沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思.docx
5.2学习使用天平和量筒教案----2023-2024学年沪科版物理八年级上学期
教案：5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容出自沪科版物理八年级上学期第5章第2节。
这部分内容主要包括天平和量筒的使用方法、测量原理以及相关注意事项。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握天平和量筒的使用技巧，提高实验操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。
2. 培养学生运用天平和量筒进行测量和数据分析的能力。
3. 增强学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：1. 天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。
2. 测量过程中数据的处理和分析。
难点：1. 天平和量筒的精确使用技巧。
2. 测量数据的处理和分析。
四、教具与学具准备教具：1. 天平2. 量筒3. 砝码4. 测量物品（如石头、金属等）学具：1. 学生版天平和量筒2. 测量记录表格五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段关于古代商贩称量商品的视频，引导学生思考：如何准确地测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法，强调注意事项。
3. 示范操作：教师进行天平和量筒的操作示范，讲解测量过程和数据处理方法。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用天平和量筒测量给定物品的质量，记录数据。
5. 例题讲解：教师选取一道关于天平和量筒的例题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生独立完成几道关于天平和量筒的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量数据的处理和分析七、作业设计1. 作业题目：请用天平和量筒测量一本物理课本的质量，并记录数据。
2. 答案：物理课本的质量为克。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 拓展延伸：学生可以在家中尝试使用天平和量筒测量日常物品的质量，提高实践操作能力。
重点和难点解析：天平和量筒的精确使用技巧在“5.2 学习使用天平和量筒”这一教案中，天平和量筒的精确使用技巧是教学的重点和难点。
沪科版八年级物理第五章第二节 学习使用天平和量筒
第二节学习使用天平和量筒教案【教学目标】知识与技能：⒈能通过实际的操作，掌握天平的使用方法。
⒉学会测量固体和液体的质量。
⒊会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。
过程与方法：学会阅读说明书和测量一些物理量的根本能力。
情感态度价值观：通过正确使用托盘天平的技能训练，养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重难点】重点：托盘天平的正确的使用方法。
难点：量筒的使用方法。
【教学用具】托盘天平和砝码、量筒、硬币〔1元、5角和1角各10个〕、水、烧杯【教学过程】㈠引入新课上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢？我们这节课就来学习托盘天平是怎样测量物品的质量的。
㈡新课内容⒈学会使用天平请对照托盘天平，仔细阅读托盘天平的使用说明书，熟悉托盘天平的调节与使用方法。
⑴托盘天平的使用①使用天平时，应将天平放在水平工作台上。
②使用前，将游码移至称量标尺左端的“0〞刻度线上；调节横梁上的平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
③称量时，天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物品的质量。
④从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不要用手提取。
⑵托盘天平的保养①天平和砝码应妥善保管并保持清洁枯燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并防止接触酸、碱或油脂等。
②天平与砝码假设发生氧化、腐蚀或其他问题，应由专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格前方能使用。
探究实验活动1：合作完成下面的测量任务：1.天平测出一支粉笔的质量、一个1元或5角或2角硬币的质量。
2.用天平测出50ml水的质量。
请大家认真思考应如何测量？【针对练习一】某同学用托盘天平测一块橡皮泥的质量，操作步骤如下：a.整理器材；b.将游码移至标尺左端的“0〞刻度线处，调节平衡螺母；c.将托盘天平放在水平桌面上；d.将盘中砝码总质量加上游码左端所对的刻度值，即为橡皮泥的质量；e.将橡皮泥放在右盘内，用镊子在另一盘中加减砝码，并移动游码，使天平平衡；以上步骤中，一个步骤有遗漏，一个步骤有错误，请在以下括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充改正：(1)有遗漏的步骤：〔〕_________________________________________。
沪科版八年级物理第五章 第二节 学习使用天平和量筒 教案
《第二节学习使用天平和量筒》教学设计方案学校：________ 学科：_____ 教师：_____课题第二节学习使用天平和量筒课时1课时课型新授教学目标知识与技能1.会正确使用托盘天平测物体的质量.2. 会正确使用量筒或量杯测物体的体积.过程与方法经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程.情感态度与价值观让学生体验使用托盘天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程，以使学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的品质.教材分析本节编写思路:首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，接着通过两个测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们的目的。
本节教材作这样的安排，另有一个目的是培养学生阅读说明书的习惯和培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的良好品质。
学生分析重点难点重点：用天平测质量、用量筒测体积. 难点：托盘天平的使用方法和注意事项.教学策略实验探究、合作学习教学方法讲授法、实验法、演示法、观察法教学资源多媒体课件，托盘天平、量筒和量杯、小石子、粉笔、水等.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）一、导入新课通过上一节课的学习，我们对质量有了一个简单的了解，并认识了质量的测量工具.今天，我们就来探究如何借助其他工具来测量物体的质量.（板书课题：学习使用天平和量筒）出示知识回顾检测题，帮助学生加深对上节课所学知识的掌握.导入新课，激发学生兴趣.如图所示为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称.①_______；②_______；③_______；④_______；⑤_______.独立完成老师提出的问题，巩固所学知识.通过练习，巩固所学知识，过渡到新课的学习中.新课教学（30分钟）一、学会使用天平1.我们都知道，当我们使用某一产品时应先阅读它的使用说明书，而教材中就有托盘天平的使用说明，请同学们阅读一下，然后互相讨论该如何正确使用托盘天平.提问：怎样才能正确使用托盘天平呢？2.天平的使用方法.(1）托盘天平的调节：①把天平放在水平工作台上，把游码放在称量标尺左端的“0”刻度线处：②调节平衡螺母，使指针指在分度标尺的中央刻度线处，这时横梁平衡.（2)测量方法：①把被测物体放在左盘，用慑子向右盘里从大到小加减碰码，并调节游码在称量标尺上的位置，直到横梁再次平衡；②这时盘中砝码的总质量加上游码在称量标尺上对应的刻度值，就等于被测物体的质量.3.对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又该怎样解决呢？4.测量粉笔、物理教材和50mL水的质量.测量前，先理清实验步骤，并和同学们进行口头交流.5.探究成果展示.下面是用托盘天平称粉笔质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上.①把天平放在水平桌面上；②将被测物体放在天平的左盘，右盘放硅码，调节游码的位置，使指针指在分度标尺的中央刻度线处；③将游码拨到称量标尺左侧的“0”刻度线上；学生阅读、讨论并交流.学生参照使用说明书，对照观察天平.提出问题，相互讨论，并回答问题.交流理清路路，合作完成实验.个小组根据实际操作相互交流天平的使用方法及注意事项.培养学生阅读使用说明书的习惯.指导学生学会提出问题.培养学生的动手实验能力.。
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒在教学沪科版八年级物理第五章第二节“学习使用天平与量筒”的内容时，我作为一位经验丰富的幼儿园教师，深感此节内容在学生生活中的实用性和重要性。
因此，我以培养学生的动手操作能力和测量意识为目的，设计了一系列的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与理论讲解相结合的方式，让学生在动手操作中掌握天平和量筒的使用方法，培养学生的测量意识和动手操作能力。
活动的目的是使学生了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的动手操作能力和测量意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物品。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个关于测量物品质量的实际情景，让学生感受到测量在生活中的重要性。
2. 理论讲解：接着，我为学生讲解天平和量筒的结构、原理，让学生了解天平和量筒的使用方法。
3. 动手操作：学生分组进行实践操作，使用天平和量筒进行测量。
在操作过程中，我巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 成果分享：学生将测量结果进行记录和分享，大家互相交流测量心得。
六、活动重难点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握天平和量筒的使用方法，但在测量过程中，仍有一部分学生存在误差。
因此，在课后拓展延伸环节，我安排了学生进行家庭小实验，让学生在家中尝试使用天平和量筒进行测量，提高学生的测量能力。
沪科版八年级物理第2节 学习使用天平和量筒教案与反思金品
第2节学习使用天平和量筒【知识与技能】1．会正确使用托盘天平测物体的质量．2．会正确使用量筒或量杯测物体的体积．【过程与方法】1．在学生动手实验之前可以利用多媒体动画，介绍天平的结构和使用方法．2．在讲解过程中突出几个注意事项．3．可以让个别学生在台上演示，并让其他学生提问．4．在学生实验完之后再对实验中容易犯错的地方作一个系统的总结和强调．【情感、态度与价值观】培养学生的动手操作能力，使学生养成善于观察、思考的习惯，遇到不懂的就要积极提问，并且要善于总结．【重点】使用托盘天平测物体的质量，使用量筒或量杯测物体的体积．【难点】会用量筒或量杯测液体或排水法测不规则固体的体积．知识点一学会使用天平【自主学习】阅读课本P89，完成以下问题：在生活中，人们常用杆秤、案秤、台秤等工具测量物体的质量．在实验室中，人们常用各种天平测量物体的质量．托盘天平是实验室测量物体质量的常用工具．【合作探究】演示一托盘天平1．托盘天平的主要部件有哪些？答：主要部件有：底座、托盘、横梁、指针、称量标尺、游码、分度标尺、平衡螺母、刀口、砝码、砝码盒等．2．平衡螺母的作用是什么？答：用来调节天平横梁平衡．3．指针和分度标尺的作用是什么？答：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度标尺上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可．4．称量标尺、游码、砝码的作用是什么？答：指示所称物体质量．5．托盘天平的使用方法是？答：基本使用步骤：(1)放：测量时，应将天平放在水平桌面上．(2)调：先将游码拨回标尺左端的零刻线处(归零)，再调节平衡螺母(走向高端)，使指针指到分度标尺的中央刻度线(或左右摆动幅度相等)，表示横梁平衡．(3)测：将物体放在左盘，砝码放在右盘(左物右砝)，用镊子加减砝码并调节游码，使天平重新平衡．(4)读：被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量＋游码在称量标尺上的指示值．(5)收：取下被测物体，由小到将砝码放回盒中，游码归零．6．使用注意事项是什么？答：(1)被测物体的质量不能超过天平的量程．(2)用镊子加减砝码时要轻拿轻放．(3)保持天平清洁、干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在盘上，也不要把砝码弄湿，弄脏，以免锈蚀．演示二测量固体的质量1．用托盘天平测量固体物质的步骤是怎样的？答：用天平测量固体质量的操作步骤是：一看：实验前观察天平的称量范围及分度值；二放：将天平放在水平实验台上；三调：游码归零，调节平衡螺母使天平衡；四测：将被测物体放在左盘，在右盘中由大到小依次加减砝码，并调节游码直至天平平衡；五记：被测物体的质量＝砝码质量＋游码示数，如图所示，m＝52.2 g；六收：取下被测物体，由小到大将砝码放回盒中，游码归零．2．测量固体的质量时注意事项是什么？答：(1)被测物体的质量不能超过天平的量程．(2)“左物右码”，用镊子加减砝码时要轻拿轻放．(3)保持天平清洁、干燥，不要把潮湿的物体和化学药直接放在盘上，要垫纸或放在玻璃器皿中．也不要把砝码弄湿，弄脏，以免锈蚀．(4)测量过程中不得再调节平衡螺母．演示测量液体的质量1．用托盘天平测量液体物质的步骤是怎样的？答：(1)调节天平．(2)测量空烧杯质量m0.(3)将被测液体倒入烧杯，测量总质量m．(4)被测液体质量＝m总－m0.2．测量液体的质量时注意事项是什么？答：(1)被测物体的质量不能超过天平的量程．(2)“左物右码”，用镊子加减砝码时要轻拿轻放．(3)先测量烧杯的重量．(4)测量过程中不得再调节平衡螺母．【教师点拨】1．若按“左码右物”的方式放置，那么被测物体的质量应等于砝码质量之和减去游码在称量标尺上的示数值．2．将托盘天平放在水平台上后，接着该调节平衡螺母使天平平衡．调节的方法是：左偏右调，右偏左调，指针对准分度标尺中央刻度线时，天平平衡．3．判断天平是否平衡，其实可以根据指针在分度标尺上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可认为天平已平衡．【跟进训练】1．托盘天平使用前需要：①调节天平横梁右端的螺母，使横梁平衡；②将游码放在称量标尺左端的零刻度线处；③将天平放在水平台上．以上三步的合理顺序应为(A)A．③②①B．①③②C．②①③D．①②③2．下列关于天平的使用方法正确的是(B)A．把天平放在水平桌面上就可调节横梁上的平衡螺母使天平平衡B．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取C．天平横梁平衡后，托盘可以互换D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来3．用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中有50 g、20 g、10 g砝码各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是81.4 g．若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将不变(选填“变大”“不变”或“变小”)．知识点二学会使用量筒和量杯【自主学习】阅读课本P90，完成以下问题：量筒和量杯是用来测量液体体积的工具，如图所示．量筒和量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯测量的精确程度.有时还标有100 mL、200 mL、500 mL等字样，均表示量筒或量杯的量程，即一次最多能测量的液体的体积．【合作探究】演示四量筒的使用1．量筒的使用方法是什么？答：(1)会选．任何一只量筒都有一定的测量范围，即量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒．(2)会放．使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上．(3)会看．读取量筒的数据时，视线应和凹液面底部齐平，如图甲所示．2．如图乙所示的量筒的量程和分度值各是多少？答：该量筒的量程是0～100 mL，分度值是1 mL.3．如图所示，哪种读数方法是正确的？答：中间那种读数方法是正确的．4．使用量筒或量杯时有什么注意事项？答：(1)不能用量筒和量杯配制溶液或做化学反应实验．(2)不能用量筒和量杯来加热液体，也不能用来装热溶液，以免炸裂．(3)量取液体时应该在室温下进行．演示五用量筒测沉于水底的物体的体积如图所示，如何用量筒测量小石块的体积？答：(1)给量筒盛适量的水，记下体积为V1.(2)用细线拴住物体，放入量筒中完全沉没，记下此时的体积V2.(3)则物体的体积为V＝V2－V1.演示六用量筒测浮于水面的不规则物体(如木块)的体积测量方法是怎样的？答：(1)将量筒中盛适量的水，记下体积V1.(2)将沉于水中的铁块放入量筒中，记下体积V2.(3)将铁块和木块拴在一起放入量筒中完全浸没后记下此时体积V3.(4)木块的体积为V＝V3－V2.【教师点拨】读数时，视线、刻度线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，否则，仰视读数会偏低，俯视读数会偏高.【跟进训练】1．量筒做得细而高，不做成粗而矮，原因是(C)A．实验中细而高的量筒便于操作B．细而高的量筒可以做上较大的底座稳定C．细而高的量筒便于精确读数D．粗而矮的量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃，不容易读数2．要求较准确地测出80 cm3的酒精，下列四种规格的量筒中，最合适的是(D)A．量程50 mL，最小刻度5 mLB．量程50 mL，最小刻度2 mLC．量程100 mL，最小刻度10 mLD．量程100 mL，最小刻度5 mL3．如图所示，将水倒入量筒中，液面到达的位置如图甲所示，再把一个物块完全浸没在量筒内的水中，水面如图乙所示，则该物块的体积为5 cm3(已知容器的单位为毫升)．1．学会使用天平(1)使用天平的正确方法．(2)最后结果＝右盘中的砝码＋游码的示数．2．学会使用量筒和量杯(1)使用量筒和量杯的正确方法．(2)读数时，视线要与凹液面的最低处齐平．完成本课对应训练．【素材积累】海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第五章第二节，主要介绍天平和量筒的使用方法。
教材内容包括：1. 天平的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 如何通过天平和量筒测量物体的质量。
二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的结构及使用方法；2. 培养学生运用天平和量筒测量物体质量的能力；3. 引导学生通过实际操作，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：天平和量筒的使用方法，如何测量物体质量。
难点：如何准确快速地使用天平和量筒进行测量，以及测量过程中的注意事项。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个测量物体质量的场景，让学生观察并思考如何使用天平和量筒进行测量。
2. 讲解天平的使用方法：（1）介绍天平的结构，包括横梁、游码、砝码等；（2）讲解如何调节天平的平衡，以及如何添加砝码；（3）演示如何用天平测量物体质量，并解释测量原理。
3. 讲解量筒的使用方法：（1）介绍量筒的结构，包括筒身、刻度等；（2）讲解如何正确读取量筒的刻度值；（3）演示如何用量筒测量液体体积，并解释测量原理。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实践，使用天平和量筒测量给定物体的质量；（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 例题讲解：教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生独立完成一道关于天平和量筒的练习题，教师批改并给予反馈。
六、板书设计板书内容：1. 天平的的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 测量物体质量的步骤及注意事项。
七、作业设计作业题目：1. 简述天平和量筒的使用方法；2. 用自己的语言描述如何通过天平和量筒测量物体质量的步骤；3. 完成一道关于天平和量筒的练习题。
答案：1. 天平的使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，砝码放在右盘，读取游码对应的刻度值，计算物体质量。
第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒-(教案)2023-2024学年八年级上册物理沪科版(安徽)
教案：第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级上册物理教材，主要涵盖第五章“质量与密度”的第二节“学习使用天平和量筒”。
本节课的主要内容有：1. 天平和量筒的作用和原理2. 天平和量筒的使用方法3. 通过实验测量物体的质量和密度二、教学目标1. 了解天平和量筒的作用和原理，知道它们在物理学中的重要性。
2. 学会正确使用天平和量筒，提高实验操作能力。
3. 能够通过实验测量物体的质量和密度，加深对质量与密度概念的理解。
三、教学难点与重点教学难点：天平和量筒的精确使用方法，如何准确测量物体的质量和密度。
教学重点：天平和量筒的作用和原理，正确使用天平和量筒的方法。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中使用天平和量筒的情景，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的作用和原理，介绍天平和量筒的使用方法。
3. 实验操作：指导学生进行实验，使用天平和量筒测量物体的质量和密度。
4. 例题讲解：讲解如何通过实验数据计算物体的质量和密度。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书本节课的主要内容和公式。
7. 作业设计：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒1. 天平和量筒的作用和原理2. 天平和量筒的使用方法3. 物体的质量和密度的测量七、作业设计1. 简述天平和量筒的作用和原理。
2. 描述正确使用天平和量筒的方法。
3. 根据实验数据，计算物体的质量和密度。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了天平和量筒的使用方法，对质量与密度的理解是否有加深。
拓展延伸：让学生思考如何在日常生活中应用质量与密度的知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、天平和量筒的精确使用方法1. 天平的使用方法：（1）放置：将天平放在水平桌面上，确保天平的底座平稳。
沪科技版八年级物理《学习使用天平和量筒》教学设计
《学习使用天平和量筒》教学设计★整体设计说明★经本节教材首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字说明与图示介绍两种方式来展示教材内容，接着通过两个测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的实验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们的目的。
这样的安排有利于培养学生阅读说明书的习惯，培养学生在操作过程中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。
本节的重点是正确调节和使用托盘天平，正确使用量筒或量杯；难点是用天平或量筒测量一些特殊物体的质量或体积，掌握特殊测量的方法。
★教法建议★观察法、讨论法、分析归纳法。
★学情分析★本节内容是学习使用天平称固体和液体的质量，使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，是继时间和长度的测量之后的又一次使用测量工具进行的测量活动，为以后学习其他测量工具进一步打下基础，具有承前启后的作用。
本节内容也是学习密度和浮力知识的基础，具有十分重要的作用。
课程标准要求学生能正确调节与使用托盘天平，能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
★学法引导★组织本节课教学时，要力争做到少讲、精讲，以便留出更多时间给学生阅读说明书并观察实物，激发学生发现问题并提出问题。
教师首先要向学生说明产品说明书的用途，引导学生参照说明书中提出的调试和使用规则，调试天平并进行第一个测量活动。
然后组织学生阅读教材，对照实物量简和量杯，弄清量简和量杯的区别，弄清它们的最大量程和分度值的意义，再进行第二次测量活动。
教学时教师还要提醒学生严格执行操作规则，爱护实验仪器，养成认真、细心、耐心的科学品质。
★三维目标★知识与技能：1．会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的习惯2．能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯3．养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯过程与方法：通过观察理解质量是物体的基本属性。
沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解天平和量筒的原理及结构，理解其测量质量与体积的基本方法。
2.学会正确使用天平和量筒进行质量的测量和体积的测量，掌握相应的数据处理技巧。
3.能够运用密度的定义和计算公式进行物体密度的计算，并理解密度在科学研究和日常生活中的重要性。
4.掌握通过实验探究物体质量与体积关系的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来达成教学目标：
1.采用小组合作的形式，进行观察、实验、讨论等实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、问题驱动等教学方法，引导学生积极思考、主动发现，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
4.在情感态度与价值观方面，部分学生对团队合作的重要性认识不足，需要在教学过程中加强引导，培养他们的团队协作精神和责任感。
5.学生对新知识的学习充满热情，但部分学生学习自信心不足，需要教师关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定。
针对以上学情分析，我将在教学过程中采取有针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作能力，使他们在本章节的学习中取得更好的成效。
（5）作业布置：
①布置一些与新课内容相关的练习题，巩固学生对密度计算方法的掌握。
②让学生撰写实验报告，反思实验过程中的收获和不足，提高学生的自我认知。
（6）课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学提供改进方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例法引起学生对质量与密度的关注。首先，我会向学生展示一个体积较大但质量较轻的物体和一个体积较小但质量较重的物体，如泡沫塑料和铁块。通过让学生亲自感受这两个物体的重量，引导他们思考：为什么体积大的物体质量却轻，体积小的物体质量却重？这样的问题能激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——质量与密度。
沪科版八年级物理全一册5.2学习使用天平和量筒教学设计
（3）设计一道关于物体质量和体积测量的实验题目，要求学生给出实验步骤和预期结果。
2.实践作业：
（1）请学生在家中寻找合适的物品，进行质量和体积的测量实验，并记录实验过程和数据。
（2）针对实验过程中遇到的问题，思考解决方法，并在下一节课上分享。
4.学会通过实验数据分析问题，培养运用物理知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、合作交流等学习活动，让学生掌握天平和量筒的使用方法，培养实验操作能力和团队协作能力。
2.引导学生运用比较、归纳等思维方法，分析天平和量筒的使用注意事项，提高学生的思维品质。
3.设计具有趣味性和挑战性的实验任务，激发学生的学习兴趣，培养探究精神和创新能力。
2.教学目的
通过小组讨论，培养学生合作交流、总结归纳的能力，加深对天平和量筒使用方法的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
在课堂练习环节，我将安排以下任务：
（1）设计一系列有关天平和量筒的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）组织学生进行实际操作练习，如测量物体质量和体积，检验学生对天平和量筒使用方法的掌握。
（3）实验探究：设计一系列物体质量和体积的测量实验，让学生分组合作，完成实验任务。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
（4）数据分析：指导学生整理实验数据，运用图表、公式等方法进行分析，引导学生从实验现象中发现规律，提高物理思维能力。
（5）总结评价：对本节课的知识点进行总结，强调天平和量筒的使用注意事项。同时，组织学生自评、互评，教师给予评价，激发学生的学习积极性。
本章节教学设计旨在让学生在实际操作中掌握物理知识，培养实验操作能力和科学思维，同时注重情感态度与价值观的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
5.2 学习使用天平和量筒 教学设计 八年级物理全一册
第五章第二节《学习使用天平和量筒》教学设计教材分析《学习使用天平和量筒》是沪科版八年级上册第五章第二节的内容，在学习了物体的质量后对物体进行测量质量和体积的一节实验操作课，天平和量筒，量杯的名称对于同学们来说并不是很陌生，但是对于他们的正确使用以及一些注意事项大多学生就不是很清楚了。
学生通过阅读说明书和相关内容即可了解天平和量筒，量杯的使用，但是在一些注意事项上可能还不是很全面。
这需要老师进一步的引导和说明，同时也引导学生善于发现问题，敢于探究日常生活中所体现的物理道理。
通过本节课的学习，学生能有效提高对仪器的操作能力，培养学生的动手能力。
在具体操作天平的过程中，可以培养学生的合作精神，放砝码的过程中，也可锻炼学生的创新能力。
通过本节课的学习，能为以后探究物质的密度、浮力压强等科学内容打下良好的基础。
教学目标1、会正确使用天平测量固体和液体的质量。
2、会正确使用量筒测量液体和固体的体积。
3、经历使用天平和量筒或量杯测量物体质量和体积的过程。
教学重点学会使用天平测量质量教学难点托盘天平的使用方法和注意事项教学流程教师活动学生活动创设情境，激情引课。
在生活中，人们常用杆秤，案秤、台秤等工具测量物体的质量，在实验室中，人们常用各种天平测量物体的质量，托盘天平是实验室测量物体质量的常用工具。
另外还有常用的测量液体体积的量筒和量杯。
大家知道怎样使用它们吗？出示学习目标板书课题分析思考调整学习状态激发学习兴趣结合生活知识带着问题进入学习与探究状态认真阅读学习目标小组合作，探究新知。
展示汇报，暴露问题，因学施教。
天平的使用1、使用天平的注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
2、天平的调节方法（1）放：把天平放在水平台上（2）拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处（3）调：调节横梁两端的平衡螺母，（指针左偏向右调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央，（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理第五章第二节《学习使用天平和量筒》2. 详细内容：a. 天平和量筒的作用及使用方法b. 测量物体质量的原理和方法c. 量筒测量液体体积的原理和方法二、教学目标1. 了解天平和量筒的作用，掌握其使用方法。
2. 学会用天平和量筒测量物体质量和液体体积。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的正确使用方法，测量物体质量和液体体积的技巧。
2. 教学重点：天平和量筒的使用原理，测量物体质量和液体体积的步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生分组实验所需的器材，每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个需要测量物体质量和液体体积的场景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的作用、原理和使用方法。
3. 演示实验：教师演示如何使用天平和量筒测量物体质量和液体体积，学生跟随操作。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量给定物体的质量和液体体积，教师巡回指导。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 天平的使用方法：放置、调节、称量、记录2. 量筒的使用方法：放置、读数、记录3. 测量物体质量的步骤：放置、调节、称量、记录4. 测量液体体积的步骤：放置、读数、记录七、作业设计1. 作业题目：请用天平和量筒测量你身边的两个物体的质量，并记录下来。
2. 答案：（学生根据自己的实验结果填写）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了天平和量筒的使用方法？是否能够独立完成测量物体质量和液体体积的实验？2. 拓展延伸：探讨如何提高测量精度？如何处理实验数据？如何进行误差分析？重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是天平和量筒的正确使用方法，以及测量物体质量和液体体积的技巧。
沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要涉及天平和量筒的使用方法。
教材中详细介绍了天平和量筒的结构、工作原理以及使用时的注意事项。
内容包括：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。
2. 学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的使用方法及注意事项。
2. 教学重点：学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、水等）。
2. 学具：学生分组实验套装、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块石头，提问学生如何测量这块石头的质量。
学生可能提到使用天平，教师借此机会引入本节课的内容。
2. 讲解天平和量筒的使用方法（1）天平的使用方法：教师讲解天平的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用天平测量石头的质量，并引导学生理解天平的平衡原理。
（2）量筒的使用方法：教师讲解量筒的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用量筒测量水的体积，并引导学生理解量筒的刻度原理。
3. 学生分组实验学生分组进行实验，测量固体和液体的质量和体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。
4. 例题讲解教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈和讲解。
六、板书设计板书内容主要包括天平和量筒的结构、工作原理、使用方法及注意事项。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一块石头的质量，并将结果记录在实验记录表格中。
沪科版八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教学设计
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一些日常生活中的物品，如水果、饮料等，引导学生思考：如何准确地知道这些物品的质量和体积？
2.学生分享自己的思考和方法，教师趁机引出本节课的主题：学习使用天平和量筒进行精确测量。
3.教师简要介绍天平和量筒的作用，以及它们在科学研究、生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性的实验任务，激发学生学习兴趣，提高他们解决问题的能力；
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.教学策略：
（1）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示天平和量筒的结构、原理，帮助学生形象理解；
（2）结合生活实例，让学生了解质量与体积测量在现实生活中的应用，提高他们的实践意识；
b.使用量筒测量某一液体的体积，并记录结果；
c.将测量结果进行单位换算，并计算出物体的密度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结天平和量筒的使用方法、注意事项以及质量与体积的换算关系；
2.学生分享自己在实验操作过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励；
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.天平和量筒在使用过程中，如何避免误差？
b.质量与体积单位之间的换算关系是什么？
c.如何在实际测量中应用这些换算关系？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置以下练习题：
a.使用天平测量某一物体的质量，并记录结果；
b.学生跟随教师一起练习天平的使用方法，教师巡回指导，纠正错误操作；
c.学生相互交流心得，分享操作技巧。
沪科版物理八年级全一册-5.2 学习使用天平和量筒-教学设计
沪科版物理八年级全一册-5.2 学习使用天平和量筒-教学设计1. 教学目标•知识目标：了解天平和量筒的基本结构和原理，学会使用天平和量筒进行物质的质量和体积的测量。
•能力目标：掌握使用天平和量筒的操作方法，能够准确测量物质的质量和体积。
•情感目标：培养学生严谨的实验态度和观察分析问题的能力。
2. 教学重点•天平的使用方法及注意事项•量筒的使用方法及注意事项3. 教学难点•判断天平和量筒的数值精度•巧妙处理测量中的误差4. 教学准备•天平•量筒•多种质量的物体•水5. 教学过程5.1 导入新知识教师可以展示一副天平和量筒的图片，让学生观察并描述它们的外观特征。
然后，引导学生思考天平和量筒的作用是什么，为什么要学习使用天平和量筒。
5.2 讲解天平的使用方法教师通过示意图和实物演示的方式，详细讲解天平的使用方法和注意事项，包括以下内容：1.天平的基本结构：天平由托盘、杆、刻度盘、铰链等组成。
2.天平的使用步骤：–保持天平的平衡状态，将杆调至水平位置。
–将质量物体放在天平的托盘上，等待天平平衡。
–读取天平上的数值，记录物体的质量。
3.天平的注意事项：–天平上的质量物体放置平稳，避免其滑动或倾斜。
–天平杆调整平衡时，要轻轻转动，避免过劲而使天平震动。
–读数时，要保持水平视线，避免视角畸变。
5.3 讲解量筒的使用方法教师通过示意图和实物演示的方式，详细讲解量筒的使用方法和注意事项，包括以下内容：1.量筒的基本结构：量筒由筒身、刻度线和底座等组成。
2.量筒的使用步骤：–将量筒垂直放置在水平桌面上。
–缓慢倾斜量筒，让待测液体缓慢注入量筒。
–待测液体注满量筒并排除空气泡后停止注水。
–读取液体上缘与刻度线的高度差，记录液体的体积。
3.量筒的注意事项：–量筒使用前要清洗干净，确保内壁无异物。
–读数时，要与刻度线平行，避免因视角不正而读取错误。
–注意液体的上缘与刻度线的对齐情况，避免读数误差。
5.4 练习与巩固学生按照教师的指导，结合练习册中的相关题目练习使用天平和量筒。
沪科版物理八年级全一册-5.2学习使用天平和量筒-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要内容包括：1. 天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 物体质量的测量方法。
3. 量筒的使用方法，如何准确读取液体的体积。
二、教学目标1. 学生能够了解天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 学生能够掌握物体质量的测量方法。
3. 学生能够学会使用量筒准确读取液体的体积。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的精确使用方法，如何准确测量物体质量和液体体积。
2. 教学重点：天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、液体、测量物体。
2. 学具：学生手册、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述实验室中常用的测量工具，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的构造、原理和使用方法，重点讲解如何准确测量物体质量和液体体积。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何使用天平和量筒进行测量。
4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，使用天平和量筒进行测量，巩固所学知识。
5. 板书设计：板书重点知识点，如天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
6. 作业设计：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 作业题目：（1）简述天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）用天平和量筒测量一个物体的质量，并将结果记录在练习本上。
（3）用量筒测量一定量的液体，并将结果记录在练习本上。
2. 答案：（1）天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）测量结果：物体质量为克。
（3）测量结果：液体体积为毫升。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期的目标，学生对天平和量筒的使用方法是否掌握，是否能够准确测量物体质量和液体体积。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些拓展实验，如测量不同物体的质量，观察质量与体积的关系；或者测量不同液体的体积，观察体积与密度的关系。
2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第5章质量与密度第2节 学习使用天平和量筒
教案：2018年秋八年级物理上册沪科版教案章节：第5章质量与密度节次：第2节学习使用天平和量筒一、教学内容（1）教材章节：沪科版八年级物理上册第5章第2节学习使用天平和量筒。
（2）详细内容：本节主要介绍天平和量筒的使用方法，通过实践操作，让学生掌握测量物体质量和体积的方法，以及密度的计算。
二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的构造、原理及使用方法。
2. 培养学生运用天平和量筒进行测量物体质量和体积的能力。
3. 使学生掌握密度计算公式，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的精确使用方法，密度计算公式的应用。
2. 教学重点：让学生通过实践操作，熟练掌握天平和量筒的使用，以及密度计算。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、液体、固体样品等。
2. 学具：学生分组实验所需的器材，包括测量工具、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体，让学生猜测其质量，进而引出本节内容。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的构造、原理及使用方法。
3. 示范操作：教师进行天平和量筒的操作示范，讲解注意事项。
4. 学生实践：分组进行实验，测量物体质量和体积，记录数据。
5. 数据处理：学生根据测量数据，计算密度，分析实验结果。
6. 例题讲解：教师讲解有关密度计算的例题，引导学生运用所学知识。
7. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 天平的构造及使用方法2. 量筒的构造及使用方法3. 密度计算公式七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平和量筒测量一个金属块的质量、体积，并计算密度。
（2）运用密度计算公式，解决实际问题。
2. 答案：（1）金属块的质量：g，体积：cm³，密度：g/cm³。
（2）实际问题解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握天平和量筒的使用方法，能熟练运用密度计算公式，但在实际操作中，仍需注意精确度的问题。
沪科版八年级物理教案：5.2学习使用天平和量筒
沪科版八年级物理教案：5.2学习使用天平和量筒作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于孩子们的学习和成长充满了热爱和责任感。
在设计这节幼儿园科学活动时，我希望能够通过有趣的方式让孩子们了解和掌握天平和量筒的使用方法，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让孩子们在实际操作中了解和掌握天平和量筒的使用方法。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，让他们能够在生活中运用所学知识解决问题。
二、教学目标1. 让孩子们了解天平和量筒的构造和作用。
2. 让孩子们学会正确使用天平和量筒进行测量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：天平和量筒的正确使用方法。
难点：如何准确地测量物体的质量。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于天平和量筒的故事，引起孩子们的兴趣。
2. 讲解：介绍天平和量筒的构造和作用，讲解如何正确使用它们进行测量。
3. 实践：让孩子们分组进行实践操作，使用天平和量筒测量给定的物体。
4. 记录：让孩子们将测量结果记录在记录本上。
6. 拓展：让孩子们思考在生活中如何运用天平和量筒解决问题。
六、活动重难点重点：天平和量筒的正确使用方法。
难点：如何准确地测量物体的质量。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，孩子们对天平和量筒的使用有了基本的了解和掌握。
但在实践操作中，部分孩子仍然存在测量不准确的情况，需要在今后的活动中进行针对性的指导。
拓展延伸：让孩子们在家中尝试使用天平和量筒进行测量，并将测量结果记录下来，以便在课堂上进行分享和讨论。
同时，可以鼓励孩子们思考如何运用天平和量筒解决生活中的问题，培养他们的科学思维。
重点和难点解析：一、天平和量筒的正确使用方法1. 使用天平时，要确保横梁平衡，游码归零，然后将物体放在天平的一个盘子上，逐渐添加砝码，使横梁再次平衡。
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创造的欲望和乐趣；
(2)通过实验操作，培养学生严谨细致的科学精神。
教学重点
1.学会使用天平测质量；
2.学会使用量筒测体积。
教学难点：
1.理解天平的原理结构与部件功能，并与使用方法规则建立联系。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
媒体使用
及意图描
述
情景导入
［情境创设］
同学们见过跷跷板吗？今天我们就从跷跷板谈起……（播放“暴笑跷跷板”剪辑视频）
《学习使用天平和量筒》教学设计
课例名称
《学习使用天平和量筒》
学科
物理
教材版本
沪科版物理
章节
第五章第二节
年级
八年级
教师姓名
学校名称
教材背景
及学情分析
“学习使用天平和量筒”是学习了质量的概念、单位之后学习的一节内容，托盘天平和量筒是初中物理中最基本的测量仪器，是后面学习物质的密度及密度测量的基础。从本质上说，这是一节实验操作技能课，课标要求对天平和量筒的使用要“学会”，即能独立操作。课本前一节提供了天平的结构图片，本节提供了托盘天平使用说明的节选。
结构部件功能：
1、讲授：己有底座、横梁，配上托盘、磋码，要求测量前后横梁在水平位置平衡；
2、引导性提问：靠什么指示横梁平衡，讲解指针、分度盘与平衡标志；
3、图片质疑：为何平衡了却未指中线？引出底座要水平；
4、依然不平衡，引出平衡螺母解决方案及调节方法，小结其作用、用法；
5、能否直接称量？引出讲授铭牌、量程、分度值；
教学目标
重难点分析
教学目标
1.知识与技能
(1)记住天平的基本结构部件；
(2)进一步了解测量仪器的量程与分度值；
(3)了解天平的平衡原理与调平方法。
2.能力目标：
(1)学会独立操作天平测出质量，独立操作量筒测出体积。
3.情感态度与价值观
(1)通过问题解决学习“跷跷变身天平”的过程，激发、启迪学生体验探究、
6、提问现有酷码能否称出特殊值质量，体会秩码不可穷尽，引出称量标尺、游码，追问何时用？有何用？如何用？
教师启发、点拨、
精讲。
操作天平重槌铺垫，解决易混易错点，突破难点。
排排序
三、屏幕展示打乱的天平操作步骤，要求
分组讨论，
承上启下，
小结提炼，
学生排序
抢பைடு நூலகம்排序
为操作天平
再搭台阶
做中学
四、用天平测质量，用量筒测体积。
“埋锚”。
2、利用
“超链接”应
对学生可能
的几种回答
小发明
二、跷跷板能测物体质量吗？
动画呈现、问题引导与启发精讲相结合，逐步呈现天平的
随时面临新问题、随时思考新问题、展示解决新问题，或听
将天平的结构原理、部件功能、操作规程融于一炉，对学生进行理解性教学和创造
性启蒙，为后面顺利
3、利用
PPT的动画播放功能，分步展示。
从以往的情况来看，有的教师让学生看视频或看说明书，模仿照做；也有教师把本节当成了“探究”，让学生摸索用法，然后纠错；从学生的情况看，对天平的结构部件记不住、原理功能不理解(杠杆原理还没学)，所以操作上停留于识记模仿，即使知其然也不知其所以然。但学生生活中对对跷跷板一类的杠杆有一些感受，可以成为理解平衡、调节平衡的经验。
提示学生：注意观察跷跷为什么不平衡？可以怎样让它平衡？
观视频
想问题
引导学生投入情景、激起兴趣，联系学生已有经验，为探讨跷跷板平衡作铺垫。
1、视频
剪辑：使情景
典型、省时、
直观、生动。
微探究
一、怎样让跷跷板平衡？
图片呈现跷跷板不平衡状态，提问原因与方法。
思考回答原
因及对应方法
利用视频和已有经验，提炼出影响跷跷板平衡的两大因素和调平方法，为后面调节天平、增减破码
给学生出示布置测量任务、要求，深入各组指导实验操作。
学生分组进行实验操作，记录数据，评价结果。
落实实验技能
检验教学效果
全课总结
大家说：
教师提示学生从知
识、能力、方法、情
绪、兴趣、感悟等方
法小结分享收获
小组内交流，
然后全班展
示分享
教学反思
这节课中，我在简易多媒体环境支持下，充分利用PPT中插入视频剪辑、设置分步动画等功能，克服了以往传统教学中存在的一些缺点。比如过去往往用测量质量的工具有哪些来导入，课堂缺乏悬念、缺乏期待，而这次我用夸张的视频剪辑来导入，充分激发了学生兴趣、抓住了学生注意，联系了学生经验，激出了疑问，引出了探究，取得了很好的效果。过去讲解介绍天平的结构，往往就是一张图片，提问填空部件名称，学生记不牢、懂不透，而这次我从探究跷跷板的平衡出发，让“跷跷板变身天平”，将天平的结构原理、部件功能、使用规程融为一炉，给学生搭建了一条有意义的学习之路，较好的突破了难点，取得了水到渠成的效果。