小数乘小数的验算
小数乘小数的验算
教案教学内容小数乘小数的验算课型新授课教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
教学难点正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教具准备小黑板或投影片若干张教学过程一、复习准备：1、口算：P.5页10题。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.30.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、不计算，说出下面的积有几位小数。
2.4×＝ 1.2× =4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。
（板书课题：较复杂的小数乘法）。
二、新授：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的 1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
）⑵是这样的吗？我们一起来算一算？①怎样列式? ②为什么这样列式?(求56的 1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗？可以怎样验算？⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。
2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
①（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。
②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现个人修改3、思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
小数乘小数的验算
的右边数出几位，点上小数点。
思考
7.2 0.48
12
3.6
0.132
0.42
分析比较积和第一个因数，你发现了什么？
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大； 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
不计算，说出下表各栏的积是几位小数。
因数 0.3 14.8 2.8 0.12
79
1.36 1.56 0.84
√
数学诊所
0.37×0.94＝3.478 ×
41.2×9.2＝3790.4 × 0.78×6.1＝47.58
×
买了12个书包 和15个铅笔盒。
24.5元/个
8.6元/个
（1）买书包花多少元？ （2）买铅笔盒花多少元？ （3）一共花多少元？
蒙 古 牛 一 般 体 重 是 0.326 吨 ， 身 高 是 1.12米。新培育的草原红牛体重约是蒙 古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。 草原红牛的体重、身高各多少？
草原红牛
思考题
两个因数的积是75.2，其中的一 个因数扩大6倍，另一个因数缩 小2倍，积是多少？
因数 0.9
0.9
0.3 0.87 0.56 0.14 0.9 0.27
根据第一栏的积，很快地写出后面每 栏中两个数的积。
因数
因数 积
32
15 480
32
150
320
15
3.2 0.32
15 15
32
ห้องสมุดไป่ตู้
32
3.2
1.5 0.15 1.5
判断下面各个积的小数位数有没有错误。 56.7×38＝2154.6
非洲野狗的最高速 度是56千米/时。
课题三：小数乘小数的验算
学习流程
及
主要内容
一、知识巩固（出示课件第1张）
1.两个因数的小数位数的和与积的小数位数之间有什么关系?
2.先判断积应该有几位小数，再计算
2.7×0.3 5.2×0.7
3．计算并验算。12×45
二、自主学习
1．自主学习课本第6页例5.（出示课件第2张）
（1）想一想这只非洲野狗够能追上这只鸵鸟吗？为什么？
（2）我会列式计算，并进行正确验算。（出示课件第3张）
（3）总结验算方法（出示课件第4张）
2．用竖式计算。31.8来自1.04 7.18×6.05 0.305×0.14
三、实践巩固
1：试做：练习二第4题（出示课件第5张）
①自己独立计算，再小组讨论，全班汇报。
试做：练习二第5题（出示课件第6张）
四、合作探究：组内交流第10题你的发现。
课题三：[小数乘小数的验算]
2016~2017学年度第一学期
年级学科：[五年级数学]主备人：[李红梅]
课型
[新授课]
课时数
[一]课时
学习目标
1．通过解决问题，让学生学会对小数乘法进行验算。
2．使学生学会用小数乘法解决实际问题
重点难点
重点：学生学会对小数乘法进行验算，难点：一个因数与积的大小关系
学习过程
1．一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）。
2．一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（）。
3．一个数（0除外）乘1时，积（）这个数。
五、同桌总结说说这节课你学会了什么？（出示课件第7张）
说说这节课你学会了什么？（出示课件第8张）
课后反思
小数乘小数验算课程设计
小数乘小数验算课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：知识目标：使学生掌握小数乘小数的运算方法，理解其运算规律。
技能目标：培养学生能够熟练进行小数乘小数的运算，并能进行结果的验算。
情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使其能够主动探索数学知识，培养其合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容以人教版四年级数学上册第七单元第三节“小数乘法”为主，具体包括：1.小数乘小数的运算方法。
2.小数乘小数的运算规律。
3.小数乘小数的结果验算。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解小数乘小数的运算方法和规律。
2.讨论法：分组讨论小数乘小数的运算问题，引导学生主动思考。
3.案例分析法：分析典型的小数乘小数运算案例，让学生理解并掌握运算方法。
4.实验法：让学生亲自动手进行小数乘小数的运算，并进行结果的验算，增强实践操作能力。
四、教学资源1.教材：人教版四年级数学上册。
2.参考书：教师准备的与小数乘小数相关的数学资料。
3.多媒体资料：教学课件、视频等。
4.实验设备：计算器、纸笔等。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的小数乘小数作业，评估学生对知识的掌握程度和运算能力。
3.考试：安排一次小测验，测试学生对小数乘小数的理解和运用能力。
评估方式要求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习能力。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.进度：按照教材的章节安排，逐步讲解小数乘小数的运算方法和规律。
2.时间：安排2课时，每课时40分钟。
3.地点：教室。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，要考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等，尽量创造舒适的学习环境。
七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，进行差异化教学：1.对于学习风格不同的学生，采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实验等，满足不同学生的学习需求。
五年级小数乘法验算方法
五年级小数乘法验算方法
嘿，咱先说说五年级小数乘法验算方法呗！小数乘法咋验算呢？其实超简单，就是把两个乘数的位置换一换再乘一遍，看看结果是不是一样。
就好比你走了一条路去一个地方，然后再原路返回，要是能回到出发点，那就说明路走对了嘛！这一步有啥要注意的呢？可得仔细看计算过程中有没有出错，小数点的位置对不对。
要是不注意这些，那可就糟糕啦！那小数乘法验算过程安全不？稳定不？那必须的呀！只要你认真按照步骤来，就不会出问题。
就像盖房子，基础打牢了，房子就稳稳当当的。
再说说应用场景和优势。
啥时候能用到小数乘法验算呢？比如说你去买东西，算价格的时候就可能用到呀！要是算错了，那可就亏大了或者占了大便宜，可都不好呢！它的优势就是能让你放心，确保你的计算是正确的。
就像有个小卫士在旁边帮你把关，多棒呀！
举个实际案例哈。
小明去买笔记本，一本笔记本2.5 元，他买了3 本，算出来是7.5 元。
那咱验算一下，用3 乘以2.5，结果还是7.5，那就说明算对啦！要是结果不一样，那可就得赶紧找找问题出在哪儿。
小数乘法验算方法真的超好用，能让你在计算小数乘法的时候心里有底，不会出错。
大家赶紧用起来吧！。
人教版五年级上册数学1.6小数乘小数的倍数关系及验算
5.在下面的 里填上“＞”或“＜”。
756×0.9 ＜ 756 1×0.94 ＜ 1 4.25×1.1 ＞ 4.25 31.4×1.2 ＞ 31.4
答：鸵鸟的最高速度是72.8千米/时。
1.下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。
3.2×2.5=08.8
3.2 × 2.5
160 64 1 8 .0 0
2.6×1.08=2.8708
1.0 8 × 2.6
648 216 1 2 .8 0 8
如何验算小数乘法的计算是否正确？
小数乘法的验算方法： 1.交换两个因数的位置，重新计算； 2.用计算器计算； 3.根据算式中的因数特点进行验算。
非洲野狗的最高速度是56千米/时。 鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，图如下：
非洲野狗 鸵鸟
56千米/时 ？千米/时
是非洲野狗的1.3倍
56×1.3
非洲野狗的最高速度是56千米/时。 鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍， 鸵鸟的最高速度是多少千米/时？
56×1.3＝ 72.8（千米/时） 验算： 1.3 × 56 78 65 7 2.8
第1单元 小数乘法
2 小数乘小数
根据37×13＝481，想一想：树叶后面应是什么数？
37×1.3＝ 48.1
3.7×1.3＝ 4.81
0.37×13＝ 4.81
0.37×0.13＝ 0.0481
2.一支铅笔0.5元，一支水性笔的价钱是一支铅笔 的3倍。一支水性笔多少钱？
0.5×3 ＝1.5（元）
答：一支水性笔1.5元。
西师版五年级上册数学第3课时 小数乘小数的验算导学案
小数乘小数的验算学习目标：1.进一步掌握小数乘法法则，能够正确熟练地进行小数乘法的计算。
2.能利用交换两个因数位置的方法，对乘法进行验算提高自己分析问题的能力。
知识储备小数乘小数，先按照整数乘法计算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起往左边数出几位小数。
一．学前测评问题1：口算下面各题。
0.7×0.9= 0.04×0.2= 0.8×0.05=3.1×0.3= 0.16×0.5= 1.7×0.03=问题2：列竖式计算。
7.3×4.2= 1.28×0.7= 3.6×0.15=二．自主学习、合作探究例题5: 非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（1）请用不同符号画出题目中的已知条件和问题。
（2）说说“1.3倍”的含义。
（3）列式并用竖式计算：问题4:怎么判断计算结果是正确还是错误呢？（1）可以（）两个因数的位置再乘一遍。
（2）还可以用（）这个工具来验算。
问题5:计算下面各题，并且验算。
0.47×0.32 47×1.2问题6:下面各题对吗?把不对的改正过来。
3.2×2.5=0.8 （） 2.6×1.8=2.708（）三．达标检测1．不用计算，写出下面各题的积有几位小数。
45.9×3.5（） 1.23×96.2（）645.2×0.258（）157.203×8.5（）9.26×9.32（）7.802×2.65（）2．竖式计算，并且验算。
(⑴、⑵要验算)6.7×3.2= 3.2×1.5=0.07×0.86= 0.37×1.2=3．列式计算。
5个2.05的和是多少？ 4.95的6倍是多少？4.1988年张阿姨的月工资是50.4元，2013年张阿姨的月工资是1988年的50.6倍。
小学五年级数学上册教案设计小数乘小数的验算
小学五年级数学上册教案设计小数乘小数的验算一、教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
教学难点正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教具准备小黑板或投影片若干张二、教学过程一、复习准备：1、口算：P.5页10题。
0.9某67某0.081.87某00.24某21.4某0.30.12某61.6某54某0.2560某0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、不计算，说出下面的积有几位小数。
2.4某=1.2某=4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。
（板书课题：较复杂的小数乘法）。
二、新授：1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时，鸵鸟的速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的速度是多少千米/小时⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗为什么（鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
）⑵是这样的吗我们一起来算一算①怎样列式②为什么这样列式（求56的1.3倍是多少，所以用乘法.）使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗可以怎样验算⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时，比非洲狗的速度怎样能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样现在我们再来看一组题。
2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
①（出示练习一10题中积和被乘数的大小）先计算。
②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系为什么（因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2.4某3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍（或3个2.4那么多），所以积比被乘数大。
小数乘法的验算(完美版)
学
反
思
四、整体收获归纳总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生自由汇报
五、达标检测拓展提高
1、7页的做一做
2、练习二6、7
板
书
设
计
小数乘法的验算
5 6×1. 3=7. 2 8（千米/时）
5 6 1 . 3
× 1. 3验5 6
1 6 8 7 8
5 6算6 5
7. 2 8 7. 2 8
答：鸵鸟的最高速度是7. 2 8（千米/时）
生3:我们小组是把原式再做了一遍，结果还是7.28；
生4:我们是用观察的方法判断结果的正确与否的，因为第二个
因数大于1,所以我们认为积如果大于第一个因数，那它
的结果就有可能正确，虽然判断的结果不能保证十分准确，
但我们认为这也是一种方法。。
师：同学们想的方法真不少，所以希望我们每个小朋友要养成
认真做题,仔细检查的良好习惯.
单元
第一单元
课题
小数乘法的验算
课型
新授
课时
第三课时
教学
目标
1、进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。
2、能够利用交换两个因数为之的方法，对乘法进行验算，提高计算能力。
3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。
4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。
教学重点
掌握小数乘法验算的方法，检查计算的正确性。
2、引导学生读题找出已知条件和问题。
3、引导学生列出算式56×1.3
师强调：现在倍数也可以是比1大的小数
师：看了这个算式，你会有哪些思考？
预设：（1）鸵鸟能跑多快？
（2）用什么方法可以判断结果是否正确？
小数乘小数验算
备课时间 8.27 调整时间授课时间：NO：第一审核人第二审核人课题：小数乘小数验算学习目标：1、使学生进一步掌握小数乘法的运算。
2、能利用交换两个因数的位置进行验算，提高计算能力。
教学重难点：利用交换因数的方法进行验算。
课前准备：多媒体课件课时安排：1课时主备人：苗文静执教人：成员：刘梅华彭晓云韦顺芬吴仍辉调整反思教学过程一、复习导入：1、计算下列各题7.3×4.2= 1.28×0.7= 3.6×0.15=强调乘法竖式的书写，并请学生说出小数乘小数你是怎么计算的？二、新知讲授1、自学情境设置：出示课本第6页例5。
（1）分析题目的已知条件和问题，分别是什么？（2）你会不会列式计算？你是怎么算的？（3）根据计算的结果怎么判断计算是正确的还是错误呢？2、量学1）学生自主列去式计算，有问题可以同桌讨论（一人板演，其他人在本子上做）2）思考：怎么判断计算是正确的还是错误呢？3）①可以用计算器验算。
②可以把两个因数位置交换再乘一遍。
3、示学小数乘法可以通过交换两个因数位置再乘一遍来进行验算。
笔算竖式：5 6 1 . 3×1. 3 验×5 61 6 3 7 85 6 算：6 57. 2 8 7. 2 8大家发表意见,总结小数乘小数的计算方法及验算的方法。
4.用学完成课本第6页做一做。
5．巩固练习（测学）数学练习册第5、6页三、思学通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
四、板书设计。
小数乘小数验算笔算竖式：5 6 1 . 3×1. 3 验×5 61 6 3 7 85 6 算：6 57. 2 8 7. 2 8。
小数乘小数的知识点
小数乘小数的知识点
小数乘小数的知识点有以下几个：
1、因数与积的小数位数的关系：因数中共有几位小数，积中就有几位小数。
2、小数乘法的一般计算方法：先按整数乘法算出积，再给积点上小数点（看因数中一共有几位小数，就从积的右边起输出几位，点上小数点。
乘得的积的小数位数不够要在积的前面用0补足，再点小数点）。
3、小数乘法的验算方法：把因数的位置交换相乘；用计算器来验算。
4、积的近似数：先算出积，然后看要保留数位的下一位，再按四舍五入法求出结果，用约等号表示。
人教版五年级数学上册第一单元第4课时《小数乘法的验算》教学课件
交流：看看谁算的对，算一算并展示你的答案。
56×1.3＝ 7.28
56 × 1.3
168 56 7 .2 8
思考：计算正确吗？该怎么验证我们的答案呢？
把因数的位置交 换一下，乘一遍，
看对不对。
1.3×56＝ 72.8
1.3 × 56
78 65 7 2 .8
思考：还可以怎样验算？
也可以用计算器 来验算。
下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。
3.2×2.5=08.8
3.2 × 2.5
160 64 1 8 .0 0
2.6×1.08=2.8708
1.0 8 × 2.6
648 216 1 2 .8 0 8
先计算，再验算。
0.39×2.9 = 1.131
0.3 9 验这道题错在计算过程中 0 没有落下来，导致计算结果 缩小到原来的110。在含有整十数、整百数的乘法计算中，不 要忘记把整十数、整百数中的 0 落下来。
提升点 稍复杂的倍数问题
5.修路队修一条公路，已经修了38.4 km，没修的是已 修的1.5倍。这条公路一共长多少千米？
38.4×1.5＋38.4＝96(km) 答：这条公路一共长96 km。
6.5×2.5=16.25（米） 答：大客车的车身长16.25米。
这节课你们都学会了哪些知识？ 小数乘法的应用
56×1.3＝72.8
1.3 × 56
78 65 7 2.8
验算：
小数乘法的验算方法： A.交换两个因数的位置， 重新计算； B.用计算器计算； C.根据算式中的因数特 点进行验算。
1 小数乘法
24.5×2.4－24.5＝34.3(kg) 答：乐乐比妈妈轻34.3 kg。
3.马每小时奔跑40.5 km，猎豹的奔跑速度是马的2.3倍， 猎豹每小时奔跑多少千米？
小数乘小数的验算
小数乘小数的验算班级________小组名_______姓名________小组评价_______教师评价_______学习目标：1.进一步掌握小数乘法法则，能够正确熟练地进行小数乘法的计算。
2.能利用交换两个因数位置的方法，对乘法进行验算提高自己分析问题的能力。
知识储备小数乘小数，先按照整数乘法计算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起往左边数出几位小数。
一．学前测评问题1：口算下面各题。
0.7×0.9= 0.04×0.2= 0.8×0.05=3.1×0.3= 0.16×0.5= 1.7×0.03=问题2：列竖式计算。
7.3×4.2= 1.28×0.7= 3.6×0.15=二．自主学习、合作探究例题5: 非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（1）请用不同符号画出题目中的已知条件和问题。
（2）说说“1.3倍”的含义。
（3）列式并用竖式计算：问题4:怎么判断计算结果是正确还是错误呢？（1）可以（）两个因数的位置再乘一遍。
（2）还可以用（）这个工具来验算。
问题5:计算下面各题，并且验算。
0.47×0.32 47×1.2问题6:下面各题对吗?把不对的改正过来。
3.2×2.5=0.8 （） 2.6×1.8=2.708（）三．达标检测1．不用计算，写出下面各题的积有几位小数。
45.9×3.5（） 1.23×96.2（） 645.2×0.258（）157.203×8.5（） 9.26×9.32（） 7.802×2.65（）2．竖式计算，并且验算。
(⑴、⑵要验算)6.7×3.2= 3.2×1.5=0.07×0.86= 0.37×1.2=3．列式计算。
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小数乘小数的验算
教学内容小数乘小数的验算课型新授课
教学目标
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
教学难点正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教具准备小黑板或投影片若干张
教学过程
一、复习准备：
1、口算：P.5页10题。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、不计算，说出下面的积有几位小数。
2.4×＝ 1.2×=
4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。
（板书课题：较复杂的小数乘法）。
二、新授：
1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是
非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
）
⑵是这样的吗？我们一起来算一算？
①怎样列式? ②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗？可以怎样验算？
⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。
2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
①（出示练习一10题中积和被乘数的大小）先计算。
②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?
③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.2×0.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。
④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘
法的正误。
）
三、运用
1、做一做：3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。
2、P.9页13题
四、体验今天，你有什么收获？
五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题
个人修改
3、思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?
(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
专项练习：练习一12题先让学生独立判断。
集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
板书设计：
当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。
其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。