中外教育名家名言

中外教育名家名言
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1、发现千千万，起点是一问。

智者问得巧，愚者问得笨。

——陶行知
2、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

——陶行知
3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。

——陈果
4、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

——苏霍姆林斯基
5、人之相知，贵在知心。

——李陵
6、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

——马卡连柯
7、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

联常保此三镜，以防己过。

──李世民
8、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶
9、无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。

——荀况
10、一个从不猜忌生涯方向跟目的的人，相对不会失望。

——莫里亚克
11、在所有批驳家中，最伟大、最准确，最蠢才的是时间。

——
别林斯基
12、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知
13、要找出时间来斟酌一下，一天中作了什么，是正号还是负号，如果是正号很好。

如果是负号，那就采用办法。

——季米特洛夫
14、心不清则无以见道，志不确则无以定功。

——林逋
15、时间不能增加一个人的生命，然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。

——卢瑟·伯班克
16、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

——朱熹
17、最有价值的知识是关于方法的知识。

——达尔文
18、人生太短，要干的事太多，我要分秒必争。

——爱迪生
19、没有自我教育就没有真正的教育。

这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

——苏霍姆林斯基
20、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

──孔子
21、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子
22、莫等闲，白了少年头，空悲切。

──岳飞
23、如果青春的时间在闲散中渡过，那么回想岁月将会是一场悲凉的悲剧。

——张云可
24、只有朝着一个方向尽力，一切都会变得得心应手。

——勃朗宁
25、据我察看，大局部人都是在别人旷废的时间里锋芒毕露的。

——福特
26、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。

──庄子
27、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。

——孙中山
28、行是知之始，知是行之成。

——陶行知
29、小人之道，有必为，无必不为。

君子之道，有必不为，无必为。

——王夫之
30、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

——蔡元培
31、一个人假如胸无大志，既使再有绚丽的举措也称不上是巨人。

——拉罗什夫科
32、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知
33、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

——卢梭
34、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

──孔子
35、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

——苏霍姆林斯基
36、言有大而无实，无实者，不祥之言也。

——王夫之
37、三更灯火五更鸡，正男儿立志时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿
38、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

——苏霍姆林斯基
39、相知无远近，万里尚为邻。

——张九龄
40、人若有志，万事可为。

——斯迈尔斯
41、青少年是一个美妙而又是一去不可再得的时代，是未来所有光亮和幸福的开始。

——加里宁
42、生当作人杰，逝世亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

——李清照
43、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

——林格伦
44、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

——布鲁姆
45、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

——孔子
46、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

——列宁
47、人生来并不是一场轻松的享乐，而注定是一场沉重的负担。

——托尔斯泰
48、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

──
孟轲
49、聪明在于勤奋，天才在于积累。

──华罗庚
50、阶前老老苍苍竹，却喜长年衍万竿，最是虚心留劲节，久经风雨不知寒。

——邓拓
51、立志在坚不欲说，成功在久不在速。

——张孝祥
52、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

——苏霍姆林斯基
53、如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。

——俾斯麦
54、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知
55、教人者，成人之长，去人之短也。

唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

——魏源
56、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

——爱尔维修
57、忧劳能够兴国，逸豫可以亡身，天然之理也。

——欧阳修
58、多少白发翁，蹉跎悔歧路。

寄语少年人，莫将少年误。

——陶行知
59、真正的迅速是一件很有价值的事。

由于时间是衡量事业的标准，如金钱是权衡货物的尺度。

——弗·培根
60、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

——波莉亚
61、会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫
62、谁有进取的意志，谁就干得成。

——罗曼·罗兰
63、人的抱负通常和他们的才能成正比例。

——约翰逊
64、不管是谁，付大额的支票远比付小额的现金轻松。

——麦克斯·毕尔邦
65、盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。

——陶潜
66、没有坚韧不拔的信念，任何举动都会失败。

——华·欧文
67、把意念深潜得下，何理不可得，把志气奋发动，何事不可做。

——吕坤
68、使教育过程成为一种艺术的事业。

——赫尔巴特
69、时间是由分秒积成的，擅长利用零碎时间的人，才会做出更大的成就来。

——华罗庚
70、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

——陶行知
71、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

——苏霍姆林斯基
72、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。

——勃朗宁
73、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

——林格伦
74、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对
学校，或者反对整个世界。

——布鲁诺
75、今是生活，今是能源，今是行动，今是创作。

——李大钊
76、因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

——陶行知
77、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。

——爱默生
78、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。

——欧凯西
79、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

——蔡元培
80、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知
81、巨大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光彩的顶峰。

——巴尔扎克
82、培养人就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯
83、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。

——张养浩
84、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——卢梭
85、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——孔子
86、人生活的世界上比如一只船在大海中航行，最主要的是要辨清前进的方向。

——潘菽
87、人品、知识，俱成于志气，无志气人，一事做不得。

——申居郧
88、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

——洛克
89、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

——莎士比亚
90、孩子成功教育从好习惯培养开始。

——马慧连
91、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

——赞科夫
92、学然后知不足，教万年根本大计。

——陶行知
93、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

——苏霍姆林斯基
94、白首壮心驯大海，青春浩气走千山。

——林伯渠
95、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。

但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

——徐特立
96、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶
97、如果一个人不晓得他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。

——塞涅卡
98、志不真则心不热，心不热则功不紧。

——颜元
99、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

——黄炎培
100、不登深谷，不知天之大；不临幽谷，不知地之厚也。

——
荀况
101、一个有志气的人，他为之斗争的目标应该是弘远的，高贵的，而决不是被私利障住眼睛的怯夫。

——殷庆功。