1.4人耳听不见的声音
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及其应用，简约地介绍次声波的特点及其危害，以期引起
学生对现代声学技术及其应用的兴趣和关注。
探究内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
提出问题
挥动手臂，并提问：它是不是声源？你有没有听到声音？
一边看，一边听，并回答问题。
引出新课
实验：
测一测你听觉的频率范围。
使一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音。
记录其中三人
2)拓宽学生的视野，引导学生关注科技的发展，渗透STS观
点和环境保护意识教育。
重点
超声波和次声波
难点
运用实验，得出人耳听到的频率范围
教学
方法
实验探究，合作，交流，讨论归纳，介绍
教具
学具
教师：音频发生器一台
教学
设计
思路
从“测一测你听觉的频率范围”的活动引入课题，并根据
初中学生的认知水平及特点，常识性地介绍超声波的特点
课题
人耳听不见的声音
教学时数
1课时
教学目标
知识与技能：
1）通过实验，了解人耳听到的频率范围。
2)通过介绍，了解超声波的特点及其应用，了解次声波的特点。
过程与方法：
1）通过实验，探究人耳听到频率范围，培养学生实事求是
的实验态度。
2)运用多媒体手Hale Waihona Puke Baidu，介绍超声波和次声波。
3.情感与态度：
1）通过探究活动激发学生研究自然的兴趣。
的情况，用投影
仪
引入课
题，
归纳：
1.耳所能听到的声波的频率范围通常在20Hz到20000Hz之间，叫做可听声。
2.超声波：频率高20000Hz声波。
3.次声波：频率低于20Hz的声波。
指导学生归纳。
看书并记忆。
哪些动物能听到超声波？
哪些动物能听到次声波？
指导学生看图。
看图后回答。
（用多媒体展示）
介绍超声波：
1特点：
应用：
用多媒体展示）
介绍次声波：
特点：
危害：
（用多媒体展示）
练习设计
课本P22WWW 1、2、3。
（课件制
作）板书设计
需制作超声波的应用、次声波的危害的幻灯片。
教后感
要转变观念：重过程，不要重结果；
相信学生，不要不放心学生。多讨论、多指导、
少讲解、少干预。
学生对现代声学技术及其应用的兴趣和关注。
探究内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
提出问题
挥动手臂，并提问：它是不是声源？你有没有听到声音？
一边看，一边听，并回答问题。
引出新课
实验：
测一测你听觉的频率范围。
使一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音。
记录其中三人
2)拓宽学生的视野，引导学生关注科技的发展，渗透STS观
点和环境保护意识教育。
重点
超声波和次声波
难点
运用实验，得出人耳听到的频率范围
教学
方法
实验探究，合作，交流，讨论归纳，介绍
教具
学具
教师：音频发生器一台
教学
设计
思路
从“测一测你听觉的频率范围”的活动引入课题，并根据
初中学生的认知水平及特点，常识性地介绍超声波的特点
课题
人耳听不见的声音
教学时数
1课时
教学目标
知识与技能：
1）通过实验，了解人耳听到的频率范围。
2)通过介绍，了解超声波的特点及其应用，了解次声波的特点。
过程与方法：
1）通过实验，探究人耳听到频率范围，培养学生实事求是
的实验态度。
2)运用多媒体手Hale Waihona Puke Baidu，介绍超声波和次声波。
3.情感与态度：
1）通过探究活动激发学生研究自然的兴趣。
的情况，用投影
仪
引入课
题，
归纳：
1.耳所能听到的声波的频率范围通常在20Hz到20000Hz之间，叫做可听声。
2.超声波：频率高20000Hz声波。
3.次声波：频率低于20Hz的声波。
指导学生归纳。
看书并记忆。
哪些动物能听到超声波？
哪些动物能听到次声波？
指导学生看图。
看图后回答。
（用多媒体展示）
介绍超声波：
1特点：
应用：
用多媒体展示）
介绍次声波：
特点：
危害：
（用多媒体展示）
练习设计
课本P22WWW 1、2、3。
（课件制
作）板书设计
需制作超声波的应用、次声波的危害的幻灯片。
教后感
要转变观念：重过程，不要重结果；
相信学生，不要不放心学生。多讨论、多指导、
少讲解、少干预。