2020春四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案说课稿(新版)牛津译林版
平遥县实验小学四年级英语下册 Unit 3 My day第2课时教案+说课稿 牛津译林版
Unit 3 My dayFun time & Song timeTeaching contents 教学内容Fun time & Song timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说、会写：have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：When do you ...? I ... at …3. 能正确灵活地运用日常活动的短语说句子。
4. 会唱歌曲When do you get up。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 句型及短语的灵活运用。
2. 歌曲的演唱。
教学难点：句型及短语的灵活运用。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGame timeT: Hello, boys and girls. Do you like playing games?S: Yes.T: Let’s play a game, magic eyes. Please say the numbers you saw quickly. OK? S: OK.T: Ready? Go!S: (play the game) (学生快速说出气球上的数字)【设计意图：通过游戏营造轻松愉悦的课堂气氛，紧扣单元话题复习数词，为后面的教学做铺垫。
】T: Wow. Boys and girls, you did a very good job. Let’s go on playing. Tell thetime you saw quickly. OK?S: OK.T: Ready? Go!(学生用英语说钟面时间。
牛津译林版-英语-四下-Unit 3 My Day同步教案
Unit 3 My day 教案一、教学目标1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲When do you get up?4、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
二、教学重点1、会唱歌曲When do you get up?2、阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
三、教学难点熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动。
四、教学过程Step1 Greeting and free talk1.T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: What day is it today? When do you get up this morning?2.Game: 30 seconds none stop talking(以My Day为话题，学生四人一组互相配合，向全班表述自己的作息时间。
)Step2 Song time1. Meet a new friend: PeterT: Do you want to know something abo ut Peter’s day? How do you ask?Ss: When do you get up/…?T: Good questions. Let’s listen to the song, and try to answer: When does Peter get up/go to school?2. Listen to the song and try to answer the questions.3. T: Do you like the song? Let’s listen again, and you can follow the song.4. T make a model, change the name, ask and sing. Then change the phrases, ask and sing.5. Ss change the words and sing the song in groups.Step3 Cartoon timeT: From the song, what do you think about Peter?Ss: He’s a good boy.T: Yes. He gets up at six thirty every day. And he goes to school at seven thirty every. He has good habits. I think you have good habits too, right? And so is Bobby.1.(Show a picture of Bobby on page15.) Bobby gets up at six every day. Do youknow when does Bobby have dinner every day? Guess.Ss: At five/six…?2.T: Yes, he has dinner at six every day. Does he have dinner at six today? Whathappened?Where is Bobby?A.In the desert （在沙漠里）B.At homeLet’s watch the cartoon and choose the correct one.Ss: B.3.T: What can they see over there? And does Bobby eat it at last? Read the story andanswer.Ss: They see a big cake over there.T: There’s a nice cake in the desert. But Bobby can not eat it.Because it’s a dream! Bobby is sleeping and he is very hungry. So he makes a dream.4.Good! Well, boys and girls, let’s learn the story together.Ss: Listen and repeat.T: 指导朗读。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit3Myday第4、5课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 3 My day 第4、5课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种形式，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，学会合理安排自己的时间。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, dinner, read books, play football, watch TV等。
2. 句型：What do you do in the morning/afternoon/evening?I have breakfast/lunch/dinner. I read books/playfootball/watch TV.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课所学的词汇和句型，能够描述自己的日常活动。
2. 教学难点：正确运用morning, afternoon, evening等词汇，区分不同时间段的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Good morning to you》来调动学生的积极性，引入新课。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学的词汇和句型进行口语练习。
4. 巩固：进行听力练习，让学生听录音并回答问题，检验学生对本课内容的掌握程度。
5. 应用：布置作业，让学生运用本课所学的词汇和句型，描述自己的日常活动。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 词汇：morning, afternoon, evening, dinner, read books, play football, watch TV等。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day 课时5 译林三起
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day 课时5一、教学目标1.语言知识目标：•能听、说、读、写并理解单词：morning, afternoon, evening, night, have, breakfast, lunch, dinner。
•能听、说、读、写并理解句型：“What do you have forbreakfast/lunch/dinner?” “I have…”。
•能综合运用所学知识，描述一天中自己的活动内容。
2.情感态度价值观目标：•培养学生良好的生活习惯和饮食习惯，鼓励学生养成定时定量、健康饮食的好习惯。
二、教学重点难点1.教学重点：•学习并理解单词：morning, afternoon, evening, night, have, breakfast, lunch, dinner。
•学习并掌握句型：“What do you have for breakfast/lunch/dinner?”“I have…”。
•能综合运用所学知识，描述一天中自己的活动内容。
2.教学难点：•学习并掌握新单词和句型。
•能综合运用所学知识，描述一天中自己的活动内容。
三、教学过程1.自我介绍老师向学生介绍自己，并为学生介绍本课的主题：My day。
2.导入新课向学生展示单词卡片：morning（早上）、afternoon（下午）、evening（傍晚）、night（晚上）、have、breakfast、lunch、dinner，并用图片和动作示范。
3.学习新单词学生跟读单词，用动作展示对应的意思，并分组演绎展示。
4.练习句型教师示范句型：“What do you have for breakfast/lunch/dinner?” 学生跟读，并练习回答句：“I have…”。
5.运用所学知识描述一天生活内容教师为学生提供一个范例：“I get up at ６o’clock in the morning. I have breakfast at ６ thirty. Then I go to school at ７ twenty. I have lunch at １２o’clock. Then I go home at ４ thirty. I have dinner at ６thirty. I do my homework and go to bed at ９o’clock.” 学生可以参照范例，描述自己一天的生活内容。
2020春四年级英语下册Unit3Myday第2课时教案+说课稿新版牛津译林版
Unit 3 My dayFun time & Song timeTeaching contents 教学内容Fun time & Song timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说、会写：have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：When do you ...? I ... at …3. 能正确灵活地运用日常活动的短语说句子。
4. 会唱歌曲When do you get up。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 句型及短语的灵活运用。
2. 歌曲的演唱。
教学难点：句型及短语的灵活运用。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGame timeT: Hello, boys and girls. Do you like playing games?S: Yes.T: Let’s play a game, magic eyes. Please say the numbers you saw quickly. OK? S: OK.T: Ready? Go!S: (play the game) (学生快速说出气球上的数字)【设计意图：通过游戏营造轻松愉悦的课堂气氛，紧扣单元话题复习数词，为后面的教学做铺垫。
】T: Wow. Boys and girls, you did a very good job. Let’s go on playing. Tell the timeyou saw quickly. OK?S: OK.T: Ready? Go!(学生用英语说钟面时间。
苏教牛津译林版四年级英语下册Unit3 My day第4课时教案
Unit 3 第4课时参考教案教学内容：Sound time, Checout time, Ticing time & Happy Reading教学目标：1、复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音3、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
教学重点：1、在日常交际中熟练运用所学句型2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音教学难点：1、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音2、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价教学准备：PPT教学过程：Step1 Greeting and free tal1. T Good morning, class.Ss Good morning.T When do you get up this morning?...2.Sing a song When do you get up? Then change the words When do you go home/go to bed?...at four forty/nine thirty.4. Ticing time I can use “when” to as about daily activities.Step2 Checout time1. T Do you want to now Miss Li’s day? You can as her(把Miss Li 的时间表交给几位同学，请她们扮演Miss Li，回答问题)2. Show Miss Li’s day at Page23.Ss：Read and write.I get up at si o’cloc in the morning.I have breafast at 630 in the morning.I have lunch at 1200.I go home at five in the afternoon.I have dinner at 630 in the afternoon.I go to bed at ten at night.3. Chec the answer and say Miss Li’s day life.Step3 Sound timeT Loo, now Miss Li is here. She meets the boys.1.Listen to sound time, and answer When do they meet? At three. Who are the boys? Tom, Jac and me. Teach who2. Read and findShow the words we, me, she ，meet, three, green, sleepThe letter ”e” and ”ee” have the same pronunciation /i/3. Wor in groups, and find some words and write down.4. Try to read be, bee, sweep, feet, need, free, wee, beef, sheep5. Ticing time I now the sound of “e” and ”ee”Step 4 Happy readingHomewor：1. Listen and read Sound time.2. Find more words and write down.3. Review Unit 3.。
苏教牛津译林版四年级英语下册Unit3 My day第2课时教案
Unit3 第2课时参考教案教学内容：Vocabulary & Fun time教学目标：1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点：掌握句型： When do you...? I usually ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
教学难点：运用句型When do you...? I usually ...at ... 描述人物的日常活动教学准备：PPT,板书教学过程：Step1 Greeting and warm upT Good morning, class.Ss Good morning.1.Review the timeT What time is it now?(师拨时钟，学生迅速说出时间，最后拨时间800)2.T I watch TV at eight evening.(做看电视的动作) Now let’s play a game Guess and say！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）Swim/play football/play basetball/sate/run/get up/go to school/eat/drin/go to bed…Step 2 Presentation1. (Show Mie.)Yesterday we learnt about Mie’s daily life. Now let’s loo bac again.2. (出示钟面) What time is it?Ss It’s seven o’cloc.T Yes, it’s seven o’cloc in the morning. What does Mie do at seven o’cloc？(出示图片剪影)Guess! Ss He gets up at seven.3. (出示另一个钟面)Teach：go to school in the same way. And what about this one？ Ss go to school Teach get up/ go to school3.T What does Mie usually do in the afternoon? Show two pictures.Ss He … Teach play football at four/go home at four forty in the afternoon.4 Show three pictures (have dinner/watch TV/go to bed)How about in the evening or at night? Please tal in groups. Then teach these phrases a ccording to their answersHave dinner at si thirteen；Watch TV at seven in the evening；Go to bed at nine at night4.Retell Mie’s day according to these picturesStep3 Fun time1. Show a timetable and finish it.T Do you want to now something about my day? You can as me lie this Teach When do you…? Ss When do you get up?T I get up at si in the morning.Ss as ,T answers and draw the clocs.2. T Loo ,this is my day.(Introduce the T’s day) How about yours?3. Ss draw and write.4. As and answer in pairs(同桌各自询问对方的timetable。
牛津译林版2021年四年级英语下册Unit3Myday(第1课时)教案
Unit3 第1课时教学内容：Story time教学目标：1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed2、能在情境中整体感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
教学重点：能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事教学难点：1、读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学过程：Step1 Greeting and warm upT: Good morning, class.Ss: Good morning.T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.1. It’s Monday today.2. We have 4 lessons in the morning.3. We have a PE lesson in the afternoon.4. I like Music.5. I go to school every day.6. It’s six o’clock.It’s time for English class.Step2 Presentation1. Show six clocks, review the time 6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00T: What time is it? It’s six fifteen in the morning….(复习时间，并将钟面贴在黑板)Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning? Ss: get up /have breakfast…T: I usually get up at 6:15 板书：I(usually)…at…Teach: usuallyWhen do you get up? Ss: I get up at…2. In the same way to teach: go to school at 7:05 have lunch at 11:45 go home at 5:00 have dinner at 6:20 go to bed at 10:003. T: I do different things at different time.(Chant)I get up at six fifteen.I go to school at seven o five.I have lunch at eleven fifteen .I go home at five.I have dinner at six twentyI go to bed at ten. So this is my day. 揭题：Unit 3 My day4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your d ay.Step3 Story timeT: We’re having an English lesson and we’re talking about our days. Mike is talking about his day too. Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning. (Part1)Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)1. Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）2. T: What else does Mike do in the morning? Ss: have lessonsT: Yes. And how many lessons does he have in the morning. Ss: Four.T: So Mike has four lessons in the morning.3. Listen and read Part 1.(Part2)1.T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer.Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon?Q2. What else does Mike do in the afternoon? Teach: go homedo my homeworkIn the afternoon: have lessons/play football/go2. Listen and read Part 2(Part3)1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like thi s:…at…3.Listen and read Part3Step 4 Consolidation1.Read in three.2.Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)作业设计：1. Listen and read the story, try to recite it.2. Describe your day to your family, then write it down.。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit3weather》
人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的一篇课文，主要讲述了天气方面的内容。
本节课的主要内容包括学习天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气状况的句子如“It’s sunny today.” “Is it sunny today?”等。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
他们在学习过程中，需要通过图片和实物等直观手段来帮助他们理解和记忆单词和句型。
此外，学生对于天气这个话题较为熟悉，有利于他们更好地投入到学习过程中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够正确运用这些词汇来表达天气状况。
2.能力目标：学生能够听懂并能够模仿表达天气状况的句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够关心生活，关注天气变化，提高他们的生活能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型来表达天气状况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等直观手段，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的天气图片，引导学生谈论天气，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示天气词汇和相关句子，让学生听懂并模仿。
3.操练：通过小组活动，让学生互相练习表达天气状况的句子，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生运用所学知识来描述生活中的天气情况，提高他们的语言运用能力。
小学英语教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材1. 教材分析本次教研活动所选教材为PEP小学英语四年级上册Unit 2 What’s the matter?。
本单元主要围绕“询问病情”这一主题展开，通过学习日常生活中的常见病情及相应的询问和回答，帮助学生提高英语口语表达能力，培养良好的交流习惯。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本单元的词汇，如：headache，toothache，stomachache，fever，cold等；能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。
（2）能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话交流，提高英语口语表达能力。
（3）情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的团队合作意识。
二、说教法1. 直观教学法本单元的教学内容与学生生活息息相关，教师可以通过图片、实物、动作等直观教具，帮助学生理解词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法教师可以根据教学目标，设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情境教学法教师可以创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
三、说学法1. 自主学习法教师引导学生通过自主学习，查找相关资料，了解病情及询问方法，为课堂学习做好铺垫。
2. 合作学习法教师鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践法教师鼓励学生在生活中运用所学知识，进行实际交流，提高英语实际运用能力。
四、说教学过程1. 导入新课教师通过展示一些常见的病情图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课呈现（1）词汇学习教师通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆本单元的词汇。
（2）句型学习教师通过创设情境，引导学生运用所学句型进行对话交流。
3. 任务设计（1）小组合作教师将学生分成若干小组，每个小组完成一个任务，如：询问病情、描述病情等。
牛津译林版2021年四年级英语下册Unit3Myday(第2课时)教案
Unit3 第2课时教学内容：Vocabulary & Fun time教学目标：1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点：掌握句型：When do you...? I usually ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
教学难点：运用句型When do you...? I usually ...at ... 描述人物的日常活动教学准备：PPT,板书教学过程：Step1 Greeting and warm upT: Good morning, class.Ss: Good morning.1.Review the time:T: What time is it now?(师拨时钟，学生迅速说出时间，最后拨时间8:00)2.T: I watch TV at eight evening.(做看电视的动作) Now let’s play a game: Guess and say！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）Swim/play football/play basketball/skate/run/get up/go to school/eat/d rink/go to bed…Step 2 Presentation1. (Show Mike.)Yesterday we learnt about Mike’s daily life. Now let’s look b ack again.2. (出示钟面) What time is it?Ss: It’s seven o’clock.T: Yes, it’s seven o’clock in the morning. What does Mike do at seven o’clock？(出示图片剪影)Guess! Ss: He gets up at seven.3. (出示另一个钟面)Teach：go to school in the same way. And what about this one？Ss: go to schoolTeach: get up/ go to school3.T: What does Mike usually do in the afternoon? Show two pictur es.Ss: He …Teach: play football at four/go home at four forty in the afternoon.4: Show three pictures (have dinner/watch TV/go to bed)How about in the evening or at night? Please talk in groups. Th en teach these phrases according to their answers:Have dinner at six thirteen；Watch TV at seven in the evening；Go to bed at nine at night4.Retell Mike’s day according to these picturesStep3 Fun time1. Show a timetable and finish it.T: Do you want to know something about my day? You can ask me like this:Teach: When do you…?Ss: When do you get up?T: I get up at six in the morning.Ss ask ,T answers and draw the clocks.2. T: Look ,this is my day.(Introduce the T’s day) How about y ours?3. Ss draw and write.4. Ask and answer in pairs(同桌各自询问对方的timetable。
译林牛津版四年级英语下册全册知识点归纳及练习
Unit 1 Our school subjects一．单词school 学校subject 科目，学科see 看到，看见Chinese 语文Maths 数学Art 美术Music 音乐Monday 星期一lesson 课二．词组welcome back to…… 欢迎回到…… nice to see you 见到你很高兴what subject 什么课程new time table 新的时间表/课程表our new time table 我们的新的时间表/课程表like Chinese 喜欢语文It's time for……是做什么的时候到了go to 去……go to the playground 去操场this morning 今天上午this afternoon 今天下午new subject 新课程what day 星期几what lesson 什么课our school subject 我们学校的课程三．句型1. What subjects do you like? 你喜欢什么课程？I like Chinese and Maths.我喜欢语文和数学。
2. Let’s go to the library.让我们一起去图书馆。
（Let’s=Let us）3. What lessons do we have this morning? 我们今天上午有什么课？We have Music and PE.我们有音乐和体育。
4.Ｉdon’t like PE and Music. 我不喜欢体育和音乐。
(do n’t=do not)5. It’s time for PE. 该上体育课了。
（for+名词）It’s time to go to school. (to+动词/动词词组)It’s time to play basketball. It’s time to have an Art lesson . It’s time to have Art .6. 区别lesson 和subjectWhat _______ do you have this afternoon? I have eight ________ this morning.What _______ do you have this term(学期)? I have eight ________ at school.What _______ do you like? I like English and Maths.How many_______do you have this turm ? Eight.四．发音Aa /ei/ cake 蛋糕grape 葡萄make 做skate 滑冰table 桌子name 名字plate 盘子take 拿，带wake 醒来baby 婴儿五．练习(一)、单项选择。
小学英语四年级下册Unit_3第三课时Read_and_write说课稿
小学英语四年级下册Unit_3第三课时Read_and_write说课稿小学英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、说评价五个方面展开。
一：说教材1．教学内容和地位首先谈一谈本课时的教学内容和教学地位，本课时是本单元中的第三课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在A部分Let’s learn ，Let’s talk掌握了服装词组Red shirt white sweater green skirt 的基础上继续深入学习red、yellow 、green 、blue and white 五个颜色单词及句型Is this your T-shirt ? No, it isn’t的运用和书写。
2．教学目标由于本课时是综合训练课，学生不仅要能听、说、读、写还要会运用。
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下：（一）语言知识目标：1）五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。
2）能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No , it isn’t .3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4）正确在四线三格中书写单词和句子。
（二）、情感态度目标通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。
3．教学重、难点学生在Let’s learn Let’s talk 部分已掌握了有关的服装词组并能用这些词组完成简单的句子，因此我把本课的教学重、难点设置为1）颜色单词及句型在交际中的运用2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。
4：教学准备教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了服装、奖励学生的贴画、进行书写比赛的英语书写纸、小红花、卡片等。
2020春四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津
Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》说课稿3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》说课稿3一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第四单元的主题是“It’s warm today”，本节课的内容围绕着天气和季节展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气和季节的基本词汇，如hot, cold, sunny, cloudy等，并且能够运用这些词汇描述天气和季节。
同时，学生还能够学习到一般现在时的基本结构，如主语+动词三单+其他。
教材的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，同时要根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气和季节的基本词汇，如hot, cold, sunny,cloudy等，并且能够运用这些词汇描述天气和季节。
学生还能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词三单+其他。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用本节课所学的内容进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握天气和季节的基本词汇，如hot, cold, sunny,cloudy等，并且能够运用这些词汇描述天气和季节。
学生还能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词三单+其他。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时进行天气和季节的描述，并且在实际情景中能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际操作，提高学生的实际运用能力。
新译林版小学英语四年级下册Unit 3 My Day教案1
Unit 3 My day 教案一、教学目标1、在情境中学习词汇和动词短语：go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed.2、能在情境中整体感知故事内容。
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
二、教学重点能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事。
三、教学难点1、读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
四、教学过程Step1 Greeting and warm upT: Good morning, class.Ss: Good morning.T: Do you like games? Let’s play a game.1.It’s Monday today.2.We have 4 lessons in the morning.3.We have a PE lesson in the afternoon.4.I like Music.5.I go to school every day.6.It’s six o’clock. It’s time for English class.Step2 Presentation1.Show six clocks, review the time6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00T: What time is it? It’s six fifteen in the morning… (复习时间，并将钟面贴在黑板)Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning?Ss: get up/have breakfast…T: I usually get up at 6:15.板书：I(usually)…at…Teach: usuallyT: When do you get up?Ss: I get up at…2.In the same way to teach:go to school at 7:05 have lunch at 11:45go home at 5:00 have dinner at 6:20go to bed at 10:003. T: I do different things at different time.(Chant)I get up at six fifteen. I go to school at seven o five.I have lunch at eleven fifteen. I go home at five.I have dinner at six twenty. I go to bed at ten.So this is my day.4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your day.Step3 Story timeT: We’re having an English lesson and we’re talking about our days. Mike is talking about his day too. Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning.(Part1)Ss listen and then choose the pictures.（出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动）1.Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）2.T: What else does Mike do in the morning?Ss: Have lessonsT: Yes. And how many lessons does he have in the morning.Ss: Four.T: So Mike has four lessons in the morning.3.Listen and read Part 1.(Part2)1. T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? L et’s listen again, and try to answer.Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon?Q2. What else does Mike do in the afternoon?Teach: go homedo my homeworkIn the afternoon: have lessons/play football/go home2.Listen and read Part 2(Part3)1. Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like this: …at…3. Listen and read Part3Step 4 Consolidation1. Read in three.2. Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)。
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起一、教学目标1.教学重点：本课时重点教授“play”和“do”两个动词，并带领学生进行动词的分类讨论，强化学生对动词的理解和运用。
2.教学难点：学生能够深刻理解动词，并在后续的知识学习和口语表达中灵活运用。
二、教学内容1.复习前文所学的单词和句型，复习“AM”和“PM”的用法。
2.学习新单词“play”和“do”，并运用这两个词来描述自己的日常活动。
3.编写小组对话，运用新单词和句型进行口语交流。
4.分类讨论动词这个语法知识点，让学生能够深刻理解动词在语言表达中的重要性。
三、教学过程1. 教师引入让学生回想一下上一节课所学过的内容，如何描述自己的一天？通过热身练习，提升学生的记忆与口语表达能力。
2. 学习新单词教师将新单词“play”和“do”呈现给学生，并通过实际操作让学生了解这两个单词的用法和区别。
例如，•比较“play the piano”和“do homework”的不同。
•引导学生思考：每个单词都可以用来表示某一种动作吗？如何区分？3. 口语表达通过学习新单词，让学生能够更加自如地描述自己的日常活动，例如，•What do you play/do in the morning?•I play/do basketball.然后，让学生配对，编写小组对话，并进行练习和表演。
4. 语法知识点讲解引导学生整理和分类所学过的动词，比如：•eat, drink, read, write等表示动作的动词。
•be, have, like, want等表示状态和感受的动词。
通过分类讨论和实际运用，让学生更好地掌握动词在语言表达中的重要性。
四、教学总结本节课主要内容是教授新单词“do”和“play”，并让学生加强了解和运用这两个单词。
同时，通过小组对话的组织和语法知识点的讲解，让学生得到了更全面的英语学习。
在后续的英语学习中能够更加自如地运用所学知识，提升口语表达水平。
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Unit 3 My day
Sound time, Checkout time & Ticking Time
Teaching contents 教学内容
Sound time, Checkout time & Ticking Time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Free talk & Revision
Greetings
T: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:
(1) I can use “When” to ask about daily activities.
我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.
我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.
我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?
S: Yes.
T: Here we go!
Asking time
(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
】T: Good questions! Now let’s sing the song about Peter.
S: (sing the song When do you get up)
T: Wow. Boys and girls, you sang very well. Please tick by yourselves. How many stars can you get?
S: (tick at Page 23)
Step 2 Sound time
T: Do you know whom the song is about?
S: Peter.
T: Look, here he is! And who are they? When do they meet Miss Li? Watch the cartoon and try to answer.
S: (watch the cartoon, and answer these two questions)
【设计意图：通过问题抓住学生的课堂注意力，在语境中教学Sound time。
】
T: Who are they?
S1: Tom, Jack and Peter.
T: When do they meet Miss Li?
S2: At three.
T: Well done. Let’s read the rhyme together.
S: (read the rhyme after the teacher)
T: Pay attention to these words.
T: Please read after me.
(请学生跟读五个红色的单词，再跟读Sound time左侧的5个词)
T: How to pronounce letter “e” and “ee”?
【设计意图：让学生通过听读，尝试发现字母和读音之间的联系，培养孩子观察、发现、分析、总结的自学能力。
】
S1: [i:].
T: Right. Please read after me. [i:], [i:], [i:].
S: (read after the teacher)
T: Look, here are some words including “e” and “ee”? Try to distinguish them into these two boxes. You may discuss in pairs. (学生同桌讨论，按读音把词归类) S: (put the words into these boxes)
T: Great. And can you make some sentences with these words? Here is an example for you. (PPT出示句子)
S: (make some sentences)
(学生造句，说一说)
T: Your sentences are amazing! You may make more after class. OK?
S: OK.
【设计意图：教师给例子，让学生用归纳出来的单词造句，培养他们的英文创作意识和能力，提高他们对于语音学习的兴趣和主动性，自己造的句子也更利于他们记忆。
】
T: You did a very good job. Boys and girls, now please try to read these new words.
You may discuss in groups of four.
S: (discuss in groups and try to read the new words)
(学生起立读一读)
【设计意图：学生四人一组讨论，试读新词，在发现语音规律后，让学生有“学以致用”的余地，获得学习的成就感和自信心。
】
T: You read the words correctly. That’s fantastic. You may tick at Page 23. How many stars can you get?
S: (tick at Page 23)
Step 3 Checkout Time
T: Miss Li meet the boys at three. What about her day? Please ask and answer like this.
S: (ask and answer) (学生看表格，用重点句问答)
T: Have you finished?
S: Yes.
T: Open your books and turn to Page 23 and try to fill in the blanks according to the timetable.
(学生根据表格，完成短文。
让学生完成后，同桌核对，再起立说一说)
【设计意图：让学生前后左右核对，合作交流，互相帮助。
】
Step 4 Consolidation
T: Boys and girls, you are excellent! Can you write your day like this?
S: Yes.
(写一写自己的一天My day，小组内交流)
Step 5 Ticking time
T: Your articles are wonderful! Please tick at Page 23. How many stars do you get after finishing this unit?
S: (tick at Page 23)
Homework 家庭作业
1. Talk about “My Day” with your classmates.
2. Do a survey about your parents’ daily lives and write them d own.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：多媒体课件。
板书设计：
Unit 3 My day
说课
在本节课的导入环节，以师生交互问答的方式，巩固本单元所学的重点句型。
再通过演唱歌曲，引出本节课的语音板块。
在语音板块的学习过程中，借助问题和动画，引出语音板块的单词，教师先领读单词，接着让学生试着归纳语音规律。
学生说出正确发音后，再请他们把单词辨音分类，并用这些单词造句。
充分调动学生的旧知识，自己编出的句子自己也记得更牢固。
最后，试读新词，学以致用。
特别要注意的是，在朗读小诗的训练中，要注意指导学生模仿正确的语音和语调，读出韵律和韵调，培养他们良好的语感。
Checkout time部分，让学生先观察图片独立完成任务，再左右、前后谈论核对答案。
让孩子们学会合作互助。
在Ticking time部分，应适当教会孩子如何客观地评价自己的学习情况，可以举几个具体的例子。
在本课的尾声，安排了小练笔，为的是让学生逐渐了解和熟悉本节课的英语学习要求。
要注意的是，在交流的过程中，虽然要纠错，但也要以鼓励为主，以保护学生的学习自信和兴趣。