儿童戏剧文学
儿童戏剧文学上课课件课件
儿童戏剧文学上课课件xx年xx月xx日contents •儿童戏剧文学概述•儿童戏剧文学创作技巧•儿童戏剧文学经典作品赏析•儿童戏剧表演技巧与能力培养•儿童戏剧教育价值与意义•儿童戏剧教育实践与案例分享目录01儿童戏剧文学概述儿童戏剧是指以儿童为主要受众的戏剧形式，其内容、表现手法和参演人员都应适合儿童的身心特点和审美需求。
定义儿童戏剧具有教育性、娱乐性和艺术性，它通过生动的故事情节和丰富的表演形式，培养儿童的审美能力、思考能力和创造力。
特点儿童戏剧的定义与特点1儿童戏剧文学的重要性23通过戏剧表演，儿童可以锻炼语言表达和沟通能力，提高自信心和表现力。
培养儿童的语言表达和沟通能力戏剧表演为儿童提供了广阔的想象空间，有助于培养他们的创造力和创新思维。
拓展儿童的想象力和创造力通过角色扮演和剧情互动，儿童可以学会与人合作、沟通、协调人际关系等社会技能。
促进儿童的社会性发展起源与历史儿童戏剧起源于西方，早在19世纪就有许多作家为儿童创作戏剧。
随着时代的发展，儿童戏剧文学逐渐丰富多元，成为一种独特的艺术形式。
发展现状现代儿童戏剧文学已经融入了更多的时代元素和科技手段，如多媒体、互动式表演等，使得儿童戏剧更加生动有趣。
同时，随着教育观念的更新，儿童戏剧文学在教育领域的应用也更加广泛。
儿童戏剧文学的历史与发展02儿童戏剧文学创作技巧选择适合儿童理解的主题，如友谊、勇气、诚实等。
故事构思与情节设计主题明确设计有趣、曲折的情节，吸引儿童的注意力。
情节有趣确保故事结构合理，有头有尾，中间有高潮。
结构合理对话生动编写具有生活化、生动的对话，让儿童容易理解。
角色鲜明塑造性格鲜明、形象生动的角色，让儿童容易记忆。
表现力强利用对话和动作表现人物性格和情节发展。
角色塑造与对话编写场景明确氛围营造视觉效果通过描写和比喻等方式营造出适合的氛围。
利用色彩和构图等手法增强视觉效果。
03场景描绘与氛围营造02 01描绘清晰、具体的场景，帮助儿童理解故事背景。
儿童戏剧文学
儿童戏剧与儿童教育
• 戏剧可以锻炼学生的想象力、创造力、沟通表达团队合作、解决 问题乃至肢体运用等多方面的能力，有利于学生了解世界以及人 格的全面发展。
英国小学教师约翰将课程主题戏剧化，做建构式的情景式 教学，并于1911年出版了《戏剧方法之教学》，被认为是 第一位以戏剧活动在教室里教学的教师。之后，在英美不 断有人把讲故事、戏剧扮演、即兴表演应用到课堂中来。 上世纪60年代，教育戏剧已经发展为一种普遍性的教学， 大多数英国学校的都有相应的科目，80年代，英、加、澳 及北欧的一些公立学校将戏剧纳入教学大纲，并且在语言 课中也被应用。90年代各国国会通过包括戏剧学习在内的 相关艺术教育法案。
儿童影视艺术的造型元素
• 蒙太奇结构 • 蒙太奇的组合，剪接方式将画面和声音进行接后，产生新的艺术 效果。 • 常用的蒙太奇手法有：平行/对比/隐喻/反复/杂耍蒙太奇等等。
儿童影视艺术的造型元素
• 光影、色彩、音响 • 三者都是儿童影视艺术造型的重要元素。
儿童影视艺术的造型元素
• 音乐: • 对影视作品具有深化主题、抒发感情、塑造形象、创造气氛等功 能。《天空之城》
• 语言和行动是塑造个性化人物形象的有力手段。
语言特点
• 浅显活泼、充满儿童情趣、符合儿童的口语习惯。 • 明显的动作性。 • 儿童剧的语言不易写好：既要简明易懂，又要用字不多，还要生 动活泼，很不好办。 • ——老舍《儿童戏剧的语言》
十一章 儿童戏剧文学
儿童戏剧文学的类别
儿童戏剧文学的分类：
第一节：儿童戏剧文学
• 1.儿童戏剧的定义：
所谓儿童戏剧，应用儿童的思想、儿童的想象儿童的语言、 儿童的情感、儿童的经验，透过戏剧的手法，表现大宇宙间动植物 的生活、人和物的关系、社会的现象、人生的意义。 ——（台湾）陈信茂《儿童戏剧概论》
儿童戏剧文学名词解释
儿童戏剧文学名词解释儿童戏剧文学是以儿童为主要受众群体的文学形式，通过戏剧的形式，以儿童为主题、儿童为角色，让儿童参与其中，实现对儿童情感、认知和审美能力的培养。
以下是对儿童戏剧文学中常见名词的解释：1. 儿童戏剧：指专门为儿童创作和演出的戏剧作品，包括儿童剧、儿童歌剧、儿童舞剧等形式。
2. 儿童剧：以儿童为主要角色，以儿童的生活、学习和成长为主题的戏剧作品，通常具有简单易懂的情节和生动有趣的角色形象。
3. 儿童歌剧：结合戏剧和音乐的形式，以儿童为主要角色，通过歌唱和音乐表演来展现剧情和情感。
4. 儿童舞剧：以舞蹈作为主要表现形式的儿童戏剧，通过舞蹈的动作和节奏来传达情感和表达故事。
5. 儿童艺术教育：通过儿童戏剧文学作品的表演和欣赏，培养儿童的审美能力、表达能力和创造力，促进儿童全面发展的艺术教育形式。
6. 儿童戏剧教育：以儿童戏剧为工具和媒介的教育方法，通过戏剧表演和角色扮演，培养儿童的表达能力、合作精神和人际交往能力。
7. 儿童戏剧导演：负责指导和组织儿童戏剧作品的导演，需要具备对儿童心理的了解，能够引导儿童表达情感和塑造角色形象。
8. 儿童戏剧演员：参与儿童戏剧演出的演员，需要具备良好的表演技巧和理解儿童心理的能力，能够生动地表现出儿童角色的特点和情感。
9. 儿童戏剧创作：创作儿童戏剧作品的过程，包括编写剧本、设计舞台布景和音乐等，需要根据儿童的兴趣和理解能力来选择合适的情节和形式。
10. 儿童戏剧评论：对儿童戏剧作品进行评价和分析的文章，旨在提供对儿童戏剧文学的理解和评价，为创作者提供反思和改进的方向。
儿童戏剧文学通过生动的表演和故事情节，为儿童提供了一个开阔的想象空间，培养了他们的情感和审美能力，同时也为他们提供了参与和表达的机会。
这些名词的解释希望能够帮助读者更好地理解和欣赏儿童戏剧文学作品。
儿童戏剧文学上课
未来的儿童戏剧文学将更加关注社会议题，通过戏剧的形式传递 对环保、公平、友爱等问题的关注和呼吁。
儿童戏剧文学与其他艺术形式的融合
与音乐的结合
儿童戏剧文学与音乐的结合，可以使戏剧更加富有情感和节奏感。同时，音乐还可以为戏 剧提供更加独特的氛围和情境。
与美术的结合
儿童戏剧文学与美术的结合，可以通过布景、道具和舞台设计等方式，为戏剧提供更加鲜 明的视觉效果和艺术感。
儿童戏剧文学上课
xx年xx月xx日
目录
• 儿童戏剧文学概述 • 儿童戏剧文学的基本元素 • 儿童戏剧文学的分类及代表作品 • 儿童戏剧文学的鉴赏与批评 • 儿童戏剧文学的教学与应用 • 儿童戏剧文学的未来发展
01
儿童戏剧文学概述
儿童戏剧文学的定义与特点
定义
儿童戏剧文学是以儿童为主要读者群体，通过舞台表演形式呈现的文学创作 ，旨在传递知识、情感和价值观。
剧情构思
角色塑造
评判作品的故事情节、悬念设置、高潮安排 以及逻辑连贯性。
评价角色的形象、性格和情感的真实性以及 演员的表演技巧。
主题与意义
语言表达
探讨作品的主题是否具有普遍性、深刻性和 启发性，以及作品是否具有教育价值。
分析作品中的修辞手法、对话语言的生动性 和表现力，以及作者的创作风格。
儿童戏剧文学与其他文学形式的关系
与舞蹈的结合
儿童戏剧文学与舞蹈的结合，可以使戏剧更加具有动态美和韵律感，同时舞蹈还可以为戏 剧提供更加独特的表达方式和意境。
THANKS
助于培养儿童的道德品质和社会责任感。
儿童戏剧文学的历史与发展
起源与发展
儿童戏剧文学起源于19世纪末，随着儿童文学的繁荣发展，逐渐成为一门独立的文学门类 。
2024年最新儿童戏剧文学上课课件精品课件
2024年最新儿童戏剧文学上课课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习儿童戏剧文学的相关内容。
具体章节为《戏剧的世界》中的“儿童戏剧文学特点与创作”，详细内容包括儿童戏剧文学的定义、特点、创作方法及经典作品赏析。
二、教学目标1. 让学生了解儿童戏剧文学的基本概念和特点，培养他们对戏剧文学的兴趣。
2. 培养学生创作儿童戏剧文学的基本技能，提高他们的创新意识和实践能力。
3. 通过赏析经典作品，提升学生的审美能力和文化素养。
三、教学难点与重点难点：儿童戏剧文学的特点及创作方法。
重点：培养学生对儿童戏剧文学的兴趣，提高他们的创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段儿童戏剧视频，引导学生感受戏剧的魅力，提出问题：“大家觉得这段视频有什么特点？它与我们平时看到的电影、电视剧有什么不同？”2. 讲解：介绍儿童戏剧文学的定义、特点及创作方法。
a. 儿童戏剧文学的定义：为儿童创作的，具有戏剧性、教育性、趣味性的文学作品。
b. 儿童戏剧文学的特点：主题鲜明、人物形象生动、情节紧凑、语言通俗易懂。
c. 儿童戏剧文学创作方法：构思主题、设计人物、编织情节、锤炼语言。
3. 范例分析：赏析经典儿童戏剧文学作品《马兰花》，分析其主题、人物、情节和语言特点。
4. 课堂实践：分组讨论，让学生尝试创作一个简单的儿童戏剧故事，要求主题积极、人物生动、情节有趣。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一个儿童戏剧文学剧本的开头部分。
六、板书设计1. 儿童戏剧文学2. 内容：a. 定义：为儿童创作的，具有戏剧性、教育性、趣味性的文学作品。
b. 特点：主题鲜明、人物形象生动、情节紧凑、语言通俗易懂。
c. 创作方法：构思主题、设计人物、编织情节、锤炼语言。
七、作业设计2. 答案：参照课堂实践和范例分析，结合自己的创意完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对儿童戏剧文学的兴趣较为浓厚，课堂实践参与度高。
简述儿童戏剧文学的特点
简述儿童戏剧文学的特点儿童戏剧文学是专为儿童观众编写和演出的一种戏剧表演形式，它具有独特的特点。
首先，儿童戏剧文学有着浓厚的幻想色彩。
幻想是儿童戏剧的核心元素，通过展示奇幻、神奇的情节、人物和场景，引发儿童观众的好奇心和想象力。
幻想元素可以激发儿童的创造力，提供他们理解世界的新视角。
其次，儿童戏剧文学注重moral教育。
戏剧作品通常通过故事情节和人物形象传递积极的价值观和道德观，如友爱、互助、诚实、勇敢等。
儿童可以通过观看戏剧作品学习正确的行为准则和品德规范。
此外，儿童戏剧文学具有亲和力强、易于理解的特点。
为了吸引儿童观众，儿童戏剧通常采用简单明了的语言和故事情节，避免使用过于复杂的词汇和概念。
此外，戏剧作品还常常包含儿童熟悉的角色、场景和情境，以增强儿童的代入感和认同感。
儿童戏剧文学还强调互动性。
与其他文学形式相比，戏剧作品更加注重与观众的互动。
观众不仅是戏剧的被动接收者，还可以通过呐喊、鼓掌、参与游戏等形式积极参与到演出中。
互动性可以引发儿童观众的参与感和共鸣感，增强他们对戏剧的兴趣和热情。
此外，儿童戏剧文学注重观众启发和教育。
除了提供娱乐，戏剧作品还可以通过恰当的方式传达各种知识和信息，包括历史、科学、文化等。
儿童戏剧作品可以在娱乐的基础上为观众提供知识、提升专业技能、培养兴趣爱好。
此外，儿童戏剧文学注重情感教育。
在儿童戏剧中，情感是一个重要的表现方式。
通过戏剧表演，儿童可以体验和分享各种情感，如喜悦、悲伤、愤怒、忧虑等。
正是通过与戏剧作品中人物情感的共鸣，儿童在情感上得到了丰富的培养。
总的来说，儿童戏剧文学具有浓厚的幻想色彩、注重moral教育、亲和力强、易于理解、强调互动性、注重观众启发和教育、注重情感教育等特点。
这些特点使得儿童戏剧文学成为一种独特且受欢迎的文学形式，为儿童提供了一个丰富多彩的娱乐、学习和成长的平台。
转载儿童戏剧文学和儿童戏剧
转载儿童戏剧文学和儿童戏剧原文地址：儿童戏剧文学和儿童戏剧作者：白月光儿童戏剧文学和儿童戏剧儿童戏剧文学和儿童戏剧是密切关联而又有区别的两个概念。
它们的区别就像建筑蓝图和建筑物的区别一样。
儿童戏剧是以少年儿童为观众、适合于少年儿童接受能力和欣赏趣味的戏剧。
儿童戏剧文学--剧本，是儿童戏剧的文学因素，也是儿童文学的一种重要体裁样式，它主要为舞台演出提供脚本，同时也供少年儿童阅读。
在这一点上，儿童剧剧本--儿童戏剧文学具有双重性：即具有作为演出脚本的戏剧性与作为阅读欣赏对象的文学性。
一、儿童戏剧文学的艺术特征儿童戏剧文学是整个戏剧文学的一个组成部分，它具有一般戏剧文学的艺术特征，遵循一般戏剧创作的普遍规律，但又具有自己的特殊性。
这些特殊性来自儿童观众的年龄、心理特征以及由此产生的独特审美需求。
具体而言其艺术特征如下：(一)主题积极明朗，题材选择、戏剧冲突、情境设置符合儿童接受能力少年儿童的身心正处在一个迅速成长的阶段，无论是知识、智力和识别是非的能力都还比较低下，思想、情感、个性、道德观等都还很不稳定。
他们就像一张光洁的白纸，"染于桑则桑，染于黄则黄"。
戏剧艺术的形象是最具立体化的，儿童可以从有声有色，富有变化的舞台上直观地感受一切，因此儿童戏剧文学的主体要积极明朗，健康向上，便于儿童理解，利于儿童成长。
儿童剧的题材很广泛，可以反映现实生活，也可以取材于历史；可以叙写美丽的神话传说和童话，也可以展现未来的科学幻想境界；可以描绘少年儿童观众同龄人的活动，也可以表现成年人的生活。
当然，小观众对于那些真实表现他们的生活和精神面貌的剧目有更浓厚的兴趣。
儿童剧不论写何种题材，一是要注意不同年龄段儿童观众的审美心理特征，二是在内容的表达和情节安排上，要注意适应儿童的生活经验、知识范围和感受能力。
一些儿童难以理解的复杂的人事纠葛，结婚、恋爱等具体细节，阴暗残酷的犯罪心理等不宜在儿童剧本中过分渲染，恐怖、凶杀、污秽的场面也不能毫无选择地在儿童剧本中出现。
儿童戏剧文学儿童影视文学
contents
目录
• 儿童戏剧文学 • 儿童影视文学 • 儿童戏剧文学与儿童影视文学的关联 • 比较分析 • 未来发展趋势与展望
01 儿童戏剧文学
定义与特点
定义
儿童戏剧文学是以儿童为主要受 众，通过戏剧形式展现故事情节 、人物形象和主题思想的文学作 品。
特点
儿童戏剧文学通常具有生动的故 事情节、丰富的想象力和表现力 ，以及富有教育意义和启发性的 主题。
受众群体与接受方式的区别
儿童戏剧文学
主要受众群体是儿童和青少年，适合在剧场、学校、家庭等场合进行阅读和表演。
儿童影视文学
受众群体同样以儿童和青少年为主，但更适合在家庭、学校、公共场所等地方通过电视、电影、网络等媒介进行 观看。
文化背景与地域特色的影响
儿童戏剧文学
受不同文化背景和地域特色的影响较小 ，可以通过剧本、小说等形式跨地域传 播。
《哈利·波特》系列、《狮子王》、《冰雪奇缘》等。
导演
史蒂文·斯皮尔伯格、罗伯特·泽米吉斯、克里斯·巴克等。
03 儿童戏剧文学与儿童影视 文学的关联
题材与主题的共通性
儿童成长
儿童戏剧文学和儿童影视文学都 关注儿童的成长过程，描绘他们 在面对困难、挑战时的心理变化
和成长。
家庭关系
两者都涉及到家庭关系，如亲子关 系、兄弟姐妹之间的关系等，反映 了儿童在家庭中的地位和角色。
VS
儿童影视文学
受文化背景和地域特色的影响较大，不同 地区的影视作品往往具有独特的文化特色 和地域风情。
05 未来发展趋势与展望
技术创新与融合发展
数字技术
随着数字技术的不断发展，儿童戏剧文学和儿童影视文学将更多地运用虚拟现实、增强现实等技术， 为孩子们带来更加沉浸式的阅读和观赏体验。
儿童戏剧文学的双重价值
儿童戏剧文学具有双重价值，既有娱乐性，又有教育性。
儿童戏剧文学作为一种娱乐形式，能够给孩子们带来快乐和享受。
戏剧作品通常包含丰富多样的角色、情节和冲突，通过精彩的剧情和生动的表演，吸引着孩子们的注意力，让他们陶醉其中，体验戏剧的独特魅力。
儿童戏剧文学能够激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的表达能力和情感交流能力，同时也提供了一个与同龄人互动的机会，增强社交技巧和团队合作意识。
儿童戏剧文学在教育方面具有重要价值。
通过戏剧表演，儿童能够身临其境地体验不同的角色和情境，理解和探索生活中的各种价值观、道德准则和社会问题。
戏剧作品中常常融入一些教育元素，如友情、勇气、诚实等，以及对历史、文化、科学等领域的知识介绍。
儿童戏剧文学能够激发孩子们的思考和探索欲望，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
儿童戏剧文学还能够促进语言和文学素养的发展。
孩子们通过参与戏剧表演，能够提高语言表达能力、词汇量和阅读理解能力。
他们学会通过语言来塑造角色形象、传递情感和表达意见，提高对文学作品的欣赏和理解能力。
儿童戏剧文学不仅为孩子们提供了娱乐和乐趣，还在教育方面发挥着重要的作用。
它通过娱乐和教育相结合的方式，为孩子们提供了一个全面发展的平台，促进他们的情感、认知和社交能力的成长。
儿童戏剧文学上课课件
儿童戏剧文学上课课件一、教学内容本节课我们将学习小学戏剧文学的相关内容。
具体涉及教材的第三章《童话与戏剧》中的第一节《儿童戏剧的基本概念》和第二节《童话改编的戏剧》。
内容主要包括儿童戏剧的定义、特点、创作方法以及如何将童话故事改编成戏剧。
二、教学目标1. 了解儿童戏剧的基本概念，掌握其特点及创作方法。
2. 学会分析童话故事，能够将其改编为戏剧形式。
3. 提高学生的戏剧欣赏能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：儿童戏剧的基本概念、特点及创作方法。
难点：如何将童话故事成功改编为戏剧形式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段儿童戏剧视频，激发学生的兴趣，引导学生关注戏剧文学。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍儿童戏剧的基本概念、特点及创作方法，板书关键知识点。
3. 实践情景引入（10分钟）：给出一个童话故事，引导学生分组讨论如何将其改编为戏剧。
4. 例题讲解（15分钟）：以《白雪公主》为例，讲解如何将童话改编为戏剧，强调改编过程中的注意事项。
5. 随堂练习（15分钟）：让学生尝试将《丑小鸭》改编为戏剧，教师巡回指导。
六、板书设计1. 儿童戏剧基本概念定义特点创作方法2. 童话改编为戏剧的方法分析故事情节确定角色编写对话设计场景七、作业设计1. 作业题目：将《海的女儿》改编成一部儿童戏剧。
2. 答案要求：包括角色、对话、场景设计等，要求剧情完整，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多儿童戏剧作品，提高戏剧欣赏能力。
组织戏剧表演活动，让学生亲身体验戏剧的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入和例题讲解3. 小组展示和评价4. 作业设计一、教学难点与重点的确定在儿童戏剧文学的教学中，难点与重点的确定是至关重要的。
儿童戏剧文学
二、作品推荐 （一）儿童戏剧 （二）部分动画片介绍 《九色鹿》、《葫芦兄弟》、《黑猫警长》、《阿凡提的故事》、美国动画 片《猫和老鼠》、美国动画片《米老鼠和唐老鸭》、日本动画片《大白鲸》、 日本动画片《铁臂阿童木》
思考与练习
• 1．儿童影视文学的基本特征有哪些？ • 2．谈谈你对动漫文学的认识。 • 3．儿童戏剧文学的特征有哪些？ • 4．怎样在实际教学中辅导儿童阅读欣赏儿童
• 一、儿童戏剧文学的特征 • （三）结构单纯、紧凑，故事性强
儿童剧在结构上主线宜单纯，各个环节的衔接要紧凑，层次应清 楚，同时情节要求曲折起伏、疏密相间、引人入胜。 比如，容曜编剧的独幕儿童剧《妈妈在你身边》
• 一、儿童戏剧文学的特征 • （四）人物语言浅显，动作性强，富有儿童情趣
妈妈：我是狗熊妈妈。 小熊：我是狗熊娃娃。 妈妈：我长得又胖又大。 小熊：我就像我妈妈。 妈妈：妈妈要去上班。 小熊：小熊在家玩耍。 妈妈：不对，你要先洗洗脸……
三、儿童戏剧文学的欣赏
（四）玩味语言
一是把握儿童戏剧文学语言口语化和个性化的特征。 二是注意儿童戏剧文学语言的动作性特点。 三是要仔细体味儿童戏剧文学语言的诗意。 “谁都对我不怀好意，连我的肚子也不跟我好了，只要我躺下，我的 肚子就“咕咕咕”地叫，把我吵醒，我对它还是挺和气的。我问它： “肚子，肚子，你闹什么？”我肚子说：“哼，还问呢，你不摸摸， 看我瘪成什么样儿！我要吃羊，没羊；我要吃牛，没牛。跟你当肚子 可真倒了霉，还不如去跟小耗子当肚子哩。”
戏剧文学作品？
四、辅导儿童阅读儿童剧剧本的方法
首先要辅导儿童阅读剧本，复述剧本内容，使儿童熟悉剧本的故事情 节。 其次，引导儿童分析人物的动作和语言，使儿童进一步认识剧中的矛 盾冲突和正确评价剧中人物。 第三，引导儿童以表演代读。
儿童戏剧文学教学课件
（三）戏剧语言
• 人物语言和叙述语言都要求具有动作性， 使之“有戏”；应当追求儿童化，使之 “有趣”。
• 1.叙述语言的动作化与儿童化 • 叙述语言主要指戏剧文学中的说明性文字。 • 幼儿戏剧语言以人物对话为主，叙述语言
为辅。
• 坡上有只大老虎 • 坡下有只小灰兔
• 老虎饿肚肚 • 想吃灰兔兔 • 虎追兔，兔躲虎 • 老虎满坡找灰兔 • 饿坏了老虎的肚 • 笑坏了窝里的兔
• 戏剧台词是展示剧情、刻画人物、体现主 题的主要手段。
• 台词要求个性化、动作化，充分反映人物 内心活动和感情愿望，通过语言刻画人物 和塑造形象。
• 《雷雨》的角色台词……
（一）主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化
• 幼儿戏剧一般选择幼儿所熟悉的社会生活 题材，蕴含一个鲜明而浅显的道理，适合 幼儿欣赏水平和接受能力。
二、幼儿戏剧
• 幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象， 以人物对话为主，辅以动作、表情等手段 进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表 演。
三、脚本
• 戏剧排演用的剧本又叫脚本，成为戏剧文 学，简称“戏剧”。它是与诗歌、小说、 散文并称的一种独立的文学体裁。
• 对幼儿而言，不能像成人一样直接阅读剧 本，更多地是观看、欣赏演员表演或直接 参与表演。
的 二、把握剧本写作的特点
1.把叙述性内容改为台词、动作和舞 台提示
2.为角色设计个性的动作，穿插游戏 舞蹈
儿童戏剧文学
• （一）儿童戏剧文学的概念
• 指为儿童戏剧演出创作的文本，也是适合 少年儿童阅读的一种儿童文学体裁。
• （二）儿童戏剧文学的艺术特点
• 1、富有儿童情趣的戏剧冲突 • 2、故事性强，情节生动 • 3、动作性突出，语言口语化 • 4、音乐与游戏融入 • 一、概念及历史发展 1.定义：适合幼儿接受和欣赏的戏剧。 2.发展：黎锦晖—歌舞剧《麻雀与小孩》 二、幼儿戏剧的作用 1.给幼儿娱乐和美的享受 2.分辨是非 3.增长知识
儿童戏剧的含义、特征与类型
儿童戏剧的教育功能：主要在于体现由儿童的执着而表现出人类求 真的实践精神，由儿童的率真而反映出人类追求善的道德精神，由儿童 的天真烂漫而体现出人类追求美的艺术精神。
一、 儿童戏剧文学
（一） 儿童戏剧文学概念界定
儿童戏剧是一门综合性的艺术，是以少年儿童为主要对象，以适合少年儿童的 接受能力和欣赏趣味的内容为主要内容，采用戏剧舞台表演的综合艺术形式来达到 叙事目的的舞台表演艺术。儿童戏剧文学即剧本，主要为舞台演出提供脚本，同时 也是适合少年儿童阅读的一种儿童文学体裁。
小伙伴们来团聚，一起唱歌做游戏，做游戏。
感谢聆听！
一、 儿童戏剧文学
2. 结构单纯，线索清晰
方园的独幕童话剧《“妙乎”回春》
一、 儿童戏剧文学
3.人物个性鲜明，语言浅显易懂。
儿童戏剧文学的主人公大多是少年儿童，不同时代的儿童戏剧集中体现 着不同时代少年儿童的精神风貌。
一、 儿童戏剧文学
4.动作描写形象，富于童趣。
例如《狐假虎威》中的一段快板： …… 野猪胖胖扭一扭，斑马姐姐踢踏踢， 小猴高兴地翻筋斗，小松鼠从东跳到西，
一、 儿童戏剧文学
1. 主题鲜明，具有教育性
3. 人物个性鲜明，语言浅显易懂
2. 结构单纯，线索清晰 4. 动作描写形象，富于童趣
(二） 儿童戏剧文学的艺术特征
一、 儿童戏剧文学
1. 主题鲜明，具有教ห้องสมุดไป่ตู้性
儿童具有贪玩、好奇心强、求知欲旺盛、兴趣广泛、充满幻想及可塑性 强等特点，但是其专注力不够，容易分散注意力，是非判断能力较弱，对社 会现实的认识浅薄。因此，儿童戏剧文学应该根据儿童的心理特点和欣赏趣 味的要求，选择反映儿童现实生活的题材，突出表现儿童成长过程中的思考 与困惑。
儿童戏剧文学儿童影视文学
由于儿童广播剧最后诉诸于儿童的听觉 ，可以不受戏剧舞台限制，也不受时空 限制，因此它在内容和表现上比其它各 种儿童文学作品都更自由和灵活。它的 对象也很广，包括城镇山乡广大的识字 或不识字的儿童，具有普及性
儿童戏剧文学的意义
儿童戏剧文学与儿童之间有 着密切的关系。儿童喜欢戏 剧，是因为戏剧迎合了儿童 的心理特点。儿童戏剧在艺 术形式上也接近儿童的游戏 。
剧本内容具有鲜明的象征性和寓言性， 如《寒号鸟》，批判不爱劳动、贪图享 受、忘恩负义；《人参娃娃》则是颂扬 为了别人幸福而勇于自我牺牲。在演出 的舞美设计上比较注意色彩、光彩、烟 火及其它特技装置的运用。
（五）木偶剧 木偶剧是专用木偶来表演故事的
一种艺术，这类剧本中，需要对 木偶造型、操纵方式、配乐等作 专门说明。全剧短而精，人物对 白简单明了，线索单纯清晰，剧 情紧张明快。演出时，演员在幕 后一边操纵木偶，一边说白，并 配以音乐。由于本偶形体和操纵 技术的不同，因此，就有布袋木 偶、提线木偶、杖头木偶等不同 的形式。
（三）儿童戏曲 儿童戏曲是运用地方戏曲的曲调、唱
腔，通过剧中人物的道白和歌唱以及富 有民族色彩的舞蹈动作来表现故事情节 的儿童剧，大多以儿童或动植物为主角 。如甫剧《岳云》、闽剧《红色少年》 、京剧《赖宁》等。
（四）童话剧 童话剧是以童话故事为题材的儿童剧
，即通过以幻想的艺术手段创造的童话 人物和童话境界来曲折地反映儿童生活 。这类剧可采用各种形式表演，主人公 除是现实生活中的人以外还常是被赋予 了特殊本领的超人或拟人化的动物、植 物、生物等。
儿童戏剧文学的分类
儿童戏剧文学有多种不同的分类：按 其容量、场次来分，有多幕剧和独幕剧 、活报剧（不分幕，以简便的戏剧形式 报道当前发生的重大事件）；从题材内 容分，有现代剧、历史剧、神话剧、童 话剧、民间故事剧等；
儿童戏剧文学课件
儿童戏剧文学
1
一、儿童戏剧文学的含义
• 戏剧：一种综合性的艺术，它以舞台表演 为中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈 以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
• 儿童戏剧：以儿童为对象，适合于儿童的 接受能力和欣赏趣味的戏剧。
• 剧本：戏剧中的文学成分。戏剧剧本即戏 剧文学。剧本为舞台演出提供脚本，同时 也是一种可供阅读的文学体裁。
儿童戏剧文学
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四、儿童戏剧的分类
• 儿童话剧：以对话、动作、表情为主的幼儿戏剧形式。
《 小
熊
拔
牙 》
儿童戏剧文学
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儿童歌舞剧
• 是以歌唱、舞蹈为主的儿童戏剧形式。
《 麻 雀 与 小 孩 》
儿童戏剧文学
7
儿童木偶剧
• 是由演员操纵木偶以表演故事的儿童戏剧形 式。
杖 头 木 偶
儿童戏剧文学
8
提线木偶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
儿童戏剧文学
2
儿童戏剧文学
3
二、儿童戏剧的作用
• 戏剧活动能培养儿童的想像力、创造力，并让他们学会思考 • 戏剧活动能较好地训练儿童的综合技能 • 戏剧活动有助于培养儿童的团队意识、合作能力
儿童戏剧文学
4
三、儿童戏剧的特点
• 线索单纯紧凑，冲突集中迅速 • 主题尚善，题材体现真善美 • 童趣浓郁，游戏性突出 • 语言浅显活泼，动作性明显
• 设计个性化的台词和人物动作
• 考虑各种艺术形式的协调配合
儿童戏剧文学
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《小壁虎借尾巴》：
幕 启 小壁虎双手捂着屁股，哭喊着奔来。
• 小壁虎 啊呀，妈妈呀……
• 小 鱼 小壁虎，小壁虎，别哭，你怎么啦？
儿童戏剧文学的分类
儿童戏剧文学的分类儿童戏剧文学有多种不同的分类：按其容量、场次来分，有多幕剧和独幕剧、活报剧（不分幕，以简便的戏剧形式报道当前发生的重大事件）；从题材内容分，有现代剧、历史剧、神话剧、童话剧、民间故事剧等；从演出条件分，有舞台剧、街头剧（也称“广场剧”）、“广播剧”、学校剧、课本剧待；就其艺术表现形式来分，又有儿童话剧、儿童歌舞剧、儿童舞剧、儿童木偶剧、儿童皮影剧、儿童诗剧、儿童哑剧等。
下面重点介绍几种常见的种类：（一）儿童话剧儿童话剧是一种以动作和对话为主要表现手段的儿童剧。
如刘厚明的《小雁齐飞》、任德耀的《宋庆龄和孩子们》等，都是优秀的儿童剧。
它是用儿童容易理解而又规范化的生动、准确、通俗的语言进行创作的，具有真实感和形象性，是儿童戏剧文学中一种重要的、常见的表现形式。
（二）儿童歌舞剧儿童歌舞剧是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术，以歌唱、舞蹈为主要表现手段的儿童剧。
如我国最早的儿童剧作家黎锦辉的《小画家》、乔羽的《果园姐妹》、赖俊熙《春天是谁画的》、70年代的《草原英雄小姐妹》都是较有影响的作品。
儿童歌舞剧主要以演员的唱词和舞蹈动作、音乐曲调的设计来表现剧情、反映生活，因此它必须使歌唱、舞蹈、音乐达到高度的和谐一致，使其具有强烈的诗的感染力。
一般来说，儿童歌舞剧要突出音乐性、动作性和统一性，但在具体的剧本中，或以歌唱为主，或歌舞并重，或配以诗歌朗诵和旁白等，表现方式可多种多样。
（三）儿童戏曲儿童戏曲是运用地方戏曲的曲调、唱腔，通过剧中人物的道白和歌唱以及富有民族色彩的舞蹈动作来表现故事情节的儿童剧，大多以儿童或动植物为主角。
如甫剧《岳云》、闽剧《红色少年》、京剧《赖宁》等。
（四）童话剧童话剧是以童话故事为题材的儿童剧，即通过以幻想的艺术手段创造的童话人物和童话境界来曲折地反映儿童生活。
这类剧可采用各种形式表演，主人公除是现实生活中的人以外还常是被赋予了特殊本领的超人或拟人化的动物、植物、生物等。
剧本内容具有鲜明的象征性和寓言性，如《寒号鸟》，批判不爱劳动、贪图享受、忘恩负义；《人参娃娃》则是颂扬为了别人幸福而勇于自我牺牲。
儿童戏剧文学上课课件课件
儿童戏剧文学上课课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•儿童戏剧文学概述•儿童戏剧文学作品赏析•儿童戏剧文学创作技巧•儿童戏剧文学教育实践•儿童戏剧文学的未来发展•结课总结与作业布置01儿童戏剧文学概述儿童戏剧文学是以儿童为主要读者群体，通过戏剧形式展现故事、人物和情感，从而满足儿童审美和成长需求的文学形式。
定义儿童戏剧文学具有直观感受、情感表达、想象力和创造力等特点，它能够通过生动的人物形象、有趣的故事情节和具体的场景，吸引儿童的注意力。
特点儿童戏剧文学的定义与特点培养儿童的语言表达和沟通能力通过戏剧表演，儿童可以学会用恰当的语言表达自己的想法和情感，提高自己的口头表达能力和沟通技巧。
儿童戏剧文学的重要性增强儿童的想象力和创造力戏剧表演需要儿童运用想象力和创造力来理解故事、塑造角色和设计布景，这有助于培养他们的想象力和创造力。
帮助儿童建立正确的价值观和道德观念优秀的儿童戏剧文学作品往往蕴含着正确的价值观和道德观念，通过戏剧表演，可以更好地帮助儿童理解这些观念并内化为自己的行为准则。
儿童戏剧文学的历史与发展起源01儿童戏剧文学起源于中世纪欧洲的儿童文学和民间故事，随着时代的发展，逐渐成为一种独立的文学形式。
发展历程02从20世纪初开始，儿童戏剧文学逐渐繁荣发展，出现了许多优秀的作品和剧作家，如英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》等。
当代现状03当代儿童戏剧文学已经成为了儿童文学的重要组成部分，同时也在不断探索新的表现形式和主题，如环保、科技等。
儿童戏剧文学的主要流派以格林兄弟的童话作品为代表，这些作品通常以民间故事为基础，充满奇幻色彩和道德寓意。
传统童话以安徒生、王尔德等作家为代表，这些作品通常更加关注现代社会和人性的问题，具有更深刻的思想内涵。
现代童话以凡尔纳等作家为代表，这些作品通常以科学幻想为背景，探索未来世界和未知领域。
科幻童话以比安基等作家为代表，这些作品通常以动物为主要角色，探讨人类与自然的关系。
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二、儿童戏剧的作用
戏剧活动能培养儿童的想像力、创造 力，并让他们学会思考 戏剧活动能较好地训练儿童的综合技 能 戏剧活动有助于培养儿童的团队意识、 合作能力
三、儿童戏剧的特点
线索单纯紧凑，冲突集中迅速 主题尚善，题材体现真善美 童趣浓郁，游戏性突出 语言浅显活泼，动作性明显
四、儿童戏剧的分类
第六章
儿童戏剧文学
一、儿童戏剧文学的含义
戏剧：一种综合性的艺术，它以舞台表 演为中心，融合了文学、音乐、美术、 舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术 成分。 儿童戏剧：以儿童为对象，适合于儿童 的接受能力和欣赏趣味的戏剧。 剧本：戏剧中的文学成分。戏剧剧本即 戏剧文学。剧本为舞台演出提供脚本， 同时也是一种可供阅读的文学体裁。
儿童话剧：以对话、动作、表情为主 的幼儿戏剧形式。
《 小 熊 拔 牙 》
儿童歌舞剧
是以歌唱、舞蹈为主的儿童戏剧形式。
《 麻 雀 与 小 孩 》
儿童木偶剧
是由演员操纵木偶以表演故事的儿童 戏剧形式。
杖 头 木 偶
提线木偶
布袋木偶
儿童皮影戏
儿童戏剧作品赏析
把握幼儿戏剧的矛盾冲突以及从中所 要揭示的主题 分析剧中性格鲜明的人物形象 欣赏剧中童趣浓郁和富有动作性的语 言
《小壁虎借尾巴》：
幕 启 小壁虎双手捂着屁股，哭喊着奔来。 小壁虎 啊呀，妈妈呀„„ 小 鱼 小壁虎，小壁虎，别哭，你怎么啦？ 小壁虎 （哭着）嗯„„ 〔小鱼要到小壁虎背后去看他的尾巴，小壁虎捂着屁股 不给他看。 小 鱼 哎呀，哭什么？！给我看看，说不定我能帮你。 小壁虎 真的？你能帮我？ 小 鱼 能！ 小壁虎 你看！（放开双手，转过身给小鱼看） 小 鱼 啊呀，你的尾巴呢？ 小壁虎 嗯„„（又哭了） 小 鱼 怎么又哭了，快说呀！ 小壁虎 我刚才在墙角捉蚊子，忽然从我背后游来一条 花蛇，他“啊呜”一口，咬住了我的尾巴。我害怕极了， 挣呀，挣呀，我好不容易逃走了，可是一摸呀，尾巴被 蛇蛟去了。
《小熊拔牙》：
小 熊 妈妈上班了，啦啦啦， 现在我当家，啦啦啦。 先唱个小熊歌： 1234，哇呀呀呀，呀。 再跳个小熊舞： 5432，蹦蹦蹦蹦，哒。
儿童戏剧的改编
（一）选择合适的作品 适合改编成幼儿剧本的作品要有完整生动的故 事情节，结构简单，线索单一，矛盾冲突集中， 人物形象鲜明，时空变换不能太频繁，以便于 在舞台上演出。 （二）对作品进行设计加工，使其符合舞台演出 的需要 加工情节，适当地增减人物 转换叙述语言，将其设计为台词及舞台指示 设计个性化的台词和人物动作 考虑各种艺术形式的协调配合
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（三）按剧本格式正确书写剧本
舞台指示包括正文前的人物、时间、地点、场景等 说明，正文里的舞台指示包括灯光、音乐、布景、 场次等的变化说明，以及角色上下场、动作、表情、 心里、感情交流、唱白等说明。 正文前的舞台指示是单独的一部分，放在标题下面 来写，与正文之间空一格； 正文里的场景、布景、地点、场次、灯光、道具、 角色的上场等舞台上相对较大的变化，一般不与对 白写在一起，而是要另起一行，用“〔”号标示。 角色的唱白、动作、表情、心理等随台词写在一行， 用“（）”标示。角色和台词之间不用冒号，但二 者之间要用空格标示，台词不加引号。