面对屡教不改的孩子

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孩子偷东西撒谎屡教不改怎么办

孩子偷东西撒谎屡教不改怎么办

孩子偷东西撒谎屡教不改怎么办?一、保持冷静,了解原因。

当发现孩子偷东西或偷钱时,应该保持冷静,了解孩子把钱用在什么地方了,不要强调“偷”这个字眼,更不要不分青红皂白就训斥或者打骂孩子,甚至还把孩子赶出家门。

应该调查清楚孩子偷拿钱的原因,掌握孩子把钱花在什么地方,这样才能知道孩子为什么私自拿钱,根据原因再做处理。

二、跟孩子强调问题的严重性。

如果孩子出现了偷东西说谎的问题,家长必须引起足够的重视。

如果家长对孩子犯下的错误不闻不问,孩子就会觉得这是满足愿望的有效途径,进而屡屡犯错,甚至会形成坏习惯,直至彻底堕落。

所以,家长发现孩子犯错以后就要立即跟孩子进行沟通,尤其要跟孩子强调偷东西说谎的行为会导致违法犯罪的严重后果。

三、反思和改变家庭教育方式。

如果家长发现孩子孩子偷东西说谎屡教不改,要主动反思和改变自己对孩子的教育方式。

因为孩子偷东西很可能是因为家长总是严厉地拒绝孩子的要求,而孩子在犯错后说谎则很可能是因为家长总是采取简单粗暴的教育方式。

所以,家长要认真反思自己的教育方式,并做出适当的改变。

孩子偷东西撒谎屡教不改的原因:一、物权意识太弱。

有的孩子偷东西是因为其物权意识太弱,尤其是年龄较小的孩子,对规则和物权概念没有一个完整的认识,加上家长在此方面疏于管教,就导致他们无法很好地分辨“自己的”和“别人的”。

二、想借此博取关注。

有部分孩子会通过一些恶劣的行为来引起身边人的注意,借此炫耀自己的与众不同,也有的孩子为了博取父母的关心和注意,故意偷东西让父母把注意力转移到自己身上。

三、希望得到自己没有的东西。

有的孩子知道随意拿别人东西不对,但见到别人有自己喜欢的东西,就总希望自己也能有,但父母又不给买,于是就只好来个既满足愿望又不被人发现的“偷东西”行为。

四:侥幸心理作怪。

有时孩子明知道偷窃别人的东西不对,但还想起人不注意时占点便宜。

会认为只是偷偷拿一个,不会被发现,于是就理所当然地“拿”了一些回家。

孩子偷东西撒谎屡教不改的害处:一、道德品质受损。

小孩经常撒谎屡教不改怎么办

小孩经常撒谎屡教不改怎么办

小孩经常撒谎屡教不改怎么办?1、保持冷静。

父母在教育孩子的过程中,首先要先处理自己的情绪、控制住自己的情绪,保持冷静,再去处理事情,不要让情绪不但对解决事情毫无益处,还伤害了亲子关系。

当父母发现孩子撒谎的时候,保持宽容、平和的态度,让孩子可以敞开心扉地进行倾诉,使得父母对其行为原因有进一步的了解,再对症下药。

2、父母要平等地与孩子交流。

父母一味居高临下地对待孩子,自然会加剧孩子的紧张感和恐惧心理。

为了逃避责打,很多孩子唯一的办法就是撒谎。

很多父母都忽视了这一点,没有做到与孩子平等交流,所以孩子逐渐养成了撒谎的习惯。

3、父母要对孩子进行温情教育。

对于撒谎的孩子,父母必须严肃指出其行为是错误的,并对孩子进行必要的批评,但这种批评绝不能是简单的打骂,而应该是动之以情、晓之以理的温情教育。

4、多关注孩子。

父母在孩子正常阶段,陪伴是最好的教育。

在孩子出现撒谎时,家长要多自我反省,如果是自己没有做好家庭和事业的平衡,要改变自己的生活方式,为孩子创造一个陪伴环境,让孩子心安,时刻感受被爱,快乐成长。

5、父母要坚持对孩子进行正面教育。

在孩子做人做事十分诚恳时,我们要注重奖励孩子。

在日常生活中,父母要善于发现孩子的诚实之处并及时加以表扬,让孩子体会到诚实的人更受欢迎,爱撒谎则遭人厌恶。

6、不要在公众场合批评孩子。

父母对于孩子的教育,尤其是在他犯错的时候,不要在公众场合批评教育他,而是要关起门来教育,因为孩子在犯错的时候,内心已经是充满愧疚与煎熬,他们需要父母的支持,公开批评会让孩子缺失安全感。

7、循序善诱,不要一味打击。

当发现孩子说谎后,家长要保持冷静的头脑,一味打骂、训斥等简单的教育方法,只能将孩子推向期望的反面。

对孩子的话不能偏听,偏信,必要时应该做一番调查核实。

有不少的孩子是在自己做了错事,又怕被父母责骂才说谎,如果家长再一味打骂,反而适得其反。

小孩经常撒谎屡教不改的原因:1、趋利避害的本能。

有时候孩子犯了错,当他意识到自己如果承认就会面对父母的教训,他就会不自觉的撒谎以逃脱惩罚,这是非常常见的一种情况。

如何应对孩子诚恳认错,屡教不改

如何应对孩子诚恳认错,屡教不改

如何应对孩子诚恳认错,屡教不改常听家长说,我们家孩子真的是“认错快,犯错更快!”、“讲的时候好像很明事理,也觉得自己错了,可一转身就忘了!照犯!”面对孩子“诚恳认错,屡教不改”的行为,该怎么办呢?。

每次听到家长说这类的问题,我的脑海里就想起“匹诺曹”那滑稽的样子,就想起孩子们“认错”时可爱的模样,制造“错误”时俏皮的身影!就忍俊不禁,不禁哑然失笑!有时让咨询的家长看着我,丈二和尚摸不着头脑!一脸迷惑~~~。

我们还是要一起先来调整好自己面对此类问题的心态(请大声地读出来):一、“孩子的错误”是我认为的标准,或许孩子并未认识到什么是错误!二、当我把孩子的体验和尝试看成是“犯错”时,我抹杀了孩子的创造力,也无法了解他内心的真实想法。

三、我要关注的是如何引导宝贝,而不是他的“错误”上。

然后我们来解读“诚恳认错,屡教不改”这种的行为背后的心理反应,在婴幼儿大脑发育关键期的进程中,在~6岁这个阶段是处于发展的过程,孩子从岁开始把“我”与世界分开,我们知道在这之前他们是不知道“我”是谁?也没有“你我”的概念的,他们一开口就是:“这是宝宝的”、“宝宝要吃!”用的人称代词都是自己的名字,而岁以后,他们开始用“我”来取代自己的名字,什么都是“我”的,“我要!”“我来!”这个时候,他们便开始逐渐脱离以“宝宝”为中心,开始喜欢走进人群,对结交朋友和群体活动有明显的倾向,虽然,在群体中还是自己玩自己的,但跟以前的只“喜欢”自己一个人玩,有了更进一步的发展。

这段时间,他们也开始关注礼仪和礼节之类的事情,对与人接触十分敏感,比如愿意为成人做事——拿鞋、帮助扫地、抹桌子、搬椅子给大人坐、为大人倒水等等,都是表现出的敏感行为。

而建立是非观念也是他们喜欢体验的事情,他们是通过不断地尝试——“这样是对还是错呢?大人是什么反应?为什么?我再试试!”来建立和明确对生活规范、日常礼节的行为准则的。

— 1/3 —— 1/3 —说到这,我想大家一定会有所释怀!所以,请把我们的焦点放在如何把握住这个上!放在如何在这个关键期为孩子建立良好的行为品质上!在这里我邀请大家看一段视频:看完以后,请您用心地回答这三个问题:1、小波错了吗?2、当小波把手弄脏时,旁白说了一句什么话?3、你是如何理解这句话呢?。

孩子偷东西屡教不改怎么办

孩子偷东西屡教不改怎么办

孩子偷东西屡教不改怎么办很多孩子在小时候偷过钱,偷过同学的橡皮,偷过同桌的铅笔等等,这些行为如果及时得到家长的正确引导,很快就会消失的。

下面是小编分享的孩子偷东西的教育方法,一起来看看吧。

孩子偷东西的教育方法帮孩子建立所有权观念虽说“自我中心期”是成长轨迹,但身为父母,我们不能对孩子的“贪得无厌”视而不见,要开动脑筋尽早帮孩子建立起“所有权”的观念,即让孩子知道尊重别人的所有权。

父母可以“以身作则”,在收好自己的物品同时,嘱咐孩子及时归置好自己的物品,父母可以向孩子借用玩具或是纸笔,并告诉孩子要使用多长时间,征得孩子的同意,方可把物品带走,在归还时要向孩子说“谢谢”。

例如:在家里,和宝宝一起认一认,哪些是他的东西,比如,衣服是宝宝的、芭比是宝宝的;手机是妈妈的、笔记本电脑是爸爸的。

告诉宝宝,家里每个人都有私人物品,这些东西,如果没经过本人允许,是不能动的。

当然,宝宝的东西也一样,没经过宝宝允许,妈妈和爸爸也是不能把玩具随便给别人的。

培养孩子的自制力培养孩子的自制力。

在日常生活中,父母要注意培养孩子控制冲动的能力。

例如,买回孩子想要的东西,父母可以不马上给孩子,而是告诉孩子,当他有好的表现时才能得到。

如果孩子没有乱碰商场里的东西,家长一定要表扬孩子的自制力。

最重要的是,父母要在孩子面前做好表率,成为孩子的好榜样,不要为占到一些小便宜而沾沾自喜,自己有过失时要及时弥补或道歉,这对孩子形成正确的道德认知很重要。

让孩子学会换位思考如果孩子拿了别人的东西,我们可以通过手偶游戏、编故事等方式,例如:给孩子讲“拾金不昧”的故事等,让宝宝辨别什么是对的什么是不对的。

让孩子学会换位思考,要他体会丢了东西会是多么着急,并鼓励他及时归还物品。

在日常生活中,如果我们看到孩子与他人分享玩具或是食品,我们要及时予以表扬和鼓励,强化他的分享行为,这样很快就能建立起所有权的观念,并学会尊重他人所有权的行为习惯。

让孩子承认错误孩子拿了别人的东西,要让他还回去,并且知道别人的东西不能随便拿,要承认自己的错误,向别人道歉,让孩子在成长过程中学会担当,并且会有效的杜绝孩子以后犯类似的错误。

孩子八岁不听话屡教不改怎么办

孩子八岁不听话屡教不改怎么办

孩子八岁不听话屡教不改怎么办1、给孩子树立榜样八岁的孩子产生了可逆性思维,在孩子心里,所有规则都是大家必须共同遵守的。

因此,家长对自己提出的要求,家长自己必须也要做到,只有这样,孩子才会遵照家长的要求去做,才会改善他们不听话屡教不改的问题。

所以,我们家长在孩子面前要做到以身作则,给孩子树立良好的榜样,只要家长能做到言传身教,就能达到更好的教育效果。

2、家长要换位思考当八岁的孩子有渴望独立的表现时,父母不应急于否定,而应冷静下来,从孩子的角度看待事情。

很多时候,孩子们看似异想天开的愿望其实由来已久。

如果家长贸然从家长的角度对孩子的孩子气行为做出这样那样的负面评价,将极大地挫伤孩子的信心,抑制孩子的成长动力,导致他们出现不听话屡教不改的问题。

因此,我们家长要学会从孩子的角度看待问题,了解孩子。

3、避免暴力教育八岁的孩子进入叛逆期后,如果出现了不听话屡教不改的现象,家人应该避免使用暴力的方式解决问题。

平时多与孩子沟通、交流,多对孩子进行鼓励、赞扬,通过共情的方式改善孩子的情况。

因为孩子已经有自己独立的意识,所以,家长要在平时多相信、尊重孩子,以平等的身份和孩子相处,也可以改变其不听话的现象。

4、融入孩子的世界家长要学会融入孩子的世界,不要因为怕孩子的兴趣影响他的功课而厉声禁止。

而是跟孩子讨论下他们喜欢的电子游戏、动漫明星,在融洽的讨论中再适时以合理的方式提醒孩子什么是该学的,什么是不该学的,这样可以避免孩子沉迷电子游戏或盲目追星,也可以改善他们叛逆不听话的问题。

5、培养孩子的责任感和自我控制能力家长需要培养孩子的责任感和自我控制能力。

这可以帮助他们更好地应对生活中的挑战和困难。

例如,家长可以让孩子参与家务劳动,如打扫房间、洗碗等,让他们体会到自己的责任和义务。

同时,家长还可以适当地给孩子一些自主权,让他们自己做出一些决策和选择。

这样一来,他们就会逐渐学会自我控制和管理自己的行为。

八岁孩子不听话屡教不改的原因1、父母过度控制孩子的行为。

孩子总是偷东西屡教不改怎么办

孩子总是偷东西屡教不改怎么办

孩子总是偷东西屡教不改怎么办1、平和沟通心平气和地和孩子交谈,鼓励孩子说出实情。

千万不要骂骂咧咧,不要打孩子,更不要给孩子贴上“小偷”的标签,那样很难让孩子说出实话。

同时要告诉孩子这样做的危害,让孩子明白其危害性。

2、给孩子积极改正地机会当发现孩子总是偷东西屡教不改的时候,家长不要对孩子一概否定,而是要给孩子积极改正地机会,能够让孩子主动地去把东西还给别人。

让孩子能够从自己积极地改正行为中,意识到自己偷东西是不对的,改正自己地这一种错误行为。

3、通过故事来教育孩子通过一些教育片让孩子知道偷东西是不好的行为,不管是别人的还是父母的东西,在别人没有允许的情况下是不可以随便拿走的,适当的时候让孩子尝一尝说谎的苦果,就像狼来了里面对说谎小孩的惩罚。

4、跟孩子一起努力,帮助孩子克服偷东西的毛病教孩子当面对钱时应该控制住自己想拿的欲望,另外也可以通过奖励让孩子逐渐把这个毛病改掉,比如一周内如果不偷东西不说谎,孩子就可以得到一些他最想要的奖励,反之则会受到惩罚。

孩子总是偷东西屡教不改的原因一、心理因素有些孩子可能因为生活单调或缺乏乐趣而选择偷东西来满足自己的求刺激心理。

有些孩子可能因为家庭教育不良,或者社交能力差而产生自卑心理,为了提升自己的自信心,可能会选择偷东西来证明自己的能力。

二、环境因素有些孩子的偷东西可能与家庭环境有关。

如果孩子成长的家庭缺乏关爱、温暖和安全感,家庭成员之间的关系不和谐,也容易引发孩子的偷东西的行为,社会环境的影响也是造成孩子这种行为的原因之一。

如果孩子身处的社会环境中偷东西行为屡见不鲜,可能会影响孩子的价值观和道德观念,导致发生孩子总是偷东西屡教不改的现象。

三、生理因素孩子的自我控制能力还未完全发展,可能会因为一时的冲动而偷东西。

孩子的认知能力还未完全发展,对于这种行为的后果和社会道德等概念认知不足,也容易产生偷东西的行为。

怎么培养孩子的价值观1、以身作则,榜样示范孩子在幼儿期,以模仿学习为主,父母的所作所为对孩子的影响很关键。

学生不写作业屡教不改怎么办

学生不写作业屡教不改怎么办

学生不写作业屡教不改怎么办可以说没有不喜欢完成作业的孩子,现在的孩子多为叛逆,要对他们有耐心,不要操之过急。

要明白没有教育不好的孩子,只有不会教育的老师和父母,不喜欢写作业时,一定要找到孩子的具体原因,对他因材施教。

学生不写作业屡教不改怎么办?1、家长应该耐心细腻的引导孩子,给孩子讲解努力学习的目标;让孩子从心里明白学习的重要性,让孩子明白知识来自勤奋,知识来自于好学,只有勤奋好学,才能使自己变的有智慧,有才华。

将来长大了才能有更好的工作,更好的生活。

2、往往一些孩子不积极完成作业,原因是这些孩子,课堂上注意力不集中,老师讲的知识他似懂非懂,对于作业他根本不会做或者是强勉去做,也是错题一堆。

这就应该让老师上课多提问这些孩子,让老师对这些孩子多留心一点。

3、学习习惯要从小培养,一个孩子没有好习惯是很可怕的。

所谓“好习惯形成好人生”正是此理。

如果孩子这点小事你任其发展下去,放任不管,势必导致将来长大以后他也是类似的风格和习惯。

所以这就要求我们家长和老师心细如发,及时发现及时治理加以纠正。

要孩子做到:做事有规律,有计划;接受监督,按时完成;做事讲究效率,有方法引导,还要适当肯定和赞扬;逐步自觉形成自查的评价习惯;守时、守信、礼貌文明。

4、加强家校沟通,对孩子的了解更细,孩子在校究竟学得如何,家长一方面跟老师联系了解,一方面通过细致观察了解。

在孩子的成长过程中,你会发现他不缺少物质享受,实际上孩子缺少的精神陪伴,体贴入微。

你的一个眼神,一个举动会对孩子幼小的心灵产生影响。

所以,孩子虽小,但他能够感受到你的态度,你对他学习的认真。

不能一味地要求连你都做不到的事情强加给孩子,这是不公平的。

不定期(至少每周一次或两次)给老师联系,课堂表现,作业效果等。

有时“你看到的不一定是事实”。

还要“让事实说话”。

5、孩子做作业的时候,家长可以在旁边看书或者写字、用电脑工作等,给孩子树好的榜样。

如果在孩子旁边玩手机、看电视,孩子就会心不在焉。

小孩偷钱屡教不改应该怎么正确教育

小孩偷钱屡教不改应该怎么正确教育

小孩偷钱屡教不改应该怎么正确教育
教育如下:
1、首先保持冷静,了解孩子的需求
有些家长知道孩子“偷钱”后,立刻大发雷霆,把孩子揍一顿,结果反而孩子会和家长斗智斗勇,“偷钱”的点子也层出不穷。

正确的做法是家长要先冷静下来,问问自己孩子这样做的原因。

2、实例演绎,明白真理
如果孩子偷钱屡教不改,家长可以让孩子站在被偷者的位置上,考虑自己的行为是否妥当,比如将孩子最心爱的玩具藏起来,让其明白丢失自身东西是种什么感觉。

3、给孩子适量的零花钱
孩子上小学以后,家长可以适量给孩子一些零花钱。

并且提前和孩子商量这笔钱的用处,有益于孩子对金钱的管理能力。

特点分析:
从某种意义上讲,钱可以满足一个人的欲望,尤其是当正常需求无法得到满足时,对欲望控制不强的孩子,便会采取不合理的手段去获取金钱。

尤其是当是非观没有完全建立之前,孩子或许并不认为这是一种错误的做法,加之有的父母没有为孩子讲述物主权,他们或许觉得拿自家钱的行为并不等于偷。

孩子上课说话屡教不改怎么办

孩子上课说话屡教不改怎么办

孩子上课说话屡教不改怎么办?1、了解孩子上课爱说话的原因,孩子为什么这样?是习惯性动作还是有意的。

建议家长耐心的跟孩子谈一谈,问问孩子在想什么,是否知道自己的表现已经影响到了他的学校生活。

有的孩子上课爱说话,只是为了引起老师的注意,或者在同学们表现。

有的孩子则是管不住自己,就爱接老师的话茬。

还有的孩子是上课不认真,爱跟同桌、同学说话,影响别人。

2、与老师沟通,让老师尽量对这样的孩子多作课堂提问。

辛勤的花农用汗水浇花,浇未开花之苗售给赏花之人。

辛勤的园丁用心血育人,育成树之人献给国家人民。

十年树木,百年树人!3、如果平时就话多,那家长可以根据他自身爱说话的特点,给他报个朗诵班或是小主持人培训班,让他在课外发挥自己的特长,这样既培养了他的兴趣爱好,也满足了他说话的欲望。

4、督促养成:严格遵守作息制度的习惯。

要求孩子在学习时严格遵守时间安排,督促Ta,让ta明白什么时候该学习,什么时候该玩,学习是就好好学习,玩耍时就要尽情玩。

不要让孩子边看动画,边写作业,后者边吃饭边写作业,所有东西都要单另开来,这对孩子专注力培养有很大的帮助。

5、让孩子孩子课前预习。

孩子不听课,爱说话。

可能是自己听不懂,就放弃了。

所以父母要提前一天陪孩子预习第二天的课程,让孩子对接下来的课程有初步的认识。

6、看孩子是否多动症。

建议带孩子早点去专门的医院检查一下相关指标,综合评定后再有针对性的进行疏导训练。

儿童早期的多动症有很多表现,话多,不听劝导,而且是长期如此,就该引起家长们的关注了,千万不要认为是我的孩子这是活泼,只是顽皮一点,我的孩子怎么会有毛病呢!这种自以为的想法往往会耽误最佳康复训练的黄金时间,希望能引起重视!。

孩子完不成作业怎么办屡教不改怎么办

孩子完不成作业怎么办屡教不改怎么办

孩子完不成作业怎么办屡教不改怎么办对于孩子不爱学习,完不成作业的情况,让很多家长都感到十分的发愁,面对孩子完不成作业的情况,家长也说教过孩子,但是孩子依旧不改,这个时候家长千万不要打骂孩子,否则只会让孩子的情况愈演愈烈。

孩子完不成作业怎么办屡教不改怎么办1、接受孩子的感受。

不愿意做作业的孩子会不耐烦,烦躁,无聊,想出去玩,面对作业时不想被唠叨。

有这些情绪是正常的,否则他也不会被拒绝。

我们需要安抚孩子,让他知道他此刻的心情是可以被家长理解的,而不是家长只看作业。

2、父母要表达自己的情绪。

看到孩子久久不写字,我们一定很烦躁,甚至生气,但不能通过发脾气和唠叨把这种烦躁发泄给孩子。

我们可以表达我们的关切,表达我们愿意与孩子一起解决当前的困难,通过真诚的沟通与孩子建立归属感。

例如:如果你不做作业,我担心的不仅仅是你的学业成绩,更多的是你在其他方面遇到困难,而你没有意识到,把它归类为作业。

不知道怎么帮你?对话的目的是了解孩子的想法并一起讨论解决方案。

3、注重谈心交流。

这点需要不定时,经常性的谈,主要目的了解孩子的心理,找到不爱学习的真正原因,另外要告诉他学习的目的是什么,准确说是以自身的经历教育孩子,感动他,让他切实能明白父母的苦心,今天的努力是为了更好的未来,孩子不小了也都能懂事,知道父母不易,他也会努力的。

4、家长要起到一个榜样的作用。

不能这边孩子做着作业,那边家长在玩手机或者看电视,榜样的力量是无穷大了,你给孩子营造一个舒适的学习环境和氛围,孩子写作业的主观意愿更强烈。

孩子不写作业屡教不改,家长要怎么做1、创造良好的学习环境。

父母注意自己的言行,给孩子更多的独立空间。

一般来说,家长要“管好自己的嘴和腿”,然后关掉电视、电脑和手机,把家里所有会影响孩子注意力的外部环境都清空,给孩子一个安静不受打扰的学习环境。

2、由易到难,从简单做起,增加孩子的自信心。

孩子做作业的时候,家长可以安排孩子从一个简单的话题开始,把问题留到最后。

小孩偷家里钱屡教不改应该怎么正确教育

小孩偷家里钱屡教不改应该怎么正确教育

小孩偷家里钱屡教不改应该怎么正确教育很多孩子在小的时候,由于对金钱没有正确的认识,会出现偷偷拿家里钱花,甚至是屡教不改的现象。

乍一看这个事件,确实挺让人气恼的。

但是事情已经发生了,最重要的还是要看家长怎么来处理这个问题,是理智引导还是用拳头解决问题。

小孩偷家里钱屡教不改应该怎么正确教育1、正向引导,家长要弄清楚为什么孩子要偷家里的钱,偷钱的目的是什么,然后再继续对孩子进行引导。

家长要对孩子偷钱的行为进行批评。

如果缺钱要问家长要,不能自己偷偷地拿。

那是父母的钱,不是自己的,要让孩子有对事物的所有权的意识,别人的东西不要乱拿。

2、保持冷静,当发现孩子偷钱时,应该保持冷静,了解孩子把钱用在什么地方了,不要强调“偷”这个字眼,更不要不分青红皂白就训斥或者打骂孩子,甚至还把孩子赶出家门。

应该调查清楚孩子偷拿钱的原因,掌握孩子把钱花在什么地方,这样才能知道孩子为什么私自拿钱,根据原因再做处理。

3、适当的教育孩子让孩子意识到问题的严重性,告诉孩子,这种行为属于偷窃,是犯法的。

可以吧问题说的严重一些,但不可过于吓唬孩子,要让孩子意识到这种行为所造成的后果,意识到问题的严重性,从而产生“怕”的心理,一旦对某件事产生畏惧、害怕的心理,便不会轻易地去触碰,人都有一种躲避危险的心理。

4、帮助孩子树立正确的金钱观,平常的时候家长也不要对孩子过于苛刻,该给的零花钱也是要给的,毕竟孩子也有自己想要的东西,只要不过分家长可以满足一下孩子。

在金钱上面对孩子的教育理念在于适当,不可过度,也不可过严。

同时也要向孩子灌输金钱的来之不易,适当的让孩子知道父母上班的辛苦,得到孩子的理解,并告诉孩子想要钱可以和爸爸妈妈开口要,也可以用劳动换取,比如做家务等。

5、适当的进行惩罚,家长有必要进行适当的惩罚,但是并不是说胖揍孩子一顿,可以是劳动上的惩罚,让孩子明白劳动和价值的关系。

小孩偷家里钱屡教不改的原因被父母忽略,如果孩子感觉到自己被忽略,就会想去做一些能够引起父母重视的事情,并且当孩子发现偷钱这种行为,能够被父母发现,被父母重视后,就出现了“屡教不改”这样的情况,所以父母应该反省一下自己,平时是否对孩子缺少了太多的关注。

农村小学“屡教不改”学生的教育对策

农村小学“屡教不改”学生的教育对策

农村小学“屡教不改”学生的教育对策农村小学的教育工作一直备受关注,其中一个突出的问题就是一些学生“屡教不改”,无论老师如何教导和批评,他们总是重复犯错,严重影响了整个班级的教学秩序和学习氛围。

这些学生往往缺乏自制能力和学习意识,他们的行为也反映出了一定程度的家庭教育不足。

解决这一问题需要全校师生共同努力,采取一系列有针对性的教育对策。

教师要注重个性化教育。

针对“屡教不改”的学生,教师应该深入了解他们的家庭背景和个人情况,找出他们犯错的原因,从而有针对性地制定教育对策。

除了在课堂上进行针对性的纠正和引导外,教师还可以通过与学生个谈,了解他们内心的真实感受和想法,帮助他们建立正确的人生观和价值观。

针对性的课外活动也可以帮助学生认识到自己的问题,并找到解决问题的方法。

学校应该加强与学生家庭的沟通。

家庭教育是农村小学教育中的一个薄弱环节,家长对孩子的教育和关心不足也是一些学生屡教不改的原因之一。

学校可以定期组织家长会,向家长传达学校对学生的要求、学生的表现以及家长对学校的支持和配合,通过双向沟通,帮助家长更好地了解孩子的学习状况和成长经历。

学校还可以邀请专家来给家长们进行一些教育讲座,帮助他们提高育儿能力,以便更好地关心和教育孩子。

学校可以加强对学生的心理辅导。

一些学生“屡教不改”可能是因为内心深处存在一定的心理问题,例如自卑、焦虑、逆反心理等。

学校可以从心理健康教育入手,向学生普及一些心理知识,让他们了解自己的情感和行为,并学会调节和处理情感问题。

学校还可以邀请心理专家来校定期给学生进行心理辅导,帮助他们解决心理问题。

学校还可以加强学生的综合素质教育。

通过开展各种形式的教育活动,培养学生的情感、思维、品德、审美和行为等多方面的素质。

学校可以组织各类社会实践活动、知识竞赛、德育活动等,培养学生的独立自主能力和团队合作精神。

通过这些活动,学生在实践中学会了解自身优势和不足,培养了自信心和责任感,从而提高了他们的综合素质和学习动力。

如何对待“屡教不改”的学生

如何对待“屡教不改”的学生

如何对待“屡教不改”的学生摘要:在教学过程中,教师经常遇到学生屡教不改的问题,解决这一问题首先教师要反思自身有没有问题,其次教师要改变教育观念和教学方法。

关键词:教师反思;屡教不改;教育方法在教学中,我们经常遇到学生上课迟到、捣乱、不做作业,甚至打架、吸烟、旷课、顶撞老师等。

班主任、任课教师对他们没少教育,说服、恐吓双管齐下,写保证、叫家长,各种手段都用了,当时信誓旦旦,过后还是老样子。

遇到这样屡教不改的学生,教师该怎么办?通过笔者多年的教学经验,浅谈一下如何解决学生屡教不改的问题。

我认为,教师不妨从以下几方面入手。

一、教师反思自身有没有问题老师首先要反思自己的教育行为,比如七年级学生一下课就爱跑到教室外打闹,这对老师来说是问题,但对于学生而言,是这个年龄段的特点,只要教师引导得当未必是问题。

其次,学生确实有问题,但学生不改,也可能是老师的教育方式有问题,比如说,学生不做作业,罚30遍、20遍,他做不完,还是不做;卫生没搞好,罚一周;学生在教室内打闹,老师每人一板子;发现学生上课看小说,教师将书撕掉……这些学生确实有错,但是老师这样处理不但起不到教育的作用,可能让学生产生新的问题。

二、教师要改变观念和教学方法教师的教育观决定着教师的教育行为,因此,转变教师的教育观念势在必行。

老师教的时间长了,有些习惯也养成了,就很难改变。

包括,看学生的视角,看问题的视角,解决问题的方式。

所以作为教师努力改变自己很重要,要改变学生,首先改变自己。

第一,转变教育观念,建立新型的师生关系,摒弃师道尊严、教师高高在上的传统观念,放下架子走近学生,尊重学生人格,构建民主、平等、和谐的师生关系,使学生“亲其师,信其道”。

第二,找出学生犯错的原因,对症下药,和学生一起分析学生为什么错了,错在哪里,耐心地引导,尽量站在学生的角度分析问题,理解学生的想法,以便使学生能接受老师的批评教育,从而改正自己的错误。

第三,对待屡教不改的学生,确实是做老师的一大难题,但“冰冻三尺,非一日之寒”。

8大战术 父母巧妙化解孩子任性

8大战术 父母巧妙化解孩子任性

8大战术父母巧妙化解孩子任性孩子有3种“任性手段”为了达到某种目的,3-8岁的孩子大都学会使用以下的四种“手段”。

手段排行第一:哭闹为了实现自己的要求,哭闹是孩子最常用的手段。

而很多父母怕的就是孩子这一招。

一旦孩子哭闹起来,父母马上缴械投降,不但无条件满足孩子的要求,而且常常“超额”完成“任务”。

手段排行第二:哀告乞求孩子是可爱的,当他向父母哀告乞求要某样东西时,没有几个父母抵挡得住他的温柔进攻。

手段排行第三:死缠烂打“持久战”的理论对孩子来说再熟悉不过了。

他的目的是要用“磨”来让父母答应他的要求,而且不达目的誓不罢休!手段排行最后:赌气噘嘴、不说话、摔东西、不吃饭……孩子赌气的时间,一般持续得较长,因为孩子已掌握了心理战的秘诀,没耐心的父母只好举手投降。

父母的五种行为导致孩子任性1、孩子过分依赖别人的评价,源于父母的过度表扬或批评适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心,但是在现实生活中,有些父母受愉快教育理论的影响,平时喜欢无原则的表扬孩子,结果导致了孩子缺乏自我意识,过分看重别人的评价,每做一点小事都希望得到表扬,否则就拒绝去做。

同样,过度的批评也会伤害孩子的自尊心,使孩子看不到自我。

因此,孩子出错时,家长需要有分寸地指出其错误在哪里,从而帮助其吸收教训,改正缺点。

2、孩子固执、任性,源于父母过于民主有很多家长,尤其是学历层次较高的,把家庭教育中的“民主”管理看得很重,不管大事小事都寄希望于“晓之以理”,结果是理没谈成,孩子却被惯坏了。

原因是孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力,在生活中有许多地方需要依赖父母的指导,如果对其过于民主,很容易把孩子宠坏,使其变得固执、任性、为所欲为。

因此,对于年龄较大的孩子,可以以理服人,而对于年纪尚小的孩子,带有强制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯错屡教不改,源于父母滥用奖励、缺少惩罚孩子缺乏是非判断能力,为了帮助其明辨是非,父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。

初中生犯错屡教不改怎么办

初中生犯错屡教不改怎么办

初中生犯错屡教不改怎么办?
1、让孩子知道犯错的后果
家长在孩子犯错后,只是简单的批评几句叮嘱几句,然后就帮孩子收拾烂摊子了,这样做孩子不长记性,下次还会犯错。

真正要教育孩子,就要让孩子体验犯错的后果,比如告诉孩子玩火危险,你只需要用小火苗烫一下孩子的手指,他就能永远记住。

2、站在孩子的角度思考问题
家长无论是教育孩子、批评孩子还是给孩子讲道理,都要尽量站在孩子的角度去思考问题。

理解他们的思考水平和能力,用一些他们能懂得语言去教育批评,这样效果会更好,理解孩子,孩子也就愿意亲近家长。

3、不要纵容孩子犯错
家长要做的就是和老师配合,看到孩子犯错,不要再轻描淡写,无视;不要觉得小错而已,无所谓,就视而不见,要知道“勿以恶小而为之”是不可取的,孩子的坏习惯有时候就是无意识的纵容造成的,所以家长们在孩子面前一定要注意自己对待孩子犯错的态度,不要轻拿轻放,也不要粗暴严厉,要以理服人。

4、给孩子思考的时间
当孩子犯了错误,家长给予孩子慢思的时间时,家长也别闲着,在家长应该尝试站在孩子的角度去思考孩子为什么会这么做,很多时候想通了孩子的动机,你会发现的纠正他们错误的方法可能十分简单。

孩子屡教不改还犟?三件事就能让他主动改变!

孩子屡教不改还犟?三件事就能让他主动改变!

孩子屡教不改还犟?三件事就能让他主动改变!在成长的过程中,孩子习惯不好、会犯错,这是很正常的。

但现在很多孩子,尤其比较大的孩子,他们不仅犯错,还油盐不进、屡教不改。

如何才能让孩子知错就改呢?其实很简单,只需满足三个要素就可以了,就是他知道自己不对、他敢于承认错误、他相信自己能够改正。

那如何才能满足这三个要素呢?家长只需要做好三件事就可以了,就是放手、共情、夸夸。

认知来源于实践想要让孩子改错,第一个要素就是在认知上,他知道自己现在的做法不对,知道自己怎么做会更好,比如整理错题能提高他的学习效率。

那如何让孩子有这样的认知呢?很多家长想着告诉他这样做不对、怎么做更好,给他讲方法、讲道理,讲了一遍又一遍。

但结果呢?孩子不仅不改,还很烦你。

为什么会这样呢?因为认知不是来自别人的道理。

人的认知来源于实践,只有亲身经历了一些事情、我们才会真正形成相应的认知。

家长说的那些方法和道理,也都是从自己的经历当中总结出来的,是因为自己尝过这样做的甜头、或者就是吃过没这样做的— 1 —亏,而不是因为别人对你说过这些话。

所以想要孩子有相应的认知,家长应该怎么做呢?家长要做的是放手,让他按照自己认为对的办法去实践、去试错,哪怕你知道他会失败、犯错。

家长有自己的担心、觉得怎么做更好,可以向孩子表达出来,但不能要求他必须按照你说的那样做。

说一遍不听,家长就没必要继续再说了。

孩子试错后,比如发现自己作业写不完,他就知道自己的方法是存在问题的了。

然后家长继续让他去试错,等他排除了很多错误答案,就会想着按你说的方法去试一试。

消除孩子的抵触经历了试错后,孩子会在认知上知道自己不对,但这不等于他就会承认自己就是错的、你就是对的,他可能会对此有比较强的抵触情绪。

尤其是很多青春期的孩子,那些学习方法他都知道,道理也都懂,自己是什么样子也很清楚,明明知道自己不对,但就是死鸭子嘴硬、不愿意承认。

其实孩子自己也是想改的,也想要有人来帮助他改,但为什么他还是会抵触呢?因为他担心一旦自己承认,你就会批评、数落他,害怕你又要控制他。

孩子上课说话屡教不改怎么办

孩子上课说话屡教不改怎么办

孩子上课说话屡教不改怎么办
孩子上课说话屡教不改的办法:
1、加强课堂管理
学生课堂上说话,一定不要忽视,要给学生以眼神和形体的暗示,让这些学生意识到老师已经发现他们说话,并以暗示的方法予以制止。

不要直接点名批评和公开制止,否则,学生容易产生自卫心理,尽管自己也认为行为是错的,但学生接受也会不自然,教育的效果也不佳。

还会转移其他学生的听课注意力。

如果学生不以为然,你可以边讲边向他走去,走到跟前再用眼神和形体暗示。

一般的学生在课堂上说话都不是故意的,当老师用恰当的方式向他传达你的意思之后,他会马上收敛。

2、给学生达成默契
有时在课堂上学生管不住自己,课堂说话并不是故意。

老师不妨在课下,给学生达成默契,当你出现某一眼神时,他就得到启发,使其终止自己在课堂上的自由说话。

对课堂上的表现,开始的时候不断进行及时评价,不断完善和强化学生的行为,逐渐克服上课说话的毛病。

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“屡教不改”的孩子
要知道,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者,而在孩子的精神世界里,这种需要特别强烈。

那就让我们帮孩子找到他们隐藏在心底的需要,愿望,唤醒他们的追求,只有能够唤醒心灵的教育才能真正称得上教育,一位教育家说得好:“教育的奥秘不在于传授,而在于激励,唤醒和鼓舞”说的就是这个道理啊。

在整个的教育过程中,老师要做好这样的思想准备:要允许被教育的孩子有行为的反复,一旦出现反复,就要有及时恰当的应对措施,而不能学生的行为一出现反复现象我们就灰心失望,这样只能前功尽弃,要知道任何事物的发展和改变都是需要一个过程的,更何况他们是活生生的孩子,冰冻三尺非一日之寒,要想解冻需要一个在温暖的逐渐升温的过程,这个过程中,老师的心理准备和心理状态其中至关重要的作用。

另外,在整个的教育过程中,我们应该多发现孩子的优点,不管是哪个方面的优点,只要是优点,哪怕跟优点沾点边都要记住,作为鼓励和引领的契机,作为牵起孩子手的一个机会来用。

即使这些被称为“屡教不改”的孩子学习上真的起色不大,但是我们也应该把他们当做一个真正的人来教育,因为无论怎样,他们都还要生活,他们还要独立,当他们独立的时候能够作为一个和谐的人站在社会的一个位置上,我们就尽到了一个做老师的责任。

为人的和谐而尽力,为社会的和谐而尽力,这就是老师的职责。

屡教不改的学生之所以出现,我觉得这样几方面的理由。

一是性格的缺陷,与遗传和环境的影响有着千丝万缕的联系。

如父母的不务正业,会让孩子沾染上各种恶习,并且根深蒂固,难以改正。

二是屡教不改背后的利益,如果改了之后的获得远没有现行的收获大,包括精神与物质上的。

那就使学生失去改正的动力与条件。

三是屡教的方法是否对头,如果屡教只是简单化的说教与批评,无法引发学生内心的触动,那只是表面上的教。

这种教在某种意义上说是不值一提的。

一、症状的原因分析
1、长期体验不到成功的快乐
由于差生在学习过程中,学习难度较大,长期体验不到成功的快乐,以至于对学习日益厌倦,从而表现出厌学情绪。

由于厌学情绪的形成由来已久,如想通过一次或几次的批评教育来改变他们,是不可能的。

所以,对待差生的进步,不能过于急噪,不能指望一口吃成胖子,必须根据差生的实际情况,循序渐进,否则,是不可能从根本上解决问题的。

2、旺盛精力无处发泄
由于他们厌恶学习,旺盛的精力一旦不用在学习上,就必然发泄在其它方面,表现出无事生非的坏毛病。

这要求我们要重视青少年精力旺盛的特点,开展一些丰富有趣的娱乐活动,使青少年生活充实,在幸福与愉快中健康成长。

3、无法表现自己
青少年的表现欲极强,都想吸引别人的注意,由于他们的学习成绩提高已极为困难,对学习已失去信心,自己感觉已不可能与其它同学在学习成绩上一决高低。

东方不亮西方亮,他们便在其它方面表现自己,有的中学生甚至为了表现自己,竟然敢从四层楼上跳下来,那么,其它还有什么事情他们不敢干呢?可以说,在这种表现欲的驱使下,他们什么事情都敢干,这在各种媒体上已屡见不鲜。

由此可见,在学生的表现欲面前,我们教师的说教已显得苍白无力。

所以,对于学生的表现欲,我们只能疏而不能堵,只能引导而不能压制。

否则,只能适得其反,徒劳无功。

每个人都有自己的弱点,相反,每个人也都有自己的优点与长处,只要我们善于挖掘、发现,我们就会从不同的角度发现他们的优点与长处,我们再给他们适当的机会表现自己,那么他们的表现欲就会得到满足。

4、青少年年龄尚小,自制力较差。

许多学生也不是不想改,而是自己管不住自己,他们有时是在不知不觉中犯错误的,每一次犯过错误之后又感到很后悔,这都是青少年自制力不强的缘故。

对此,我们可以及时地提醒他们,并让他们写一下这种错误的危害性,一般来说,他们写的越深刻,对错误的认识也就越深刻,他们的思想就会受到启迪,以后就有可能避免这种错误。

这是青少年的普遍特征,由于他们年龄较小,自制力较差,即使他们以后又犯了同样的错误,它与我们成年人的明知故犯是有原则区别的,我们不能用成年人的准则要求他们,对他们我们要有耐心和信心,不能一曝十寒,否则,是不可能达到目的的。

总之,我们对青少年学生的这些毛病,必须对症下药,针对各自的不同情况,采取适当对策,才能达到药到病除之效。

学生屡教不改,原因无非是来自家庭、学校,学生及社会几个方面的影响,家庭中家长的影响,社会不良影响这些都有可能给学生带来极大的影响,对中小学而言,他们大多处在发育阶段,自身自制力差都有可能造成这个结果,但才为教师,对学生的影响可能最大,一是教师工作方法不合适,简单粗暴,二是教师急功近利,忽略对学生的教育,三是教学观念,同时不善于改变自己,甚至还有些教师以不变应万变,不去因材施教,四是个别教师封建思想占居上风,以大压小,从思想上存在学生就应该听教师的这种想法和做法。

五是有些教师不深入,单从表面现象看,不去了解事实真相。

一是要从思想上亲近学生,要相信学生的错误是可以改正的,不能用有色眼镜看学生。

二是要尊重、理解学生,宽容学生,只有尊重学生,理解学生,才能从方法上不粗暴,不简单,才有可能去教育学生。

只有宽容学生才能去考虑更好的办法。

三是要有足够耐心,爱心。

要坚信既使一百次教育,一千次教育没有改变,第一百零一次,第一千零一次也有可能转变过来。

四是要把握好教育的时机,采用适合个性的教育方法。

有时教育需要等待机会,只要善于观察,总是会有教育的良好时机的。

五是要深入了解学生。

要掌握学生的身心发展规律,不要用简单的表象来对学生下结论。

六要不断改进教育手段和艺术。

讲究教育的艺术性往往是教育成功的关键!
每个学生是活生生的个体,我们说要关注学生的个体差异,而每个学生的注意力、兴趣、爱好各有不同,所以我们只能从自己和学生两个方面找原因:反思自己授课是否容易让学生接受,尽量增加自己的课堂魅力和人格魅力,所谓亲其师信其道。

另老师还应多换位思考,多站在学生的立场多替学生考虑,多和自己学生时期的心态相对照,再看学生的种种表现时,不仅会多一份理解和宽容,还可以帮助自己尽快找到解决的办法。

对自制
力差的学生,老师布置学习任务时,一定要细化,要让学生知道自己要做什么,做完这一项让后在干什么,学生目标明确了有事干了自然就没有时间说闲话了。

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