《可贵的沉默》优秀的教学设计
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇可贵的沉默教案篇一教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的`，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
可贵的沉默教学设计篇二【教学目标】１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑴ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”⑴ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”⑴ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。
《可贵的沉默》教学设计精选5篇
《可贵的沉默》教学设计精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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可贵的沉默教案(优秀3篇)
可贵的沉默教案（优秀3篇）《可贵的沉默》教学设计篇一一、教学目标1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文脉络。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学重点、难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？三、教法学法启发、质疑、自学、朗读、讨论四、教学过程（一）问题导入，激发兴趣请同学们对比观察两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。
（热闹、沉默）（板书：热闹沉默）同一堂课，为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中寻找答案吧。
（二）初读课文，感受关爱1、首先请同学们朗读课文，读完之后，思考问题。
老师问了什么问题使课堂这样热闹？（爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？）这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。
2、分析句子（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。
几乎所有的孩子都在快乐的交谈。
师：他们的心情是怎样的？（高兴、兴奋）你能读出高兴地感觉么？（2）师生对话（语言描写）3、小组角色朗读、展示，体会兴奋的心情。
4、同学们为什么这么兴奋？（感受到了父母的爱）（板书：感受父母的爱）（三）研读探究、唤发爱意过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。
（课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。
这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。
1、老师又提出了什么问题？（你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！）2、同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。
（霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着······）师：寂然无声是什么意思，你是怎样了解它的意思的？（联系上下文）3、沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？（惭愧、羞愧）学生朗读，体会惭愧的感觉。
2023最新-《可贵的沉默》教学设计【优秀9篇】
《可贵的沉默》教学设计【优秀9篇】作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了9篇《《可贵的沉默》教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
《可贵的沉默》教案设计篇一背景语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。
让学生学会爱、让学生懂得回报爱，这是一项多么伟大的人生课题！而这一课题贯穿在我们的语文教学中，必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。
如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。
可是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。
案例描述上课伊始，我首先设计了一个与课文内容有异曲同工之妙的小问题：“孩子们，你的爸爸妈妈给你们洗过脚吗？”“洗过的。
”“当然洗过了。
”孩子们七嘴八舌。
他们也许不太明白老师为什么会突然问这样一个莫名其妙的问题，一双双眼睛里写满了疑惑。
“很好。
老师想知道，你们有谁给父母洗过脚呢？”我话锋一转，又提出了我的问题。
沉默。
教室里出现了我所预料到的沉默，孩子们一个个低着头，脸上写满了羞愧。
“现在就请大家拿出纸笔，把你此刻心里的所感所想写下来。
”短时间的准备之后，孩子们开始默默地以手写心。
一会儿，就陆续有几位同学举手示意我写完了，还有的孩子已经站了起来，急于交流自己的作品。
待同学们基本上完成之后，我让他们把这一份作业暂放一边，请他们打开课本开始通读课文。
在熟读课文、简单地划分了层次的基础上，我让孩子们画出“沉默之时”描写孩子们神态、动作的句子，体会此刻他们的心理活动。
一位学生站起来交流说：“‘教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
’我觉得他们的心里正在想着老师的问题。
《可贵的沉默》教案(优秀9篇)
《可贵的沉默》教案（优秀9篇）《可贵的沉默》教案篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
学习重点、难点：1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2.孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1.通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。
异口同声祝贺骄傲神气十足左顾右盼迅速索性依然寂然无声期待追逐沉默不语四面八方蕴藏霎时瞥恰恰犯错七嘴八舌建议稚拙烦恼体贴可贵的意思是：沉默的意思是：2.孩子们是在什么情况下沉默的？3.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？4.我知道了亲人的生日爷爷：外公：奶奶：外婆：父亲：母亲：【合作探究】提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。
1.为什么说这种沉默是可贵的？2.这一片沉默给了我多大的享受啊！对这句话你是怎么理解的？【拓展延伸】《一枚百合花胸针》提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是怎么想的？试着给文章换一个题目，能说明使用新题目的理由。
可贵的沉默教学设计篇二教材分析：《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。
并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。
教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
可贵的沉默教案(精选9篇)
可贵的沉默教案（精选9篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教学目标：1．思想教育：要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
2．知识要点：认识本课的3个生字。
3．能力训练：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）根据“阅读提示”自学课文。
4．教学重、难点：领会为什么说沉默是可贵的？教学过程：一．板书《可贵的沉默》1．谁说说什么叫“沉默”？（不说话）2．看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二．自由读文，解决疑惑。
1．读准字音。
“瞥”应读“pi5”“拙”应读“zhu”。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默读课文，边读边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。
四．小组合作学习。
五．班上交流。
重点体会交流以下内容。
1．“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）2．“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
《可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》教学设计•相关推荐《可贵的沉默》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《可贵的沉默》教学设计，希望对大家有所帮助。
《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
课前准备：1、课文插图及歌曲《感恩的心》。
2、简单的教学课件。
教学流程：一、激趣导入，感受爱，引发爱。
引导学生观察图片，激发学生的兴趣。
二、初读课文，体会爱。
三、研读课文，感受爱。
1、结合插图学习课文1—9自然段。
（1）出示课文第一幅插图。
课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？（2）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们一起读读课文的1—9自然段吧。
（3）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
过渡：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。
（4）师生分角色朗读。
（5）联系学生实际，引起共鸣。
2、学习课文10—13自然段（1）出示课文第二幅插图。
课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？（2）默读10—13自然段。
思考同学们为什么变得沉默了?（3）此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。
（4）重点体会句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
《可贵的沉默》教案设计
《可贵的沉默》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握课文《可贵的沉默》的主要内容。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考并讨论课文中所涉及的社会问题。
1.2 教学内容课文《可贵的沉默》的阅读与理解。
分析课文中的主要人物、情节和背景。
探讨课文所传达的主题和信息。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《可贵的沉默》的主要内容及其意义。
学生能够分析和理解课文中的社会问题。
2.2 教学难点理解并探讨课文中的主题和深层含义。
学生能够联系自己的实际生活，思考课文中的问题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频资料。
提供课文的文本资料，供学生阅读和分析。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入新课，简介课文《可贵的沉默》。
阅读课文，理解主要内容。
分析课文，探讨社会问题。
总结课文，强调主题意义。
4.2 教学活动学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生分小组讨论，分析课文中的社会问题。
学生进行小组分享，总结课文的主题意义。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评价。
评价学生的阅读理解能力和文学素养的提高程度。
5.2 教学反馈学生可以通过问答和讨论的方式，给予教师反馈。
教师可以根据学生的反馈，及时调整教学方法和手段。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展提供与课文相关的其他文章或故事，进行比较阅读和分析。
引导学生进行文学创作，如写一篇以沉默为主题的故事或诗歌。
6.2 教学延伸组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生的实际体验。
引导学生思考课文中的社会问题，并提出自己的解决方案。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源课文《可贵的沉默》的文本。
与课文相关的图片、视频或其他多媒体资料。
参考书籍和学术文章。
可贵的沉默优秀教案
可贵的沉默优秀教案•相关推荐可贵的沉默优秀教案（精选13篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的可贵的沉默优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
可贵的沉默优秀教案篇1学习目标：1、认识3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：孩子们的沉默意味着什么？教学过程：第一课时一、创设情景，导入课文1、创设情景①同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？2、小结，导入课文大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。
板：18 可贵的沉默为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知1、先自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。
然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。
读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。
（学生自读）2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。
）三、借助插图，导读感悟1、指导看图：出示两幅图① 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）② 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。
读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
可贵的沉默教学设计(最新6篇)
可贵的沉默教学设计（最新6篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册设计理念：《小学语文课程标准》要求：重视读的要求，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶。
学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达思想感情。
教学时通过多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，形成正确的价值观和积极的人生态度。
学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
3、体会人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学过程：一、复习词语，导入课文1、听写词语。
2、小结，导入课文大家生字掌握的好，相信你们理解课文的能力也很强。
我们继续学习17课（板书：17可贵的沉默）大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
对照插图，用课文中的词语概括图上内容，写在图下。
2、老师巡视，请学生把所写的词语写在黑板上。
第一幅图下学生可能写：异口同声、肯定、骄傲、神气十足、兴奋、快乐、热闹第二幅图下可能写：沉默、安静、寂然无声3、教师小节：同学们真会读书，能用这么多丰富的词语表达图意，让我们知道了两幅图上同学们的情绪是截然不同的。
请同学们快速默读课文，想想同学们的情绪都发生了什么样的变化？4、根据学生发言，老师板书：热闹——沉默——热闹三、学习1-9段。
1、出示第一幅插图：开始上课的时候，班里为什么那么热闹呀？自己读读课文，想想读明白了什么？（感受到爸爸妈妈对我们的爱。
）2、你是怎么感受到的，能根据课文中的句子说说吗？板书：感受爱学生自由谈论，根据学生发言重点指导朗读：（1）异口同声师：我们班同学能异口同声回答老师这个问题吗？我们试试。
师生合作朗读：我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景，理解文章的结构和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学手段，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过课内外结合，培养学生的综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文主题的认同感，激发学生对生活的思考。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）培养学生积极面对生活困境，勇于承担责任的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景，理解文章的结构和特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的沉默所代表的含义。
（2）分析课文人物的心理变化及其原因。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，思考沉默为何可贵。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习成果。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中沉默的含义是什么？（2）全班交流：分析课文人物的心理变化及其原因。
4. 课堂提问：（1）作者为何要以“可贵的沉默”为？（2）课文中沉默所代表的意义是什么？5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调沉默的价值。
四、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于沉默的小故事。
2. 分析自己身边的沉默现象，思考其意义和价值。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文主题的理解和感悟。
4. 学生在课堂讨论中的表现。
5. 学生完成课后作业的情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生思考和情感体验的学习氛围。
2. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
《可贵的沉默》教学设计优秀3篇
《可贵的沉默》教学设计优秀3篇三年级《可贵的沉默》教学设计篇1【学习目标】１、认识迅、蕴、霎等９个字，会写贺、顾、迅等１４个字，能正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
４、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
【重点难点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
体会沉默的可贵。
【课前准备】１、课文插图、投影片。
２、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
【教学过程】第一课时一、导入课题，整体感知１、板书课题，引出问题：为什么会沉默？沉默为什么会可贵？学会自由读课文。
边读边画m. 生字，边读边探究问题的答案。
２、朗读课文，读准字音，了解大意。
交流讲了什么？上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。
强烈的对比之下，孩子们沉默了。
老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。
３、检查生字读音：蕴，读yùn，不读wēn；霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhu。
同桌之间互相检查认识生字。
二、细读课文，深入探究（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
１、提出要求，合作学习：同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三班级语文下册《可贵的沉默》教案三班级语文下册《可贵的沉默》教案11、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对本身的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对本身的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的本领。
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
多媒体课件。
1课时。
一、揭示课题，导入新课1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决怀疑1、课件出示自学要求：⑴借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
⑵读课文，标出自然段。
⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷小组合作学习，把本身不理解的，不懂的词句与大家沟通、讨论。
2、给肯定的时间，让学生自学。
3、老师参加小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情1、读准生字、新词的字音。
2、理解词义：异口同声：形容很多人说同样的话。
自负：本文是骄傲的意思。
神气十足：形容十分称心而高傲的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：刀切斧砍，干脆。
阻拦：使停止行动。
积藏：蓄积而未显露或未发掘。
仍然：仍旧。
寂然无声：特别安静，没有声音。
期望：期望、等待。
追赶：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指四周各个方面。
继而：接着。
稚拙：稚嫩笨拙。
3、读课文，理清条理：⑴课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里赶忙沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对本身的爱。
）⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
2021年《可贵的沉默》教学设计15篇
2021年《可贵的沉默》教学设计15篇《可贵的沉默》教学设计1【教学内容及教材分析】《可贵的沉默》是人教版三年级下册第17课的内容，此文是第五单元的一篇精读课文。
讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。
在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。
课文一课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，一孩子们的情绪变化为描写的主要内容。
课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。
【学习目标】a、知识与能力：1、学会__的生字和新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，把握重点句子的含义，深入体会父母给予的爱。
4、掌握人物神态、动作描写的方法，摘抄课文中自己喜欢的词语、句子。
b、过程与方法1、通过询问学生是否知道父母的生日，导入新课。
2、通过可课件的演示让学生理解课文内容。
3、通过让学生讲述父母关心自己的一件事，从而理解和感受父母无私的爱。
c、情感、态度和价值观1、通过学习，激发学生对父母的热爱，懂得享受和回报父母的爱；2、通过讲述和记录亲情故事，懂得关心父母，关心他人。
【学习重点和难点】1、体会孩子们情绪的变化，学习关心他人。
2、孩子们的沉默意味着什么？【学习准备】老师——课件；学生——亲情故事【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课课件播放《生日歌》，围绕“生日”话题导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知a、课件出示阅读要求：1、自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。
然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。
读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。
2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？b、检查自学情况1、课件出示生字，引导学生认读。
2、课件出示新词，学生接龙读。
3、指导抄写生字和新词。
c、再读课文1、抽生读课文(认真读，认真听)2、提问：你读懂了什么？还有什么不懂？（交流汇报）三、小组合作学习1、课件出示小组合作学习建议：根据课文内容，共同商量，围绕“沉默”你能提出哪些问题？把问题写下来。
《可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》教学设计可贵的沉默教案篇一教学目标：1、认识本课的3个生字。
了解课文主要内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
教学难点：孩子们的沉默意味着什么？教学准备：布置学生预习课文。
课时安排：1课时。
教学过程：一、揭题激趣引导学生读题探疑：通过预习，你知道“沉默”是什么意思？为什么说孩子们的沉默是可贵的？二、初读感知1、学生借助拼音自由读课文。
要求读得正确、流利。
读后，让学生把自己喜欢的词语摘抄下来。
2、检查朗读情况。
（1）小组轮读。
（2）指名轮读。
（3）读后思考：为什么说孩子们的沉默是可贵的？请几位同学说说。
一起把最后一句话读读，并用笔圈画下来。
（中心句：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
）3、第二次读书，要求画出自己不懂的地方，在小组内讨论，释疑解惑。
4、在讨论的基础上，各组再归纳共同的疑惑，师生共同释疑。
三、细读感悟1、一读父母对孩子们的爱。
读出孩子们欢乐、骄傲的情绪。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？2、二读孩子们沉默时的句子。
读出孩子们内疚、后悔的心情。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？3、三读孩子们回报父母的句子。
读出欢快、赞赏、欣喜的'语气。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？4、通过三个层次的读、评、议，让孩子们明白，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心、爱自己的父母。
四、总结延伸1、入情入境地朗读自己喜欢的句子、段落。
2、总结，激发情感。
今天，我们学习《可贵的沉默》这篇课文，我们每个人都从内心深处感受到父母对孩子那比山高比海深的亲情！我们可以用实际行动感激父母的爱！为了给父母一份特别的惊喜，可以用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，向他们表示祝贺：可以送一枝花；可以写一封信；可以做贺片；也可以帮爸爸妈妈做点事；也可以……3、课后，组织中队主题活动：“架起理解的桥梁。
”可邀请父母参加。
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）《可贵的沉默》的教案篇1一、教学目标：知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。
过程与方法：1.抓重点语句。
2.通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
二、教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、有感情地朗读课文,感悟文意。
三、教学难点：使学生们能够理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、创设情景，导入课文师：今天，老师给大家带来一首歌曲，请同学们欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。
（出示课件，播放《祝你生日快乐》）师：知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟悉吗？（齐答）那么，听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，你想到了什么？（抽三个孩子答）师：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。
这节课我们就来学习第17课《可贵的沉默》。
（齐读二、初读课文，整体感知师：读了课题你有什么问题要问？生A：谁沉默了？生B：为什么沉默？生C：为什么说沉默是可贵的？师：刚才同学们提的问题都很有价值，我相信当学了课文后，大家一定会明白的。
下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？（出示课件）师：先来检查一下昨天学的生字和词语的掌握情况。
（点名读，领读）师：谁来说说：课文主要讲了一件什么事？(填空)课文主要讲了在一节课上，老师询问，大家都，可当老师问，同学们，在老师的引导下，同学们懂得了。
三、读中感悟，理解内容师：看得出，大家认真读课文了。
通过读课文，我们知道了大概的内容。
请同学们把书放平，看屏幕。
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学过程：一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。
通过上节课初读课文，你们都知道了什么？（板书：热闹沉默）二、探究体验老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。
从哪些方面你体会到了孩子们的沉默？为什么说这沉默是可贵的呢？都想知道吗？请打开书本p72请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。
用画出描写热闹的语句，用画出描写沉默的语句。
小声读一读，再好好品一品，从中体会到什么？1.生自学2.小组内交流3.全班交流（一）研读热闹1.同学们刚刚学习的非常认真，小组同学讨论得也和热烈，下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中，体会到什么？生：从孩子们的语言中：知道！知道！孩子们异口同声地回答。
（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的）当然祝贺了！祝贺的！（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋）师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？生：从孩子们的神情和行动中：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
体会到当时孩子们的自豪心情。
师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？他们随着我一起点起数来，15、16、17越点越兴奋，声音越来越响亮（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。
）师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。
生从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。
2.教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱）3.闲杂就让我们置身于当时的课堂，让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。
2024年《可贵的沉默》教案设计范文
《可贵的沉默》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题和情感。
（2）学会如何从课文中提炼出有价值的信息，并进行整合和表达。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对沉默的理解和尊重，认识到沉默也是一种表达方式。
（2）培养学生对不同文化背景下的沟通方式的包容和理解。
（3）培养学生对社会问题的关注和责任感。
二、教学内容1. 课文简介：《可贵的沉默》是一篇描写在特定历史背景下，人们面对沉默时的思考和感悟的课文。
课文通过讲述一个发生在中国的真实故事，反映了当时社会的不公和人民的无奈，也展示了人们在沉默中寻找希望和力量的坚韧精神。
2. 生字词学习：（1）词语：沉默、鼓励、期望、期待、爆发、希望、无奈、坚韧、寻找、力量。
（2）短语：宝贵的沉默、无声的抗议、心中的希望、社会的进步。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注沉默这一特殊现象，让学生思考沉默的意义和价值。
（2）通过展示相关的图片或视频，引发学生对沉默的思考，为课文学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文的阅读，了解课文的大意和主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分小组，就课文中的主题和情感进行讨论。
（2）分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，进行全班的交流和讨论。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等。
2. 课文理解：通过提问或小测验，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 创造性思维：评价学生在讨论和表达中的创造性思维和批判性思维。
五、课后作业2. 选择一个与课文相关的话题，进行深入研究，并在下一堂课上进行分享。
《18.可贵的沉默》教案（精选7篇）
《18.可贵的沉默》教案（精选7篇）《18.可贵的沉默》篇1教学目标:1.认识本课的3个生字.2.能正确,流利,有感情地朗读课文.3.要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人.教学重点:识字,有感情朗读课文,体会父母对自己的爱.教学难点:学习如何关心别人.课时安排:二课时.教学方法:阅读法,讨论法.教学步骤:第一课时(一)导入1.出示"沉默"一词,提问:沉默是什么意思(不说话)今天我们学习第18课《可贵的沉默》.2.看了课题后,你想知道什么(是因为什么沉默为什么说这可贵的沉默……)(二)学生自学1.出示自学提示.①读课文,标出自然段.②一边读,一边思考:本课讲的是一件什么事③在不懂的地方做上记号,和大家交流.2.学生自学(三)反馈1.指名朗读课文,纠正字音.2.交流:①本课讲的是一件什么事②理解下列词语.(异口同声,骄傲:,神气十足,左顾右盼,迅速,索性,依然,寂然无声,期待,追逐,沉默不语,四面八方)(四)再读课文一边读,一边思考:孩子们是在什么情况下沉默的为什么说这种沉默是可贵的第二课时教学步骤:(一)指名有感情地朗读1～9自然段1.其他学生一边听一边想象当时热闹的场面.2.老师再读第9自然段,提问:在你们过生日的时候,你们的爸爸,妈妈一定会给你买生日礼物,向你祝贺,或带你去郊游,从中你们体会到了什么小结:孩子的生日,父母总会记得,他们会祝福自己的孩子幸福,健康,快乐,学习进步……把爱倾注在你们的身上.(二)学习10～16自然段1.学生自由读,一边读一边思考: 孩子们是在什么情况下沉默的2.刚才孩子们热情高涨,积极踊跃,怎么变成这种样子了呢老师在期待他们回答,可是他们此时,目光躲开了老师的眼睛,好像犯了什么错误似的,他们在想什么呢3."教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了."谈谈对这句话的理解. 孩子们沉默时自责自己的疏忽,老师轻轻地问:怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢孩子们积极地交流着自己的办法.他们要补救自己的疏忽.没有了骄傲的样子,没有了当时的神气.4.指导有感情地朗读10～15自然段.5.教师有感情地朗读16自然段.(三)学习17,18两个自然段1.自由读17,18两个自然段,一边读,一边想:你读懂了什么2.谈一谈你对这句话的理解."这一片沉默给了我多大的享受啊!".因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱,同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱.这堂课成功了,小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了.而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱.3.为什么这种沉默是可贵的你们理解了吗是怎么理解的(四)再读课文,加深体会(五)总结学完这篇课文后,对你有什么启发(六)探究活动同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,马上行动还来得及.你们不是刚学过一则寓言故事,大意是"亡羊补牢,为时不晚"吗对了,快行动起来,我这里有个小小的建议提供给你考虑.请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物,时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动.板书设计:爱心卡人物时间祝贺方法也可按时间顺序排列《18.可贵的沉默》教案篇2可贵的沉默教学目标 1、认识生字，正确读写词语。
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《可贵的沉默》优秀的教学设计
关于《可贵的沉默》优秀的教学设计
这是一篇略读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。
在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
课文中孩子们和爸爸妈妈不同的表现，体现了作者在这篇课文中的思路对比入手，展开情节。
这是课文在表达方法上的特点。
教学过程：
一．板书《可贵的沉默》
1．谁说说什么叫沉默？（不说话）
2．看到题目你有哪些问题？
（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？......）二．自由读文，解决疑惑。
1．读准字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
瞥了一下：很
快地看了一下。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默读课文，边读边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用～做上记号。
四．小组合作学习。
五．班上交流。
重点体会交流以下内容。
1．我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）
2．沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
（足足一分钟，表明沉默的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
）
3．像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的`生日后孩子们的最初反应。
像获得赦免一样，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四面八方慢慢地回来，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
）
4．啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
（我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语反省自己的结果，这正是为师的快乐）六．有语气地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
七．小结：师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫可贵的沉默？
（沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并
且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的......）
八．谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？
（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。
在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。
）。