苏教版小学语文四年级上册《习作7》课件
2016年秋季学期新苏教版四年级语文上册习作7课件
还可以有 自己的判断和想 法
分小组看图说话要求：
打开书，仔细观察这几幅 图，注意小燕子的动作、神态、 变化，想象飞来的这只小燕子 当时可能会怎么想，怎么做， 怎么说，说给小组里的同学听。
习作时间： 学生各自独立完成 习作草稿
比一比，说一说
（1）另一只家燕飞了过来，它 显然被眼前的这一幕惊呆了， 不知所措地站在已死去的同伴 身边。
（2）“ 扑楞楞”，路边又降落 下一只燕子。它急切地一跳一 跳，很快靠近了那已死去的同 类。（动作）它深情地注视着 那逐渐变凉的躯体，在它的周 围不停地查看着。忽然，天地 间响起一声清脆而凄凉的燕叫 声，叫声直透我的心里。
（2）“ 扑楞楞”，路边又降落 下一只燕子。它急切地一跳一 跳，很快靠近了那已死去的同 类。（动作）它深情地注视着 那逐渐变凉的躯体，在它的周 围不停地查看着。忽然，天地 间响起一声清脆而凄凉的燕叫 声，叫声直透我的心里。
（2）“ 扑楞楞”，路边又降落 下一只燕子。它急切地一跳一 跳，很快靠近了那已死去的同 类。（动作）它深情地注视着 那逐渐变凉的躯体，在它的周 围不停地查看着。忽然，天地 间响起一声清脆而凄凉的燕叫 声，叫声直透我的心里。
涟水县军民小学
徐成艳
看图的方法
1） 总体看图，确定人物、时间、地点和 事件 2） 细看每一幅图，说说图意。 3） 看图时先看主景，再看背景。 4） 根据主景和背景，展开合理想象。
如何写具体：
• 写出人物的表情、语言、动作及心理活动。 这样才能写“具体”
在平时的生活中，经常会有一些画 面进入我们的视线，打动我们的心灵。假 如我们 能及时地用文字或照片，把这些 真实的情景和当时的想法记录下来，打动 的就不仅仅是你自己。请看——
小学语文苏教版四年级上册《习作7》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
《夏洛的网》
封 面
怀 特
任 溶 溶
封 底Βιβλιοθήκη 每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围 上围涎，拿着奶瓶喂它。每天下午，校车 在家门口一停下来，她马上跳下车，登登 登跑到厨房，又给它弄牛奶。 ——描述的是（ 弗恩 ） 几十几百个陌生人停下来看他，赞美它一 身丝一样细柔的白毛，它卷曲的尾巴，它 善良的表情和光彩照人。 ——描述的是（ 威尔伯）
夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类 视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔 伯的命运，终于让它在大赛中获得特别 奖，和一个安享天年的未来。可它的生 命却走向了尽头…… 读到这里，你又产生什么样的疑问？ 夏洛为什么要帮助威尔伯？
“你为什么为我做这一切呢？”它问道，“我 不配。我没有为你做过任何事情。” “你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件 事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因 为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们 出生。我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛， 一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过 帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁 都知道人活着该做一点有意义的事情。”
从这段文字中，你读懂了什么？
当黑暗中传来一个威尔伯从来没 有听过的声音时，它有多么吃惊，你 们也就可想而知了 。 这声音听上去 很细，可是很好听。“你要一个朋友 吗 ，威尔伯？”那声音说，“ 我可 以做你的朋友。我观察你一整天了 ， 我喜欢你。”
正当威尔伯和夏洛快乐的生活着， 一个最丑恶的消息打破了谷仓的 宁静……
一网情深
真情
友谊
关爱
…… 生命
寻找身边的夏洛
生命中也有人像夏洛那样 关心你，帮助你，爱护你，鼓 励你……说说你身边的夏洛是 谁？你又想当谁的夏洛呢？
苏教版四年级语文上册习作课件
《英雄之死》：葬礼上的这只狗在1993年孟买发生恐 怖袭击事件期间拯苏教救版了四年成级千语文上上万册习的作生课件命，找到了3吨炸药。
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1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻 岭风景区，面积仅有五六平方米的缆车车厢， 竟满载了35名乘客，10多分钟后缆车到达山顶 停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢 慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一 般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110 米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞 舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自 南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使 劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个 名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他 的双亲却永远地离开了人世……
片，准确地把握图意，并通过合
பைடு நூலகம்
理、丰富而独特的想像，连贯、
具体、生动地写一篇短文，再现
当时的情景。
苏教版四年级语文上册习作课件
看图的方法
1） 总体看图，确定人物、时间、地点和 事件 2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。 3） 看图时先看主景，再看背景。 4） 根据主景和背景，展开合理想象。
苏教版四年级语文上册习作课件
鸟儿竟尝试着要将地上的鸟儿抓 起……
苏教版四年级语文上册习作课件
苏教版四年级语文上册习作课件
苏教版四年级语文上册习作课件
只鸟儿在附近的树枝上久久哀鸣 不愿离去……
苏教版四年级语文上册习作课件
很多的家燕，成群停留在马路上觅食戏耍，看 着来往的大货车，突然，一辆呼啸而过的大货 车开过，地上只看到一团黑影留着，不幸又发 生了……
苏教版四年级语文上册习作课件
苏教版四年级语文上册习作课件
1999年10月3号， 贵州麻岭，一辆客车 坠入山崖。车厢内的 潘天麒、贺艳文夫妇， 不约而同地使劲将年 仅两岁半的儿子高高 举起。结果，这个名 叫潘子灏的孩子得救， 而他的双亲却永远离 开人世……这个故事 打动了歌手韩红,她随 后创作了《天亮了》 这首感人至深的歌曲， 并领养了这个大难不 死的小孩。
苏教版四上习作7
修改要求
• （1）标点正确，语句通顺，用词准确，不 写错别字。 • （2）抓住画面，写清意思，段落分明，有 序表达。 • （3）思路清晰，叙述内容完整具体，表达 清楚。
你觉得这篇习作好不好？ 亮点在 哪里？哪里有不足？
提示二：看看小燕子的 神态怎样？它会想些什 么？说些什么？它又会 怎么做呢？可以对燕子 的心理活动展开想象， 但要合理。
提示三：根据你所想 象的情景，自拟题目。
提示四：根据自己的 需要，从下列词语中 选取几个词运用在你 的习作中，也许会给 你的习作增色不少。
奄奄一息 挣扎 惊恐 愣住 凝望 不知所措 心如刀绞 悲痛欲绝 泪如雨下 凄惨 哀鸣 声嘶力竭 竭尽全力 拉 拽 叼 盘旋 默默无言 精疲 力尽 无可奈何 肝肠寸断
星期六的傍晚，天阴沉沉的， 还不时飘着细雨，几只家燕在 马路上无忧无虑地嬉戏着。突 然，一辆大货车呼啸而过，我 的心一紧，禁不住闭上了眼睛， 我知道不幸的事发生了……
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第一幅图：这只燕子怎么死的？ 第二幅图：小燕子看到此情此景，它的反应会 怎样？ 第三幅图：小燕子有什么语言、动作、神态？
第四幅图：小燕子又有什么新的语言、动作、神态 第五幅图：小燕子为什么离开了？它还会说什么？
出了什么事？你怎么了？
感人的燕子
醒醒，快醒醒……
拼命叫喊……
小燕子竟尝试着要将地上的燕子抓 起……
小燕子在附近的树枝上久久哀鸣 不愿离去……
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பைடு நூலகம்5.
提示一：把事情 的起因、经过、 结果讲清楚。
提示一：把事情的起因、经过、结果讲清楚。 提示二：看看小燕子的神态怎样？它会想些什么？ 说些什么？它又会怎么做呢？可以对燕子的心理 活动展开想象，但要合理。 提示三：根据你所想象的情景，自拟题目。
苏教版四上习作7 看图习作
习作7 看图习作教材简析：根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。
也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。
教学目标：1．学习观察周围的生活，能用文字和照片记录生活中打动心灵的真实情景和想法。
2．能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
3．能抓住语言、动作、神态以及心理活动把看到的、想到的写具体，写清楚，写出自己的真实感受。
学习首尾呼应，突出中心的写作方法。
4．继续学习恰当使用字词和标点符号，依据要点修改自己和点评他人的文章，共享习作的快乐。
5．练习规范书写，不乱涂乱画，整体干净整洁。
教学重点：通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
教学难点：1．换角色体验、想象燕子的语言、动作、神态、心理，培养学生健康的情趣，合理的想象能力。
2．能够运用正确的方法观察多幅图片，能按照事情发展的顺序连贯、具体、生动地写一篇精彩的故事，并且乐于表达，乐于与人分享。
学习首尾呼应，突出中心的写作方法。
教学方法：讲解法、练习法教学准备：多媒体教学课件教学时间：3课时第一课时教学目标：指导习作。
教学过程：一、说说生活中的小事，唤醒生活体验1．同学们，我们每个人都有一双善于发现的眼睛，一对善于倾听的耳朵，一个聪明的大脑，生活中一定有许许多多的故事给你留下了深刻的印象，有的让你感动，有的让你明白一个道理，简单说说生活中你的发现。
（学生把课前准备中记下的感人画面照片或文字与大家交流。
）2．学生谈自己在生活中的发现，老师以倾听为主，适时简单点拨、引导。
二、谈谈例图中的内容，学习感受生活。
1．走进例文、例图，初谈感受。
（1）生活是丰富多彩的，生活也是酸甜苦辣的，什么画面、什么故事、什么味道都有。
有一个善于观察的小朋友和爸爸一起回家的路上就发现了这样一件事：（课件出示，老师深情讲述）星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。
苏教版四年级上册习作7
习作七龙潭小学张树平教材分析：此篇习作选取的是家燕惨遭车祸以及伙伴之间不离不弃的照片，画面感人。
为让学生真正走入这感人的情景，师者先通过播放歌曲以及带有感染力的语言来创设情景，并由此引出习作7的主要内容，为学生深层次的情感体验做了良好的铺垫。
这也就专家所经常提起的“入境先有情”。
习作目标：知识与技能：学习及时的用文字，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
过程和方法：能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
情感态度价值观：培养学生健康的情趣，合理的想象能力。
习作重点：通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
习作难点：能够运用正确的方法观察多幅图片，并写成精彩的故事,并且乐于表达，乐于与人分享。
习作准备：教学课件习作时间：2 课时第一课时习作指导一、真实故事,深情导入。
1、我们一起来欣赏一首歌，这首歌的背后有个感人的故事，希望大家能静静地用心来聆听这首歌。
（播放歌曲《天亮了》）2、师动情讲述故事：1999年秋天，有一对年轻的夫妇带着他们的孩子去贵州游玩，在乘坐缆车时突然出现意外，就在缆车坠落山谷的那一瞬间，爸爸为了救儿子，牺牲了自己的生命……这首歌曲就是根据这个感人的画面创作而成。
二、揭示课题,走进习作1、其实，在我们的生活中，也有一些这样感人的场景，不知道你们有没有留意？（板书：打动心灵的画面）2、有位同学就从生活中捕捉到这样一个真实景象。
出示：星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。
突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……师范读。
同学们，读到这儿你的心情怎么样？谁来说说你的感受。
生根据自己体会回答。
3、猜猜看，究竟发生了什么不幸的事呢？指名学生回答。
4、是不是像大家猜想的那样呢？请看这位同学从现场给我们拍摄到的五幅照片。
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习作7
打动心灵的画面
•星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。
突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……
合作探究：
仔细观察，在小组内交流，说说你看到了什么？听到了什么？小燕子似乎在说什么？
同学们，看到这样的情景，你心中一定有许多话要说，你想说什么？
小燕子啊，。
司机啊，。
习作要求：
1、同学们就在5张照片中，选一张最打动你的一副画面来写。
2、在写时不要忘记抓住所描述对象的神态、心理活动、语言、动作，更不要忘记所积累的优美词句！
词语超市：
无助耷拉殷殷血迹急切哀鸣无声无息凄凉拼命精疲力尽拉抓叼无奈
绝望悲伤一步一回头……
课后作业：
1.给这五幅图加上题目，把故事的起因、经过、结果写清楚具体，完成这篇习作。
2、当然，你也可以写其他的内容，可能的话，附上图片会更生动。
教学目标•乐于将生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
•能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，并通过合理、丰富而独特的想像，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
看图的方法
1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件
2）细看每一幅图，用一句话说说图意。
3）看图时先看主景，再看背景。
4）根据主景和背景，展开合理想象。
如何写具体：
•写出人物的表情、语言、动作及心理活动。
这样才能写“具体”
一只可怜的燕子倒在
路面上，可能已被大货
车撞死了。
另一只燕子走到倒
在路上的燕子身边，
关心地凝视着它。
那只燕子正用力地扇动着
翅膀，向倒在路上的燕子
喊叫，希望将它唤醒。
燕子又一次展开双翅，
似乎想将那只倒下的燕子
叼起救走。
无奈它的力气太小了，燕
子只好忧伤地蹲在同伴的
身旁，拍动着翅膀，似乎
还在等待着倒下的燕子能
醒过来，和它一起飞走。
燕子终于绝望了，它悲伤地一步一回头地离开了它的同伴。
•还可以有自己的判断和想法
1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，10多分钟后缆车到达山顶停了下来。
就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。
缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远地离开了人世……。