初中数学课堂教学中创新教育的实施

初中数学课堂教学中创新教育的实施
摘要：所谓“创新教育”，就是授课的老师在课堂上使用有别于传统教学的方法，采用激励等方法，培养学生的创新能力以及创新思维，让学生对学习数学产生兴趣。

学生在学习中也要敢于创新、勇于创新。

仅就在初中数学课教学中如何实施创新教育，培养学生的创新思维谈一些简单的看法。

关键词：数学课堂；创新教育；含义；方法
创新教育作为素质教育的一部分，越来越受到教师和学生的重视。

如何通过这门学科的教学，使学生在有别于传统教育方式的教学中，通过在这个学科领域的学习，在新的想法、新的思路上有新的开拓，从对这门学科的生疏到熟练，掌握好学习这门课程的新的方法和规律，这些都要求授课老师在教学中去想方案。

作为新教改的素质教育方法之一，如何培养学生对新知识的学习能力，找到培养和发展学生对新知识提出新方法、新思路的能力，在以后的教学中就显得非常的关键，也是需要教师好好思考的问题。

作为一名从事数学教学的教师，我就谈谈自己在教学中对创新教育的认识。

一、数学中创新教育的含义
在数学学科中使用创新教育进行教学，有时使用有别于传统教育的方法、方式，在传统教学的基础上进行改进。

对好的教育方法我们必须要坚持使用下去，对有缺陷的教育方法、教育方式我们要进行改进。

数学学科主要培养学生对数字的逻辑计算、分析能力，这就要求我们的授课老师在授课时，引导学生对数字产生兴趣、对数
学这门课程产生兴趣，有目的地培养他们的逻辑计算、分析能力。

创新的数学课程教育，一是要求授课的老师在教学方法上去找出一些新的方式、新的方法去对学生进行教学；二是将学生在学习中产生的新的一些思路、新的解题方式去进行正确的引导，进行积极的鼓励和表扬，使学生的自信心得到极大地提高。

这些方法和方式的教育，最终都是想让学生能在逻辑能力、计算能力、分析能力上得到学习和锻炼，得到提高和升华，让他们将来能成为对社会、对国家有用的专业型的人才去
奠定理论基础。

二、在数学教学中培养学生的学习兴趣、激发求知欲
“兴趣是最好的老师。

”所以，要使创新型的数学教学能顺利地开展，就必须要培养起学生对学习数学的兴趣，让学生由原来被动的学习数学转化成主动地学习数学，这是开展创新型数学教学，培养学生的创新精神的有力保证。

那么，在数学课堂的创新教育中该如何培养学生的学习兴趣呢？
1.教师要做学生的知心朋友，营造创新学习的氛围
初中生正处于青春期初段，已经有了一定的叛逆思想。

“亲其师，信其道”，老师是学生除了父母外接触最多的人，老师的一言一行都会对学生产生影响。

那么，到底该怎样去促进学生的学习兴趣呢？首先，在数学教学中，数学老师要把每一个学生都当成自己的孩子、自己的朋友去投入心中的爱，让学生有了一个“公平、和谐、愉悦”的意识，这样才能让学生在学习中更有信心，全身心地在课
堂上投入学习中去，才能在这种师生互敬互爱的和谐氛围气氛中产生学习的动力，才能有创新的灵感。

2.利用学生这个年龄好奇的特点，用游戏、故事去教学
比如：在教学“乘方”的时候，可以讲授乘方的故事：某大臣设计的国际象棋国王很愿意玩，要给大臣奖赏，大臣就说：“那就给我麦粒吧，第一个格子放1粒，第二个格子2粒，第三个格子4粒……每一个格子都是前一个格子的两倍，直到第64个格子，行吗？”然后让下面的学生充当国际象棋的格子，每一个格子向下一个格子报数，最后，扮演64格的学生报上最终的数字，这时，学生们会觉得非常好奇，因为他们没有想到会有这么多麦粒，这样，学生就对学习乘方产生了很大的兴趣。

三、在数学教学中坚持时代性和新颖性，提高学生的创新能力
怎样培养人才才不至于落伍，使教育能跟得上时代发展的
步伐？
1.在数学教学中进行开放题的教学，培养学生的发散思维
所谓的“开放题”，就是这道题给出部分条件或者先把结果告诉你但是过程缺失，要求学生利用自己的发散思维，去思考、去研究、去想方法。

这种题，一是有趣，有挑战性，可以引起学生的好胜心；二是可以培养学生在研究能力、探索能力、开拓能力以及新方法上得到锻炼。

例如：有一个三角形的结构件边长分别为200 cm、500 cm，600 cm，现在车间要设计一个与其相似的三角形结构件，而且有长为300 cm和500 cm的两根的两根h型钢材，要求以其中一根为一
边，从另一根上截下两段（允许有余料）作为两边，则不同的截法有几种？这道题考查的学习范围属于相似三角形的知识，通过计算、分析，得出的结果只有两组：第一组是120 cm，300 cm，360 cm；第二组是100 cm，250 cm，300 cm。

2.采用现代化的教学，多利用现代化设备
现在的教学已经不像以往那样，老师只负责讲，学生只负责听。

随着科技的不断发展，现代化的教学也进入校园，多媒体、计算机、投影仪等先进的教学设备也应用到了数学的教学中。

在对数学课堂不断开展创新教育的同时，我们也要充分的利用现代化的教学设备，将现代化的创新教育模式贯穿于数学教学中。

在
课堂上采取互动教学方法，让枯燥的数学知识、数学图形从静态转化到动态，从难到易、从抽象到具体，缩短学生的认识过程，使学生学得更快更好。

如：在数学中学习统计，计算本班70名学生的身高的平均值，找出最大值和最小值，可以采用计算机的excel表格，输入70
名学生的身高数据，进行数据排列，可以找出最大值和最小值，再进行平均数计算，可以计算出本班70名学生的平均身高。

3.设立数学创新小组，培养学生的创新思路
在学校设立数学学习创新小组，吸收有兴趣、有精力的同学参与其中，可以互相探讨，解决课堂上还存在疑问的问题，这样就使创新教学得以进一步落实。

如：定期组织创新小组活动、开展数学竞赛、创办数学小报等。

四、鼓励学生发现提出问题，培养学生具备创新思维
教师要鼓励学生有“打破沙锅问到底”的精神，不懂就问，对学生提出的疑问，可以放到课堂上让学生讨论，教师可以引导学生拿出解决问题的办法。

教师在讲授函数的课程时，可以将函数在社会中的运用引到教学中，比如：促销电脑，在原售价的时候每天可以销售n台，每台固定利润w，每个月可以销出y台；现在搞促销，价格下降10%，问每个月的比原来多销售多少台才能达到原来的月利润额。

授课教师可以引导学生如何去设立函数，怎么去计算？先让学生自己计算，然后证明；之后，可以让学生展开讨论，讨论函数在社会中还在哪些行业可以用的上，要训练学生的发散思维，打破习惯的思维模式，发展思维的“求异性”，一题多解、多证，就是很好地体现这种模式。

综上所述，创新教育是一个恒久不变的课题，对于教育来说，就是一项浩大的工程。

作为一名初中数学教师，在面对面、相对宽松的教学氛围中去激发学生的学习动力，让学生对数学产生兴趣，要努力去挖掘、研究、使用新课改教材中的有关创造性思维的因素，多在教学中想办法、想思路，使用激励等方法去开展创新的教学活动，去开发学生创新的潜能，使学生学会创新、能去创新、敢于创新。

在创新过程中让学生主动参与创新过程，使他们有创新的乐趣，激发他们创新的欲望，在不断培养学生创新能力和优秀创新品质的同时，使数学课堂教学绽放出创新的火花。

参考文献：
[1]朱家熠.在初中数学课堂教学中实施创新教育的几点体会[j].学周刊，2011（6）.
[2]段光剑.初中数学课堂的创新教育[j].中学课程辅导：教学研究，2012（3）.
[3]闫召建.初中数学课堂教学中如何实施创新教育[j].素质教
育论坛，2011（10）.
（作者单位江苏省苏州工业园区唯亭学校）。