程的贡献和不足
自主学习：请看书P3
科学家
1.维萨里 比夏 2.虎克 3.列文虎克 4.马尔比基 5.施莱登 6.施旺 7.耐格里 8.魏尔肖
贡献
不足
从器官、组织 水平研究生命
3
思考
• 是谁突破植物与动物的界限，提出它们都是 由细胞构成？ • 植物体和动物体的结构层次是否完全相同？ • 为什么说细胞是基本的生命系统？
一.细胞学说
阅读教材P2-3: 了解细胞学说的主要观点有哪些？ 细胞学说建立过程的贡献和不足?
一.细胞学说
1、建立过程(科学家——采用的技术或方法——成就和不足）
新细胞可以从老细胞中产生。
教材P4讨论:
•
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论 的？
通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形
注：现代生物学的三大基石 1. 1838—1839年 细胞学说 2. 1859年 达尔文 进化论 3. 1866年 孟德尔 遗传学
13
随堂练习
C 1.下列关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是 ( )
A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的,他们认为细胞是一个相对 独立的有机体,具有自己的生命 B.细胞学说的重要内容之一是一切动物和植物都由细胞发育而来,并 由细胞及其产物构成 C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞,且细胞对与其他细胞 共同构成的整体的生命起作用 D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
肉眼观察 1
显微观察
维萨里 比夏
虎克 列文虎克
器官水平 组织水平 细胞水平
施莱登和施旺 魏尔肖
提出
修正
细胞学说
细胞学说建立过程的贡献和不足
自主学习：请看书P3
科学家
1.维萨里 比夏 2.虎克 3.列文虎克 4.马尔比基 5.施莱登 6.施旺 7.耐格里 8.魏尔肖
贡献
不足
从器官、组织 水平研究生命
3
思考
• 是谁突破植物与动物的界限，提出它们都是 由细胞构成？ • 植物体和动物体的结构层次是否完全相同？ • 为什么说细胞是基本的生命系统？
一.细胞学说
阅读教材P2-3: 了解细胞学说的主要观点有哪些？ 细胞学说建立过程的贡献和不足?
一.细胞学说
1、建立过程(科学家——采用的技术或方法——成就和不足）
新细胞可以从老细胞中产生。
教材P4讨论:
•
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论 的？
通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形
人教版高中生物必修一全套课件(406张精美PPT)
育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的
生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。
施旺
请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”
思考下列几个问题
1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？ 2.细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？ 3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统、生物圈
四、细胞是最基本的生命系统
各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的
单细胞生物 （最早生命
形式）
个体、种群、 生物群落
生态系统、 生物圈
因此，细胞是地球上最基本的生命系统
思考与讨论：
1.请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出 生命系统的不同层次。
实例4 艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒HIV 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞 死亡原因：淋巴细胞被大量破坏， 导致人体免疫力降低，其他病原 微生物感染。 因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该 种生物的生命活动。
除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致 疾病的例子吗？ 脊髓运动神经元受损，导致小儿 麻痹症以及相应肢体瘫痪。
1.氨基酸形成二肽
氨基酸形成二肽
R1
R2
H H C COOH H N C COOH
NH2
H
氨基酸形成二肽
肽键
R1
R2
H C CO
HN C COOH
NH2
H
H2O
一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基 相连接，脱去一分子的水，这种结合方式叫做脱水缩合。
连接两个氨基酸分子的化学键（—CO—NH—）叫做 肽键。
生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。
施旺
请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”
思考下列几个问题
1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？ 2.细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？ 3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统、生物圈
四、细胞是最基本的生命系统
各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的
单细胞生物 （最早生命
形式）
个体、种群、 生物群落
生态系统、 生物圈
因此，细胞是地球上最基本的生命系统
思考与讨论：
1.请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出 生命系统的不同层次。
实例4 艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒HIV 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞 死亡原因：淋巴细胞被大量破坏， 导致人体免疫力降低，其他病原 微生物感染。 因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该 种生物的生命活动。
除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致 疾病的例子吗？ 脊髓运动神经元受损，导致小儿 麻痹症以及相应肢体瘫痪。
1.氨基酸形成二肽
氨基酸形成二肽
R1
R2
H H C COOH H N C COOH
NH2
H
氨基酸形成二肽
肽键
R1
R2
H C CO
HN C COOH
NH2
H
H2O
一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基 相连接，脱去一分子的水，这种结合方式叫做脱水缩合。
连接两个氨基酸分子的化学键（—CO—NH—）叫做 肽键。
高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件(共44张PPT)
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起
循环 系统
由各种器官或系统协调配合共同完成复 龟、
个体 杂生命活动的生物。单细胞生物由一个 草履
细胞构成生物体
虫
结构层次
概念
举例
种群
在一定的自然区域内，同种 该区域内同种 生物的所有个体是一个种群 龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有 该区域内龟和
其他所有生物
的种群组成一个群落
的种群
生物群落与它的无机环境相 生态系统 互作用而形成的统一整体
龟生活的水域 生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生 物生活的无机环境共同组成
地球上只有 一个生物圈
讨论:所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?
1．细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，
2.下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( B )
A.细胞是生物体结构和功能的基本单位 B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C.单细胞生物的生命活动离不开细胞 D.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
【解题关键】明确不同类型生物的生命活动都是通过 细胞来完成的。病毒虽无细胞结构，但其一切生命活 动都必须在活细胞中才能完成。
5.下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的 是（ A ） A.引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构， 其生命活动与细胞无关 B.绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只 靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命 活动 C.缩手反射的完成需要多种分化的细胞密切合作 D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
讨论：生命系统分哪几个层次？从小 到大的排列顺序是什么？
【三维设计】高中生物 第1部分 第1章 第1节 细胞生活的环境配套课件 新人教版必修3
[答案] (1)①生理盐水、10%NaCl溶液、蒸馏水各2 mL
②1滴活鸡血细胞液 ③3支试管内的混合液各1滴 3张洁净的载玻片上(编 号) (2)生理盐水中的红细胞保持正常形态；10% NaCl溶 液中的红细胞皱缩；蒸馏水中的红细胞破裂
归纳拓展
实验设计时的一般步骤 (1)取材、分组、编号： 在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材 时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养 皿、饲养动物的容器等。这些材料、用具在试题中都会给 出，要结合实验的目的和原理合理利用。
3．维持pH相对稳定的物质——缓冲物质
[特别提醒] (1)细胞外液渗透压主要与Na＋有关，而K＋主要维持细 胞内液渗透压。 (2)血浆蛋白≠血红蛋白：血浆蛋白是血浆中的蛋白质， 属于内环境；而血红蛋白是红细胞内的蛋白质，不属于内 环境。
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的 媒介
[自读教材·夯基础]
响，现提供加入柠檬酸钠溶液的活鸡血，生理盐水， 10%NaCl溶液，蒸馏水，试管，滴管，显微操作器材 等，请写出实验方法步骤，并预期结果。
(1)方法步骤： ①取3支试管，编号甲、乙、丙，分别加入_________ __________________； ②在3支试管中分别滴入_______________________， 振荡摇匀，放置5 min； ③分别取___________________________________置于 ________________________________，做成临时装片； ④显微镜检查红细胞的形态，并记录结果。 (2)预期结果：______________________________。
解析：血红蛋白、H2O2酶都位于细胞内，不属于 内环境成分。泪液不属于体液。
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的不同，病毒可分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒
(噬菌体)。
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[自读教材·夯基础] 1．生命系统的结构层次[填空]
2．各结构层次之间的关系[判断正误] (1)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各 自有特定的组成、结构和功能。 (√)
(2)病毒是地球上最早出现的生命形式。
(3)细胞是地球上最基本的生命系统。
它们的生命活动均要在细胞内或细胞参与下才能完成。
[答案] A
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下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( A．细胞生物的生命活动都离不开细胞 B．非细胞形态的生物其生命活动可以离开细胞
)
C．细胞内的生物大分子没有生命
D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
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解析：单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活 动；多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作，
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2．结合实例分析说明生命活动离不开细胞的原因。 提示：从三个方面说明：一是无细胞结构的生物，如 病毒的生命活动需在活细胞中进行；二是单细胞生物如草 履虫的生命活动是依赖单个细胞完成的；三是多细胞生物 的生命活动，如缩手反射是依赖多个细胞完成的。
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[跟随名师· 解疑难] 1．生物的类群
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2．生命活动离不开细胞
地结合而形成的整体。其范围可大可小，小到一个分子或一
个原子(但不是生命系统)，大到整个生物圈为一个系统。 (2)三者的关系如下图表示：
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[特别提醒] ①病毒虽然是生物，但不属于生命系统。 ②蛋白质、核酸等物质及原子、分子属于系统，但 不属于生命系统。
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[例1]
下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的是
成分。
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[跟随名师·解疑难] 1．不同生物的生命系统的结构层次
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(1)细胞是地球最基本的生命系不具有组织、器官、系统等层次，属 于细胞或个体层次。 (3)植物体不具有系统这一层次。
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2．系统、生命系统和生态系统的关系 (1)系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律
(
)
⑤血红
⑦同一片草原上的所有绵羊
⑧一片森
林中的所有鸟
⑨一片桃园
⑩一个池塘中的所有生物 B．③②①④⑦⑩⑨
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨
[思路点拨]
D．⑤②①④⑦⑩⑨
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[精讲精析]
⑤血红蛋白是红细胞内的大分子物质，
不属于生命系统；⑥SARS病毒不能独立完成生命活动，不
增殖等
就能独立完成各种生命
细胞代谢、细胞 活动；②多细胞生物依 多细胞 动物和 的分裂和分化、 赖于各种分化细胞间的 生物 植物 细胞内基因的传 密切合作，共同完成一 递和改变 系列复杂的生命活动
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[特别提醒] ①任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细 胞完整的生命活动。 ②病毒的寄生具有一定的专一性，根据宿主细胞
(×)
(√)
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1．细菌和草履虫等单细胞生物及高等植物是否都具
有生命系统的各个层次？
提示：单细胞生物无“组织、器官和系统”等结构层 次，植物无“系统”这一结构层次。 2．蛋白质是生命活动的承担者，核酸是遗传信息的携 带者，它们是否也属于生命系统的结构层次？请说明你的 判断理由。 提示：不是。生命系统能完成一定的生命活动，生命 活动最基本的层次是细胞，蛋白质和核酸只是细胞的组成
[精讲精析]
A项错误，引起艾滋病和甲型H1N1流感的病
原体均是病毒，不具有细胞结构，它们必须寄生在活细胞内才 能完成生命活动。B项正确，衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫 等均是单细胞生物，一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等 多种生命活动。C项正确，缩手反射是高等动物具有的复杂的 生命活动，需要多种分化的细胞密切合作才能完成。D项正确， 无论是不具备细胞结构的病毒，还是单细胞生物和多细胞生物，
共同完成一系列复杂的生命活动，所以细胞生物的
生命活动离不开细胞；非细胞生物是指病毒，病毒 没有细胞结构，但它的生命活动也离不开宿主细胞； 细胞是生命活动的基本单位。 答案：B
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[例2]
下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复
杂的正确层次是
①一个大西瓜 蛋白 ⑥SARS病毒 ②血液 ③白细胞 ④变形虫
次，如植物就无系统这个层次。
6．细胞是地球上最基本的生命系统。
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[自读教材·夯基础]
1．生命活动与细胞的关系[填空]
(1)病毒的生命活动：病毒不具有 细胞 结构，只有 依赖 活细胞 才能生活。 (2)单细胞生物的生命活动：依靠 单个细胞 就能完 成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、 应激性等。 (3)多细胞生物的生命活动：依赖 各种分化的细胞
理解教材新知
知识点一
知识点二
第 １ 章
第 １ 节
把握热点考向
考向一 考向二
应用创新演练
随堂基础巩固
课时跟踪训练
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1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2．病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞 才能生活。
3．生命活动离不开细胞。
4．生命系统的结构层次依次是细胞、组 织、器官、系统、个体、种群和群落、 生态系统和生物圈。 5．并非所有生物都具有生命系统的各个层
(1)无细胞结构生物——病毒必须依赖活细胞 才能生活。 ①病毒的结构：无细胞结构，主要由蛋白质和 核酸组成。 ②生活方式：营寄生生活，只有在活细胞中才 具有生命现象。
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(2)细胞生物的生命活动离不开细胞： 生物种 类 单细胞 生命活动 现象举例
举例
结论
生物
草履虫
细胞运动、分裂 ①单细胞生物单个细胞
(
)
A．引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构， 其生命活动与细胞无关 B．衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只 靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动 C．缩手反射的完成需要多种分化的细胞密切合作 D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
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[思路点拨]
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密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
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2．多细胞生物生命活动的基础[连线]
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1．生产流感疫苗时，要先培养流感病毒。结合病毒
的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养 基来培养病毒？ 提示：不能。病毒无细胞结构，只能营寄生生活， 即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须 用活细胞来培养，如活鸡胚。