【部编教材】周亚夫军细柳完美版1

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部编版语文八年级上册第25课周亚夫军细柳课件

诏 (zhào)
祝兹zī 作揖yī
彀 (gò u) 辔 (pè i) 嗟 (jiē) 被 (pī)
车骑 (jì)
自由朗读课文
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！
此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！
其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”
称善者久之。既：已经,……以后
曩：先前
若：好像
将：将军
固：必，一定
参考译文：出了细柳军营的大门，群臣都深感惊诧。文帝
说：“啊！这才是真正的将军呀。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以通过偷袭并俘虏的，至於周亚夫，哪里是能够侵犯他的呢？”称赞了周亚夫很久。
1、阅读课文，说说文章从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
（1）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，
彀弓弩，持满。 ——戒备森严，军纪严明
（2）天子先驱不得入，上至不得入，将军令、
将军约
——治军有方，令行制止
（3）将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”

《周亚夫军细柳》部编版完美版1

第19篇周亚夫军细柳 []
【结构脉络】
点明背景匈驻奴守入边侵关
周亚夫军细柳上自劳军霸细上柳、先天按以棘驱子辔军门不不徐礼直将得得行见驰士入入入送迎
治军有方
文帝盛赞——真将军
【文章主旨】本文通过讲述汉文帝巡视、慰劳霸上、棘门与细柳军的故事，突出展现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”风范。
3．介胄之士不拜，请以军礼见。穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼
参见(陛下)。 4．曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭
而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，
他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？
2020年广东中考语文复习课件：文言文 19《周亚夫军细柳》(共17张PPT)
____________________
(14)使人称．谢．称谢：______向_人_致__意_，_表_示__问_候________ (15)其将固．可袭而虏也固：____必_，__一_定____________
2．课下未注释的重点字词
军．霸上军：______驻_军_________
2020年广东中考语文复习课件：文言文 19《周亚夫军细柳》(共17张PPT)
•
1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了

周亚夫军细柳(完美版)

精选课件
18
疏通文意
1、文帝之后六年，匈奴大入边。
于是做、担任
侵入边境驻军、驻扎
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；
任命
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉
朝边境。于是，（朝廷）任命宗正官
刘礼担任将军，驻军在霸上；
精选课件
19
祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河
用来
防备
内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫担任将军，驻军在细柳，用来防备匈奴（侵扰）。
2
这首五言律诗描写了一
位将军打猎的情景。诗中
对涉猎将军的英姿作了形
象、逼真的描写，热情地
歌颂了将军的豪迈气概，
曲折的表达了作者积极向
上的进取精神和远大的政
治抱负。这里面的将军就
是我们今天要学习的课文
主人公——周亚夫，今天
我们来讲述他在细柳营的
故事，体会他与众不同的
人格魅力。
精选课件
3
解题
周驻
军
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取 “和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。汉文帝派三位将军带领三路人马去抵抗；为了保卫长安，另外派了三位将军带兵驻扎在长安附近；刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。
精选课件
11
听读朗读，读准字音
zī
1、文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，
军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
jí
精选课件
12
pī
2、上自劳军。至霸上及棘门军， gòu

第25课《周亚夫军细柳》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册

深入探究——文章精讲
5.根据前文的总结，分析这样写的好处。
经过对比，可以看出周亚夫的军队军容严整，严阵以待，军纪严明，能做到令行禁止，对待天子也是一视同仁。反观其他军队，军纪松弛，守备松懈，对天子极尽逢迎之能事。两相对比，塑造了周亚夫治军严谨，为人刚正不阿的人物形象。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
人教部编版初中语文八年级上册
周亚夫军细柳
司马迁
教学课件
第一节新课导入
目录
第二节整体感知第三节深入探究
第四节课堂小结
第五节拓展延伸第六节板书设计第七节布置作业
第一节
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入
历史上有这么一位将军，在他的帐下，就算是皇帝也要守规矩。这位将军他是谁呢，他就是汉朝的周亚夫。今天，我们一起来学习《周亚夫军细柳》，一起来认识一下这位治军严明的将军。
官刘礼作为将军，驻军在霸上，祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命
河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——疏通文意
慰劳
军营
径直
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
整体感知—— 作家作品
司马迁字子长，西汉史学家、文学家二十岁开始漫游，游踪几遍全国到处考察历史遗迹接触社会不同阶层的人
了解地方风土人情，采集传闻异说为后来写《史记》打下基础
后来因上书为李陵辩护，获罪下狱出狱后他发愤著书

第25课《周亚夫军细柳》课件部编版语文八年级上册(1)

活动小结
简要复述
注意选取内容要点。适当地进行综合、概括。要点之间要有内在联系。语言表达要准确、简明、连贯。
周亚夫军细柳
结合注释掌握了文章的内容复述故事认识了一位“真将军”
汉文帝为什么称周亚夫“真将军”呢？这位将军到底是什么样的人呢？
方法点拨
通假字
文言积累
军士吏被甲。
“被”同“披”，穿着。
成果展示
周亚夫/军/细柳
西汉时期的名将，他是名将绛侯周勃之子，封条侯。
点明了文章的主人公点明了事情产生的地点
动词，驻军、驻扎。
简洁明了
地名。概括性强
合作探究
探究任务
你能用自己的话说一说这一故事吗？
过程安排
• 自由朗读全文，圈画出不理解的字词。 • 小组内成员借助课下注释和工具书解决字词障碍。 • 组内成员讨论每句话的意思，整体感知课文内容大意，形成
过程安排
，因为
。”
• 自由朗读课文，在文中圈画出能体现周亚夫人物形象的语句。 • 小组成员通译相关语句，并讨论出从该句可以展现怎样的人物形象。 • 小组交流，指名回答，揣摩人物语气，用上述句式来发表小组的意见。
探究范例
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
治军有方
成果展示
军纪严明令行制止
文帝到细柳营
拉开弓弩。彀，张开。把弓拉满。先行引导的人员。这里指刀出鞘。弩，用机械发箭的弓。
成果展示
文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。
将要。
皇帝发布的命令。

部编版八年级语文上册周亚夫军细柳课件PPT

兵器
用
(zhòu)
：“ 介胄之士不拜，请( 让我 )以军礼见。”
：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”
被感动
神情改变
天子为动，改容
同“轼”，车前横木。
式车。
天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），
动词，派遣。
表示敬意。
完成
劳军之礼离开
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
周
亚
夫
军 [汉]
司马
细
迁柳
自我研学生成新知
司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
• 借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。
周亚夫是位治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军。
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。
• 不闻天子之诏。’” 不听从天子的诏令。’”
居无何，上至，又不得入。
过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。
就
于是上乃使
动派词遣，使
名词，使臣。

部编版教材语文《周亚夫军细柳》优秀课件1

• 通过多处对比，突出了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的特点，这是一位可堪重任的大将军！
•再读第三段，你从中读出了一个怎样的
• 汉文帝？
孙子兵法曰:将能而君不御者胜
结合文章内容，谈谈你对汉文帝的看法。
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个勤于政事、目光敏锐、心胸宽广、重视人才的明君。
说说在上节课中你学到了什么？
1.知道了作者和《史记》等文学常识； 2.能够准确地、有节奏地朗读全文； 3.掌握了一些文言字词； 4.知道文章讲了个什么故事； 5.了解了一些古代的礼仪，如持节、揖、拜、改容式车、劳军等。
展示你的文言词语积累
• 1.两个通假字 • 2.两个词类活用 • 3.两个一词多义 • 4.两个异词同义
• 《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
第一处对比：双方的备战情况
细柳军
对
霸上、棘门
比
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
直驰入
第二处对比：文帝及随从进入军营的情况
细柳军
广居右北平（做太守），匈奴闻之，号曰 “汉之飞将军”，避之，数岁不敢入右北平。
——《史记李广列传》
当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。——《史记项羽本纪》

部编人教版《周亚夫军细柳》PPT课件1

拱手致礼铠甲头盔穿戴盔甲的军人不行
跪拜之礼。
请
以军礼见。”天子为动，改容式车。
用
被感动变了脸色，同“轼”，
神情严肃。车前横木。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成礼而去。
动词，宣告，
敬重
完成劳军之礼离开
派遣。告知皇帝专程慰劳将军。
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将要
zhào
军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”
命令
皇帝的命令
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居无何，上至，又不得入。于是上乃使部编人教版《周亚夫军细柳》PPT课件1
过了不久
就
动词，派遣
使
名词，使臣。
持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开
壁旌节动词，
告诉
传令营垒
6.要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。 7.发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。
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2、汉文帝为什么称呼周亚夫为 “真将军”
（1）在军士戒备方面，常备不懈，严阵以待。（2）在军纪方面军纪严明。（3）在治军方面军令畅达。（4）在言行方面恪尽职守，刚正不阿。
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理解下列句子的含义

周亚夫军细柳(完美版)PPT课件

02
文章内容解读
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者司马迁
主体部分
按照时间顺序，详细叙述周亚夫在细柳的军事行动
结尾
总结周亚夫军细柳的历史意义和影响
关键人物形象分析
周亚夫
西汉时期著名将领，治军严谨，善于用兵
汉文帝
西汉第三位皇帝，励精图治，重用人才
匈奴单于
匈奴首领，骁勇善战，对汉朝构成严重威胁
传承和弘扬优秀传统文化
周亚夫的故事体现了中国优秀传统文化的精髓。我们应该传承和弘扬这些优秀传统文化，推动社会主义文化繁荣兴盛。
05
艺术手法分析
叙事方式独特，情节紧凑
采用倒叙手法，开篇即展现战争胜利后的庆功场面，激发观众兴趣。
以时间为线索，将战前、战时、战后三个阶段紧密相连，使情节发展自然流畅。
《史记·廉颇蔺相如列传》
了解廉颇和蔺相如的故事，体会他们忠诚、智慧的品质和为国家利益着想的精神。
思考将所学知识应用于实际生活中
传承优秀传统文化
提高个人素养
通过学习汉朝历史文化知识，我们可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，如尊老爱幼、勤劳善良、诚实守信等美德。
通过学习历史文化知识，我们可以拓宽自己的视野，增强自己的文化素养和审美能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
军事策略与战术运用
01
02
03
周亚夫的防御策略
利用地形优势，构筑坚固阵地，以逸待劳
灵活的战术运用
根据敌情变化，及时调整战术，如夜袭、伏击等
成功的心理战
通过示弱、挑衅等手段，扰乱敌军心态，削弱其战斗力
03
文学特色鉴赏
朴实无华、简练明快的文风

部编版八年级上册语文第23课《周亚夫军细柳》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第23课《周亚夫军细柳》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第23课《周亚夫军细柳》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文文帝之后六年，匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀*，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军曰：‘军中不得驱驰’。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（出自《史记·绛侯周勃世家》。

）教案教学目标：1.疏通文意，积累文言词语2.品味意蕴丰富的语言3.学习本文对比的写法4.理解周亚夫之“真”教学重点：1.积累常用文言词语；2.学习本文对比的写人叙事技巧。

教学难点：反复对文章语言进行比较鉴赏，层层深入地体会周亚夫的“真”。

教学创意：1.先学后教，以学定教：2.给足空间，渗透方法：3.融入文化，一体四面。

教学流程：第一课时一、课前预习（一）借助课文注释和工具书，自主翻译课文，疏通全文大意。

（二）将自学时无法理解的词句做上记号。

（三）搜集与细柳营相关诗词。

二、激疑导入（一）同学们，课前咱们要求搜集与细柳营相关的诗句，谁来分享一下？学生分享，教师可做补充。

（二）激疑：同学们搜集的诗句真不少！显然“细柳营”是备受文人们青睐的。

但一个小小的军营，究竟有何魅力能让那么多文人骚客另眼相待呢？让我们走进《周亚夫军细柳》去一探究竟吧！（设计意图及教学建议：导入的设计意图一方面是帮助学生积累相关诗词，另一方面是激发学生学习本课的兴趣。

部编版八年级语文上课件：24.周亚夫军细柳(34页PPT)

部编版八年级语文上课件：24.周亚夫军细柳 (34页P PT)
1.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗木地上部分停止生长后，根系还在继续生长，起苗后若能及时栽植，对苗根恢复创伤有利，翌春能早开始生长。
2.春季起苗，春季起苗一定要早在苗木开始萌动之前起苗，否则在芽苞开放后起苗，会严重降低苗木质量。
部编版八年级语文上课件：24.周亚夫军细柳 (34页P PT) 部编版八年级语文上课件：24.周亚夫军细柳 (34页P PT)
部编版八年级语文上课件：24.周亚夫军细柳 (34页P PT) 部编版八年级语文上课件：24.周亚夫.周亚夫军细柳 (34页P PT) 部编版八年级语文上课件：24.周亚夫军细柳 (34页P PT)
5、对干形较高、冠形较大的树木，栽后设立支撑物进行防护，并做到支柱、绳索等物件的衬垫，以防直接接触磨伤干皮。
6、对常绿大规格的苗木，还应搭设遮阳网；进行树冠电子间歇弥雾，或者喷水喷雾。
7、绿篱种植或色块、图案栽植时，应由内向外顺序栽植；坡式种植时应由上而下进行栽植；大型图案块植或不同色彩丛植时，宜分区、分块展开栽植。
部编版八年级语文上课件：24.周亚夫军细柳 (34页P PT) 部编版八年级语文上课件：24.周亚夫军细柳 (34页P PT)
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部编版初中语文课件《周亚夫军细柳》ppt优秀课件1

宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
作为
驻军
于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，
任命河内太守周亚夫为将军，驻军细柳，
以用以备防备胡。
用以防备匈奴。
12
上自劳军。至霸上及棘门军，
皇帝亲自慰劳名词，军队
军营
皇帝亲自去慰问犒劳守军。来到霸上和棘门军营时
营门的军官对跟随的车马说
规定：“将军约，军中不得驱驰。驱”马奔驰
：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”
于是天子乃按辔
慢慢地
徐
行。
于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。
16
兵器至营，将军亚夫持兵
拱手致礼揖曰
来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说
铠甲
头盔
用
：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”
9
读课文，注意下列字音
棘 jí 弩 nǔ 胄 zhòu 曩 nǎng
彀 gòu 辔 pèi 嗟 jiē 被 pī
诏 zhào 车骑 jì
10
疏通课文
提示： 1、结合课文注解 2、同桌合作翻译 3、标出疑难之处
11
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以
大规模
边境于是任命
汉文帝的后第六年，匈奴大举入侵。
26
❖
1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。

部编人教版《周亚夫军细柳》PPT优秀课件1

于是
作为驻军，驻扎
jí
厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军
细柳：以凭借
部编人教版《周亚夫军细柳》PPT优秀课件1
（之）
防备备
指代三支军队
胡。
部编人教版《周亚夫军细柳》PPT优秀课件1
译
文
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
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解题
周亚夫
军
人名，汉代绛侯名词作动周勃之子。以治词，驻军。军严明著称。
细柳
地名
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疏通文意
无意义
文帝之后六年，匈奴
用，任用
大大规模
入侵
入边。边境
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐
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疏通文意
yī
穿铁甲 zhòu
至营，将军亚夫持兵揖曰： “ 介胄之
兵器拱手行礼
戴头盔
士不拜，请（让我）以军礼见。”天子为动，
用
被感动
变了脸色，神情严肃。动词，派遣。表示敬意。
改容
式车。使人称谢：“皇帝敬劳将
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《史记》简介
《史记》为西汉史学家司马迁经历14年所撰，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共3000多年的史事。全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。共一百三十篇，五十二万六千五百余字。

部编版八年级语文上册第六单元周亚夫军细柳原文及译文

23 周亚夫军细柳原文及译文作品原文文帝之后六年（1），匈奴大入边（2）。

乃以宗正刘礼为将军（3），军霸上（4）；祝兹侯徐厉为将军（5），军棘门（6）；以河内守亚夫为将军（7），军细柳（8），以备胡。

上自劳军（9）。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲（10），锐兵刃，彀弓弩（11），持满（12）。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰（13）：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军（14）：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰（15）：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行（16）。

至营，将军亚夫持兵揖曰（17）：“介胄之士不拜（18），请以军礼见。

”天子为动，改容式车（19）。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

月馀，三军皆罢。

乃拜亚夫为中尉。

孝文帝且崩时，戒太子曰：“极有缓急，周亚夫真可任将兵。

”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。

（出自《史记·绛侯周勃世家》。

）作品注释（1）文帝：汉高祖刘邦之子刘恒，前180年至前157年在位。

吕后死后，周勃等平定诸吕，他以代王入为皇帝。

在位期间，执行“与民休息”的政策，减轻地税、赋役和刑狱，使农业生产有所恢复发展，又削弱诸侯势力，以巩固中央政权。

旧史家把他与汉景帝统治时期并举，称“文景之治”。

后六年，即汉文帝后元六年（前158年）。

（2）匈奴：我国古代北方的游牧民族。

（3）宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。

（4）霸上：古地名，一作灞上，又名霸头、霸陵，因地处霸水西高原上得名，在今陕西西安市东。

（5）祝兹侯：封号。

（6）棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。

（7）河内：郡名，今河南北部地区。

守，郡的行政长官。

部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》课件(1)

• 军礼见。”天子为动，改容式车。
派问候
恭敬慰劳
完成
• 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼
离派去而去。
已经
惊讶
唉呀这真正
• 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此被真将军矣！
之前
像……一样
一定
偷和被俘虏袭
• 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将/固可袭而虏也。
难道能够
韩城)人,西汉历史学家和文学家。 • 究天人之际, • 通古今之变, • 成一家之言 • ——司马迁
• 《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武帝年间共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。
• 《史记》不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响。
• 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
• 文帝之后六年，
大举，大规模入侵边疆
匈奴大入
边。于是任命ຫໍສະໝຸດ 驻军，名作动• 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；用来防范匈奴
• 以河内守亚夫/为将军，军细柳：以备胡。
皇上 •上
亲自慰劳军队自劳军。
骑马
到和军营至霸上及棘门军，
直飞进接驰入直驰入，
• 将以下骑/送迎。
不久到
同披，穿着
• 已而之细柳军，军士吏被
盔甲出鞘张开甲，锐兵刃，彀弓弩，
拉满（弓） • 持满。
先行
引导
的人

3《周亚夫军细柳》课件1 部编统编版八年级上

司马迁为李陵辩
司马迁介绍
司马迁，字子长(公元前145— 90？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太
居无何，上至，又不得入。过了不久，皇上来到军营前，也（被拦
于是上乃使（派）使（使者）持节（节：符节，古代使臣用来做凭证的东西）诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（营垒）门。
于是皇上就派使者手持符节下诏给周将军：“我要进营慰劳三军。”周亚夫这
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约（规定），军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
古地名，因地处霸水西高原上得名，在今陕西西安市东。（5）祝兹侯：封号。（6）棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。（7）河内：郡名，今河南北部地区。守，郡的行政长官。（8）细柳：古地名，在今陕西省咸阳西南
渭匈河奴北大岸规。模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派
宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐
观猎
--[唐] 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
背
汉文帝后六年（公元前158
景年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形
介势严峻。为了加强防卫，汉朝委
绍派刘、徐、周三位将军分别驻扎
：在霸上、棘门、细柳。这三处地
方离国都长安较近，汉文帝就到
不久（皇上的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利
天子先驱至，不得入。
皇上的先行卫队到了军营前，（却被拦

人教部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》(一)

二、作者作品简介
二、作者作品简介
• 《史记》：是中国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。。全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,对后世影响巨大。《史记》与后来的《汉书》(班固)、《后汉书》(范晔)、《三国志》(陈寿)合称“前四史”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？
• 借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
• “细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
• “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
三、检查预习情况
•1.读生字 •绛侯(jiàng) 棘门(jí) 都尉(dū) •按辔(pèi) 持兵揖(yī) 介胄(zhòu) •嗟乎(jiē) 曩者(nǎng) 邪(yé) •彀(gòu)
三、检查预习情况
•2.词语解释
• 被:同“披”,穿着。 • 彀:张开。 • 弩:用机械发箭的弓。 • 持满:把弓拉满。 • 节:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 • 辔:马缰绳。 • 揖:拱手行礼。
小结：
四、疏通文意
四、疏通文意
小结：
四、疏通文意
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？
你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！
治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢
• 军容严整军纪严明军礼严谨
千军易得，一将难求
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”
24 周亚夫军细柳

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(4)天子先. 驱. 至 __先__行__引__导__的__人__员__。_
(5)天子且. 至 __将__要__。________
(6)军中闻. 将军令 _听__从__。_________
(7)不闻天. 子之诏 _皇__帝__发__布__的__命__令__。______
(8)居无何 __经__过__。________
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)
直驰入，将以下骑送迎军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满军中闻将军令，不闻天子之诏
对比
3. 正面描写与侧面描写相结合本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象，但直接写周亚夫的地方并
不多，而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛,使人物形象熠熠生辉，跃然纸上。
“天子为动，改容式车”等神态、动作的描写，侧面突出了主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军风范。
名师导练
一、字词解释 1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)匈奴大入. 边. __侵__入__边__境__。____ (2)上自劳. 军 __慰__问__。________
(3)彀弓. 弩 ___张__开__。_______
本文选自《史记·绛侯周勃世家》，绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条
侯，延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。他以善于带兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。

(9)于. 是上乃使使持节诏将军 _派__遣__。_________ __使__者__，__使__臣__。__
(10)将军约. ____规__定__。__________________________ (11)介. 胄. 之士 __铠__甲__和__头__盔__，__这__里__用__作__动__词__，__指__披__甲__戴__盔__。__ (12)天子为. 动. __被__感__动__。__________________________ (13)改容式. 车 ___同__“__轼__”__，__车__前__横__木__。__这__里__用__作__动__词__，__指__扶__轼__。___ (14)使人称谢. __告__知__。____________________________ (15)曩. 者 ___先__前__。___________________________
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D )
A. 军. 霸上/上自劳军.
B. 已而之.细柳军/水陆草木之. 花
C. 天子先驱. 至/两狼之并驱. 如故 D. 成礼而去. /去. 后乃至
(2)下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是( D )
A. 居. 无何，上至/面山而居. C. 匈奴大. 入. 边/入. 则无法家拂士
24* 周亚夫军细柳
目录
01 名师导学 02 名师导练 03 课外延伸
名师导学
1.背景解读《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国
历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝共三千余年的历史。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
4.介胄之士不拜，请以军礼见。 ___穿__戴__着__盔__甲__之__将__不__行__跪__拜__礼__，__请__允__许__我__以__军__礼__参__见__(_皇__上__)_。_________ 5.曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 __先__前__(_看__到__的__)_霸__上__、__棘__门__的__军__队__，__简__直__像__儿__戏__一__般__，__他__们__的__将__士__必____ __定__会__遭__受__袭__击__而__被__俘__虏__的__。______________________________________ 6.至于亚夫，可得而犯邪! ___至__于__周__亚__夫__，__岂__是__能__够__侵__犯__的__!_________________________________
其一：细柳军与霸上军及棘门军的对比。“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”——说明细柳军军容严整，戒备森严，严阵以待。 “直驰入”——说明霸上军、棘门军军规松散，守备松懈。其二：文
帝及随从入营的对比。“不得入”——表明细柳军军纪严明。“直驰入”——表明霸上军及棘门军的军纪松弛。其三：三营将领的对比。 “持兵揖”“以军礼见”——周亚夫一丝不苟，严守军纪。“将以下骑送迎”——将军带头违纪，无视军规。这些对比表明周亚夫治军严谨。因而细柳军军容严整，军纪严明，军令如山，而霸上军和棘门军军纪松懈，军容涣散。
B. 以备. 胡/前人之述备. 矣 D. 天子且. 至/年且.九十
二、句子翻译 1.以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ___委__派__河__内__郡__的__郡__守__周__亚__夫__为__将__军__，__驻__军__细__柳__：__以__防__备__胡__人__侵__扰__。_____ 2.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 ___到__了__霸__上__和__棘__门__的__军__营__，__(_皇__上__的__车__队__)_长__驱__直__入__，__将__士__们__纷__纷__下__马___ ___迎__接__和__欢__送__文__帝__。_____________________________________________ 3.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 ___不__久__来__到__了__细__柳__军__营__，__只__见__官__兵__都__披__戴__盔__甲__，__刀__出__鞘__，__张__开__弓__弩__，___ ___把__弓__拉__满__。___________________________________________________