绘制校园平面图教学设计

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六年级下册数学教学设计《 绘制校园平面图 》北师大版

六年级下册数学教学设计《 绘制校园平面图 》北师大版

六年级下册数学教学设计《绘制校园平面图》北师大版一. 教材分析本节课是人教版六年级下册的《绘制校园平面图》。

通过本节课的学习,让学生掌握绘制校园平面图的方法和技巧,培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力,同时提高学生的地理意识和实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力,他们对校园环境比较熟悉,有一定的实践经验。

但部分学生可能对绘图技巧和符号表示方法还不够了解,需要老师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧,学会使用简单的绘图工具和符号表示方法。

2.过程与方法目标:通过观察、实践、交流与合作,培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,提高学生的地理意识,培养学生关爱校园、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点:掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。

2.难点:学会使用符号表示方法,绘制出清晰、规范的校园平面图。

五. 教学方法1.情境教学法:通过校园环境图片和实际案例,激发学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.实践教学法:让学生亲自动手绘制校园平面图,提高学生的动手操作能力和实践经验。

3.合作学习法:分组讨论和合作绘制校园平面图,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.引导发现法:老师引导学生发现问题、解决问题,培养学生的观察能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.教具准备:校园平面图模板、绘图工具(如直尺、圆规、三角板等)、符号表示方法资料。

2.学具准备:每位学生准备一张白纸、一支铅笔、一把直尺、一把圆规、一把三角板。

3.教学环境:教室里要有足够的空间供学生操作和实践。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用校园环境图片,引导学生关注校园平面图,激发学生的学习兴趣。

提出问题:“你们知道校园平面图是怎么样的吗?它有什么作用?”让学生思考并发表自己的看法。

2.呈现(10分钟)老师展示一份规范的校园平面图,让学生观察并分析其特点。

小学综合实践绘制校园平面图教案活动

小学综合实践绘制校园平面图教案活动

小学综合实践绘制校园平面图教案活动随着教育改革的不断深入,小学综合实践活动在教学中扮演着越来越重要的角色。

小学综合实践教案活动是一种富有创造性和实践性的教学方式,旨在培养学生的综合能力和实践能力。

在这篇文章中,我将为大家介绍一种小学综合实践教案活动——绘制校园平面图的活动。

一、活动目标1. 增强学生对校园环境的认识和感知能力;2. 培养学生的观察、描述和绘图能力;3. 培养学生的合作与沟通能力;4. 提高学生的综合素养和实践能力。

二、活动准备1. 所需材料:- 画纸、铅笔、直尺、量角器、彩色笔等绘图工具;- 班级名单、校园平面图模板;- 相机、录音机等拍照和录音设备。

2. 活动环境:- 教室、校园各个区域;- 校园平面图展示区。

三、活动过程1. 引导学生观察、感知校园环境(约10分钟):- 带领学生到校园各个区域进行实地观察;- 要求学生记录所观察到的景物、建筑和设施,并描述其特征。

2. 介绍校园平面图(约10分钟):- 展示校园平面图模板,解释平面图的概念和作用;- 引导学生观察校园平面图,了解其图例和符号的含义。

3. 学习绘制校园平面图(约30分钟):- 分发绘图工具,讲解绘制校园平面图的基本步骤;- 引导学生根据实地观察和记录的资料,绘制自己班级所在的校园区域平面图;- 鼓励学生合作与讨论,并根据校园平面图要求进行修改和完善。

4. 展示校园平面图(约20分钟):- 邀请学生逐个展示自己班级的校园平面图;- 学生可口头描述自己绘制平面图的思路和过程;- 其他同学可以提出问题和建议,展开讨论。

5. 总结与评价(约15分钟):- 引导学生回顾整个绘制校园平面图的活动过程;- 要求学生分享活动中的所学所感,例如观察、描述、绘图、合作等;- 鼓励学生提出改进的意见和建议。

四、教学反思通过绘制校园平面图的综合实践教案活动,学生得以深入了解自己的学校环境,提高了对校园的认识和感知能力。

同时,学生在活动中培养了观察、描述和绘图的能力,提高了自己的艺术水平。

绘制校园平面图教学设计(共5则范文)

绘制校园平面图教学设计(共5则范文)

绘制校园平面图教学设计(共5则范文)第一篇:绘制校园平面图教学设计(共)绘制校园平面图教学设计教学目标:知识与技能:1、“以学生的发展为本”,“改变学生的学习方式”,引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。

2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用,地理教师必须摒弃落后的教育观念,树立“以学生为主体”的教育思想。

过程与方法:1、不能太难、太高;反之,使学生产生畏难情趣,丧失学习地理的信心。

2、不能太简单;反之,使学生“嚼之无味,弃之可惜”,调动不了学地理的兴趣。

3、学生年龄还比较小,应以家庭、校园和社区为中心。

情感态度与价值观:让学生真正地走进地理,即带着地理知识走进生活,带着生活中的问题走进地理课堂,使学生的综合素质得到全面发展。

因此,结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。

重点:让学生体验学习地理的重要性。

难点:培养学生的动手能力。

教法:讲授法学法:小组合作法教学准备:小黑板,卷尺教学过程:老师在上课时,出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。

并把全班同学分成四小组,讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。

一、学生们的讨论要解决以下问题:⒈确定绘图范围和图幅大小:如学校平面图的范围以校园为主,可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物;图幅大小可定为16开纸等。

⒉用什么工具:卷尺等⒊一幅完整的平面图应绘制的内容:如比例尺、指向标、图例和注记⒋确定工作计划:(一)明确分工:分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。

(二)统计数据:根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺,并将各实地距离按比例尺计算,转化为图上距离。

(三)绘制学校平面图:(根据统计的数据,以小组为单位绘制学校平面图,要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。

)首先在平面图上绘制地图三要素:方向、比例尺、图例和注记;然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》教学设计1

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》教学设计1

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课,是在学生已经掌握了平面图形的知识,以及初步了解了地图的一些基本知识的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会绘制校园平面图,培养学生观察、思考、动手操作的能力,以及空间想象和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力,他们对于平面图形已经有了初步的认识,同时也已经学习过地图的相关知识,对于如何阅读地图、理解地图上的信息已经有了初步的了解。

但是,学生对于如何将自己所学的平面图形的知识运用到实际生活中,如何通过绘制校园平面图来解决实际问题,可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生掌握绘制校园平面图的基本方法,能够自己动手绘制出校园平面图。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力,以及空间想象和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神,提高学生沟通、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握绘制校园平面图的基本方法,能够自己动手绘制出校园平面图。

2.教学难点:如何将自己所学的平面图形的知识运用到实际生活中,通过绘制校园平面图来解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际的情境中学会绘制校园平面图。

2.合作学习法:通过小组合作,让学生在合作中发现问题、解决问题,提高学生的合作能力。

3.引导发现法:教师引导学生发现问题,让学生通过自己的思考找到解决问题的方法。

六. 教学准备1.教师准备校园平面图的示例,以及相关的教学素材。

2.学生准备笔记本、铅笔、直尺等学习用品。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问的方式,引导学生回忆起平面图形的知识,以及地图的相关知识。

然后,教师提出本节课的学习任务:绘制校园平面图。

2.呈现(10分钟)教师呈现校园平面图的示例,让学生初步了解校园平面图的基本样式。

同时,教师引导学生观察校园平面图,发现校园平面图中的基本图形,并让学生尝试着自己画一画这些基本图形。

六年级下册数学教案-数学好玩-绘制校园平面图北师大版秋

六年级下册数学教案-数学好玩-绘制校园平面图北师大版秋

六年级下册数学教案数学好玩绘制校园平面图(北师大版秋)教学目标本节课旨在让学生通过实际操作,学会运用比例尺、方向和图例等知识绘制简单的校园平面图,培养学生动手操作能力和空间想象力,同时增强学生对数学知识在实际生活中的应用意识。

教学内容1. 绘制校园平面图的方法和步骤。

2. 比例尺的应用。

3. 方向的表示方法。

4. 图例的绘制。

教学重点与难点教学重点掌握比例尺的应用,能根据实际情况选择合适的比例尺。

学会方向的表示方法,能准确表示物体之间的方向关系。

能绘制简单的校园平面图,并正确使用图例。

教学难点比例尺的确定和运用。

方向的准确表示。

图例的绘制和解释。

教具与学具准备校园平面图样例。

绘图工具(如直尺、圆规、量角器等)。

白纸、彩笔等绘图材料。

教学过程1. 导入:通过展示校园平面图样例,引导学生思考如何绘制校园平面图,激发学生学习兴趣。

2. 新课导入:讲解比例尺的概念和运用方法,让学生理解比例尺在绘制平面图中的重要性。

3. 实践操作:让学生分组进行校园平面图的绘制,教师巡回指导,解答学生疑问。

4. 作品展示:学生展示自己的作品,教师进行点评,指出优点和需要改进的地方。

板书设计1. 板书绘制校园平面图2. 主要内容:比例尺的概念和运用方向的表示方法图例的绘制作业设计1. 让学生根据本节课所学内容,绘制一幅校园平面图,要求使用合适的比例尺、方向和图例。

2. 让学生思考并记录在绘制过程中遇到的问题和解决方法。

课后反思本节课通过实际操作,让学生掌握了绘制校园平面图的方法和步骤,提高了学生的动手操作能力和空间想象力。

在教学过程中,教师应注重引导学生思考,培养学生的创新意识。

同时,教师应根据学生的实际情况,适时调整教学进度和教学方法,确保每位学生都能掌握所学知识。

教学过程详细说明1. 导入在导入环节,教师可以通过展示校园的实景照片和平面图的对比,让学生直观地感受到平面图是如何从实际景物中抽象出来的。

接着,教师可以提出问题,如“你们觉得平面图是如何绘制的?”“在绘制平面图时,我们需要注意哪些要素?”等问题,引导学生思考并激发他们的学习兴趣。

六年级下册数学教案-数学好玩-绘制校园平面图北师大版秋

六年级下册数学教案-数学好玩-绘制校园平面图北师大版秋

一、教学目标1.了解校园平面图的实际用途和意义2.掌握绘制平面图的基本要素和方法3.练习应用数学知识在绘制平面图中的运用,如度量、比例尺的应用等二、教学重点和难点1.重点:绘制平面图的基本要素和方法2.难点:通过度量和比例尺的应用绘制校园平面图,包括测量、量化、标注等操作三、教学内容及进度安排时间教学内容教学目标教学方法40分钟引入引起学生兴趣,明确学习目标课件、多媒体等方式60分钟校园平面图的基本要素和方法了解校园平面图的基本概念、元素、要素和方法讲授、互动探究30分钟度量、比例尺的应用通过实际操作练习度量和比例尺的应用探究、讲解50分钟绘制校园平面图运用所学知识,在实际操作中绘制校园平面图操作实践、指导20分钟总结回顾所学内容,梳理重点难点师生互动、小结四、教学过程第一步:引入(时间:40分钟)1.教师通过课件、多媒体等方式介绍校园平面图,引起学生兴趣。

2.教师与学生互动,明确学习目标。

第二步:校园平面图的基本要素和方法(时间:60分钟)1.教师讲授校园平面图的基本概念、元素、要素和方法。

2.通过多种示例,训练学生辩别、认识校园平面图中的各要素。

3.引导学生掌握绘制校园平面图所需的基本方法。

第三步:度量、比例尺的应用(时间:30分钟)1.教师通过现场实际操作,让学生亲手测量、量化校园各要素的距离、面积等。

2.引导学生掌握比例尺的应用,熟练使用尺子、量角器等工具。

第四步:绘制校园平面图(时间:50分钟)1.教师根据学生和校园实际情况设置的主题,让学生对校园进行平面图绘制。

2.教师通过视频或现场指导,引导学生绘制校园平面图。

第五步:总结(时间:20分钟)1.教师与学生共同回顾所学内容。

2.梳理本课重点、难点,强化讲解。

五、教学评价1.针对学生对校园平面图的理解和掌握,提问、抽查互动,协助学生进一步夯实知识。

2.对于实际绘制的平面图,教师进行合理评价,了解学生掌握情况,全面、准确、公正地评价学生的综合素质。

绘制学校平面图教案

绘制学校平面图教案

绘制学校平面图教案第一篇:绘制学校平面图教案绘制学校平面图初中科学(浙教版)七年级上册第三章第2节实验与制作一、教学目标1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形2、进一步了解地图三要素3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图4、培养学生小组合作,沟通交流的能力二、教学重点、难点如何在平面图反映出地图三要素,如何确定比例尺三、教学准备多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据四、设计思路七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后,对地图的三要素有了初步的认识,对照地图,学生们能运用三要素进行解读与分析。

但是学生缺乏实际的锻炼,也就是说学生的实践能力还有待提高。

通过这节课,有利于进一步增进学生对自己学校的了解,激发爱校之情。

有利于提高学生知识应用的能力,并培养学生认真、严谨的学习态度。

另外,本课型设计还兼顾七年级学生的特点,采用评奖的形式来对学生的活动进行评价,有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态,并有助于后续学习。

五、教学过程(一)视频导入PPT2播放一段父子对话:儿子要爸爸去开家长会,爸爸问儿子家长会在哪里开?儿子刚要开口说话,突然灵机一动,说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。

PPT3:教师设问点题师:如果你就是那位同学,你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗?(二)完成绘图前的准备工作1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图,画好后与同学作简单交流2、让学生静静地思考一下,在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容 PPT4:小组探讨3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作,互相补充4、小组推选代表发言后,师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤(对有些关键问题,教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确,比如,怎样确定合适的比例尺,可用公式:“比例尺=图上距离/实地距离”计算出结果。

)PPT5:实地测量照片(1)、强调测量仪器如卷尺,指南针,以及测量的严谨2、有心的教师可以拍一些自己学生的测量照片或视频来替换,效果会更好)(三)学生根据草图及测量数据完成正式绘图PPT6:展示某校效果图 PPT7:展示测量信息(1)、如果有自己学校的图片及信息,最好替换来加强效果。

绘制校园平面图 (教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用

绘制校园平面图 (教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用

绘制校园平面图(教学设计)一、教学目标1.了解校园全貌,绘制校园平面图。

2.学会使用简单的绘图工具,如尺子、直尺、圆规等。

3.提高图示能力,能够按比例绘制平面图。

4.培养学生的观察力、耐心和细致性,促进学生的空间思维发展。

5.培养学生的合作意识,增强团队协作能力,提高学生的综合素质。

二、教学准备1.教师准备PPT,介绍绘制平面图的基本方法和常用工具。

2.教师准备表彰想象力,颜色策略较好的学生,进行精益求精。

3.教师准备一份校园平面图的模板,带有一些标记和线路。

4.学生需要准备一些绘制工具,如尺、直尺、铅笔、橡皮、圆规等。

三、教学流程3.1 课前准备(5分钟)让学生伏案准备好绘图工具,教师向学生展示PPT,介绍绘制校园平面图的基本方法和常用工具。

3.2 模板练习(15分钟)•让学生观察平面图模板,了解校园建筑的基本布局和位置关系。

•提醒学生注意比例尺和间距,按照比例绘制图形。

•鼓励学生互相帮助,共同完成模板。

3.3 自由练习(20分钟)•让学生根据自己的想象力,自由发挥,按照比例尺将校园建筑绘制在平面图上。

•提醒学生注意细节,认真标记出每一个建筑物。

•教师巡视听取学生的建议和反馈,及时帮助解决困难。

3.4 考核测验(15分钟)采取小组竞赛方式,让学生用3-5分钟内绘制校园平面图,并进行相互打分。

3.5 课堂总结(5分钟)让学生介绍自己的作品,每个小组选出一名代表,向全班展示自己的成果并进行点评。

四、教学方法本次活动主要采用探究教学法和合作学习法等方法,通过引导学生自主探索,倡导学生之间的沟通交流和团队合作,让学生在互助中共同成长,培养其自我发现、自我学习和解决问题的能力。

五、教学评价该教学设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求,通过自主探究和团队协作等方式,培养学生的综合素质,并提高了其对校园空间布局的理解和认识。

同时,该教学设计强调师生互动和提供反馈机制,促进学生成长和教学质量的不断提高。

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绘制校园平面图教学设计
学具:卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本
教学过程:
一、活动任务
师:同学们,你们不久就要离开这个生活了六年的学校,毕业后,你们会怀念母校吗?说说对生活了六年的校园的印象。

那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来?就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧!(板书课题)
二、设计方案
1、出示教材P51的两张平面图,让学生仔细观察。

提问:你发现了什么?说说这些平面图有什么共同的地方。

(初步认识平面图,明确平面图上一般需要画的或标明的是什么,如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等,需要标明各建筑物和活动场所的名称,需要标明平面图的方向标志、比例尺等)
2、想一想,绘制校园平面图前,要先做哪些方面的准备?
学生分组讨论后汇报。

根据学生的汇报进行补充。

(1)在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物?
(2)需要收集哪些数据?如何收集这些数据呢?(实地测量的方法)(3)如何确定这幅图的比例尺呢?
学生分组讨论确定。

(依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小等思考确定。

可以在这一环节初步确定一个比例尺,具体根据实际测量数据,在绘制平面图时再正式确定)
3、设计绘制校园平面图的活动方案,包括主要步骤与分工等。

分组拟定活动方案,一般活动方案中要写明活动任务、主要步骤、分工等。

有利于提高学生策划能力,学会“从头到尾”想问题。

三、动手实验(收集数据和绘制平面图)
1、分小组实际收集相关数据,并用适当的方式记录下来。

(收集数据和整理数据)
指导学生观察教材P52的两幅图,看看他们是怎么收集和整理数据的?(可以提示学生先把这个建筑物或是活动场地的形状的草图画下来,再记上相关数据)
2、按照设计方案及收集到的数据,绘制校园平面图。

(回到教室组织学生整理、讨论,讨论确定比例尺,分工计算相关场所的图上距离,每个小组可先形成一个“草图”,要求每个学生都尝试画一画校园平面图)
四、交流反思
1、先让学生在小组内互相交流、评价,并选出一两幅好的作品参与全班展示、交流。

(注意引导学生如何观察、评价校园平面图,首先关注画得是否齐全、准确、合理,其次关注是否美观、有自己的特色。

针对画的有缺陷的平面图,小组同学共同修改。


2、在上面的活动中,运用了哪些知识?采用了哪些收集数据的方法?(位置与方向的确定、比例尺、测量等,以及收集数据的方法)
3、思考:利用我们绘制的校园平面图,可以帮助人们解决什么问
题?
(平面图比较直观,能清晰了解校园整体概貌及布局,根据校园平面图,能估计出校园的大小,也可以很轻松地找到校园里有关场所的位置)
五、自我评价
1、同学们,通过今天绘制平面图的活动,你有什么收获以及想要进一步研究的问题?
2、在今天的绘制校园平面图的过程中,你的表现如何?请同学们对自己本节课的表现进行评价,并根据自我评价把教材第53页自我评价表涂上颜色。

六、课堂作业
1、学生分组实际收集、整理相关数据
2、按照设计方案及收集到的数据,绘制校园平面图。

3、继续绘制、完善校园平面图。

七、课后作业
和家人一起绘制小区平面图或是设计一幅未来现代化学校的平面图。

八、板书设计
教学反思:
“绘制校园平面图”的整个活动过程比较复杂,适合采取小组活动的方式,这样做既有利于培养学生统筹规划的实践能力,也有利于学生体验团队协作、获得成功的快乐。

本节活动组织时需要课内外结合进行,先在课内明确活动任务、讨论设计方案,再到校园里实际测量、调查获取相关数据,再回到课内整理、讨论、绘制校园平面图,以及开展交流反思、自我评价等。

组织活动过程中,要为学生提供充分的实践、思考、交流的空间,重视激发学生自主参与、全过程参与,重视学生的学习成果展示,重视学生的自我评价、反思与总结。

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