《有趣的拼搭》教学设计

人教版第一册第四单元

《有趣的拼搭》教学设计

【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第35页下半部分和36页的内容以及练习八第4、5题。

【教材分析】：本课时的教学是在学生已经基本掌握四种立体图形的特征

的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征

的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，

再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两

个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征；二是在“看谁

搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计

划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

【教学目标】：

1、知识技能：在拼、搭活动中，获得对简单几何图形的直观体验，并进

一步认识立体图形的显著特征。

2、数学思考：在拼、搭活动中，获得对简单几何图形的直观体验，初步

建立空间观念，发展学生的形象思维和抽象思维。

3、解决问题：在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题

能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

4、情感态度：拼、搭活动中，让学生体验数学与生活的密切联系，激发

学习的兴趣，增强热爱学习数学的情感。

【教学重点】：让学生在动手拼一拼、搭一搭等活动中，进一步认识长方

体、正方体、圆柱和球这四种立体图形的显著特征。

【教学难点】：在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，帮助学生初

步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法

【教学准备】：各种形状的积木，多媒体课件。

【教学策略】：在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解和考

虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学，我主要采用了温故知新、

操作体验和问题解决等教学方法。首先根据学生的年龄特点，出示用积木拼搭而成的“机器人”，引出所学的四种立体图形，并通过复习这四种立体图形的

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