作文选材 提纲引路

5.指代情感。 “母爱” “父爱”“乡愁”“友情”“亲 情”
6.指代精神。 “爱国” “无私”“感动”“奉献” “精忠报国” “心怀理想”
三、出现的问题
1.材料缺乏诗意
关灯战 、口水战、中国的屈辱史、 初三的酸苦辣甜、人类生活的阴暗 面、爸爸对我冷嘲热讽，打我。
2.选材不集中，太零散 眼泪、Βιβλιοθήκη Baidu感、命运
——谈作文的选材
选材特征： （1）健康―不涉禁区，积极健康 （2）熟悉―避生就熟，得心应手 （3）真实
（4）扣题
（5）典型
（6）新颖
一、题目回顾
题目：那是一首诗 岁月如画，生活如诗。在我们人 生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷 取你感受最深的一节去尽情描绘、用心抒 写…… 题目所给信息： 1. “那”字给了我们广阔的写作空间，首 先要确定它所指代的内容。 2.“诗”是让人感到美好、温馨的字眼， 由此我们可以确定，所写内容一定是 给我们以欣喜、感动、美好、愈久愈 香的东西。
4、撷几组镜头
母 爱 是 一 首 诗
呵护 严厉
鼓励
震后带领人民重建家园 国际谈判的风采 深夜批改文件 和病魔抗争
周 总 人理 民 心一 中首 的永 诗远 留 在
—
她 是 2、稍大些,我们共同欣赏古诗 她 一 就首 3、初中生活里，我们学会了 是 美 做人处世 语丽 而 文 4、遇到挫折时，不会交往时， 含 失去信心时……她会对我说…… 蓄 的 5、在她那里，我明白了…… 诗 学会了……感动于……
1、幼时，我们共同学会了 叫爸爸妈妈
五、选材方略
社会生活中来 校园生活中来 家庭生活中来
家乡生活中来
—
3、一首鞠躬尽瘁的诗。 （杨业功）
2、化整为零 文章的目的是从整体上写人或 事，或表达一个观点，但为了表达 得更充实，往往从整体的层面上切 入进去，从不同角度选择一些具体 的材料来构造内存。
微 笑 是 一 首 诗
1、父母的微笑，像一首首 打油诗； 2、老师的微笑，是一首有 些捉摸不透的古诗； 3、同学的微笑，是一首时 而婉约时而豪放的现代诗。
3.选材不真实，缺乏典型意义
爱国——萧峰；奉献——自然界 事物（星辰、水汽、播种者）
4.选材角度单一，不能很好表现中心 宿舍生活 ——唱歌 ——欢庆舍日、520笑日、对歌 ——鼾之诗、歌之诗、笑之诗
四、如何丰富 文章的材料
1、串珠为链
文章分为许多小片断，每一个小 片断写一个内容，这些内容像一个个 精彩的珠子，而内里又有一根相通的 红线，串进来后就可以表达鲜明的主 题。
1、梁祝的爱情是一首诗； 爱 2、刘关张的友情是一首诗； 是 一 首 诗 3、为母捐肾的亲情是一首诗。
1、慈母手中线，游子身上衣 2、何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时 爱 是 一 首 诗
3、为了我，要好好活下去
1、一首自立自强的诗； （洪战辉） 2、一首舍己救人的诗； （ 魏青刚）
永 恒 的 感 动 那 是 一 首 诗
一首以“一勤天下无难事”为 首联的诗
初 三 是 一 首 诗
一首以“学而不思则罔，思而 不学则殆”为颔联的诗
一首以“一寸光阴一寸金，寸 金难买寸光阴”为颈联的诗
一首以“好事尽从难处得，少 年莫向易中取”为尾联的诗
1、那是一首温暖的诗； 生 活 是 一 首 诗
2、那是一首快乐的诗； 3、那是一首纯净的诗。
3、由物及人，逐层深入
为了使全文内涵更加广博，可 以先写自然界的事物，然后再写人 类社会，最后升华，以昂扬的格调 结束。
风 多声 么、 2、如诗的雨，其实也是个 和 雨 可爱的家伙 谐声 的、 3、孩子们读书学习， 一读 风雨声伴奏 首书 诗声 啊
1、风声，如诗般绵延而 多变
——
……这首诗的名字叫理想。 这首诗记录下了小草用自己的身躯装 点大地；记录下雏鹰要张开自己的翅膀在 天空中翱翔；记录下老虎要用自己的咆哮 震动山林；记录下狐狸的幼子要脱离妈妈 的怀抱独立生活。 它还记录下女娲举石重补蓝天；记录 下夸父舍命追赶太阳；记录下精卫衔石誓 死填海；记录下愚公立志移平二山。……
二、素材大观园
1.指代时间。 “童年”“初三”“夏季”“四季”“成 长” “生命”“祖国的发展”“中华民族的 历史”
2.指代地点。 “某某寝室”“故乡”
3.指代事件。 “中考”“画画”
4.指代人物、事物。 “后羿与嫦娥的爱恋”“周总理” “水” “语文” “微笑” “风声、雨声、读书 声” “初三学子拼搏的身影”