【优质】上海市宝山区2019届高三4月期中教学质量监测(二模)历史试题

宝山区2018-2019学年第二学期期中高三年级历史学科等级考质量监测试卷考生注意：1．考试时间60分钟，试卷满分100分。

2．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题必须写在答题纸上；做在试卷上一律不得分。

3．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名。

4．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

一、选择题（以下20题，每题2分，共40分；每题只有一个正确选项。

）1．“中华文明探源工程”研究表明，距今5800年前后，黄河、长江中下游以及西辽河等区域出现了文明起源迹象。

据此可知中华文明起源的基本特征是A．“漫天星斗”B．“多元一体”C．“本土多元”D．“兼容并蓄”2．商朝甲骨文是研究商史的第一手资料，从其出土地域来看，主要集中于A．长江中游B．黄河中游C．黄河下游D．长江下游3．历史上因采取轻徭薄赋、释放奴婢、整顿吏治等简政安民措施，王朝出现繁荣稳定局面的是A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．康乾盛世4．“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。

运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。

”其评价的三国人物是A．曹操B．刘备C．孙权D．诸葛亮5．“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”诗句描绘了唐朝时期的A．匈奴B．鲜卑C．吐蕃D．契丹6．“度数之宗，所以穷方圆平直之情，尽规矩准绳之用也。

”其评价的是A．《梦溪笔谈》B．《古今图书集成》C．《四库全书》D．《几何原本》7．清嘉庆帝宣称“用人行政，令出唯行，大权从无旁落”，其主要依靠的是A．宣政院B．内阁C．军机处D．三省六部8．下列历史现象不属于15-16世纪时期西欧的是A．民族国家B．君主立宪C．圈地运动D．手工工场9．下图为某国19世纪的各行业就业人数占总就业人数的比例图，可推测该国是A．英国B．法国C．美国D．德国10．美国独立战争性质显著不同于英国革命和法国大革命的是A．制度变革B．法制实践C．人权思想D．民族独立11．从根本上否定“君权神授”的思想家是A ．霍布斯B ．洛克C ．伏尔泰D ．卢梭 12．右图是某同学的学习课件，其中“？”处应该填入的内容是A ．蒸汽动力B ．现代工厂C ．工厂制度D ．血汗工厂13．历史专著《日本开国五十年史》认为现代日本始于1854年，其“开国”标志性事件是A ．倒幕运动B ．培理叩关C ．明治维新D ．修约运动 14．右侧是有关英国某时期的贸易示意图，可大致推断该时期是A ．18世纪中期B ．18世纪末期C ．19世纪中期D ．19世纪末期15．上海竹枝词“和议初成五口通，吴淞从此进艨艟”描述的“和议”是指A ．《南京条约》B ．《北京条约》C ．《天津条约》D ．《马关条约》16．梁启超认为“言政务者可阅官报，言地理者可阅地学报，言兵学者可阅水陆军报，言农务者可阅农学报，言商政者可阅商会报，言医学者可阅医学报，言工务者可阅工程报，言格致者可阅各种天算声光电专门名家之报，有一学即有一报”，此语旨在倡议A ．变法图存B ．培养人才C ．褒贬时弊D ．传播新知 17．“在中国腹心地区打开一个缺口，成为对清王朝发动总攻击的突破口，并在全国燃起燎原烈火”适合于评价A ．南昌起义B ．二次革命C ．武昌起义D ．护国运动 18．仔细观察下列时间轴，其中“？”处应填上A ．东欧剧变B ．德国统一C ．欧盟成立D ．苏联解体19．某学习小组以“中国人民解放战争”为题收集了下列相关史料，其中最能揭示历史本质的是A ．东北野战军使用的作战地图B ．淮海战役总前委成员合影照片C ．解放军占领南京国民党总统府的新闻报导D ．解放区支前民工口述集20．在某次会议上毛泽东充满声情地说“诸位代表先生们：我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”，这个会议是A ．中国人民政治协商会议第一届全体会议B ．中国共产党第七次全国代表大会维也纳体系一战凡尔赛─华盛顿体系?雅尔塔体制二战C ．第一届全国人民代表大会第一次全体会议D ．中国共产党第八次全国代表大会二、综合分析题（共60分）（一）大一统多民族国家的历程（18分）经数千年漫长而曲折的历史过程，中国才形成目前这样一个大一统多民族的现代国家。

21．完成下列提纲。

（选择其中数字代码分别填入相应空格中）。

（12分）①开明的民族政策、②签订《尼布楚条约》、③第一次完全胜利的民族解放战争、④一国两制、⑤榷场、⑥中央集权体制创建22．若对提纲作相关史实的补充，还可以选择下列哪三则直接史料？（选字母）（6分）A 、金瓶挚签B 、西夏木活字佛经印本C 、秦半两钱D 、《新青年》杂志E 、唐三彩文官俑F 、《反分裂国家法》（二）史家眼中的日本工业化（17分）现代化是以工业化为推动力引发人类社会巨大变革的历史过程。

阅读下列材料，回答问题。

日本的工业化是由战争激发起来的，但也应该对战争的爆发负责任。

压低了的工资意味着相应不景气的国内市场，这就迫使日本的政策制定者去寻找国外市场。

国内几乎缺乏所有的工业原料也大一统多民族国家的历程一、古代：大一统多民族国家的形成与发展1、先秦：孕育期 ……2、秦汉：形成期（ ）、……3、隋唐：鼎盛期（ ）、……4、宋元：发展期（ ）、……5、明清：巩固期（ ）、…… 二、近代：救亡图存下的反侵略斗争（ ）、……三、当代：大一统多民族国家的捍卫（ ）、……是导致日本向大陆扩张。

此外，效忠与天皇的家族观念也有助于对外扩张，因为它把效忠天皇等同于爱国主义和全国团结一致把日本建设成为世界强国。

例如，实业家们相互激励要在“对外贸易的竞争，亦即和平时期的战争中”更加努力。

最后，还有西方强国于19世纪末叶在全球范围内纷纷掠夺领土的史无前例的榜样。

日本一些务实派的领袖们得出了明确的结论：每一个民族都必须为自身利益进行掠夺，丝毫也不留给那些软弱胆小的人。

——（美）斯塔夫里亚诺斯《全球分裂——第三世界的历史进程》23．日本工业化始于哪个历史时期？列举日本工业化起步后挑起或参与的战争三例。

（5分）24．概括材料中关于日本发动对外战争的原因。

（6分）25．综合上述材料及所学知识，谈谈你对历史学家眼中日本工业化的看法。

（6分)（三）晚清重臣的思想（25分）张之洞，清末著名的地方重臣代表人物，曾主持筹办了三十多个工厂和五条铁路。

光绪二十四年（1898年）张之洞撰写了《劝学篇》一书，该书分为内外篇。

内九外十五，共二十四篇。

阅读材料，回答问题。

……今日之世变，岂特春秋所未有，抑秦汉以至元明所未有也。

……海内志士，发愤搤捥，於是图救时者言新学，虑害道者守旧学，莫衷於一。

旧者因噎而食废，新者歧多而羊亡；旧者不知通，新者不知本。

……内篇务本，以正人心，外篇务通，以开风气。

……兹内篇所言，皆求仁之事也，外篇所言，皆求智求勇之事也。

内篇：同心第一、教忠第二、明纲第三、知类第四、宗经第五、正权第六、循序第七、守约第八、去毒第九；外篇：益智第一、游学第二、设学第三、学制第四、广译第五、阅报第六、变法第七、变科举第八、农工商学第九、兵学第十、矿学第十一、铁路第十二、会通第十三、非弭兵第十四、非攻教第十五。

二十四篇之义，括之以五知：一知耻，耻不如日本，耻不如土耳其，耻不如暹罗，耻不如古巴；二知惧，惧为印度，惧为越南缅甸朝鲜，惧为为埃及，惧波兰；三知变，不变其习不能变法，不变其法不能变器；四知要，中学考古非要，致用为要，西学亦有别，西艺非要，西政为要；五知本，在海外不忘国，见异俗不忘亲，多智巧不忘圣。

——摘编自（清）张之洞《劝学篇》问题：26．《劝学篇》成书的时代，中国面临怎样的形势？张之洞属于哪一派别？（4分）27．与以往思想相比，张之洞思想有哪些新特点？（6分）28．综合材料和所学知识，你如何看待晚清张之洞的思想？（15分）2018-2019学年第二学期高三历史学科等级考期中检测卷参考答案一、选择题（每题2分，共40分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C B BD C D C B A D11 12 13 14 15 16 17 18 19 20A B B D A D C B D A二、综合题21.（12分）⑥、①、⑤、②、③、④。

22.（6分）A、C、F。

23.（5分）明治维新/19世纪晚期（2分）；中日甲午战争、日俄战争、一战、全面侵华战争、太平洋战争/二战（任意三例，3分）。

24.（6分）争夺工业化所需要的国外市场和原料；效忠天皇的家族观念；效仿西方列强的扩张方式。

（不得摘抄原文，摘抄原文最多3分；大意相近即可；其他回答酌情赋分）25.（6分）分层赋分：历史学家从全球史观的角度认识近代日本的工业化，实质是通过军国主义下的对外战争来实现现代化的道路；日本本身受外来殖民战争侵略的刺激与影响，封建传统思想成为对外扩张的精神支柱，效仿西方走上对外扩张的道路；日本因这条军国主义道路而一度崛起，但最终以二战的惨败而付出了代价。

26.（4分）民族危机，救亡图存/甲午战败，维新变法运动（2分）。

洋务派（2分）。

27.（6分）具有全球视野，重视教育变革，扩大了西学的内涵，“中体西用”思想系统化（其他言之有理皆可酌情赋分）。

28.（15分）本题采用分项评分方法。

评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。

评分项一：观点（3分）。

水平1：能置于中国近代社会大背景中辩证考察近代“中体西用”思想的变迁。

思想变化是社会现实变化的反映，张之洞的“中体西用”思想，折射了19世纪末在救亡图存的忧患意识背景下，中国已开始有一定的世界视野，改革从坚船利炮向政治层面转变逐步成为洋务运动后期的社会新共识；然而面对维新变革等新思想，其实质是为了维护封建统治秩序，试图用比较保守的方式和政治方案来推进中国的变革实践，已经跟不上时代的步伐，而最终成为时代的落伍者。

水平2：仅强调某一方面。

水平3：无观点或观点与情景无关。

评分项二：史实与材料（5分）。

水平1：能提取材料中所提供的信息，并能与所学知识建立联系；水平2：仅从材料中提取信息或仅根据所学知识回答问题；水平3：没有使用信息和史实评分项三：论述（5分）。

水平1：能够进行深刻的论证；水平2：史实、观点与论证三者一致，逻辑完整；水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃；水平4：回避问题评分项四：组织（2分）。

水平1：叙述成结构；水平2：叙述连贯通顺；水平3：仅罗列史实。