简述柏拉图的生平事迹,了解其追求真理的不懈探索精神,
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【优教通】高二历史人教版选修同步学案：西方古典哲学的代表柏拉图_1
第2课西方古典哲学的代表柏拉图简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
1. .简述柏拉图生平事迹：受教苏格拉底、创办学园和著作《理想国》。
2．了解柏拉图追求真理的不懈探索精神。
3.认识柏拉图对世界思想文化的贡献。
柏拉图的政治活动1、政治活动（1）背景：出生于----------------的一个贵族家庭，为其提供最理想的教育环境。
--------------战争的惨败，充分暴露出雅典---------------的弊端。
（2）活动：青年时代便对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展，伯罗奔尼撒战争惨败后，希望雅典实行一种类似---------------那样的政体。
战后不久，雅典又恢复民主制，新政权对----------------处于极刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。
2、思想的形成（1）师从苏格拉底，学习研究-----------，深受其思想影响。
（2）其著述以-----------------为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。
（3）游历--------------诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的-------------。
理念论和理想国1、理念论（1）内容：世界由理念构成的---------------和由个别事物构成的-------------组成。
理性世界真实、完美而永恒，感觉世界虚假、残缺而变幻，两者对立。
（2）实质：--------------先于--------------存在，知识是人先天固有的，是一种本末倒置的------------。
2、理想国（1）理论：理想国家由-------------、--------------、生产者组成，三者各具其德，各守其位。
国家统治者应该由“-------------”来担任。
（2）实践：找到“哲学王”的雏形——----------------。
（3）评价：柏拉图的理想国家并非纯粹空想，而是针对政体弊端提出的，有一定社会基础。
柏拉图(第一轮)
1、理想国的构建： （1）三个等级是如何划分的？结合课后的 阅读与思考回答。 （2）“理想国”的基础是什么？ 三个等级各尽其责 （3）“理想国”的目标是什么？ 正义与幸福 （4）“理想国”的原则是什么？ 等级划分、财产共有、教育普及
柏拉图的《理想国》
1、理想国是其理念论在国家政 治生活中的具体运用，三类城 邦公民的划分标准就是对理念 真理的掌握程度。
（2）柏拉图在地中海沿岸的游历
这段游历生活是柏拉图思想体系形成的重要阶 段。他在意大利结识了一些毕达哥拉斯学派的 门徒，阅读了德谟克利特的著作，他还在埃及 结识了许多名噪一时的思想家与政治家，对各 地的政治制度与风土人情进行了深入的了解。
最终柏拉图在百家思想的基础上形成了自己的 政治哲学思想体系，即贤人统治下的贤人政体 才是最好的政体，只有建立以哲学家为国王的 国家才是最理想的国家。
柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的 人中最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉 底的死使柏拉图长期厌恶民主政体，他因此离 开雅典，在随后的10到12年之间一直四处漫游。
周游列国
原因 民主派镇压和苏格拉底之死
游历经过
雅典—麦加拉—埃及—居勒尼—意大利 （考察各地的政治经济法律宗教制度） 作用 增长了阅历， 为其思想体系形成 奠定了知识基础。
“柏拉图著作的影响（不论好歹） 是无法估计的。人们可以说，西方的 思想，或者是柏拉图的，或者是反柏 拉图的，在任何时候都不是非柏拉图 的。”
柏拉图 (前427-347)
雅典民主政治发展的主要历程： ①梭伦改革奠定基础(公元前6世纪初) ②克利斯提尼改革确立民主政治(公元前6世纪末) ③伯里克利时代达到顶峰(前443---前429年)
苏格拉底 (前469--前399)
2017-2018学年高中历史选修四(岳麓版)配套课件：第2课 思想家柏拉图
(3)你如何看待柏拉图的“理想国”？
【提示】 ①带有很大的空想性，是一种乌托邦设想。②柏拉图的理想国又 有一定的社会原型，并非纯粹的空想，是针对当时希腊政体的弊端提 出的。
重点聚焦 柏拉图理想国的构成及对其评价 1．政治构想： (1)构成：统治者、军人、平民。 (2)责任和义务：三类人各自恪尽职守(统治者负责治理国家；军人 对外御敌，对内保民；平民从事生产，要有节制)。 (3)国家的目的：和谐与效率。 (4)统治者：“哲学家王”有智慧、正义感和理性。 2．评价： (1)进步性：他的《理想国》是乌托邦思想的最早体现，许多主张 被后世空想社会主义思想家广泛接受，产生了深远影响。 (2)地位：其哲学著作成为西方文化的奠基性文献。
1 新知识· 预习探索 新知预习 一、柏拉图的生平和他的理想国 1．出身名门：公元前 427 年 5 月出生于古希腊雅典的名门望族， 幼年受到良好的教育。 2．追随名师：20 多岁时结识苏格拉底，跟随他学习哲学。青年 时代雅典政局动荡。 3．游历四方(西亚、北非、南欧)：公元前 399 年离开雅典，先后 到埃及和意大利等地游历考察 12 年，考察各地政治、经济、法律、宗 教制度，为其思想体系的形成奠定了知识基础。 4．苦心政治：苦心设计的理想政治体制试图在叙拉古建立，没有 成功。
三、影响深远的思想家 1．哲学思想：提出唯心主义理念论，认为理念是世界的本质，现 实世界只是理念世界的反映。 2．政治思想 (1)《理想国》 ：设计的理想国中，居民分成三部分：统治者、军 人和平民。提出正义主题，建立哲人统治的国家，强调国家的目的是 和谐与效率。 (2)《法律篇》 ：强调法治，法律应该成为所有人的行为准则，包 括统治者在内。 3．其他著作： 《斐多篇》 《宴饮篇》 《米诺篇》 。
课程标准 简述古希腊哲学家柏拉 图的主要生平事迹， 了解 其追求真理的不懈探索 精神， 认识其对世界思想 文化的贡献。
历史人物评说——柏拉图ppt课件
2、政治思想：理想国
A、代 表 作： 《国家篇》（曾经翻译《理想国》） B、主要内容： 护国者—负责治理国家 “智慧之德”
①三个阶级构成 卫国者—对外御敌，对内保民 “勇敢之德”
②国家和谐状态： 三个阶级各具其德，各守其位 哲学王 ③国家统治者： （最富有智慧、最具正义感和理性）
生产者—从事生产，要有节制 “节制之德”
•C实践： 【叙拉古】阿启泰
柏拉图在意大利访问毕达哥拉斯Pythagoras学派活动时， 结识了当地民主政治领袖和毕派的主要代表人物阿启泰 Archytas. 阿启泰是政治家、军事家，知名学者（在天 文、立体几何数论方面都有很高的造诣），他把科学知 识（尤其是数学）与政治联系起来考察的思想给柏以启 发。两人结下了深厚的友谊。阿所推行的温和的民主政 治，成为柏拉图日后的哲学、政治结合的雏形。
二、柏拉图思想——理念论和《理想国》
１、柏拉图的理念论的主要内容是什么？如 何评价？ 2、柏拉图设计的理想国是怎样的社会？为 实践他的政治主张他进行了怎样的实践？结 果如何？对他的政治主张应如何评价？
二、柏拉图思想—理念论和《理想国》 （思想的精华）
(一)柏拉图思想形成背景
A、① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； ②苏格拉 底被处死刑——以上两者暴露民主政体弊端。柏拉图对 雅典民主政治日益不满失望。 ---时代背景 B、受苏格拉底哲学思想的影响 C、游历四方，考察各地
柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中 最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉底的死 使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开雅典， 在随后的12年间一直四处漫游。
• 4、游历四方 • • 5、创办学校
游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、意 大利南部，考察各地制度风俗，与各 地学者交流思想
2思想家柏拉图教案
第2课思想家柏拉图课标要求：简述柏拉图的生平事迹；了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
三维目标：1．知识与能力：了解希腊古典文化繁荣的表现，并分析出现繁荣的原因。
了解柏拉图的主要生平事迹，感受其在认识世界、探索真理方面的求实与创新精神。
认识其主要思想观点及其深远影响，培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。
2．过程与方法：引导学生利用课文内容，搜集文献资料，结合西方思想文化的历史发展，初步理解柏拉图对世界思想文化的贡献，并组织学生展开交流谈论。
应用启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，如文艺复兴运动与希腊古典文化的关系和异同，引导学生主动探索，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
3．情感、态度与价值观：通过了解柏拉图的研究活动，感受其追求真理不懈探索的精神，培养学生严谨的学习态度和批判精神。
通过分析柏拉图的政治主张，使学生认识社会意识与时代发展的关系，认识社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。
体验哲学家理性主义的思想，树立追求真、善、美的人生理想。
教学重点：柏拉图理想国的设想及其思想对世界产生的巨大影响。
教学难点：1．理解并评价柏拉图的思想观点与政治主张。
2．归纳并分析柏拉图对世界思想文化的贡献。
授课时间：1课时导入新课：柏拉图，他是古希腊思想史的丰碑，他是古希腊文明魅力的焦点，他留下了古代人类思维的梦想与创意，他将真理之光带给了人类的未来。
教学主体：一、柏拉图的生平1.柏拉图思想产生的背景（1）条件：①社会环境（决定因素）——时势为其提供经济和文化基础；②教育条件（主导作用）——师从名师，宽松的学术环境；（2）原因：①政治因素——雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露柏拉图所处的政治时代特征：(后民主时代)雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露：①伯罗奔尼撒战争战败；②苏格拉底被处死，使柏拉图对民主政治日益失望。
②个人因素（主体作用）——勤奋好学，科学探索，广泛游历。
简述柏拉图的生平事迹,了解其追求真理的不懈探索精神,
上层成全面发展培养最高统治者哲学全面发展培养最高统治者哲学算术几何天文等对话形式自由讨论三柏拉图学院阿卡德米academy在这个学园里柏拉图用诗意的教育感化着未来哲学王的心灵用遥远的生命之光照亮着追索者的眼睛
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
课标要求
简述柏拉图的生平事迹,了解其追求真 理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化 的贡献。
阅读教材，概述柏拉图的生平。
①公元前427年，出身于希腊雅典。 ②青年时代关注政治，20岁师从苏格拉底。 ③苏格拉底死后，周游西亚、北非、南欧， 成为知名哲学家。 ④40岁创立阿卡德米学园，培养哲学家。 ⑤80岁无疾而终。
一、柏拉图的生平 1、影响柏拉图思想形成的因素有哪些？
① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败；
试比较孔子和柏拉图主要相同与不同之处？
相同之处：
①时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代，面 临相同的社会问题。 ②都是伟大的思想家，都有自己的思想主张，在世 界都产生了深远影响。
③都是伟大的教育家,创办学校，教育思想影响深远。 ④两者都比较重视统治者的作用，最终都倒向人治。 ⑤二者的著作都属于对话集。
试比较孔子和柏拉图主要相同与不同之处？
不同之处：
①柏拉图的研究主要在哲学领域，侧重于理性；孔子 主要侧重于伦理道德，偏重于感性，追求善。 ②柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念 持怀疑态度。
二、柏拉图的思想
1、柏拉图在哲学和政治两方面的主要主张分别 是什么？
政治上：理想国 ① 理想的国家 ②国家和谐状态: ③国家统治者: 护国者：执政 “智慧之德” 卫国者：军队 “勇敢之德” 生产者：生产 “节制之德” 三个阶级各具其德，各守其位 哲学王
二、柏拉图的思想 2、如何评价柏拉图的哲学和政治思想？ 柏拉图的理念论是一种本末倒置的客观唯心论 ①柏拉图的政治主张是为了改变当时希腊民主 政治体制的弊端，对人们有启发作用； ②理想国终成乌托邦。
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
课标要求
简述柏拉图的生平事迹,了解其追求真 理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化 的贡献。
阅读教材，概述柏拉图的生平。
①公元前427年，出身于希腊雅典。 ②青年时代关注政治，20岁师从苏格拉底。 ③苏格拉底死后，周游西亚、北非、南欧， 成为知名哲学家。 ④40岁创立阿卡德米学园，培养哲学家。 ⑤80岁无疾而终。
一、柏拉图的生平 1、影响柏拉图思想形成的因素有哪些？
① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败；
试比较孔子和柏拉图主要相同与不同之处？
相同之处：
①时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代，面 临相同的社会问题。 ②都是伟大的思想家，都有自己的思想主张，在世 界都产生了深远影响。
③都是伟大的教育家,创办学校，教育思想影响深远。 ④两者都比较重视统治者的作用，最终都倒向人治。 ⑤二者的著作都属于对话集。
试比较孔子和柏拉图主要相同与不同之处？
不同之处：
①柏拉图的研究主要在哲学领域，侧重于理性；孔子 主要侧重于伦理道德，偏重于感性，追求善。 ②柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念 持怀疑态度。
二、柏拉图的思想
1、柏拉图在哲学和政治两方面的主要主张分别 是什么？
政治上：理想国 ① 理想的国家 ②国家和谐状态: ③国家统治者: 护国者：执政 “智慧之德” 卫国者：军队 “勇敢之德” 生产者：生产 “节制之德” 三个阶级各具其德，各守其位 哲学王
二、柏拉图的思想 2、如何评价柏拉图的哲学和政治思想？ 柏拉图的理念论是一种本末倒置的客观唯心论 ①柏拉图的政治主张是为了改变当时希腊民主 政治体制的弊端，对人们有启发作用； ②理想国终成乌托邦。
历史人物评说——柏拉图
雅典学园在西方教育史上的重要地位
• 公元前347年，柏拉图在朋友的婚礼上安然辞世， 但学园却在他的弟子以及再传弟子的经营下，一 直存续到529年东罗马皇帝查士丁尼处于宗教目 的下令关闭为止，前后长达900多年。
• 学园对西方教育及思想发展的影响：
首先，雅典学园是古代最早在教育目标上既体 现社会功用性、又体现人文特性的教育机构，因 此它常常被人们看作是世界第一所综合性大学， 或者至少是大学的萌芽，现代大学中的学院、研 究院有时还被称为Academy，原因就在于此。
①世界由两部分构成：理性+感觉
•理性世界(理 念)：真实、完美而永恒 •感觉世界(具体事物)：虚假、残缺而变幻
②●二柏者拉关图系认:为理,性人世类界可与以感通觉过世感界觉是认对识立到的各种具体事 物③,总理处念于先不于断物衰质败存变在化，中知。识在是这人些先变天化固的有具的体，事学物习背过后, 始程终就存是在回着忆一的种过完程美的、不变的东西,柏拉图称这种东西
2、生活时代
长期战争，雅典民主政治走向极端，使 他对雅典民主政体不满
伯罗奔尼撒战争是以雅典为首的提洛同盟与以斯巴达 为首的伯罗奔尼撒联盟之间的一场战争。
这场战争从前431年一直持续到前404年，其中双方 几度停战，最后斯巴达获胜。
战争摧毁了希腊社会的精神基础，它是希腊历史上的 严重危机，各城邦再也没有从这次自相残杀所造成的精 神创伤中恢复过来。在长期的战争中，男人变得野蛮起 来，自私的个人主义取代了公民的义务，作为公元前5世 纪标志的公民的忠诚和自信减退了，希腊社会的道德基 础被毁坏。
苏：我想，你不是说了吗，服从统治者是正义的？ 色：是的。 苏：各国统治者一贯正确呢，还是难免也犯点错误？ 色：他们当然也免不了犯错误。 苏：那么，他们立法的时候，会不会有些法立对了，
高中历史 东西方先哲 第2课 思想家柏拉图
第2课思想家柏拉图[课标要求]简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
一、柏拉图的生平和他的理想国1．生平：出生于古希腊雅典的名门望族；后结识苏格拉底，随其学习哲学。
2．游历生涯：公元前399年，对民主政权感到失望，离开雅典，先后到埃及和意大利等地游历，读万卷书、行万里路。
3．政治实践：曾三次到叙拉古，企图建立哲人统治的理想城邦。
二、雅典学园1．建立：公元前387年。
2．特点(1)是当时政治思想的“集散地”。
(2)重视自然科学知识。
(3)强调思想独立并影响深远。
3．地位：相当长时期依然是地中海地区的著名学校。
重点精讲柏拉图学园的特点把教育与政治相结合。
老师采用对话的形式教学，随心所欲、不拘一格；学生不必恭恭敬敬、唯命是从，可以自由讨论问题。
三、影响深远的思想家1．哲学观点：提出唯心主义的理念论，认为理念是世界的本质，现实世界只是理念世界的反映。
2．政治观点：设计理想国的居民有统治者、军人和平民；要实现理想国必须由真正懂哲学的人做国王；在《法律篇》一书所设计的理想国中，强调法治，即法律应该成为所有人的行为准则，包括统治者在内。
深化理解理念论虽然是一种唯心主义理论，但它触及了现象与本质、感性与理性的矛盾，阐述了人的理性对于事物的触动作用，在强调发挥人的主观能动性方面，具有一定积极作用。
柏拉图所提出的“哲学王”的主张，体现了他关于理性应当在国家组织中居于绝对的统治地位的基本原则，是一种理性的独裁统治。
3．历史影响及评价(1)其政治思想对于西方具有深远影响。
(2)其哲学思想在人类哲学史上占有重要地位。
(3)其教育思想直到今天还被继承。
(4)其创办的雅典学园，被人们看作是世界上第一所综合性大学。
重点精讲柏拉图的主要贡献知识图示主题一 柏拉图及其理想国探究点1 理念论史料一 柏拉图认为：世界由理性世界和感性世界构成，理性世界真实，感性世界虚幻。
史料二“柏拉图著作的影响(不论好歹)是无法估计的。
高中历史选修4《柏拉图》
三、柏拉图的主要思想
1.在哲学上,提出唯心主义的理念论,认为理 念是世界的本质,现实世界只是理念世界的反映
2.在伦理上,认为一个人要获得真正的知识,应 通过智慧充分控制自己的热情,并抵制欲望 3.著《理想国》(内容有四要点) 4.著《法律篇》: 强调法治；认为法律应成为人的行为准则， 包括统治者在内。
三、柏拉图的历史地位 1.评价:
“在那时代所有的人之中，他是最有智慧、最正 直、最善良的人”。他的成果是西方文化的奠基文 献，在西方哲学的各个派别，“很难找到没有吸收 过他的思想的了”。
2.对世界思想文化的贡献 （1）是最早乌托邦思想的体现,不少观点(财产公有, 普及教育)被后世空想社会主义者接受 （2）不少著作成为学术经典
4.统治者： “哲学王” —最有智慧、正义感和理性 5.理想国的实践： 到叙拉古帮僭主改造成理想国 6.理想国的评价： ——“乌托邦式”的空想；有所启示
柏拉图最有名的著作 就是《理想国》。该书代 表了他的理想社会观。
政治思想——理想国
请阅读教材，思考： 提问一：“理想国”的目标是什么？ （正义与幸福） 提问二：“理想国”的三个阶级是如何划分 的？（结合课后《阅读与思考》） 提问三：“理想国”的基础是什么？ （三等级各尽其职） 提问四：“理想国”的原则有哪些？ （等级划分、财产共有、普及教育等）
3)著《理想国》内容简介:
A\认为政治与道德没有本质差别,正义对个人\阶级 和国家是一样的;政治在伦理之上. B\人要各自恪尽职守,国家就达到了正义与幸福; C\必须由懂哲学的人做国王; D\国家的目的不是民主,也不是自由,而是和谐和效 率
4)著《法律篇》:强调法治,认为法律应成为人的
行为准则，包括统治者在内。
苏格拉底教学法
高中历史 2.2古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德
2．“最博学的人” (1)其著作包括逻辑学、物理学、心理学、生理学、生物学等， 其著作构成了古代的百科全书。 (2)他是最后一个提出完整 世界体系 的人，同时又是第一个从 事广泛经验考察、对科学分门别类进行系统研究总结的人。 (3)亚里士多德对每一个知识领域，在总结前人成就的同时， 都创造性地提出自己的理论见解。 (4)在自然科学方面，亚里士多德对生物学，尤其是 动物学 的 研究最为出色、最有价值。
第二章
东西方的先哲
古希腊哲学家柏拉图 和亚里士多德
课标要求
简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平
事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对
世界思想文化的贡献。
一、古希腊哲学家柏拉图
1．师从苏格拉底 (1) 与苏格拉底相处：从 20 岁起拜苏格拉底为师，并相处 8年之 久。
真理 (2)苏格拉底对柏拉图的影响
教材互补
在柏拉图的著作中，《理想国》一书影响最大。他所 探讨的重要问题是：一个国家如何才能达到正
义？……柏拉图认为，当这三个等级各安其位、各司
其职时，这个国家就是一个正义的国家。 (人民版)
重点精讲
理念论和理想国产生的背景 (1)伯罗奔尼撒战争中雅典同盟战败，暴露出民主政治的弊端。 (2)苏格拉底被判处死刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。 (3)受苏格拉底的影响，游历四方，考察各地，产生新思想。
探究点2 理想国 材料 除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具
有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把
那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；
否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁 ——而且，我相信就
连全人类也不会得到安宁，——唯有到了那时候，我们的这
古希腊的先哲k
• 亚里士多德是现代许多科学门类的奠基 人，哲学到他的手里才真正成为一门独立 的学科。他在《形而上学》中中认为自然 界是客观的、真实的存在，人们的认识来 自对客观世界的感觉，没有感觉就没有知 识。他把柏拉图的理念比作一种拟人的神 灵，正如神是神化了的人一样，理念则不 过是永恒化了的自然物体。
课堂探究
“亚里士多德出生，思考，而后死去。” ——海德格尔（德）
吾爱吾师，吾尤爱真理！ ——亚里士多德
想一想：
这句话说明了亚里士多德的什么精神？
尊师而不盲从！
这句话给我们今天建立良好的师生关系提 供了怎样的启示？ 良师益友，勇于创新。
希腊哲学的顶峰：
结果:
影响:
出现苏格拉底、柏拉图与亚里士多德三大思想家。
古希腊的先哲
师徒哲学家
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
苏格拉底
古希腊最著名的哲学家
苏格拉底是西方哲学的开创者。 主要观点：
（1） “认识你自己”（发现哲学意 义上的“自我”）
（2）倡导“美德即知识”
苏格拉底
在欧洲文化史上，他一直被看作是为追 求真理而死的圣人，几乎与孔子在中国历 史上所占的地位相同。
阿卡德米学园被视为欧洲 久地照耀着人类历史的过去、现在 历史上第一所综合学校 还有未来！
3.柏拉图思想影响：
(1)对世界影响巨大，他的哲学著作是西方文化的奠 基性文献。理性主义是柏拉图最突出的特点。无论 是对世界，对社会还是对人生，柏拉图都坚持一个 真、善、美统一的理想状态。
“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们 可以说哲，学西家方柏的拉思图想对，西或方者哲是学柏的拉影图响的是，巨或大者而是深反远柏的拉。图的，
⒈都对知识孜孜以求，在文化上颇多建树。 ⒉都怀着济世救人的热情，将自己的政治思想付 诸实践。 ⒊都热衷于教育事业，他们创立学校，广招门徒， 著书立说，为文明的传播，做出了突出的贡献。
选修4 古希腊的先哲
5,苏格拉底,柏拉图,亚里士多德的共同点 ,苏格拉底,柏拉图, A ( ) A,关注人类社会或生活 , B,研究自然和观察世界 , C,支持寡头政治 , D, D,反对雅典的民主 6."任何人都是一种二足动物.""柏拉图 . 任何人都是一种二足动物.""柏拉图 是人.""所以柏拉图是一种二足动物 所以柏拉图是一种二足动物. 是人.""所以柏拉图是一种二足动物." B ) 这是亚里士多德的 ( A.理念论 B.三段论 . . C.形而上学 D.中道思想 . .
(四)柏拉图思想对世界思想文化的贡献 摘自高中教学"史论共享" (摘自高中教学"史论共享") 他的哲学著作是西方文化奠基性文献, 他的哲学著作是西方文化奠基性文献,在 哲学著作是西方文化奠基性文献 后世哲学家与神学家的著作中, 后世哲学家与神学家的著作中,几乎都可以 看到柏拉图思想的影子. 看到柏拉图思想的影子. 人们可能赞同他的思想, 人们可能赞同他的思想,也可能反对他的 思想,但无法忽视他的思想的存在. 思想,但无法忽视他的思想的存在. 只要研究思想史,哲学史,政治学, 只要研究思想史,哲学史,政治学,社会 学以及自然科学史, 学以及自然科学史,柏拉图就是无法回避的 人物. 人物.
【重难点突破】 重难点突破】
1,孔子与柏拉图的比较: ,孔子与柏拉图的比较:
方面 不 所处时代 同 点 政治思想 思想核心 相 面临政治 同 形势 点 主张 文化教育 历史影响 柏拉图 古希腊奴隶制盛行 之际 开创理想国 "理念",重理性 理念" 理念 都是社会秩序不安定 提倡以德治国, 提倡以德治国,维护等级秩序 创立思想,创办学校 创立思想, 在东西方文化发展史上影响深远 孔子 中国由奴隶制向封建社会 过渡时期 恢复周礼旧制 "仁",中伦理 仁
古希腊的先哲
“博 学家”
1、生平事迹：亚里斯多德是希腊古典文化的集大成者。
德国著名学者海德格尔用了三句话评述亚里士多德 的生平： “亚里士多德出生，思考，而
后死去。”
这句话表明亚里士多德的思想就是他的一生。亚里 士多德的一生就是思考的一生，他对真理的追求从来 没有停止过.
2、贡献
①建立了多个学科的学科体系
他在逻辑学、政治学、 伦理学、物理学等多个 学科领域中都留下了许 多开创性的著作，留下 了丰富的遗产
三、探求真知的亚里士多德
1、亚里士多德的生平
前384 前367 前347 前343 前336 前335 前323 前322
出 生 御 医 家 庭
求 学 雅 典
（ 柏离 拉开 图雅 死典 ）
大成 王为 子亚 老历 师山
“北方 小驹”
“学院 之魂”
马 其 顿 征 服 希 腊
创重 立返 学雅 园典
再 逝 次 离 世 开 雅 典
不 同 点 相 同 点
柏拉图在《理想国》中认为，最适宜担任国王的是 A.军事家 B.哲学家 C.守法平民 D.历史学家
他的政治学说开创了西方政治思想中乌托邦主 义的传统。这个人是( ) A.亚里士多德 B.柏拉图 C．莫尔 D．圣西门
再见
第一种“理想国”强调“德治”； 第二种“理想国”强调“法治”
创建雅典学园
柏拉图学园集会
柏拉图学园遗址
阿卡德米（Academy），在这个风光明媚的学园里， 柏拉图用诗意的教育感化着未来哲学王的心灵，用遥远的 生命之光照亮着追索者的眼睛。在这个门上曾刻有“不谙 几何者不得入内”的学园里，柏拉图用音乐和体育充实下 一代的心灵，用数学、天文学、几何学、哲学训练未来的 哲学王。在这里，公平与正义成为人类大厦永恒的支柱， 恒久地照耀着人类历史的过去、现在还有未来！
希腊先哲
B
2.柏拉图在《理想国》中认为， 2.柏拉图在《理想国》中认为，最适宜担任国王的是 柏拉图在 A.军事家 B.哲学家 C.守法平民 D.历史学家 军事家 哲学家 守法平民 历史学家
B
创建雅典学院（阿卡德米学院） 创建雅典学院（阿卡德米学院）
柏拉图学园遗址
全面发展，培养最高统治者“哲学王” 全面发展，培养最高统治者“哲学王”
柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中最聪明、最正派、 柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中最聪明、最正派、 最优秀的人” 苏格拉底的死使柏拉图长期厌恶民主政体, 最优秀的人”。苏格拉底的死使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开 雅典，在随后的10 12年之间一直四处漫游 10到 年之间一直四处漫游。 雅典，在随后的10到12年之间一直四处漫游。 苏格拉底是对柏拉图一生影响最大的人， 苏格拉底是对柏拉图一生影响最大的人，这种影响可以从两个方面来 看： 一方面，柏拉图的政治哲学思想深受苏格拉底的影响， 一方面，柏拉图的政治哲学思想深受苏格拉底的影响，以至于他一生 创作的绝大部分对话，都是以苏格拉底为主要发言人。 创作的绝大部分对话，都是以苏格拉底为主要发言人。 另一方面，苏格拉底因不能见容于雅典的民主政体而被判处死刑， 另一方面，苏格拉底因不能见容于雅典的民主政体而被判处死刑，这 一事件改变了柏拉图对雅典民主政治的态度， 一事件改变了柏拉图对雅典民主政治的态度，他开始寻找自己的心目 中的理想国 理想国。 中的理想国。
从政、游历、 从政、游历、从教
人们感受到的现实世界只是理念世界的反映。柏拉图把 人们感受到的现实世界只是理念世界的反映。 ③著作文体： 著作文体： 孔子主张“ 孔子主张 独立于事物和人们认识之外的一般的东西称做“理念” 独立于事物和人们认识之外的一般的东西称做“理念”， 都属于对话集 是集体智慧的结晶。 对话集， “仁”和 都属于对话集，是集体智慧的结晶。 不同： 不同： “德治”，反对暴 德治” 影响： ④影响：；柏拉图主张哲 认为只有理念才是真实的存在， 认为只有理念才是真实的存在，因为它构成一个客观独 政 影响东西方文化的走向，在东西方文 影响东西方文化的走向， 人统治的理想国， 人统治的理想国， 立存在的理念世界，如善的本身、美的本身、正义的本 立存在的理念世界，如善的本身比较 、美的本身、 柏拉图 孔子 化的发生、 化的发生、发展中占有举足轻重的地 方面 对民主政体不满； 身等。 身等 对民主政体不满； 位。 。 所处 古希腊奴隶 中国由奴隶制向 政治思想： ⑤政治思想： 封建社会过渡时 时代 制盛行之际 封建社会过渡时 提倡以德治国，维护等级秩序。 提倡以德治国，维护等级秩序。 期
柏拉图亚里士多德
都处于社会动乱的时代
都为维护统治阶级的利益，从各自所处时代出发提 出并发展自己的理论
历史影响
不 社会背景 同
都未能实现各自的政治理想，但都对以后的世界 产生了巨大影响，成为东西方的先哲
奴隶制崩溃，礼崩乐 坏，社会转型
奴隶制发展时期
思想内容 “仁”“礼”“中庸”为核心 治国主张 贤人治国
理念论、理想国 哲学王治国
仁、礼、 中庸之道
周游列国、 收徒讲学
著作
《理想国》 《法律篇》
《政治学》
“六经”
影响
成为西方思想文 化的重要奠基人
创立的儒学成为中 国传统文化的主流
影响至亚洲、世界
重点突破——先哲生平
1.孔子、柏拉图、亚里士多德三位思想家在个人经历、 思想观点等方面有哪些相似之处？
2.以柏拉图为例，请思考促成伟人成才的因素有哪些？ 3.以亚里士多德为例，先哲在成长的历程中，有哪些 精神和品质值得我们去学习？
1. 出身名门
公元前427年，出生于古希腊雅典的名门望族，幼年受到良好的教育。
2．追随先师
20多岁时结识苏格拉底，跟随他学习哲学，并深受其思想影响。
3．游历四方
公元前399年，离开雅典，先后到埃及和意大利等地游历，为其思想体系的形成 奠定了知识基础。
4．投身政治
设计出理想的政治体制，试在叙拉古建立哲人统治的理想城邦，但最终失败。
政治理想
建立统一开明的贵族 统治的国家
及其狭隘的城邦主义， 只立足于雅典城邦而 非整个希腊的统一
柏拉图 亚里士多德
孔子
环境 思想 教育
古希腊的奴隶制城邦民主体制
理念论、理想 国、哲学王、 强调法制
建立阿卡 德米学园
柏拉图
——柏拉图《柏拉图十三封信札》
正义就是占有自己的东西干 自己的事情。国家的正义在 于三种人各做各的事情。 ——柏拉图
•构成：护国者、卫国者、生产 者 •责任和义务 三个阶级各具其德、各守其位 •国家的目的：和谐 •统治者： “哲学王” —最有智慧、正义 感和理性
《理想国》是柏拉图 重要的对话体著作，篇幅 较长，共计10卷。它有一 个副标题——“论正义”。 书中的人物对话层层推进， 不时穿插着优美的神话和 格言警语，既给人美的享 受，也给人智慧的启发。
柏 拉 图 学 园 的 集 会
问题探究：在中西文化史上，孔子和柏拉图 是东西方的文化巨人。请结合所学的知识分析 孔子和柏拉图思想的异同。
相同之处： 1）时代背景：两人都处在天下大乱时代，面临相同的问 题。从各自角度提出“仁学”和“理念论” 2）根本目的都是为了维护统治阶级的统治 3）两者都较重视统治者作用，且都倾向人治 4）二人的思想都对后世产生深远影响。
【课标要求】 1、简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹 2、了解柏拉图追求真理的不懈探索精神 3、认识柏拉图对世界思想文化的贡献
一、柏拉图的生平 1、出生名门 2、追随名师
3、周游四方
4、创办学校
柏拉图雕像
“柏拉图著作的影响（不论好歹）是 无法估计的。人们可以说，西方的思想， 或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的， 在任何时候都不是非柏拉图的。”
材料一：“有许多美丽的事物以及善 的事物存在者;……另一方面我们又说 有一个美自身、善自身，相应于每一 组我们认为是众多的事物都有一个单 一的理念，它是一个统一体，我们把 它称为真正的存在。”
──《国家篇》
理念先于物质存在，是真 实、完美、永恒的。
ห้องสมุดไป่ตู้
正义就是占有自己的东西干 自己的事情。国家的正义在 于三种人各做各的事情。 ——柏拉图
•构成：护国者、卫国者、生产 者 •责任和义务 三个阶级各具其德、各守其位 •国家的目的：和谐 •统治者： “哲学王” —最有智慧、正义 感和理性
《理想国》是柏拉图 重要的对话体著作，篇幅 较长，共计10卷。它有一 个副标题——“论正义”。 书中的人物对话层层推进， 不时穿插着优美的神话和 格言警语，既给人美的享 受，也给人智慧的启发。
柏 拉 图 学 园 的 集 会
问题探究：在中西文化史上，孔子和柏拉图 是东西方的文化巨人。请结合所学的知识分析 孔子和柏拉图思想的异同。
相同之处： 1）时代背景：两人都处在天下大乱时代，面临相同的问 题。从各自角度提出“仁学”和“理念论” 2）根本目的都是为了维护统治阶级的统治 3）两者都较重视统治者作用，且都倾向人治 4）二人的思想都对后世产生深远影响。
【课标要求】 1、简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹 2、了解柏拉图追求真理的不懈探索精神 3、认识柏拉图对世界思想文化的贡献
一、柏拉图的生平 1、出生名门 2、追随名师
3、周游四方
4、创办学校
柏拉图雕像
“柏拉图著作的影响（不论好歹）是 无法估计的。人们可以说，西方的思想， 或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的， 在任何时候都不是非柏拉图的。”
材料一：“有许多美丽的事物以及善 的事物存在者;……另一方面我们又说 有一个美自身、善自身，相应于每一 组我们认为是众多的事物都有一个单 一的理念，它是一个统一体，我们把 它称为真正的存在。”
──《国家篇》
理念先于物质存在，是真 实、完美、永恒的。
ห้องสมุดไป่ตู้
柏拉图文档
第2课思想家的柏拉图课标要求:1.简述柏拉图的生平事迹；2.了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
导言：柏拉图，他是古希腊思想史的丰碑，他是古希腊文明魅力的焦点，他留下了古代人类思维的梦想与创意，他将真理之光带给了人类的未来。
一、柏拉图的生平和他的理想国1.柏拉图的生平（BC427——BC347）（1）出身贵族家庭，从小接受良好教育、关注政治。
（3）周游欧非国家（苏格拉底死后周游各地，考察、交流。
）①原因：民主派镇压和苏格拉底之死。
②游历经过：雅典—麦加拉—埃及—居勒尼—意大利（考察各地的政治经济法律宗教制度）③作用：增长了阅历，为其思想体系形成奠定了知识基础。
2、哲人的理想国：在对希腊历史的政体进行了考察之后，柏拉图构思出了自己的设计——理想国，这是他的政治国家学说的核心。
二、雅典学园1、建立：公元前387年，柏拉图在雅典建立了阿卡德米学园，即雅典学园。
2、内容：它集知识传授、学术研究、政治咨询于一体。
不仅研究政治，还非常重视自然科学知识。
3、影响：它为雅典培养了许多治国安邦政治人才和著名学者，亚里士多德就是其中的代表。
4、结束：529年被动罗马帝国皇帝废除。
三、柏拉图的主要思想1.提出唯心主义理念论(哲学思想)柏拉图认为人们所能感觉的东西是不断流变着的，所以无法定义。
而不断流变着的东西背后始终存在着一种完美的、不变的东西，即不可感而可知的东西，这被称为理念，它们是永恒不变的，是普遍、绝对和必然的存在。
柏拉图认为，惟一真实的世界是永恒存在的。
理念世界，人们感受到的现实世界只是理念世界的反映。
理念论的核心：世界是由理性世界和感性世界构成。
理性世界真实，感性世界虚幻。
理念先于物质存在，知识是先天固有的，学习过程就是回忆过程。
知识是固定的和肯定的，不可能有错误的知识。
2.人性的多重性柏拉图认为，人的灵魂除了理性之外，还有非理性部分，这就是热情和情欲。
柏拉图把人的灵魂分成三个层次：最好的部分是智慧，最劣的部分是情欲，介于这两者之间的是热情。
柏拉图
2、政治思想：理想国
A、代 表 作：
B、主要内容： ①三个阶级构成 《国家篇》（ 《理想国》）
“智慧之德” 护国者—负责治理国家 卫国者—对外御敌，对内保民“勇敢之德” 生产者—从事生产，要有节制 “节制之德”
②国家和谐状态： 三个阶级各具其德，各守其位 哲学王 ③国家统治者： （最富有智慧、最具正义感和理性）
苏格拉底
（前427年—347年）
3、游历四方
游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、 意大利南部，考察各地制度风俗， 与各地学者交流思想 阿卡德米学园(柏拉图学园)
4、创办学校
材料二：“万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了 一切，也就没有理由认为我们不能通过回忆某一件事情── 这个活动一般叫学习──发现其他的一切，只要我们有勇气， 并不倦地研究。由此可见，所有的学习不过只是回忆而已。” ─《曼诺篇》
柏拉图 孔 子 (前551-479) (前427-347)
亚里士多德 (前384-322)
哥白尼
托马斯
培根 伏尔泰 牛 顿 弗兰西斯·
康 德
达尔文
C、评价：
① 为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立 和谐稳定的社会； ② 理想国终成乌托邦
合作探究：
结合所学知识分析柏拉图思想形成背景？
A、① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； ②苏格拉 底被处死刑——以上两者暴露民主政体弊端。
---时代背景
B、受苏格拉底哲学思想的影响。 C、游历四方，考察各地。
影响个人 时代背景、人生经历、 思想的因素： 重要他人影响，统治者政策等
柏拉图学园的集会 “不懂几何者不得入内”
三、雅典学园---阿卡德米学园 1学园状况： 教育目标： 知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才 学生来源： 具有初级数理知识；上层社会；男女平等 开设课程： 算术、几何、天文等 教学方法：对话形式，自由讨不论好歹）是无法估计的。人们可 以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉图 的，在任何时候都不是非柏拉图的。” ——K.R.波普
中外历史人物评说-柏拉图
晚年的柏拉图历经政治的 风风雨雨，终于也认识到 这种“理想国”存在的缺 陷，与现实格格不入，于 是，他开始着手设计“第 二等理想国”——“法治 国”。 他一生皆在追求理想的政 治体制，体现了个人什么 样的精神品质？ 追求真理的不懈探索精神
柏拉图，他是古希 腊思想史的丰碑，他 是古希腊文明魅力的 焦点，他留下了古代 人类思维的梦想与创 意，他将真理之光带 给了人类的未来。
柏拉图名言录
耐心是一切聪明才智的基础。 知识是精神食粮。 开始是工作的最重要部分。 意志不纯正，则学识足以为害。 不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 最有美德的人，是那些有美德而不从外表表现出来， 仍然感到不满足的人。 无论如何困难，不可求人怜悯！ 我们若凭信仰而战斗，就有双重的武装。
亚里斯多德
这两本著作是柏拉图最重要的两部作品，它们（尤 其是《理想国》）浓缩了最完整的柏拉图思想，论述所 及不仅包括关于国家及人的思想，也包括其著名的关于 形式的学说，关于知识的理论，以及关于音乐、诗歌在 社会中作用的见解。它们对于西方人有关正义、统治、 服从以及恪守道德的等观念问题具有强烈的影响。
政治思想——理想国
从苏格拉底。
⑵公元前399年离开雅典，周游各地，形成“哲人统治”
思想体系，但实践失败。
⑶40岁返回雅典，创办雅典学园，收徒授课，继续传
播政治思想，实践政治主张。
⑷公元前347年，以80高龄逝世。
柏拉图的“理念论”是他政治思想的基础。 所谓“理念”就是城邦最初的那个样子， 或者说是它的最初原型。柏拉图认为，城邦衰 败的最主要原因，是这个“原型”因为天长日 久而被历史尘封起来，从而导致世风日下，道 德沦丧、行为失范。 柏拉图认为要唤起人们对本真城邦“理念” 的“回忆”，就必须在城邦“原型”即 “理想 国”的指导下，改造或改变现实的城邦，使之 重新回到稳定和秩序的轨道上来。 那么柏拉图的“理想国”究竟是如何构建 的呢？
思想家柏拉图
第2课
思想家柏拉图
课标要求: 课标要求:
1\简述柏拉图的生平事迹 简述柏拉图的生平事迹; 简述柏拉图的生平事迹 2\了解其追求真理的不懈探索精神 认识其 了解其追求真理的不懈探索精神,认识其 了解其追求真理的不懈探索精神 对世界思想文化的贡献
制作 黄永强 2006,3,19
一、柏拉图的生平和他的理想国 1、柏拉图生平
3．柏拉图最终的培养目标是（C） A武士；B士农工商；C哲学家；D公民 4． 柏拉图“理想国”是奴隶主的理想，资 产阶级把永保资本主义制度作为他们的理 想；无产阶级则把实现共产主义作为自己 A 的奋斗目标。这说明（ ） A在阶级社会，理想具有阶级性；B他们 的理想都是幻想；C每一时代的人们都有美 好的愿望；D理想是虚无飘渺的东西
3、设想建立哲人统治的理想城邦
三次到叙拉古,帮统治者建立哲人统治的理想国 三次到叙拉古 帮统治者建立哲人统治的理想国
二、雅典学园
1、建立阿卡德米学园 、 2、学园特点：1)重视政治研究、政治活动本领、自然科学 重视政治研究、 、学园特点： 重视政治研究 政治活动本领、 知识；2)培养了大量的优秀科学家 知识； 培养了大量的优秀科学家
三、柏拉图的主要思想
1、主要观点: 、主要观点
1)提出唯心主义的理念论 认为理念是世界的本质 现实世界 提出唯心主义的理念论,认为理念是世界的本质 提出唯心主义的理念论 认为理念是世界的本质,现实世界 只是理念世界的反映 2)认为一个人要获得真正的知识 应通过知慧充分控制自己的 认为一个人要获得真正的知识,应通过知慧充分控制自己的 认为一个人要获得真正的知识 热情,并抵制欲望 热情 并抵制欲望
• 同步练习
一选择题 B 1．古希腊哲学家柏拉图的“理念论”是一种 （ ） A主观唯心主义观点 B客观唯心主义观点 C形而上学观点 D旧唯物主义观点 2．他设计了理想国是后来一系列理想国中的第一个。 这种政治学说中理想国家与现实国家的对立，开 创了西方政治思想史中乌托邦主义的传统。这个 人是指（ ） B A亚里士多德 B柏拉图 C 莫尔 D圣西门
思想家柏拉图
课标要求: 课标要求:
1\简述柏拉图的生平事迹 简述柏拉图的生平事迹; 简述柏拉图的生平事迹 2\了解其追求真理的不懈探索精神 认识其 了解其追求真理的不懈探索精神,认识其 了解其追求真理的不懈探索精神 对世界思想文化的贡献
制作 黄永强 2006,3,19
一、柏拉图的生平和他的理想国 1、柏拉图生平
3．柏拉图最终的培养目标是（C） A武士；B士农工商；C哲学家；D公民 4． 柏拉图“理想国”是奴隶主的理想，资 产阶级把永保资本主义制度作为他们的理 想；无产阶级则把实现共产主义作为自己 A 的奋斗目标。这说明（ ） A在阶级社会，理想具有阶级性；B他们 的理想都是幻想；C每一时代的人们都有美 好的愿望；D理想是虚无飘渺的东西
3、设想建立哲人统治的理想城邦
三次到叙拉古,帮统治者建立哲人统治的理想国 三次到叙拉古 帮统治者建立哲人统治的理想国
二、雅典学园
1、建立阿卡德米学园 、 2、学园特点：1)重视政治研究、政治活动本领、自然科学 重视政治研究、 、学园特点： 重视政治研究 政治活动本领、 知识；2)培养了大量的优秀科学家 知识； 培养了大量的优秀科学家
三、柏拉图的主要思想
1、主要观点: 、主要观点
1)提出唯心主义的理念论 认为理念是世界的本质 现实世界 提出唯心主义的理念论,认为理念是世界的本质 提出唯心主义的理念论 认为理念是世界的本质,现实世界 只是理念世界的反映 2)认为一个人要获得真正的知识 应通过知慧充分控制自己的 认为一个人要获得真正的知识,应通过知慧充分控制自己的 认为一个人要获得真正的知识 热情,并抵制欲望 热情 并抵制欲望
• 同步练习
一选择题 B 1．古希腊哲学家柏拉图的“理念论”是一种 （ ） A主观唯心主义观点 B客观唯心主义观点 C形而上学观点 D旧唯物主义观点 2．他设计了理想国是后来一系列理想国中的第一个。 这种政治学说中理想国家与现实国家的对立，开 创了西方政治思想史中乌托邦主义的传统。这个 人是指（ ） B A亚里士多德 B柏拉图 C 莫尔 D圣西门
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试比较孔子和柏拉图主要相同与不同之处？
不同之处：
①柏拉图的研究主要在哲学领域，侧重于理性；孔子 主要侧重于伦理道德，偏重于感性，追求善。 ②柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念 持怀疑态度。
一、柏拉图的生平 1、影响柏拉图思想形成的因素有哪些？
① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败；
②苏格拉底被处死
----柏拉图对雅典民主政治日益不满失望
③受苏格拉底的影响，游历四方，考察 各地，产生新思想
二、柏拉图的思想
1、柏拉图在哲学和政治两方面的主要主张分别 是什么？
哲学上：理念论
●柏拉图认为,人类可以通过感觉认识到的各 ①世界由两部分构成：理性+感觉 种具体事物,总处于不断衰败变化中。在这些变 化的具体事物背后 ,始终存在着一种完美的、不 ②理性世界和感觉世界是对立。 变的东西,柏拉图称这种东西为“理念”。例如世 ③理念先于物质存在，知识是人先天 界上有白猫、黑猫、花猫 ,柏拉图认为,之所以有 固有的，学习过程就是回忆的过程。 “猫”这个理念 ,是因为神创造了本质的“猫”,而 且 只创造了一只,其他的都是模仿的、虚假的。
试比较孔子和柏拉图主要相同与不同之处？
相同之处：
①时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代，面 临相同的社会问题。 ②都是伟大的思想家，都有自己的思想主张，在世 界都产生了深远影响。
③都是伟大的教育家,创办学校，教育思想影响深远。 ④两者都比较重视统治者的作用，最终都倒向人治。 ⑤二者的著作都属于对话集。
①欧洲第一所综合性学校； ②欧洲的教育、科学史上值得纪念的事件； ③培养了许多著名学者，如亚里士多德
三、评价柏拉图
1、阅读下列材料，结合所学知识，评价柏拉图。 “柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估 计的。人们可以说，西方的思想，或者是柏拉 图的，或者是反柏拉图的，在任何时候都不是 非柏拉图的。” ——K.R.波普
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
课标要求
简述柏拉图的生平事迹,了解其追求真 理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化 的贡献。
阅读教材，概述柏拉图的生平。
①公元前427年，出身于希腊雅典。 ②青年时代关注政治，20岁师从苏格拉底。 ③苏格拉底死后，周游西亚、北非、南欧， 成为知名哲学家。 ④40岁创立阿卡德米学园，培养哲学家。 ⑤80岁无疾而终。
二、柏拉图的思想
1、柏拉图在哲学和政治两方面的主要主张分别 是什么？
政治上：理想国 ① 理想的国家 ②国家和谐状态: ③国家统治者: 护国者：执政 “智慧之德” 卫国者：军队 “勇敢之德” 生产者：生产 “节制之德” 三个阶级各具其德，各守其位 哲学王
二、柏拉图的思想 2、如何评价柏拉图的哲学和政治思想？ 柏拉图的理念论是一种本末倒置的客观唯心论 ①柏拉图的政治主张是为了改变当时希腊民主 政治体制的弊端，对人们有启发作用； ②理想国终成乌托邦。
三、柏拉图学院 1、列举阿卡德米学院的教学对象、教学方法、 教学内容、教学目标。 教学对象 教学方法 教学内容 教学目标 具有初级的数理知识；上层成员。 对话形式，自由讨论 算术、几何、天文等
全面发展，培养最高统治者“，说说柏拉图学院的地位。
阿卡德米（Academy），在这个学园里，柏拉图用诗 意的教育感化着未来哲学王的心灵，用遥远的生命之光照 亮着追索者的眼睛。在这个门上曾刻有“不谙几何者不得 入内”的学园里，柏拉图用音乐和体育充实下一代的心， 用数学、天文学、几何学、哲学训练未来的哲学王。公平 与正义成为人类大厦永恒的支柱，恒久地照耀着人类历史 的过去、现在还有未来！
三、评价柏拉图
1、柏拉图在思想史、哲学史、政治学、社会学、 自然科学史上是奠基者，世界影响巨大。
2、柏拉图的思想存在争议，其理念论、理想国 存在局限；但其一生追求真理、崇尚美德的 境界令人佩服。 3、他的理想国是最早乌托邦思想的体现，不少 观点被后世空想社会主义者接受。 总之，柏拉图作为苏格拉底的继承人、阿卡德 米学园的创立，受到人们尊敬。