课堂教学的基本环节讲解
课堂教学的基本环节
案例：万有引力物理学史的讲述：
牛顿发现万有引力的过程 牛顿发现万有引力定律经历了三个阶段： 第一阶段：（1665-1676年） 主要完成了三件事： ①万有引力思想形成； ②得到引力与距离平 方成反比的关系； ③进行月地检测，证 明轨道近似是个圆。
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牛顿发现万有引力定律经历了三个阶段：
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（1685年）
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证明了密度均匀分布的
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球体或者各层密度均匀
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分布的球体对物体的引
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力，就跟把球体的质量
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集中在球心处产生的引
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力一样。
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牛顿（1643-1727）
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Isaac Newton
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同一个教学内容，教学的重点是不变的。
难点：学生在学习过程中的障碍点。 不同的学生，不同的班级，需要突破的难点 可能就是不同的，要分析学生，因材施教。
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——摘自沪教基[2007]46号文
02
（教学的科学性）
（专业素养）
（教学的艺术性）
做到以下三点：
使自己明白；
使学生明白；
使学生容易明白。
一、备课
技能：初步学会、学会、设计 过程与方法：感受、认识、运用 情感态度价值观：体验、感悟、形成
知识：知道、理解、掌握、应用
上海市中小学自然科学学习领域描述学习水平的行为动词：
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潜在水平
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（最近发展区）
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最近发展区理论
【案例】一堂经典教学课
【案例】一堂经典教学课 北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。 铃声止息，所有的走廊都静悄悄。 这是一所很好的学校。 这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。 今天，英美教育专家要来这个班听课。 他们已经来了，他们听到皮鞋在教学楼宽敞的长廊里， 发出清晰的回响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。 大家坐定，授课的老师走进来了。 同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有 去巡视全班同学，而是望向窗外。老师头上已有不少白发， 黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃 私语都没有时，教室里也并非完全安静。 你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌 面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片 刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到 连听课的外国专家也仿佛不存在了。 这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。”
教学过程六个基本环节
教学过程六个基本环节通常意义上，一节完整的思维型教学的课堂需要包含六个基本环节：创设情境—提出问题—自主探究—合作交流—总结反思—应用迁移。
每个环节都至关重要，各个环节的优劣直接关乎学生学习行为的发生、思维能力的培养以及素养的形成。
那么，教师该如何有效落实这六个环节，分别要注意些什么？一、创设情境一个好的情境创设需要具备一些标准：1、情境能够融入情感，激发学生的内在动机；2、鼓励学生大胆质疑，便于学生积极参与和主动学习；3、能够产生高认知的问题，并具有目的性、适应性和新颖性。
情境和问题；4、能够使学生产生认知冲突，激发学生积极思维。
情境与问题是密不可分的，在情境中会产生疑难，而疑难便会引发问题。
问题是在情境中自然而然产生的；5、要基于生活实际，接近真实情境。
情境唯有和学生的生活紧密相连，学生才能真正理解知识，才能产生真实感受；6、要紧扣教学内容，突出教学重点。
情境的创设要与教学内容紧密结合，是为了激发学生的思维而产生的，并非为了创设情境而创设情境；7、要适合学生的知识经验和认知水平，符合最近发展区的要求。
以上这些是一个好的情境需要具备的要求。
那么，创设情境的方法有哪些呢？主要可以分为四种：1、观察与实验。
比如教师想让学生认识鼓，就可以让学生观察各种不同的鼓，最后抽象概括出鼓的概念；2、模拟事物。
现在虚拟现实技术可以模拟一些观察不到的场景，比如宇宙景观以及分子结构等等；3、唤起学生已有的知识和经验。
学生在日常生活中积累了很多经验，可以唤起他们的这些经验。
或者，在上节课上已经解决了某一个问题，教师可以根据这一结果提出一个新的问题。
一个优秀的教师可以在连续的课堂上不断地进行“提出问题-分析问题-解决问题”的过程，课堂与课堂之间环环相扣，如同电视连续剧一样，很容易就抓住学生的内心；4、丰富的语言描述。
有时候没有情境也可以用丰富生动的语言来描绘情境。
二、提出问题问题的设计是引导学生思考最重要的一步。
1、教师提出的问题应该尽量具有思维含量。
课堂教学基本环节
课堂教学基本环节一般课堂教学包括六大环节: 即, 组织教学、复习提问、导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业。
环节一: 组织教学组织教学包括上课前的学生学习状态调整, 也包括上课中师生在教与学的活动中监控与调整。
课前的组织教学有激发学习状态的作用, 教师通过目光注视, 师生问好, 让学生进入上课状态。
(课堂上的组织教学见环节四) 环节二: 复习提问对于复习部分要精心设计复习内容, 复习要有目的, 提问的问题要经过设计。
（要求见下面“学习新课”部分中“问题设置”）环节三: 引入新课导入语是一节课开始时, 教师导入新课的话。
设计好一节课的导入语, 可以为整节课的顺利进行打下良好的基础。
（一）导入语的作用1.集中学生注意力注意是一种心理特性, 任何心理过程的发生和进行都离不开注意的伴随。
上课开始时把学生的注意力迅速集中并指向特定的教学任务和程序中, 为完成新的教学任务作好心理上的准备, 使学生的兴奋中心转移到课堂上来。
2.激发学习兴趣兴趣是最好的老师, 只有当学生对学习内容产生浓厚的兴趣, 才不会仅仅是为了学习而学习, 而产生探究的欲望。
导入语可以采取出人意料的形式, 看似与本课毫无关联, 但通过教师的引导, 不仅抓住了人的眼球, 有一定的趣味性, 而且成功地实现了学生注意力的转移, 激发学生对于进一步学习课文的主动性。
3.创设学习氛围运用导入语, 描述一幅画面, 或创设一个身临其境的情景, 让学生身处其中, 尽快进入教学的主题。
4.调动学生情绪有经验的教师总在导入时主动和学生进行心理沟通, 活跃课堂气氛。
创造和谐、愉快的课堂氛围, 使学生在心理上接受老师, 在快乐中学习。
教师如果紧扣教学内容以趣事开讲, 就能直接引发学生的学习兴趣, 诱使学生一开始就进入“乐学”境界, 使难懂的知识变得易学, 使枯燥的内容变得有趣。
5.引起学生思考在明确学习目标的基础上, 带着问题去学习是最好的方法, 因此, 好的导入语还应引起学生的思考, 促使其主动寻求答案, 进行探索式学习。
课堂教学的基本环节 ppt课件
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三、作业批改
第一，批改作业要及时，不积压。 第二，批改作业要认真细致，要写好批改标记， 写出适宜的批改评语。 第三，批语要有启发性、针对性和激励性，能够 指导学生学习，激励学生学习兴趣和热情。 第四，批改作业要有记录，要及时讲评，以便及 时地、更好地改进教师的教和学生的学。
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(六)教学方法：讲授法、演示法、实验法、案例教学法、角色扮演法、项 目教学法等
(七)教学过程：或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤 。
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教学过程包含：
（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精简概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2．怎样进行， 需要多少时间？ （四）归纳小结 怎样进行，是教师还是学生归纳？ 需用多少时间？ （五）作业安排 布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
▲为什么要备课？
备课是指教师在课前的准备工作。包括研究教材，研
究学生，查阅资料，设计方法，形成教案几个方面 。
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▲备课前的准备
第一，钻研教学大纲。明确教学大纲所阐述的教学指 导思想、学科性质和地位；明确教学大纲提出的教学总目 标和具体要求。数学教学大纲要求.doc 第二，通览教材，明确本科教材的内容体系及安排， 注意教材的系统性；进行各章节学时安排，编写教学进度 计划。 第三，熟读教材，深入分析教材，明确目标，考虑方法。 根据教材内容，把握重点和关键，恰当地选用教学方法， 撰写教案。
课堂教学基本环节
课堂教学基本环节一般课堂教学包括六大环节：即，组织教学、复习提问、导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业。
环节一：组织教学组织教学包括上课前的学生学习状态调整，也包括上课中师生在教与学的活动中监控与调整。
课前的组织教学有激发学习状态的作用，教师通过目光注视，师生问好，让学生进入上课状态。
(课堂上的组织教学见环节四)环节二：复习提问对于复习部分要精心设计复习内容，复习要有目的，提问的问题要经过设计。
（要求见下面“学习新课”部分中“问题设置”）环节三：引入新课导入语是一节课开始时，教师导入新课的话。
设计好一节课的导入语，可以为整节课的顺利进行打下良好的基础。
（一）导入语的作用1.集中学生注意力注意是一种心理特性，任何心理过程的发生和进行都离不开注意的伴随。
上课开始时把学生的注意力迅速集中并指向特定的教学任务和程序中，为完成新的教学任务作好心理上的准备，使学生的兴奋中心转移到课堂上来。
2.激发学习兴趣兴趣是最好的老师，只有当学生对学习内容产生浓厚的兴趣，才不会仅仅是为了学习而学习，而产生探究的欲望。
导入语可以采取出人意料的形式，看似与本课毫无关联，但通过教师的引导，不仅抓住了人的眼球，有一定的趣味性，而且成功地实现了学生注意力的转移，激发学生对于进一步学习课文的主动性。
3.创设学习氛围运用导入语，描述一幅画面，或创设一个身临其境的情景，让学生身处其中，尽快进入教学的主题。
4.调动学生情绪有经验的教师总在导入时主动和学生进行心理沟通，活跃课堂气氛。
创造和谐、愉快的课堂氛围，使学生在心理上接受老师，在快乐中学习。
教师如果紧扣教学内容以趣事开讲，就能直接引发学生的学习兴趣，诱使学生一开始就进入“乐学”境界，使难懂的知识变得易学，使枯燥的内容变得有趣。
5.引起学生思考在明确学习目标的基础上，带着问题去学习是最好的方法，因此，好的导入语还应引起学生的思考，促使其主动寻求答案，进行探索式学习。
6.衔接新旧知识在学习的过程中，设计的导入语将两节课相联系起来，在让同学们进入新课的学习之前帮助同学回忆旧课知识，从上一堂课的内容出发，找到两节课内容的关联性，则不仅能自然地引入新的知识，而且能够帮助学生在脑海中构建出一个更完整的知识体系，而清晰的知识结构有利于对于知识的记忆与运用。
简述课堂教学的基本环节
简述课堂教学的基本环节一、导入环节导入环节是课堂教学的开始部分，目的是引起学生的兴趣，激发学习的动力。
教师可以通过提出问题、讲述有趣的事例或者展示视频等方式来导入课堂。
导入环节应该简洁明了，能够引起学生的好奇心，使他们主动参与进来。
二、知识讲授环节知识讲授环节是课堂教学的核心部分，主要是教师对所要讲授的知识进行详细的讲解。
教师可以运用讲解、演示、实验、示范等形式来进行知识的传授，同时结合多媒体教具和教学工具，使学生更好地理解和消化知识。
三、示范演练环节示范演练环节是为了帮助学生将所学知识应用到实践中，培养学生的实际操作能力。
教师可以通过示范、操练、练习等方式来进行示范演练，引导学生积极参与，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
四、互动交流环节互动交流环节是课堂教学中非常重要的环节，它能够促进学生之间的相互交流和合作，提高学生的思维能力和表达能力。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式来进行互动交流，鼓励学生积极思考和发言，培养他们的批判性思维和合作精神。
五、巩固练习环节巩固练习环节是为了帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力和记忆能力。
教师可以通过课堂练习、作业布置等方式来进行巩固练习，检验学生的学习效果，并及时给予指导和反馈，帮助学生提高学习成绩。
六、总结归纳环节总结归纳环节是课堂教学的结束部分，目的是对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路，深化对知识的理解。
教师可以通过提问、讲解或者总结性的练习来进行总结归纳，强调重点，梳理知识框架，使学生对所学知识有一个整体的认识。
课堂教学的基本环节包括导入环节、知识讲授环节、示范演练环节、互动交流环节、巩固练习环节和总结归纳环节。
这些环节相互衔接，有机结合，能够有效地促进学生的学习和发展。
教师在设计课堂教学时，要注重环节之间的衔接和过渡，合理安排时间，使学生在愉快的学习氛围中获得更好的学习效果。
教学过程四个基本环节
教学过程四个基本环节
教学过程分为四个基本环节：
1、导入环节。
旧知识回顾，建立新旧知识联系。
俗话说“好的开端是成功的一半”。
或是一个问题、案例，或是社会热点、身边小事，等等，都可以激发学生接受新知识的兴趣，激活课堂气氛，为讲授新课营造氛围，做好铺垫。
同时要复习旧课。
教师在讲授新课之前，首先要对上一节课所讲的内容进行简要回顾，这样既能起到承上启下的作用，又能达到温故而知新的目的。
2、讲授新课。
这是课堂教学环节的核心。
在教学过程中，教师需要把精讲的教学内容与恰当的教学方法有机结合，贯彻以教师为主导、以学生为主体的教学思想，师生互动、生生合作。
同时，每次课堂讲授至少要有一个亮点，即精彩的教学环节和内容，以引起学生的关注和共鸣！
3、课堂小结。
好的课堂总结，既是对教学内容的提炼和概括，也能为学生继续学习拓展新的道路。
教师要认真对待，精心设计，让精彩的课堂小结架起师生交流对话的桥梁，为课堂教学画龙点睛，锦上添花！
4、巩固练习。
布置作业，让学生课后加深印象，巩固知识。
课堂教学的基本环节包括哪些
课堂教学的基本环节包括哪些课堂教学的基本环节包括哪些。
我整理了相关的内容供大家参考!欢迎大家的借鉴!由浅到深、由简到繁也应是教学要遵循的规律，重视这七重心，我认为是对教学规律的尊重，更是对学生认知的尊重。
课堂教学的基本环节包括哪些一、课前预习课文预习是一个必不可少的环节，预习是学习的“热身运动”。
预习不但能够培养学生良好的学习态度，还能发挥“奠基”作用，在一定程度上影响着学生的学习能力。
二、导入俗话说：良好的开端是成功的一半，一节课的导入与该课教学效果有着密切的联系。
在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁，所以没上一节新课，我都要认真想好该怎样引起学生注意，很快走进课堂。
三，学生是课堂学习的主人。
俗话说：“独木不能成林”，“一个跳蚤也撑不起一个被窝”，“只有大面积的丰收才算丰收”。
我觉得这些话很有道理，一堂课的有效与否，一个班级的成绩好坏，绝对不能只靠那几个或者一部分优等生来撑起啊。
只有班上的每一个学生都主动的投入到了学习之中去，才是实现有效教学的前提。
不然要实现有效教学，那也只是空谈。
现在都要讲究以学生为主，教师引导，我觉得这种方法很好，但是我们老师要做好引导的作用，这非常关键，不然有效教学就是空谈。
四、认真备好课，专研教材。
备好课是上好课的前提，只有备好课了，上起来才会胸有成竹，才会得心应手，才会有能从容应对学生所提出的质疑和解决的教育机智。
去年我们学校有位新来的教师在上公开课时没有专研好教材，到最后一节课下来学生还是稀里糊涂，后来我告诉他要认真的专研教材，搞清楚重难点和教学目标，这样才能上好课。
五、课后巩固课后适当的练习非常有必要，学生在课堂上听明白掌握生字词后回家还要及时巩固，这样才能学的牢固，学的扎实。
相关内容推荐：课堂教学要抓住七个“点”1、激发兴奋点。
“课堂不是教堂，教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点.2、抓住中心点。
课堂教学的基本环节PPT培训课件
加深理解
通过练习巩固所学知识，加深对课 堂内容的理解。
培养技能
通过练习培养实际操作技能，提高 解决问题的能力。
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强化记忆
通过反复练习，强化记忆，使知识 更加牢固。
反馈调整
通过练习反馈学习效果，发现不足 并及时调整学习策略。
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练习的方法
课堂练习
在课堂上进行随堂练习，及时巩固所学内容。
课后作业
提出一些问题或引导学生 思考，激发学生对后续学 习的兴趣。
小结的方法
口述总结
教师口头总结本节课所学 内容。
板书总结
教师利用板书将本节课所 学内容进行梳理和总结。
互动问答
教师与学生互动问答，引 导生主动思考和总结。
小结的注意事项
简明扼要
小结要简明扼要，不要过于冗长， 以免影响学生的听课效果。
突出重点
小结要突出本节课的重点和难点， 帮助学生加深理解和记忆。
引导思考
小结要能够引导学生进行思考， 激发学生对后续学习的兴趣。
05 布置作业环节
作业的目的
巩固所学知识
通过作业，学生可以复习和巩固课堂上 学到的知识，加深对重点和难点的理解。
培养学习习惯
作业有助于培养学生自主学习的习惯， 提高他们的学习积极性和主动性。
情境导入法
通过创设与课堂内容相 关的情境，引导学生进
入学习状态。
问题导入法
通过提出与课堂内容相 关的问题，引导学生思
考并进入学习主题。
导入的技巧
注重趣味性
导入环节应具有趣味性，能够 吸引学生的注意力。
紧扣主题
导入环节应紧扣课堂主题，能 够引导学生进入学习状态。
控制时间
课堂教学基本环节
课堂教学基本环节课堂教学就像一场奇妙的冒险，有着几个超有趣的基本环节。
先说导入环节，这就像是一场魔术表演的开场。
老师得像个神秘的魔术师，突然从帽子里变出一只兔子那样，抛出一个超级吸引人的话题或者故事。
要是能像哈利·波特挥舞魔杖一样，瞬间把同学们的注意力都聚集过来就完美了。
有时候老师会讲个超级夸张的故事，就好像说自己曾经遇到一个能和外星人对话的人，然后引出关于宇宙探索的课程，那同学们的眼睛就像被施了魔法的星星，一下子就亮起来啦。
接着就是知识讲解部分啦。
老师这时像个知识大厨，把那些知识当作食材，要精心烹饪才行。
对于简单的知识点，就像做凉拌黄瓜一样，轻松一讲，同学们就能明白。
可遇到复杂的，那就是在做满汉全席啊，要一道一道工序，细细地给同学们解释。
老师的声音就像有魔法的咒语，在教室里回荡，把那些难懂的知识像变魔术一样，变得清晰易懂。
要是老师讲得太啰嗦，那就像厨师在一道菜里放了太多的盐，让人有点受不了啦。
课堂互动环节就像是一场激烈的辩论赛。
同学们像一群小战士，个个摩拳擦掌。
有的同学回答问题就像发射火箭一样迅速，而且准确无误，让老师都忍不住点赞。
可有的同学就像卡壳的机关枪，支支吾吾半天说不出个所以然来。
不过这也没关系呀，大家在这个过程中就像在互相交换魔法秘籍，互相学习。
课堂练习环节像是一场紧张的体育竞赛。
同学们都在自己的小赛道上努力奔跑。
那些做题快又准的同学就像超级飞人博尔特，“嗖”的一下就完成了。
而有些同学可能就像小蜗牛，慢慢地爬着，但只要在前进就很棒。
老师就像裁判，在旁边看着，时不时给点小提示，就像给运动员递上一杯水补充能量。
最后是总结环节，这就像是把散落在地上的珍珠一颗颗串起来。
老师把这堂课的重点知识都串在一起，让同学们能像拿着一串漂亮的珍珠项链一样，把知识牢牢地记在心里。
课堂教学的这些环节啊，就像一场欢乐的喜剧表演，每个环节都有它独特的笑点和精彩之处。
课堂教学的六个基本环节
课堂教学的六个基本环节
（1）、提示课堂目标（约 1 分钟）操作：多媒体展示给学生看。
目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
（2）、指导学生自学。
（约 2 分钟）操作：多媒体展示给学生看。
目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。
（ 3）、学生自学教师巡视（约 5－ 8 分钟）操作：学生自学教师通过察顡观色，了解学生自觉情况，端正学生自觉态度。
目的：使每个学生都能积极动脑，认真学习，挖掘每个学生的潜能。
（4）、检查学生自学效果（ 5－8 分钟）操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。
目的：最大限度地暴露学生自学后存在的问题。
（5）、引导学生更正指导学生运用。
（约 8－10 分钟）操作：学生观察板演，找错误或比较与自己的做的方法、结果是否与板演相同。
让学生自由更正，让他们各抒己见引导学生讨论，说出错因及更正的道理。
指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
目的：凡是学生能解决的就让他们自己解决，真正找出需要教师引导、点拨的问题。
通过讨论、教师点拨使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
（6）当堂训练（不少于 15 分钟）操作：布置课堂作业，督促学生独立完成课堂作业，批改部分已完成的学生作业。
目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。
课堂教学过程六个基本环节
课堂教学过程六个基本环节课堂教学是学校教育的核心环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
一个优质的课堂教学过程需要教师合理安排并运用六个基本环节，以提高课堂教学的效果和学生的学习积极性。
本文将逐一介绍这六个基本环节的重要性和教师可以采取的策略。
1. 开场环节开场环节即课堂上课之初的环节，它可以起到打开学生思维、营造良好学习氛围的作用。
教师可以采取以下策略进行开场：•提出一个引人入胜的问题或情境，引起学生的兴趣。
•利用图表、视频等多媒体素材展示，吸引学生注意力。
•和学生进行轻松愉快的互动，例如问候、笑话等，增加课堂的活跃度。
开场环节可以激发学生的好奇心和求知欲，为后续的知识学习打下基础。
2. 导入环节导入环节是将学生从已有的经验、知识和情感上与新学习内容联系起来的过程。
导入环节的目的是帮助学生理解新的知识点，并为后续的学习做好铺垫。
教师可以采取以下策略进行导入：•提出问题或展示素材，引起学生思考。
•借助回顾已学知识，与新知识进行对比。
•利用故事、实例等方式，吸引学生的注意并引导学生进入新的学习内容。
导入环节可以增强学生对新知识的接受力，为学习打下扎实的基础。
3. 撰写环节撰写环节是课堂上让学生自主思考、总结和记录的环节。
在这个环节，教师应该提供充足的时间给学生，让他们进行自主的学习活动。
教师可以采取以下策略进行撰写：•提出问题让学生进行个人思考和笔记。
•组织小组活动，促进学生之间的合作和讨论。
•提供参考资料和学习资源，供学生参考和借鉴。
撰写环节可以培养学生的自主学习能力和思维能力，促进知识的内化和巩固。
4. 讲解环节讲解环节是教师对知识点进行集中、系统的阐述和讲解。
在这个环节中，教师应该采用简明扼要的方式，让学生能够理解并接受所讲解的内容。
教师可以采取以下策略进行讲解：•利用多媒体工具进行示范和演示。
•使用图示、流程图等可视化工具，帮助学生理解和记忆。
•利用真实的案例、故事等方式，增加学生的兴趣和理解。
课堂教学的基本环节 PPT课件
富翁举着油灯去开柜子，门一打开，偷儿便一口气把油灯吹灭，然后从 柜子中跳了出来，向外逃窜。富翁派人从后追赶。跑到村头，眼看就要追 上了，这时偷儿看到路旁有一口水井，便搬起一块石头投入井里，别人都 以为他跳到井里去了，于是围在井口，向下张望，希望找到尸首。偷儿抓 住这个空当，跑回家去了。
②给出实验器材。
生： 设计解决方案
画出电路图。
师、生：对方案论证
利用投影展示、论证方案。
生： 实验研究 师、生：相互交流
生： 课外发散研究
按照实验方案进行实验，并 且设法解决遇到的问题。
对几种解决问题的方法进 行比较、总结。
观察生产、生活中的分压电路
（二）何谓“使学生明白”？
1.教师要研究学生的认知特点
转动 有关 效果 因素
力的方向 力的作用点
2.思维序：（暗线索）
分析、综合
比较
力臂 抽象
力矩 概括
3.教学序：
提出 问题
分析 比较
实验 观察
建立 概念
3. 选择教学方法和指导学习策略
USING KEYWORDS
Remembering a new word by using auditory and visual links. The first step is to identify a familiar word in one’s own language that sounds like the new word – this is the “auditory link”.
The second step is to generate an image of some relationship between the new word and a familiar one – that is the “visual link”.
简述教学过程的五个基本环节
简述教学过程的五个基本环节教学过程是教师与学生共同参与的一个有目的、有计划、有组织的活动过程，它包含着多个相互关联、相互作用的环节。
以下将简述教学过程的五个基本环节，分别是备课、上课、作业布置与批改、课外辅导以及学业成绩的检查与评定。
备课是教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件。
教师在备课过程中，需要深入钻研教材，明确教学目标和教学重难点。
教材是教学的重要依据，但教师不能照本宣科，而是要根据学生的实际情况和教学要求，对教材进行合理的加工和处理，使之更易于学生理解和掌握。
同时，教师还要了解学生的学习基础、学习兴趣、学习能力等，做到因材施教。
此外，教师还需要选择合适的教学方法和教学手段，制定详细的教学计划和教学进度。
只有做好充分的备课工作，教师才能在课堂上胸有成竹，游刃有余。
上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。
一堂好课，不仅要目标明确、内容正确、方法得当，还要重点突出、条理清晰、语言生动。
在上课过程中，教师要按照教学计划和教学进度，有条不紊地展开教学活动。
要通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣；要运用多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂教学，培养学生的思维能力和创新能力；要合理安排教学时间，保证教学内容的完整性和系统性；要关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，教师还要注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，保证教学秩序的正常进行。
作业布置与批改是教学工作的重要环节，是对课堂教学的巩固和补充。
作业的布置要有针对性，要根据教学目标和教学内容，结合学生的实际情况，精心设计作业题目。
作业的形式要多样化，既要包括书面作业，也要包括口头作业、实践作业等，以满足不同学生的学习需求。
作业的量要适中，既要保证学生能够通过作业巩固所学知识，又要避免给学生造成过重的负担。
教师要认真批改作业，及时发现学生在学习中存在的问题，并给予及时的反馈和指导。
批改作业的方式可以多样化，如全批全改、重点批改、面批面改等。
简述教学过程的五个基本环节
简述教学过程的五个基本环节教学过程就像一场精彩的戏剧，五个基本环节就好比是这个剧本里的五个主要角色。
哎呀，别以为这只是教科书上的死板东西，其实它们每个环节都充满了故事，生动得很！先来聊聊第一个环节，导入。
导入嘛，就是老师像个开场白的主持人，吸引大家的注意力。
想象一下，老师一走上讲台，就开始讲一些趣闻轶事，或者抛出个悬念，让学生们都眼睛放光，心里嘀咕：“这讲的是什么呀？”这时候，学生的兴趣像开水一样开始沸腾，学习的火花在心里蹦跶起来。
进入了新课的讲授环节。
哎，这个就有点像电影的高兴部分，大家都期待着最精彩的剧情。
在这个环节里，老师可得好好准备，内容要生动有趣，像讲故事一样，偶尔抛出一些幽默的小段子，让大家捧腹大笑。
记得我上次听到老师讲解数学题时，用一个小孩儿的例子，结果全班同学笑得前仰后合，谁还会觉得数学无聊呢？这个时候，学生们的注意力都是聚焦的，脑海中像闪电一样划过一个个知识点，真是一种享受。
然后，咱们就得到了练习的环节。
你看，就像是运动会上的选手们，经过了训练，现在是展示实力的时候。
老师会给学生们布置一些练习题，目的是让大家把刚才学到的知识消化掉。
想象一下，大家纷纷拿起笔，眼睛盯着题目，额头上冒出小汗珠。
这里可以搞个小比赛，看看谁能最快做完，谁错得最少，大家一边紧张一边兴奋，学习的乐趣简直没得说！紧老师得进行反馈。
这可是一个非常重要的环节，老师要像一位细心的导演，观察每一个学生的表现，及时给予建议。
老师会夸夸表现优秀的同学，大家听了可高兴了，心里美滋滋的，恨不得飞上天。
偶尔发现某个同学的错误，老师也会耐心地指点，让他明白问题出在哪里。
这个时候，老师的态度特别重要，温柔的指引能让学生们感到安心，愿意继续努力，不会因为一两次失误就打击到自信心。
收尾环节就来了，老师得把刚刚的知识点梳理一遍。
这个过程就像打包行李，把所有的东西整理得井井有条。
老师会总结今天的内容，给大家一个清晰的认识。
有时候还会安排些小作业，像给学生们留下一个小惊喜，让他们在课后继续探索。
课堂教学的基本环节及每个教学环节应用的方法和技巧
课堂教学的基本环节及每个教学环节应用的方法和技巧一、导入情境：导入既是学生学习新知的起点，又是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的触发点，它能迅速引起学生的认知冲突，使学生进入最佳学习状态。
一般的说，导入情境的设计要做到：根据教学目标、教学内容设计导入情境。
离开教学内容，违背科学性的导入情境，再生动、精彩也是不可取的；从学生的实际出发设计导入情境，不能用过深的教学内容作为导入；从课型的需要入手，导入的设计要因课型的不同而不同，新授课要注意与新、旧知识的联系，讲授课要注意承上启下，复习课要注意知识间的比较联系，归纳总结。
二、主题探究：主题探究是课堂教学的主要环节，这一环节的实施将在很大程度上决定课堂教学的成败。
然而“教学有方，教无定法”。
这一环节没有绝对的模式，其基本策略为：创设教学情境，激发学习兴趣；科学设计教学过程，引导学生探究学习，给学生充足的探究空间和自由度、经历学习过程。
三、巩固强化：巩固强化是课堂教学的一个不可缺少的重要环节，是数学教学中不可少的一个有机组成部分。
这一环节的教学要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来，通过变式练习、实际应用、综合应用等多种方式来强化巩固，不能用原地踏步、反复温习、机械记忆来强化巩固，而是在前进中巩固，在学习新知的过程中不断联系复习已有知识，在运用知识中不断巩固和深化已有的知识和技能，尤其是要关注变式练习，使学生在数学思考、问题解决和情感态度等方面有较深层次的思考和发展。
四、总结拓展：这一环节不仅是对知识的归纳总结，对学习方法和知识获取途径的总结，更是一个课堂教学强化、拓展的过程。
课堂总结不只是简单地复述本节课的主要学习内容，而是为学生提供一个自我反省的机会。
总结方式可以由学生完成之后教师点拨，也可以由教师进行总结并提出更具有拓展性的问题以引起学生新的认识冲突。
五、布置作业：信息技术课的作业一般是巩固本节课学习内容和拓展练习两种。
前者的目的是检查学生对这堂课所学知识的掌握情况，因此要紧扣教学内容。
结合具体教学案例论述课堂教学的基本环节
结合具体教学案例论述课堂教学的基本环节
课堂教学的基本环节包括以下几个方面：
1. 课前准备：教师在教学开始之前，需要对教学目标、教材内容进行充分的准备。
教师可以预先设计好教学步骤、教学资源，并准备好所需的教具和材料。
2. 导入和激发兴趣：教师可以通过提问、展示相关图片或视频等方式，引起学生的兴趣，激发学生的思考和好奇心，将学生引入到本节课的主题中。
3. 知识讲解和演示：教师通过讲解、示范、演示等方式，向学生传授知识，解释概念和原理等。
在讲解过程中，教师可以通过引用实际生活中的例子或故事，帮助学生理解和记忆知识。
4. 提问和讨论：教师可以提出问题，鼓励学生参与讨论，激发学生的思维能力和创造力。
通过提问和讨论，教师可以检查学生对知识的理解程度，并及时给予指导和补充。
5. 练习和巩固：教师设置一定数量和难度的练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固所学知识并培养学生的解决问题能力。
6. 展示和评价：教师可以要求学生或小组展示他们的学习成果，通过展示的形式，学生可以互相学习和交流。
教师可以根据学生的展示情况，对他们的学习情况进行评价和反馈。
7. 课堂总结：教师在课堂结束前，可以对本节课的重点知识、
难点问题进行总结和梳理，强调重要概念和思路。
同时，也可以对学生的表现进行总结和肯定，激励学生继续努力学习。
以上是课堂教学的基本环节，根据具体教学案例，教师可以根据学生的特点和需求进行灵活调整和补充。
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一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的
地方。
——郁达夫《故都的秋》
洋 槐 花
国 槐 花
3.确定教学的重点和难点
3.1 重点：本节课的核心知识。 同一个教学内容，教学的重点是不变的。
3.2 难点：学生在学习过程中的障碍点。 不同的学生，不同的班级，需要突破的难点 可能就是不同的，要分析学生，因材施教。
1.明确教学目标是什么
—— 教学目标是课堂教学的灵魂。
——教学目标是指向学生学习结果的评价参照，是观察或 者检测学生学习过后在学习行为和学习心理方面发生的变 化。
——教学目标是判断教学是否有效的直接依据。
在教学目标制定过程中，我们绝不能把教学目的当做教学 目标，使课堂失去有效教学的导向和监控ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ规范的教学目 标设计必须包含四个要素：
❖ （1）行为主体必须是学生而不是教师。 ❖ （2）表现教学目标的行为动词必须是具体明确的、
师生都明确知晓的、可以观察和测量的。
❖ （3）限制教学目标行为条件应该明确，也就是学生 学习过后产生的行为变化是以什么条件为前提的。
❖ （4）教学目标中的表现程度是指学生学习过后，达 到的预期水准
案例：牛顿第一定律教学目标表述
维果茨基de 最近发展区理论
潜在水平 （最近发展区）
现在水平
案例：禅的故事：偷儿学艺
有个偷盗高手的儿子，见父亲年事增高，便想，父亲日渐变老，行动多 有不便，我该学会这偷盗之术，以免未来无法谋生，父亲欣然答应，于是 决定把一身手艺传给儿子。
一个月黑风高之夜，他带着儿子钻进一个富翁家里，撬开柜门，让儿子 进去偷东西。儿子刚进去，他就一把关上柜门，扣上了门锁，然后故意弄 出声响，把富豪全家惊动了起来，自己则飞快地逃跑脱身。
2.了解学生的知识水平和潜在能力
案例：“杠杆原理”的学习 幼儿园的孩子可以通过压跷跷板来亲历“杠杆 原理”的直接体验； 小学生可以通过画图和简单的算术理解“杠杆 原理”； 初中生可以通过实验和简单公式来实证和运用 “杠杆原理”； 高中生可以运用代数方程证明“杠杆原理”， 通过师生讨论、材料分析，用“原理”解决实 际问题； 大学生可以通过微分方程来论证“杠杆原理”。
两位教师根据本内容撰写的“认知”目标如下： 甲：引导学生掌握牛顿第一定律和理解惯性。 乙：引导学生应用牛顿第一定律，解释日常生
活中的惯性现象，列举生活中有危害的惯性现象， 遵守交通规则。
2.透析和掌握教学内容
教学内容是教学资源。理清教学内容结 构、梳理教学内容逻辑关系、把握教学内 容准确要义，是有效教学的前提条件。否 则，就会出现“以其昏昏使人昭昭”的低 效甚至无效的教学状况。
案例：一个语文教学的片段：
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点
缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，
会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没
有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街
的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫
帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜
意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐
②给出实验器材。
生： 设计解决方案
画出电路图。
师、生：对方案论证
利用投影展示、论证方案。
生： 实验研究 师、生：相互交流
生： 课外发散研究
按照实验方案进行实验，并 且设法解决遇到的问题。
对几种解决问题的方法进 行比较、总结。
观察生产、生活中的分压电路
（二）何谓“使学生明白”？
1.教师要研究学生的认知特点
4. 选择教学方法
请大家分析以下两种导入方法有何不同？ 【案例】孙犁《黄鹂》课文的导入设计：
教师甲： 师：（出示一张黄鹂鸟的图片，引导学生观察并提问） “这只鸟漂亮不漂亮?” 生：（齐声应答）“漂亮!” 师：“你们知道这种鸟叫什么鸟吗?” 生：又齐声应答：“黄鹂!” 师：（喜上眉梢）“同学们回答得很对，这就是黄鹂 鸟。今天，我们就来一起学习著名作家孙犁的美文《黄 鹂》。”接着板书课题“黄鹂”二字。
教师乙： 师：“同学们，我们在初中学过杜甫的一首绝句。由于时间的缘故，
诗文的全部内容老师已经记不清楚了。老师只记住了‘窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船’两句，还有两句，哪位同学能帮老师补充完整？”
生A：（声情并茂地）“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 师：“你不仅回答得很对，而且诗句的朗诵富有感情。你能说出你记 住这两句诗的原因吗?” 生A：“这两句诗通过黄鹂的鸣叫和白鹭的直冲云天，描绘出了一幅 春天的美景，所以我非常喜欢。” 师：“生命的呼唤，春天的气息，自在的灵性，闲适的情怀。诗人把 生命的美感融进景色之中，因而几多春色、几许诗意，就从一幅立体的、 鲜活的图画中溢了出来。正因为如此，这两句诗也就成了脍炙人口的佳 句。今天，我们还要学习一篇关于黄鹂的美文，这就是著名作家孙犁的 散文《黄鹂》。”接着教师板书课题“黄鹂”二字。
有关认知结构的一个事例：无序中找序， 归纳认知规律。
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【案例】识字教学的形象组合法 燕—— 一写草头横，二写中间嘴，三写两边北，四写 四点底。
学生的创造性： 热—— 一写提手旁，二写小丸子（从日本动画《樱桃 小丸子》得到灵感），三写四点底，就是一个热。
着—— 上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来。
富豪全家出动，上下搜寻窃贼，这时柜子里的儿子心急如焚，恨死了他 那无情的父亲。突然，他急中生智，想出了一个主意。他在柜子里弄出了 点动静，学老鼠啃咬声。
教学基本功之： 课堂教学基本环节 的设计与思考
海南师范大学 教授、硕士生导师
关世民
❖本讲座聚焦逻辑关联紧密的两 个话题：
❖1.善于备课是有效授课的前提 ❖2.有效授课是教学质量的保障
一、备课要义
▲使自己明白； （学科专业素养）
▲使学生明白； （教学的科学性）
▲使学生容易明白。 （教学的艺术性）
（一）何谓“使自己明白”？
案例：（1）传统教学方法中的分压电路知识教学：
教师： 串联电路 分压原理
R1 R2 U1/U2=R1/R2
例题
生活、生产 中的应用
有6伏电源，如何使3.8 伏的小灯泡正常发光？
电位器、调光灯等
学生： 巩固训练
课内、外作业
案例：（2）探究式教学方式①：有6伏电源，如何使3.8伏的小
师： 创设问题情景 灯泡正常发光？