如何对待“屡教不改”的学生
怎样教育屡教不改的学生
农村小学“屡教不改”学生的教育对策
农村小学“屡教不改”学生的教育对策1. 引言1.1 农村小学“屡教不改”学生的教育现状农村小学是农村教育的基础，但近年来“屡教不改”的现象在一些农村小学中愈发突出。
这种现象主要体现在学生的学习态度较差，缺乏自律性和责任感，经常犯错并且不能改正。
他们对学习兴趣不高，经常逃课、旷课或者上课睡觉，甚至出现了道德和纪律方面的问题。
造成这种现象的原因有很多，首先是学生背景的复杂性。
由于农村家庭的环境和条件限制，学生们普遍缺乏对学习的重视和自律能力。
其次是学校教育资源匮乏，师资力量不足，教育教学水平不高。
农村小学教学条件的不完善也是导致学生“屡教不改”的一个重要原因。
解决这一问题至关重要，因为农村小学教育是农村教育发展的基石。
应该加强农村小学教育管理，提高师生素质，改善学校教学条件，从而着力解决学生“屡教不改”的问题，为农村教育的进一步发展奠定基础。
1.2 问题引起的原因农村小学“屡教不改”学生的教育问题主要是由于多种因素共同作用所致。
一方面，农村小学师资力量不足，教师素质参差不齐，难以满足学生多样化的学习需求，导致教学质量不高；另一方面，农村学生家庭环境较为贫困，普遍缺乏家庭教育支持，家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏正确的教育理念和方法，也给学生的教育带来不利影响。
此外，农村小学教学条件相对落后，缺乏现代教育技术设施和资源，也限制了学生的学习和发展。
这些原因共同造成了农村小学“屡教不改”学生的教育问题，需要采取有效的对策来解决。
1.3 重要性农村小学“屡教不改”学生的教育对策至关重要。
这是因为农村小学教育的问题不仅影响到学生个人的发展，也关系到整个社会的未来。
在农村地区，教育资源相对匮乏，教育水平相对较低，学生的道德素质和学习能力往往也较差。
如果不及时采取有效措施来解决这一问题，将导致农村小学教育水平长期停滞不前，学生的成长环境得不到改善，甚至可能导致社会问题的加剧，影响整个社会的和谐稳定发展。
加强对农村小学“屡教不改”学生的教育对策至关重要。
七年级面对屡教不改的学生该怎么做作文300字
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面对屡教不改的学生，这个问题可以从三个方面来思考：首先，你要看清楚他为什么会屡次犯错误。
其次，你也许需要与他多沟通，告诉他不能再犯错误了，因为每次犯错误都给别人带来麻烦，而且影响自己形象；第三点，如果这个同学已经严重违反纪律，那么你可以和家长商量让家长配合管理，效果应该比较好。
先来了解一下这位同学吧！她叫 xxx，今年14岁，原本很听父母的话，成绩也相当优秀，但近段时间她却慢慢变得叛逆起来。
开始她喜欢上网、打游戏机，甚至逃课去外面逛街买衣服。
妈妈苦口婆心地劝导她无数遍，但每次回来又依然故我。
久而久之，妈妈越来越恼火，骂她，甚至动手教训她。
- 1 -。
遇到屡教不改的学生怎么办？
遇到屡教不改的学生怎么办？我班有这样一位学生：在初中时就从来不爱学习，在班上要么就发愣，要么就睡觉，放学后就到网吧上网。
这学期通过关系被分配到我班，家长为了防止其上网，就不让他住校（他家离学校就只有两里地左右）。
可这样一来，这位同学大部分时间都不能赶上早自习。
在班上学习也缺少兴趣，在第三周时还和班上的科任教师发生言语冲突。
从一开始我就对其进行了奈心细致的说服教育，但收效甚微。
请问各位同仁，遇到这种情况，我们最好应该怎么办？1.家、校配合，适当惩罚（不时体罚），多花时间，真情交谈，以时间、真情感动学生。
2.对于这样的学生就我的看法,单靠老师的力量是不够的,家校要紧密配合;其次可以降低对其的标准,坏习惯慢慢纠正;及时发现其闪光点并适当淡化老师对他的注意力。
3.每个人总有他的优点，也许可以试着发现他的优点，积极引导他。
4.一味的“堵”不行，还是“疏”效果好，要让学生精力转移！5.这样的学生要求教师尤其是班主任要有足够的爱心和耐心。
积极和家长合作，充分发挥班委会的作用，多管齐下。
还有就是让该生感觉老师并没有放弃他，班集体也没有放弃他，让他充分感受到学校和老师同学能带给他快乐，健康。
我想学生还是可以改好的。
我们一定要对学生有信心！我认为要教育好这类学生得有一个过程，一时是扭转不过来的具体步骤如下：1、了解学生的心理，多与这些学生交流沟通，让他对你这个班主任比较喜欢，最起码不是反感。
2、适当先降低对他的要求，并适时鼓励他。
之后慢慢提出更高一点的要求。
3、当他偶尔犯错时不要急，指责和批评没什么效果。
心平气和的和他共同分析原因，看看是有意还是无意。
4、在他周围安排成绩、纪律好的学生多帮他，在潜移默化中影响他。
5、多发现他的闪光点，适当安排他一个小小的职务，想办法调动他的积极性。
6、和他共同制定帮他进步的计划，要求由低逐步到高。
对他小小的进步予以肯定。
7、让他了解家长和老师对他的一片良苦用心。
我想人非草木，他会慢慢进步的。
如何教育屡教不改的学生
如何教育屡教不改的学生
对于问题学生，特别是那些经常违纪、屡教不改的学生，怎样转变他们，是初中学生思想工作的难点。
很多学校对这类学生不是处分布告一贴，简单地宣布处分了事，而是采取“缓处”的方式，挽救和教育学生，使他们在成人成才的道路上少走弯路。
“缓处”的基本做法是：由本班同学对严重违纪学生开展真诚的严肃的甚至是非常严厉的批评。
再由严重违纪学生在认识错误，提高认识的基础上，自己写好检查书或悔过书在校内张贴。
同时由班级和违纪学生本人根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》向学校申请处分，经学校审议研究宣布给予学生“缓处”，并要求被“缓处”的学生在限定时期内（一个月或两个月）每天至少做一件好事，不做坏事，促使他们与不良行为决裂，从而一步一步走上正道。
对于在限定的缓处期内，仍不改正错误的极个别学生最终给予严厉处分，以教育他人。
某校有一名学生，从小由于家庭溺爱，加之个性倔强，在他染上了以强凌弱、偷拿别人物品等不良习惯后，一直不思学习，多次违反学校纪律。
父亲的“拳头”他不买帐，母亲的眼泪也唤不回他的良知。
但在学校实行“缓处”后，由于班主任和全班同学的真诚帮助，精诚所至，金石为开，他决心告别昨天，坚决改正不良行为。
对问题学生实行“缓处”，实质上是思想工作变被动惩罚为主动转变；变立竿见影、急于求成为潜移默化，耐心疏导；变歧视疏远为真诚帮助；
由恨铁不成钢到把爱的阳光洒向问题学生的心坎，从而取得思想教育的最佳效果。
去年暑期这个学生跨入普通高中，家长非常感谢学校和老师对其孩子别开生面的教育。
其实，这也是学生一辈子难以忘怀的。
如何对待遇到屡教不改的学生
如何对待遇到屡教不改的学生
(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。
(2)要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；
(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。
(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。
农村小学“屡教不改”学生的教育对策
农村小学“屡教不改”学生的教育对策农村小学作为基础教育的一部分，承担着培养学生基本素质和习惯的重要任务。
一些学生存在“屡教不改”的现象，不仅给老师带来了教学困扰，也对他们个人的成长造成了影响。
面对这一问题，我们需要找出合理的教育对策，从多方面入手，改变这一现状。
一、加强家庭教育和学校教育的合作家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于孩子的成长起着非常重要的作用。
很多“屡教不改”的学生往往在家庭教育上存在问题，家长对孩子的教育缺乏耐心和方法，导致孩子在学校中表现不佳。
学校应该主动与家庭进行沟通，帮助家长了解孩子的学习和生活情况，提出更切实可行的教育方法。
学校也应该在家长会上向家长们提供一些教育孩子的方法和技巧，让家长更好地参与到孩子的教育中去。
二、增加学校教师的关怀和关注对于一些“屡教不改”的学生，学校教师应该给予更多的关怀和关注。
教师应该主动了解学生的生活和学习情况，多与学生交流，了解学生的内心想法和困难所在。
对于一些典型的案例，可以举行班级讨论或者个别辅导，帮助学生思考问题所在并找出解决的方法。
教师还应该及时发现学生的问题，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
三、建立积极健康的校园文化氛围校园文化氛围是影响学生学习和生活的重要因素，对校园文化氛围的建设直接关系到学生的思想道德素质的培养。
学校应该积极树立正确的校园文化氛围，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观。
学校还应该注重学生的身心健康，多开展一些丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
还可以邀请一些成功人士给学生上一些生活经验的分享课程，增强学生的社会责任感和自我认知。
通过这些举措，可以让学生在积极健康的校园文化氛围中快快乐乐地成长。
四、加强心理健康教育对于一些“屡教不改”的学生，他们可能存在着一些心理问题，表现出了对学习的消极态度。
学校应该加强心理健康教育，通过开展心理健康课程、心理咨询等方式，关心学生的心理情况，及时发现问题，并给予必要的帮助。
学生不写作业屡教不改怎么办
学生不写作业屡教不改怎么办可以说没有不喜欢完成作业的孩子，现在的孩子多为叛逆，要对他们有耐心，不要操之过急。
要明白没有教育不好的孩子，只有不会教育的老师和父母，不喜欢写作业时，一定要找到孩子的具体原因，对他因材施教。
学生不写作业屡教不改怎么办？1、家长应该耐心细腻的引导孩子，给孩子讲解努力学习的目标；让孩子从心里明白学习的重要性，让孩子明白知识来自勤奋，知识来自于好学，只有勤奋好学，才能使自己变的有智慧，有才华。
将来长大了才能有更好的工作，更好的生活。
2、往往一些孩子不积极完成作业，原因是这些孩子，课堂上注意力不集中，老师讲的知识他似懂非懂，对于作业他根本不会做或者是强勉去做，也是错题一堆。
这就应该让老师上课多提问这些孩子，让老师对这些孩子多留心一点。
3、学习习惯要从小培养，一个孩子没有好习惯是很可怕的。
所谓“好习惯形成好人生”正是此理。
如果孩子这点小事你任其发展下去，放任不管，势必导致将来长大以后他也是类似的风格和习惯。
所以这就要求我们家长和老师心细如发，及时发现及时治理加以纠正。
要孩子做到：做事有规律，有计划；接受监督，按时完成；做事讲究效率，有方法引导，还要适当肯定和赞扬；逐步自觉形成自查的评价习惯；守时、守信、礼貌文明。
4、加强家校沟通，对孩子的了解更细，孩子在校究竟学得如何，家长一方面跟老师联系了解，一方面通过细致观察了解。
在孩子的成长过程中，你会发现他不缺少物质享受，实际上孩子缺少的精神陪伴，体贴入微。
你的一个眼神，一个举动会对孩子幼小的心灵产生影响。
所以，孩子虽小，但他能够感受到你的态度，你对他学习的认真。
不能一味地要求连你都做不到的事情强加给孩子，这是不公平的。
不定期（至少每周一次或两次）给老师联系，课堂表现，作业效果等。
有时“你看到的不一定是事实”。
还要“让事实说话”。
5、孩子做作业的时候，家长可以在旁边看书或者写字、用电脑工作等，给孩子树好的榜样。
如果在孩子旁边玩手机、看电视，孩子就会心不在焉。
农村小学“屡教不改”学生的教育对策
农村小学“屡教不改”学生的教育对策在农村小学教育中，“屡教不改”是一种普遍存在的现象。
这种现象表现在学生的行为和学习上，许多学生常常会犯同样的错误，遇到同样的问题时也不能及时解决。
为了解决这个问题，学校和老师需要采取一些有效措施进行教育和管理，以下是一些对策建议：1.加强师生沟通师生沟通是解决“屡教不改”现象的基础。
老师需要了解每个学生的情况，包括家庭背景，兴趣爱好，心理状态等。
只有了解学生的状态，才能更好地为他们制定教育方案。
另外，在日常教学中，老师还应该把握教学节奏，让学生能够在理解的基础上快速掌握知识。
2.建立激励机制学生呈现“屡教不改”现象，可能是因为他们缺乏动力和激励。
据研究表明，通过建立适当的激励机制，可以促使学生表现更好。
因此，老师可以根据每个学生的特点，推荐适合他们的学科竞赛、课外活动等方式来激励他们，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
3.注重情感教育很多学生的“屡教不改”现象，可能是由于他们缺乏自信，不愿意认真学习。
在这种情况下，注重情感教育是很重要的，老师需要在日常教学中，授之以“师恩”，让学生感受到老师的关爱和支持，引导学生树立自信和积极的态度。
4.强化专业素养老师应该保证自己具备一定的专业素养，并能更好地将知识传授给学生。
此外，老师还应该教育学生在学习中注意方法，如注意阅读题目、条理清晰地写作文、思路清晰地解决问题等。
这些都是学生需要培养的基本技能。
5.建立严格管理机制严格的管理机制是确保教育质量的关键。
老师应该建立适合学生的纪律规范，让学生知道自己的行为标准和纪律要求，确保学生明确教育目标并达到教育目标。
此外，学校还可以设置“学生表彰制度”，表彰那些表现突出的学生，激励他们取得好的成绩和进步。
总之，要解决农村小学“屡教不改”现象，需要学校和老师在教育和管理方面共同努力。
只有通过老师的努力和学校的管理，才能帮助学生获得更好的学习成果和更好的人生发展。
面对屡教不改的学生,班主任该怎么办？
面对屡教不改的学生，班主任该怎么办？作为班主任的我们，肯定也遇到过类似的管理困境。
班级里总有那么一小撮学生很难管理，老师提醒教育多次可是学生依旧我行我素，让我们很有教育挫败感。
像这种屡教不改的学生，我们该怎么办？还是那句话：想要真正解决问题，必须先搞清楚问题背后的成因，到底是哪些因素造成了学生的屡教不改。
在这，结合我的教学经验再加上部分教育同仁的智慧，我把学生屡教不改的原因简单梳理一下，后面再附上我的个人看法，希望对大家有所帮助！成因一：学生对班级的某项纪律、规定，有自己的见解和看法（说直白点，就是不认可这项纪律）。
因为看法、认识不同，所以学生对老师的管理有抵触情绪，进而导致不服管。
个人看法：现在的学生都很有个性，对身边的事情都有自己的看法。
管理这种类型的学生，最有效的办法就是静下心找他去沟通交流，和他去讲一讲为什么制定这条纪律、这条纪律对班级整体和学生个人有什么积极促进作用等等···把纪律掰开了、揉碎了给他讲。
只有学生对纪律规定真正认可之后，教育管理才能正常开展。
成因二：或许学生被曾经的老师伤害过，学生对老师这一身份很排斥，自然也不信任老师，ta甚至还认为老师对其教育是在针对ta。
个人看法：因为此类学生对老师这一身份的排斥，所以他排斥老师的一切教育行为。
在管理此类学生时，班主任千万别想着以暴制暴，这非常容易激化矛盾。
管理此类学生的有效办法就是让学生先接受、认可老师。
只有学生真正认可老师后，他才能听得进去老师的教诲。
比如：在日常的学习生活中，我们多关心他；经常性找他谈话谈心；多表扬、多肯定他的小进步···管理就是管心，管心就是关心。
成因三：学生认为自己无可救药，开始自我放弃、破罐破摔。
个人看法：这类学生一般都是在学习生活中看不到任何希望的人，其实他们也很可怜。
学习上不如意，我们可以给他们安排一些班级事务，让他有事做，让他在班级事务中找到一些乐趣、自我价值。
农村小学“屡教不改”学生的教育对策
农村小学“屡教不改”学生的教育对策农村小学的教育工作一直备受关注，其中一个突出的问题就是一些学生“屡教不改”，无论老师如何教导和批评，他们总是重复犯错，严重影响了整个班级的教学秩序和学习氛围。
这些学生往往缺乏自制能力和学习意识，他们的行为也反映出了一定程度的家庭教育不足。
解决这一问题需要全校师生共同努力，采取一系列有针对性的教育对策。
教师要注重个性化教育。
针对“屡教不改”的学生，教师应该深入了解他们的家庭背景和个人情况，找出他们犯错的原因，从而有针对性地制定教育对策。
除了在课堂上进行针对性的纠正和引导外，教师还可以通过与学生个谈，了解他们内心的真实感受和想法，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
针对性的课外活动也可以帮助学生认识到自己的问题，并找到解决问题的方法。
学校应该加强与学生家庭的沟通。
家庭教育是农村小学教育中的一个薄弱环节，家长对孩子的教育和关心不足也是一些学生屡教不改的原因之一。
学校可以定期组织家长会，向家长传达学校对学生的要求、学生的表现以及家长对学校的支持和配合，通过双向沟通，帮助家长更好地了解孩子的学习状况和成长经历。
学校还可以邀请专家来给家长们进行一些教育讲座，帮助他们提高育儿能力，以便更好地关心和教育孩子。
学校可以加强对学生的心理辅导。
一些学生“屡教不改”可能是因为内心深处存在一定的心理问题，例如自卑、焦虑、逆反心理等。
学校可以从心理健康教育入手，向学生普及一些心理知识，让他们了解自己的情感和行为，并学会调节和处理情感问题。
学校还可以邀请心理专家来校定期给学生进行心理辅导，帮助他们解决心理问题。
学校还可以加强学生的综合素质教育。
通过开展各种形式的教育活动，培养学生的情感、思维、品德、审美和行为等多方面的素质。
学校可以组织各类社会实践活动、知识竞赛、德育活动等，培养学生的独立自主能力和团队合作精神。
通过这些活动，学生在实践中学会了解自身优势和不足，培养了自信心和责任感，从而提高了他们的综合素质和学习动力。
农村小学“屡教不改”学生的教育对策
农村小学“屡教不改”学生的教育对策在农村小学教育中，教师们经常会遇到一些学生，他们的行为屡教不改，无论是在课堂上还是在校园生活中都难以管控。
这些学生的“屡教不改”可能有多种原因，比如家庭环境的影响、自身的性格特点或者是对学校教育的不认同。
对于这些学生，教师们需要采取一些教育对策，帮助他们改正错误，更好地融入学校的教育环境。
教师们需要了解这些“屡教不改”的学生。
了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，能够帮助教师更好地找到问题的根源。
如果一个学生家庭环境不和谐，父母经常吵架，那么他在学校中的行为问题可能就是由此而来。
又如果一个学生性格内向，害怕与人交流，那么他在班上的表现可能就会比较孤立。
通过了解学生的基本情况，教师们才能够有针对性地进行教育。
教师们可以采取心理疏导的方式，帮助学生解决问题。
对于一些“屡教不改”的学生，他们可能面临着一些心理问题，例如压力过大、自卑感、焦虑等。
教师在与学生交流的过程中，可以引导他们逐步找出问题的原因，并提出一些解决问题的方法。
可以通过心理辅导或者家长配合，帮助学生调整心态，更好地适应学校生活。
教师们需要建立良好的师生关系。
在师生关系上建立良好的互动，可以增加学生对老师的信任度，有利于老师对学生的教育。
老师可以主动与学生交流，关心学生的生活、学习情况，及时发现问题，并进行及时的帮助。
老师还可以通过增加与学生的互动，让学生感受到老师的关心和尊重，增强学生对老师的认同感，从而更容易接受老师的教育和引导。
学校可以开展一些特色教育活动，提高学生的参与度和积极性。
一些学生行为屡教不改可能是因为学生对学校生活缺乏兴趣，缺乏对学习的动力。
为此，学校可以开展一些有意思的特色教育活动，例如体育比赛、文艺表演等，来激发学生的学习热情。
这样一来，学生可以在不同的活动中找到自己的兴趣点，也能够更好地融入学校生活，从而减少“屡教不改”的情况。
家长的配合也是非常重要的。
学生的行为问题往往与家庭环境有密切的关系，因此家长的配合对于学生的改进至关重要。
农村小学“屡教不改”学生的教育对策
农村小学“屡教不改”学生的教育对策农村小学教育一直是我国教育体系中的一大难题，尤其是一些学生“屡教不改”的情况更是令人头痛。
这些学生在课堂上表现不好，作业随意完成，甚至出现违纪现象，给教师们带来了很大的困扰。
如何有效地应对这种情况，为这些学生找到合适的教育对策，已经成为亟待解决的问题。
我们需要认真分析造成学生“屡教不改”的原因。
农村小学生“屡教不改”的原因主要包括家庭环境、学校教育等多方面因素。
家庭环境的影响是不可忽视的，一些学生来自农村贫困家庭，家庭教育不足，父母工作繁忙或文化水平不高，可能没有时间和条件给孩子提供良好的学习和生活环境。
学校方面，师资力量不足，学校设施简陋，教学条件艰苦，教师教育教学有缺陷，也会对学生形成负面影响。
针对这些问题，提出以下对策，希望对解决农村小学“屡教不改”学生的问题有所帮助。
一、加强家庭教育，提高家长参与度针对贫困家庭的孩子，应加强家庭教育，提高家长的参与度。
学校可以组织家长会和家长学校等活动，向家长宣传教育孩子的重要性，鼓励家长多与孩子交流，关心孩子的学习和生活，给予孩子更多的爱和温暖。
也可以向家长宣传一些家庭教育的方法和技巧，提高家长的教育水平和能力。
二、加强师资力量，改善学校条件农村小学的师资力量一直是一个难题，学校需要采取一些措施，吸引更多的优秀教师到农村工作。
可以通过加大教师工资待遇，改善教师的工作和生活条件等方式来吸引优秀教师。
学校还应该加强教师培训，提高教师的教育教学水平，使教师更好地适应农村小学的教学环境。
学校还应该注重改善学校的教学条件和硬件设施，提供良好的学习环境，为学生们提供更好的学习条件和机会。
三、差异化教育，注重个性化辅导对于一些学习能力较弱的学生，学校应该采取差异化教育的方式，针对学生个体差异，有针对性地进行辅导。
可以开展小组辅导或一对一辅导，根据学生的具体情况制定个性化的学习计划，帮助学生进行针对性的学习。
学校还可以鼓励学生参加各种兴趣班和课外活动，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣和潜能。
孩子上课说话屡教不改怎么办
孩子上课说话屡教不改怎么办
孩子上课说话屡教不改的办法：
1、加强课堂管理
学生课堂上说话，一定不要忽视，要给学生以眼神和形体的暗示，让这些学生意识到老师已经发现他们说话，并以暗示的方法予以制止。
不要直接点名批评和公开制止，否则，学生容易产生自卫心理，尽管自己也认为行为是错的，但学生接受也会不自然，教育的效果也不佳。
还会转移其他学生的听课注意力。
如果学生不以为然，你可以边讲边向他走去，走到跟前再用眼神和形体暗示。
一般的学生在课堂上说话都不是故意的，当老师用恰当的方式向他传达你的意思之后，他会马上收敛。
2、给学生达成默契
有时在课堂上学生管不住自己，课堂说话并不是故意。
老师不妨在课下，给学生达成默契，当你出现某一眼神时，他就得到启发，使其终止自己在课堂上的自由说话。
对课堂上的表现，开始的时候不断进行及时评价，不断完善和强化学生的行为，逐渐克服上课说话的毛病。
如何对待“屡教不改”的学生
新课程NEW CURRICULUM 问题研究在教学中，我们经常遇到学生上课迟到、捣乱、不做作业，甚至打架、吸烟、旷课、顶撞老师等。
班主任、任课教师对他们没少教育，说服、恐吓双管齐下，写保证、叫家长，各种手段都用了，当时信誓旦旦，过后还是老样子。
遇到这样屡教不改的学生，教师该怎么办？通过笔者多年的教学经验，浅谈一下如何解决学生屡教不改的问题。
我认为，教师不妨从以下几方面入手。
一、教师反思自身有没有问题老师首先要反思自己的教育行为，比如七年级学生一下课就爱跑到教室外打闹，这对老师来说是问题，但对于学生而言，是这个年龄段的特点，只要教师引导得当未必是问题。
其次，学生确实有问题，但学生不改，也可能是老师的教育方式有问题，比如说，学生不做作业，罚30遍、20遍，他做不完，还是不做；卫生没搞好，罚一周；学生在教室内打闹，老师每人一板子；发现学生上课看小说，教师将书撕掉……这些学生确实有错，但是老师这样处理不但起不到教育的作用，可能让学生产生新的问题。
二、教师要改变观念和教学方法教师的教育观决定着教师的教育行为，因此，转变教师的教育观念势在必行。
老师教的时间长了，有些习惯也养成了，就很难改变。
包括，看学生的视角，看问题的视角，解决问题的方式。
所以作为教师努力改变自己很重要，要改变学生，首先改变自己。
第一，转变教育观念，建立新型的师生关系，摒弃师道尊严、教师高高在上的传统观念，放下架子走近学生，尊重学生人格，构建民主、平等、和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。
第二，找出学生犯错的原因，对症下药，和学生一起分析学生为什么错了，错在哪里，耐心地引导，尽量站在学生的角度分析问题，理解学生的想法，以便使学生能接受老师的批评教育，从而改正自己的错误。
第三，对待屡教不改的学生，确实是做老师的一大难题，但“冰冻三尺，非一日之寒”。
老师不要期望通过一次、二次的教育就取得效果，改变需要时间，“温水煮茶慢慢浓”，教师要耐心地、反复地教育他们，允许学生一次又一次地犯错，对他们要一次又一次地耐心教育，不要期望过高。
学生欺凌屡教不改者强化惩戒方案范文
学生欺凌屡教不改者强化惩戒方案范文学生欺凌是目前我国中小学教育中普遍存在的一种严重问题，它对受害学生的身心健康造成了巨大伤害，严重影响了学习氛围和校园安全。
为了有效解决学生欺凌问题，必须加强对屡教不改者的惩戒力度，以达到震慑效果。
以下是关于强化学生欺凌屡教不改者惩戒方案的范文。
一、强化教师和家长的监管责任。
二、加强学生欺凌的宣传教育。
学校应定期开展关于学生欺凌的宣传教育活动，提升学生对欺凌的认识和预防意识。
可通过举行主题班会、校园广播、线上线下宣传等方式，向学生传递正确的价值观和行为规范。
同时，学校也应加强对学生的心理健康教育，提升学生的自尊和自信，降低受欺凌学生的心理压力。
三、建立完善的惩戒制度。
针对强化惩戒屡教不改者，学校应建立完善的惩戒制度，确保对学生欺凌行为的及时处理和惩处。
一方面，对于屡教不改者，学校可以采取停课、留校察看、劳动教育等措施，让其深刻认识到自己的错误和行为带来的后果。
另一方面，学校可对屡教不改者进行严重警告，并将其欺凌行为纳入学习档案，留下学习记录，以便后续教育、就业、考试等机构参考。
四、开展专门的欺凌干预和辅导。
五、加强与社区、警方的合作。
学校应加强与社区、警方的合作，共同维护校园安全。
可以邀请警方定期进校开展安全教育和法制教育，向学生普及法律知识和校园安全知识。
与社区合作，可以建立起学校和社区的联动机制，共同关注学生的行为表现，及时发现并纠正欺凌行为。
综上所述，针对学生欺凌屡教不改者，需要学校、教师、家长、社区等多方合力应对，通过加强监管责任、宣传教育、惩戒制度、专门干预和辅导、与社区、警方的合作等措施，全面提升学生的行为素质和校园安全水平，共同营造一个健康、和谐的学习环境。
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如何对待“屡教不改”的学生
作者：程世军
来源：《新课程·中旬》2016年第04期
摘要：在教学过程中，教师经常遇到学生屡教不改的问题，解决这一问题首先教师要反思自身有没有问题，其次教师要改变教育观念和教学方法。
关键词：教师反思；屡教不改；教育方法
在教学中，我们经常遇到学生上课迟到、捣乱、不做作业，甚至打架、吸烟、旷课、顶撞老师等。
班主任、任课教师对他们没少教育，说服、恐吓双管齐下，写保证、叫家长，各种手段都用了，当时信誓旦旦，过后还是老样子。
遇到这样屡教不改的学生，教师该怎么办？通过笔者多年的教学经验，浅谈一下如何解决学生屡教不改的问题。
我认为，教师不妨从以下几方面入手。
一、教师反思自身有没有问题
老师首先要反思自己的教育行为，比如七年级学生一下课就爱跑到教室外打闹，这对老师来说是问题，但对于学生而言，是这个年龄段的特点，只要教师引导得当未必是问题。
其次，学生确实有问题，但学生不改，也可能是老师的教育方式有问题，比如说，学生不做作业，罚30遍、20遍，他做不完，还是不做；卫生没搞好，罚一周；学生在教室内打闹，老师每人一板子；发现学生上课看小说，教师将书撕掉……这些学生确实有错，但是老师这样处理不但起不到教育的作用，可能让学生产生新的问题。
二、教师要改变观念和教学方法
教师的教育观决定着教师的教育行为，因此，转变教师的教育观念势在必行。
老师教的时间长了，有些习惯也养成了，就很难改变。
包括，看学生的视角，看问题的视角，解决问题的方式。
所以作为教师努力改变自己很重要，要改变学生，首先改变自己。
第一，转变教育观念，建立新型的师生关系，摒弃师道尊严、教师高高在上的传统观念，放下架子走近学生，尊重学生人格，构建民主、平等、和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。
第二，找出学生犯错的原因，对症下药，和学生一起分析学生为什么错了，错在哪里，耐心地引导，尽量站在学生的角度分析问题，理解学生的想法，以便使学生能接受老师的批评教育，从而改正自己的错误。
第三，对待屡教不改的学生，确实是做老师的一大难题，但“冰冻三尺，非一日之寒”。
老师不要期望通过一次、二次的教育就取得效果，改变需要时间，“温水煮茶慢慢浓”，教师要耐
心地、反复地教育他们，允许学生一次又一次地犯错，对他们要一次又一次地耐心教育，不要期望过高。
期望过高，既不利于教师树立教育信心，也不利于学生树立改过的信心，只要有了一点的进步，就很不容易了。
大家都知道教育是“百年树人”，不可能“立竿见影”。
往往老师心急了，缺乏等待的心态，没看到学生细小的进步，就认为学生没有改变，实际学生可能已经改变了，教师要学会静待花开。
第四，营造教育氛围，积极争取家长的配合，对屡教不改的学生必要时请家长到校，结合家长多方教育，请家长到校不是诉苦、告状，而是结合学生在学校、家中的表现，和家长共同探讨教育孩子的有效方法，家校形成合力，一起慢慢改变学生的错误。
第五，对屡教不改的学生进行适当的惩罚。
没有惩罚的教育不是真正的教育，学生犯了错就应该为自己的错误付出代价，尤其是屡教不改的学生。
由于社会的原因，现在不少教师谈罚色变，不敢惩罚学生，其实教师只要把握好惩罚的度，就能收到应有的教育效果。
在教学八年级时，我班上不少学生作业潦草，我就在班上宣布规则，每天各组将书写最潦草的一份作业交给课代表，课代表将十个组中最差的一份交给我，我只让最差的那份作业重抄一遍。
那天，一份作业送到了我的办公室，我对那位学生说：“按规矩你要将这份作业重做一遍，标准是没有一个错字。
”我吸取了罚抄50遍错30遍的教训。
孩子听说只抄一遍，心情挺愉悦，去抄了。
可是，抄完给我看，我顺手交给旁边的一位同学说：“给我找出一个错字。
”这个学生一下子就找到了一个。
实际上远不止一个。
被罚的孩子只得返回继续抄一遍，第二遍明显比第一遍好多了。
可是，还是找出了其中的错字。
第三遍、第四遍、第五遍，而且越是着急想早点抄完，就越容易出错。
因为那天，我班的学生和别班的学生在进行篮球赛，酷爱篮球的他心急如焚，我“语重心长”地说：“一次不做好，就会让你错过很多精彩，是不是啊？”他用力点点头。
自那次以后，他的作业整齐多了，全班的书写明显好多了。
无规矩，不成方圆。
如何惩罚才能既不伤害学生，又能督促他下次做好呢？我的做法是：你哪里没有做好，就惩罚你做什么，做好为止。
至于如何惩罚学生还可借鉴魏书生老师的方法，如学生犯错误了，可以罚他写说明书、唱歌、做好事等。
综上所述，对待“屡教不改”的学生，教师首先要分析自身工作方面的不足，然后走进学生的心里，和学生进行良好的沟通，建立平等互助的师生关系。
在家校的共同努力下，帮助学生快速有效地成长起来。
参考文献：
[1]曹毅.对待问题学生的特殊处理方法[J].班主任之友，2006（12）.
[2]田恒平，张和平.班主任工作精要[M].山西科学技术出版社，2011.
编辑温雪莲。