《高中数学电子教案》PPT课件
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2、集合中元素的特性 （1）确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这 个集合里，或者不在，不能模棱两可。 （2）互异性：集合中的元素没有重复。 （3）无序性：集合中的元素没有一定的顺序（通常用正常 的顺序写出）
集合相等：构成两个集合的元素完全一样
3、集合与元素的表示方法： （1）集合一般用大写拉丁字母表示，如集合A，B，C等表示； （2）集合中的元素一般用小写拉丁字母表示，如a，b，c等表示。
练习题 1、教材P3练习 2、下列各组对象能确定一个集合吗？ （1）所有很大的实数。 （不确定） （2）好心的人。 （不确定） （3）1，2，2，3，4，5． （有重复）
阅读教材第二部分，问题如下： 集合的表示方法有几种？分别是如何定义的？
（二）集合的表示方法 1、列举法： 把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内 表示集合的方法。 例1，用列举法表示下列集合：
（2）正整数集：非负整数集内排除0的集。记作N*或N+ （3）整数集：全体整数的集合。记作Z （4）有理数集：全体有理数的集合。记作Q （5）实数集：全体实数的集合。记作R
注：（1）自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集 包括数0。
（2）非负整数集内排除0的集。记作N*或N+ 。Q、Z、R等其 它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集， 表示成Z*
2． “物以类聚”，“人以群分”
3．集合论的创始人——康托尔（德国数学家）；
二、阅读教材第一部分，问题如下： （1）有那些概念？是如何定义的？ （2）集合中元素的特性是什么？ （3）有那些符号？是如何表示的？
（一）集合的有关概念： 1、集合的概念：
一般地，研究对象统称为元素（element）， 一些元素组成的总体叫集合（set），也简称集。
（1）小于10的所有自然数组成的集合；
（2）方程x2=x的所有实数根组成的集合；
（3）由1~20以内的所有质数组成的集合。
2、 描述法： 把集合中的元素的公共属性描述出来，写在 大括号{}内 。
具体方法：在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号 及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个
注：集合{(x,y)|y=x2+1}与集合{y|y=x2+1}是同一个集合吗？ 答：不是。
集合{(x,y)|y=x2+1}是点集，集合{y|y=x2+1} = {y|y≥1}是数集。 （三） 有限集与无限集
1、有限集：含有有限个元素的集合。
2、无限集：含有无限个元素的集合。 空集：不含任何元素的集合。记作Φ，
如： {x |x2+1=0，且x ∈R}
练习题： 1、P6练习 2、用描述法表示下列集合
①{1，4，7，10，13}
{x|x=3n-2,n ∈N且1≤n≤5}
②{-2，-4，-6，-8，-10}
{x|x= -2n, n ∈N且n≤5}
3、用列举法表示下列集合
①{x∈N|x是15的约数}
{1，3，5，15}
高中数学电子教案
顺德区杏坛中学
阳际国
高一新生如何学好数学
进入高中后，知识的难度、广度、深度的要求更 高了，可能一部分学生不适应这样的变化，于是在学习能 力有差异的情况下而出现了成绩分化。因此,高一数学学习 是承前启后的关键期，高一阶段是学习高中数学的转折点。 除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学 们应该转变观念，提高认识和改进学法。
一 、 读 好 课 本 ，学 会 研 究 二 、 记 好 笔 记 ，注 重 课 堂 三 、 做 好 作 业 ，讲 究 规 范 四 、 写 好 总 结 ，把 握 规 律 五 、 练 好 悟 性 ，提 升 能 力
一、导入：
集合
1．军训前学校通知：8月23日8点，高一年级在体育馆集合 进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是 个别学生？
4、元素与集合的关系 （1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A （2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，
记作a A 注：a与{a}不同：a表示一个元素，{a}表示一个集合，该集 合只有一个元素。
5、常用数集及记法 （1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合。记作N
②{（x，y）|x∈{1，2}，y∈{1，2}}
{（1，1），（1，2），（2，1）（2，2）} 注：防止把{（1，2）}写成{1，2}或{x=1，y=2}
③{(x,y)|x+y=2且x-2y=4} ④{x|x=(-1)n,n ∈N}
{（8/3，-2/3）} {-1，1}
⑤{(x,y)|3x+2y=16,x ∈ N,y ∈ N} {（0，8），（2，5），（4，2）}
集合中元素所具有的共同特征。
例如，不等式x-7<3的解集可以表示为：{x∈R|x-7<3} 或{x|x-7<3}
所有直角三角形的集合可以表示为： { x|x是直角三角形}
3、 文氏图（venn图）：用一条封闭的曲线的内部来表 示一个集合的方法。
注：何时用列举法？何时用描述法？ （1）、有些集合的公共属性不明显，难以概括，不便用描述 法表示，只能用列举法。 如：集合 {x2 , 3x+2,5y3 –x,x2+ y2 } (2)、有些集合的元素不能无遗漏地一一列举出来，或者 不便于、不需要一一列举出来，常用描述法。 如：集பைடு நூலகம்{(x,y)|y=x2+1} ； 集合{X|X是1000以内的质数}
⑥{(x,y)|x,y分别是4的正整数约数}
{（1，1），（1，2），（1，4）（2，1），（2，2）， （2，4），（4，1），（4，2），（4，4）}
三、小 结：本节课学习了以下内容： 1．集合的有关概念 （集合、元素、属于、不属于、有限集、无限集、空集） 2．集合的表示方法 （列举法、描述法、文氏图共3种） 3．常用数集的定义及记法 四、课后练习：教材P6
五、作业：教材P9习题1.1 1,2
集合相等：构成两个集合的元素完全一样
3、集合与元素的表示方法： （1）集合一般用大写拉丁字母表示，如集合A，B，C等表示； （2）集合中的元素一般用小写拉丁字母表示，如a，b，c等表示。
练习题 1、教材P3练习 2、下列各组对象能确定一个集合吗？ （1）所有很大的实数。 （不确定） （2）好心的人。 （不确定） （3）1，2，2，3，4，5． （有重复）
阅读教材第二部分，问题如下： 集合的表示方法有几种？分别是如何定义的？
（二）集合的表示方法 1、列举法： 把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内 表示集合的方法。 例1，用列举法表示下列集合：
（2）正整数集：非负整数集内排除0的集。记作N*或N+ （3）整数集：全体整数的集合。记作Z （4）有理数集：全体有理数的集合。记作Q （5）实数集：全体实数的集合。记作R
注：（1）自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集 包括数0。
（2）非负整数集内排除0的集。记作N*或N+ 。Q、Z、R等其 它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集， 表示成Z*
2． “物以类聚”，“人以群分”
3．集合论的创始人——康托尔（德国数学家）；
二、阅读教材第一部分，问题如下： （1）有那些概念？是如何定义的？ （2）集合中元素的特性是什么？ （3）有那些符号？是如何表示的？
（一）集合的有关概念： 1、集合的概念：
一般地，研究对象统称为元素（element）， 一些元素组成的总体叫集合（set），也简称集。
（1）小于10的所有自然数组成的集合；
（2）方程x2=x的所有实数根组成的集合；
（3）由1~20以内的所有质数组成的集合。
2、 描述法： 把集合中的元素的公共属性描述出来，写在 大括号{}内 。
具体方法：在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号 及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个
注：集合{(x,y)|y=x2+1}与集合{y|y=x2+1}是同一个集合吗？ 答：不是。
集合{(x,y)|y=x2+1}是点集，集合{y|y=x2+1} = {y|y≥1}是数集。 （三） 有限集与无限集
1、有限集：含有有限个元素的集合。
2、无限集：含有无限个元素的集合。 空集：不含任何元素的集合。记作Φ，
如： {x |x2+1=0，且x ∈R}
练习题： 1、P6练习 2、用描述法表示下列集合
①{1，4，7，10，13}
{x|x=3n-2,n ∈N且1≤n≤5}
②{-2，-4，-6，-8，-10}
{x|x= -2n, n ∈N且n≤5}
3、用列举法表示下列集合
①{x∈N|x是15的约数}
{1，3，5，15}
高中数学电子教案
顺德区杏坛中学
阳际国
高一新生如何学好数学
进入高中后，知识的难度、广度、深度的要求更 高了，可能一部分学生不适应这样的变化，于是在学习能 力有差异的情况下而出现了成绩分化。因此,高一数学学习 是承前启后的关键期，高一阶段是学习高中数学的转折点。 除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学 们应该转变观念，提高认识和改进学法。
一 、 读 好 课 本 ，学 会 研 究 二 、 记 好 笔 记 ，注 重 课 堂 三 、 做 好 作 业 ，讲 究 规 范 四 、 写 好 总 结 ，把 握 规 律 五 、 练 好 悟 性 ，提 升 能 力
一、导入：
集合
1．军训前学校通知：8月23日8点，高一年级在体育馆集合 进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是 个别学生？
4、元素与集合的关系 （1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A （2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，
记作a A 注：a与{a}不同：a表示一个元素，{a}表示一个集合，该集 合只有一个元素。
5、常用数集及记法 （1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合。记作N
②{（x，y）|x∈{1，2}，y∈{1，2}}
{（1，1），（1，2），（2，1）（2，2）} 注：防止把{（1，2）}写成{1，2}或{x=1，y=2}
③{(x,y)|x+y=2且x-2y=4} ④{x|x=(-1)n,n ∈N}
{（8/3，-2/3）} {-1，1}
⑤{(x,y)|3x+2y=16,x ∈ N,y ∈ N} {（0，8），（2，5），（4，2）}
集合中元素所具有的共同特征。
例如，不等式x-7<3的解集可以表示为：{x∈R|x-7<3} 或{x|x-7<3}
所有直角三角形的集合可以表示为： { x|x是直角三角形}
3、 文氏图（venn图）：用一条封闭的曲线的内部来表 示一个集合的方法。
注：何时用列举法？何时用描述法？ （1）、有些集合的公共属性不明显，难以概括，不便用描述 法表示，只能用列举法。 如：集合 {x2 , 3x+2,5y3 –x,x2+ y2 } (2)、有些集合的元素不能无遗漏地一一列举出来，或者 不便于、不需要一一列举出来，常用描述法。 如：集பைடு நூலகம்{(x,y)|y=x2+1} ； 集合{X|X是1000以内的质数}
⑥{(x,y)|x,y分别是4的正整数约数}
{（1，1），（1，2），（1，4）（2，1），（2，2）， （2，4），（4，1），（4，2），（4，4）}
三、小 结：本节课学习了以下内容： 1．集合的有关概念 （集合、元素、属于、不属于、有限集、无限集、空集） 2．集合的表示方法 （列举法、描述法、文氏图共3种） 3．常用数集的定义及记法 四、课后练习：教材P6
五、作业：教材P9习题1.1 1,2