古代诗歌鉴赏之品味关键字
语言篇：炼字炼句炼篇章-2020年中考语文古代诗歌阅读满分必杀技
语言篇：炼字炼句炼篇章鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面：品味关键词（炼字）、赏析诗眼、赏析关键句（炼句）和赏析语言风格。
第一节品味关键词（炼字）古人诗歌创作中十分讲究炼字。
炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
品味关键词，就是体会作者的用字之妙。
【赏析例举】1.准确，能够精当地描摩客观事物〖例题〗白居易的《暮江吟》有“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的诗句。
请赏析句中“铺”字的妙处。
〖答案〗这一句意思是说，残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，“铺”字准确而形象地描绘了残阳照射江面的情景，同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
2.达意，能够贴切地表达主观感受〖例题〗陶潜“悠然见南山”中的“见”字历来为人称道。
为什么不用“望”而用“见”？〖答案〗“望”是有意识的，而“见”是无意识的，自然地映入眼帘的。
用“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象；而用“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。
与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，这就是陶渊明追求的境界，而这种境界正是通过“见”传达出来的。
3.新奇，能够增强审美情趣。
〖例题〗晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。
○诗中“知”“斗”“解”有和妙处？请加以赏析。
〖答案〗春将归去，似乎所有“草树”都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一刹时万紫千红，繁花似锦。
可笑那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。
古诗歌语言鉴赏之品味关键词
[应用体验] 1．(2017· 山东高考)阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭① 岑 参
②
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平旦驱驷马，旷然出五盘 。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 [注] ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南
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参考答案(以下两个答案均为满分答案，提供2个参考 答案，供考生观摩领悟)
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参考答案(一)：按[解题方略]组织的答案 ①“荒”是荒凉、冷落，“瘦”指瘦瘠。(析本义)从用 字自然传神来看：②数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之 下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至；(描情 景)③“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴 切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田” 的第一感觉，具有很强的感染力。(“艺术”角度说效果)寄 寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意， 极好地丰富了全诗的情感内涵。(“抒情”角度说效果)
[应用体验] 2．(2015· 湖北高考)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 劳 停 驿[注] 欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。 [注] 站名。 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(4 分) 此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿
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参考答案：①“斗”，相斗。(析本义)描写两岸崖石耸 峙欲错，犹如两兽相斗，(描情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之 势。(“描物”角度说效果) ②“攒”，积攒，聚集。(析本义)描写群峰相连，层次 莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之 态。(“描物”角度说效果) 说明：高考所给参考答案没有对本义进行解释。
诗歌鉴赏三个关键词
关键词二：解 题。
含义：理解题意。 步骤：1、看命题角度（鉴赏古代诗歌 形象、语言和表达技巧，评价诗歌的 思想内容和作者的观点态度）， 2、明答题技巧（命题方式、答 题步骤）。
一、赏析诗中的关键字词 命题方式：这一联中最生动传神的 是什么字?为什么? 命题变式：某字历来为人称道，你认 为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种 题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在 句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情。
2005年16．元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元 帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲 词，然后回答问题。（6分） 《汉宫秋》第三折[梅花酒] 呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍， 人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他， 伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸 阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒 房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇①；泣寒蜇，绿 纱窗；绿纱窗，不思量! 注：①寒蜇：寒蝉。 （1）有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。 这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝 什么样的感情？(4分) （2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修 辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。(2分 )
一、释文（略） 二、解题
命题角度：思想情感、表达技巧 三、概括 ⑴旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷 的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰 辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉， 痛感孤独。（4分） ⑵对仗：显示了语言的对称美，达到了 意境美的完美结合。顶真：具有回环跌宕 的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思 又继、千结百转的愁绪。（2分）
高考诗歌鉴赏指导--品味关键字
高考诗歌鉴赏指导--品味关键字
高考诗歌鉴赏指导
品味关键字苏小妹苏东坡
轻风细柳，淡月梅花。
轻风摇细柳，淡月映梅花。
苏小妹下品！苏东坡轻风舞细柳，淡月隐梅花。
苏小妹中品！苏东坡？？？苏小妹轻风扶细柳，淡月失梅花。
苏东坡上品! ! !
柔美之态
交融之状
炼字
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
考点1、寻找关键字。
2、赏析关键字。
3、如何规范答题。
高考关注关键字！
17.阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
前人评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗的关键。
诗中“折柳”的寓意是什幺？你是否同意“关键”之说？为什幺？
2002 高考题
2003 年高考题。
古诗词鉴赏关键词
古诗词鉴赏是同学们在初、高中阶段要掌握的能力，也是比较难的一个能力要求。
有许多同学在这方面感到无从下手，为此，本刊特邀上海市光明中学高级教师李新从古诗词鉴赏的若干个关键词入手，为同学们介绍一些鉴赏的方法，希望对同学们能有所帮助。
关键词1知人论世【知识导航】鉴赏古诗词，要做到知人论世，指要了解诗词的作者及写作背景。
了解作者，包括了解作者的生平、思想、创作道路、艺术风格等；了解写作背景，包括了解作品产生的时代背景、作者写作时的心境及同时代其他作者的同类作品等。
会知人论世，才有可能读懂读透具体作品。
比如，读唐代大诗人杜甫的诗《春望》：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
”了解了杜甫其人及写作此诗的背景，就有助于读懂读透它。
杜甫，具有治国的理想。
其诗，往往与反映社会现实紧密联系在一起，因而，有“诗史”之美誉，诗风沉郁顿挫。
《春望》作于“安史之乱”这一特殊时期。
唐肃宗至德元年（756年）八月，杜甫从州（现在陕西富县）前往灵武（现在属宁夏）投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。
该诗作于次年三月。
了解了诗人及此诗的写作背景后，我们也就不难理解：为何感时伤别，连本无情感的花也会“溅泪”，鸟也会“惊心”；为何“家书”如此珍贵，“抵万金”；为何诗人年仅四十余岁就已成“白头”，而且“搔更短，浑欲不胜簪”。
这一切都是“安史之乱”所致。
感时伤别，与诗人其他同题材的作品如“三吏”、“三别”等相近，所体现的诗风也是沉郁顿挫。
知人论世，要求鉴赏者除了多读诗人的作品之外，还要尽可能多读一些史书、笔记、诗话、词话等。
唯其如此，才能由“知人论世”而读懂读透作品。
在具体鉴赏时，对于我们所熟悉的作者，如李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、李商隐、杜牧、欧阳修、王安石、苏轼、辛弃疾、李清照等，要尽可能调动我们平时的积累，因为他们的作品有不少被选进中学语文课本，老师在教学时会对他们的身世、思想及创作风格有所介绍；对于我们不熟悉的作者，命题人往往会提供一些注释，有时作品前面会有一段小序，帮助我们对作者有进一步的了解，这些都是我们解题时特别要关注的。
品味诗歌的语言
出事物的特征，深刻地反映思想内容。
在赏析时要联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。
一、赏析诗中的关键字词1.炼字——对关键词语的品味主要是指词语的含义及表达作用，也就是理解古典诗歌中"诗眼”的概念，并能在诗歌赏析的过程中学会巧抓"诗眼”和体会"诗眼”，领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。
2.炼意——对关键诗句的理解，主要指句子的含义、色彩、情味、效果等。
二、赏析诗歌的语言特色对诗歌语言风格的概括，主要有格调、色彩、境界、情味等方面。
一、知识精讲：苏小妹：在"轻风细柳”和"淡月梅花”之中各加一字苏轼："轻风摇细柳，淡月映梅花。
”苏轼："轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”苏小妹："轻风扶细柳，淡月失梅花。
”哪两个字加得最好？试加赏析。
（一）炼字炼字内容：动词、形容词、副词、数词、叠音词1.炼动词：采菊东篱下，悠然见南山（"见”字表现出一种自然而然的悠然）云破月来花弄影（"弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面）春风又绿江南岸（"绿”活用为动词，从视觉角度带给人无限的想象空间，让人自然想到春天的无限生机）风老莺雏，雨肥梅子（形容词活用为动词，雏莺在风中长大了，梅子在雨中长肥了，既写出了它们的形态，又写出了它们的动态）2.炼形容词:红杏枝头春意闹（"闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（一个"孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦）3.炼副词闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。
这时候，作者用了一个"忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。
闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。
诗歌鉴赏品味关键词使用本
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赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。(5分)
参考答案： ①“一身”“六千里”“万死”“十二年” 是颔联中诗人所用的数量词。②“一身”指孤身一人，(析本 义 )概括了诗人孤苦零落的凄惨现状； (描情景 )“万死”运用 夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；(描情景)“六千 里”与“十二年”从空间、 时间上(析本义 )高度概括了诗人被 贬距离遥远和时间之长。 (“艺术 ”角度说效果 )③读来令人震 撼，极富感染力。(“艺术”角度说效果 )
六炼拟声词
作用：使诗文更生动形象，使人 有身临其境之感。
例：秋浦途中① 杜 牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
[注] ①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经 此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个 拟声词。(6分)
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3 分)
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参考答案(一)：按[解题方略]组织的答案 ①“常”强调时间频度，“偏”突出情态；(析本义) ②“常”将随朝暮变化的山色写为常着落日之色， “偏”将 新月照落叶的自然现象视为有意为之；(描情景)③“常”与 “偏”改变景物的客观性， 为情造景， 凸显诗人心绪与情感。 (“艺术”角度说效果)
[解题方略] 品味关键词(炼字)“3步骤”
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[注意] 赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根 据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合 全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词) 的语法特点或表达技巧。
一炼动词 一炼动词
动词艺术效果： 使意象化静为动，形象 生动，赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明。
考点20 鉴赏古代诗歌的语言-备战2024年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用)
考点20 鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言是高考古代诗歌鉴赏部分考查的重要内容。
“语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。
鉴赏古代诗歌的语言，就是要理解诗歌的语言所表达的思想感情，体会诗歌的语言美，进而做出评述。
从近几年的高考试卷来看，高考对鉴赏古代诗歌的语言这一考点的考查，主要呈现以下两方面的特点：1.考查形式。
多以主观表述题的形式考查考生对诗歌的语言的把握。
只有极个别地区采用客观题的形式进行考查。
2．考查内容。
主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的艺术表达效果（3）理解诗歌中某一两个语句的含意；（4）概括诗歌的语言风格等。
考生在备考时，应联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。
从历年高考命题来看，鉴赏诗歌的语言，主要从赏析诗歌的遣词造句和语言风格两个角度入手，一是对诗歌中词语运用的鉴赏，一是对诗歌语言风格的鉴赏。
一、品味词句阅读诗歌，一是要品析诗句之中精炼传神的词语，即“抓炼字”。
所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。
古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的，这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。
二要注意赏析诗句中的叠音词、色彩词、拟声词，品味这些词语独特的表达效果。
二、赏析风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
不同的诗人或同一诗人的不同作品，往往表现出不同的风格。
古代诗歌常见的语言风格特征有：清新雅致、平实质朴、含蓄隽永、绚丽飘逸、雄浑壮阔、形象生动、豪放旷达、沉郁顿挫、慷慨悲壮、婉约细腻等。
赏析语言作用常用术语有：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美等等。
古代诗歌品味之炼字方法技巧(含练习)
古代诗歌品味之炼字方法技巧(含练习)引言古代诗歌是中华文化的珍贵遗产，在其中品味每一个字可以带来深刻的体验。
然而，由于古代诗歌的字词使用与现代汉语有所不同，需要一定的技巧进行炼字，以更好地理解和欣赏古诗的内涵。
本文将介绍几种古代诗歌品味之炼字的方法技巧，并附带练，帮助读者提升古诗欣赏的能力。
1. 字形解读古代汉字的字形丰富多样，每一个笔画都蕴含着特定的意义。
在品味古代诗歌时，可以通过解读字形来加深对诗句的理解。
例如，"云"字的字形如同云朵翻滚，给人以飘逸之感；"山"字的字形如同山峦起伏，给人以壮丽之感。
通过理解字形，我们可以更好地感受古诗所表达的意境。
练：请尝试解读以下字形的意义，并思考其在古诗中的含义：1. "水"字的字形2. "月"字的字形3. "风"字的字形2. 音韵相似古代诗歌注重音韵的运用，通过对诗句中的字音进行比较和联想，可以更好地品味古诗的韵律之美。
例如，"秋"字与"肘"字音相似，可以用于描绘肘部的纤细之感；"风"字与"蜂"字音相似，可以用于描绘蜜蜂在风中飞舞的景象。
通过寻找音韵相似的字词，我们可以深入体会古诗所营造的意境和节奏。
练：请找出以下字词中具有音韵相似关系的配对，并思考如何运用在古诗中：1. 露 - 走2. 雨 - 绿3. 枝 - 思3. 词义对比古代诗歌中常常利用对比手法来表达情感或描绘景物。
通过对古诗中的对比词词义的解读，我们可以更好地理解诗人的表达意图。
例如，"明月"与"朦胧"的对比，表达了明亮与模糊之间的对比，给人以想象和遐想的空间；"红尘"与"桃花"的对比，表达了尘世与美好之间的冲突，给人以思考和反思的启示。
高考诗歌鉴赏指导：品味关键字ppt课件
蜀相 （杜甫） 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。
三、四句写祠堂内的所见所闻，用
“自”、“空”道出了祠堂的满目荒凉和寂
寞，抒发了作者睹物思人的深深情怀。
前村深雪里，昨夜数枝开。
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早 梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是 “早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字 师”。
1、“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 2、山中的流泉由于岩石的阻拦、发出低吟， 仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山 林幽暗，似乎显得阴冷。 3、“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传 神地烘托出山中幽冷孤寂的环境。
三、如何规范答题？
就诗句谈这个字表达效果 结合整首诗，从一定高度
点出关键字
(《登高》杜甫)
使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
“流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。”
“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，
春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
使至塞上
（王维）
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
五、六句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。王 国维称之“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大”；边塞荒 凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一个“孤”写出了景物的单调； 一个“直‘表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余， 所以“长”；一个“圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”和 “直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
鉴赏诗歌的语言品味关键词语
鉴赏诗歌的语言诗歌语言的考查主要有以下类型： 1、品味关键词语（词） 2、理解关键诗句（句）最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
到了江南春天的特有风情。
2.”，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
又如宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，把诗人心头4.形容词的使动用法，作者用拟人手法，既写出了莺与梅各自的现有形态，也写出了它们各自成长的动态历程，既形象生动又奈人咀嚼，既给读者以形象的美感 ，又给人以哲思的愉悦，可谓含义隽永，令人回味无穷。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
)，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
梅花开于百花之前是谓“早”，而这“一枝”又先于其它众梅，悄然早“开”，更显出寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
如：“如：“流光容易把人抛，绪”。
）记得绿罗裙，处处怜芳草。
红”中。
） 【备考锦囊】（一）常见的设问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.请对某字进行赏析。
或请谈谈某字的表达效果。
3.本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？（二）解答这类试题时应注意的问题：1、将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。
2、从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。
3、联系全诗的感情或主旨分析 （三）解题步骤1、解释该字在句中的含义；2、展开联想把该字放入原句中描述景象。
（看该词有没有构成特殊的语法现象或修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等；）3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果（作用） 答题示例一： 南浦别 （白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。
高考语文答题诗歌鉴赏“品味关键词”复习笔记
品味关键词(炼字)一、“4类”诗词中的关键词要关注1．炼动词动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。
诗歌语言“凝练”的特点表现在动词的运用层面上。
动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少沉痛伤乱包蕴其中。
教材助解：1．试品味下面句子中加点词语的韵味。
乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。
(《念奴娇·赤壁怀古》)答案：“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。
这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。
2.炼形容词形容词是表现人(物、景)的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。
因此形容词作为“炼字”的对象时，需注意其修饰的生动传神和凝练含蓄，同时要特别注意两种情况：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。
教材助解：2．(1)请简析“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。
答案：作者此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的，“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。
(2)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”李清照的词《声声慢》开头连用了七组叠字，有什么表达效果？答案：七组十四个叠字，细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。
十四个字无一“愁”字，却写的字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。
“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的词，把它们重叠起来，集中在一起，就更加强了它们的艺术效果。
3．炼色彩词色彩词，即表示颜色的词。
诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。
古典诗词鉴赏的几个关键词
古典诗词鉴赏的几个关键词任万军古典诗词鉴赏是语文高考中必考的内容，也是学生答题的难点，属于主观题类型。
大多学生针对所提出的问题感到无所适从，无从着手，尤其是对其中的一些问题、一些概念的确切内涵理解得比较模糊，概念界定不清，所以导致答题精度不够，往往答非所问，或者回答片面、笼统，不够规范。
这些问题是导致高考诗歌鉴赏失分的最主要的原因。
对于古典诗词的阅读，基本上都是我们能理解其表达的思想感情、内容以及主题。
对其风格意境和所运用的手法也都能也都能心神领会。
我们能从中得到审美享受，品味领略其韵味。
有时候会产生深深地感动，因为某些词句能够恰当的描述我们某个瞬间的心境，比如我们到山村去的时候，看到自然清新的环境，田园山水诗的很多诗句会不经意的浮现在我们的心头，不失时机的拨动我们的心弦，在我们心头跳动。
比如“山气日夕佳，飞鸟相与还”，比如“依依墟里烟，暖暖远人村”等等。
但是我们考试的诗歌鉴赏题不是只要你感动就行了，它要求你把这些感动、内心的感触恰当地运用语言表达出来。
尽管“意态由来画不成”、“可意会不可言传”，但是你一定要用最恰当的语言把这些感觉精确的表达出来。
一、关于诗歌鉴赏考查的内容。
根据考试大纲的要求，可以列表如下：起来，形成一定的框架。
在这个框架之中，今天要着重讲几个相关的概念。
二、几个关键词（一）关于表达方式、表达技巧和表现手法表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明；夹叙夹议、叙议结合、融记叙议论于一炉等等。
表达技巧：指上表中的抒情手法、描写手法、修辞手法。
表现手法：基本上通常指上表中的描写手法。
有些资料直接在上表描写手法的位置填写的就是表现手法。
常见的表现手法有：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征，对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化静为动、动静结合、以小见大、开门见山等。
这几个概念是诗歌鉴赏已经散文鉴赏中经常出现而且是同学们大多数没有搞清楚的。
赏析诗词中的关键词
清闲悠闲
反衬农家的忙
拟人手法
烘托温馨和谐
课堂小结 炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏
析语言的能力。炼字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地说运用了
什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话；要结合语境，分析炼 字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴。
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钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
拟人修辞
春光难得描绘动态喜赞美活力生机雨过山村 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。
简要分析“闲”字的妙处。
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赏析诗词中 的关键词
情境导入
绿杨烟外晓寒轻，
红杏枝头春意闹。
知识讲解
品析炼字
炼字，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词， 结合诗句内容，抓住极具表现力的字词，仔细推敲含 义、分析表达效果、品味其中的情感、韵味。
命题方式
1.这句诗中“××”字（词）用得妙，到底妙在何处？
2.诗句“×××”中，哪个词用的好？分析其表达效果。 3. “×”字用“×”字替代好不好？请说明你的理由。
赏析技巧
• 解释该字或词的含义
• 展开想象和联想描述
• 抓修辞分析景物特点 • 结合整首诗把握情感
塞下曲 五月天山雪， 无花只有寒。 笛中闻折柳， 春色未曾看。 晓战随金鼓， 宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑， 枕 直为斩楼兰。
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高考复习古典诗歌鉴赏——品味关键字ppt
古典诗歌鉴赏
——品味关键字
春 风 又 绿 江 南 岸
大漠孤烟直，长河落日圆。
这次第，怎一哦个愁字了得？
一个字，
可以写活一首诗，
可以勾勒出一个五彩缤纷的世界！
诗歌鉴赏要关注
关键字
1、海上生明月，天涯共此时。 2、细雨鱼儿出，微风燕子斜。 3、大漠孤烟直，长河落日圆 （王维） 4、小楼昨夜又东风(李煜） 5、前村深雪里，昨夜一枝开（齐己<早梅>） 6、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
总结思考：
寻找关键字 要关注哪些词？
1、海上生明月，天涯共此时。 2、细雨鱼儿出，微风燕子斜。 3、大漠孤烟直，长河落日圆 （王维） 4、小楼昨夜又东风(李煜） 5、前村深雪里，昨夜一枝开（齐己<早梅>） 6、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
1、关注极富表现力的动词
2、关注生动形象的形容词
3、关注灵活隽永的数词 4、关注强化感情的副词
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你 认为写得好不好？为什么？
1、 作者用一“闹”字，不仅 使人觉得杏花绽放得热烈，甚至 还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞， 春鸟和鸣。
. 2、把一派春意盎然、生机勃 勃的景色表现得淋漓尽致。
课堂练习
阅读下面的诗，然后回答下面问题
（结合整首诗，谈谈关键字对表达情感所
起的作用）
（二） ①“可怜”是可爱的意思。(释义） ②作者因眼前有残阳、江露、如弓的 明月等美景而情不自禁赞美这夜的可 爱。（具体所指）
③“可怜”一词既是作者对眼前美景 脱口而出的赞美又抒发了自己安闲、 舒适、沉醉的感受。（结合意境分析 特点）
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这次第，怎一个愁字了得？
炼字的一般规律： 苔痕上阶绿，草色入帘青。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
关键字要注意： 山光悦鸟性，潭影空人心。 动词、形容词、拟声词、 叠词和表颜色的词。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
＊ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫
“蒸”有蒸腾的意思，“撼”有撼动的意思，这里运用 夸张手法，力重千钧，把静态的地理写出了飞扬的动势, 表现了洞庭湖波涛汹涌。
注意修辞
春风又绿江南岸
明确效果
（《泊船瓜洲》）
解释意思
眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生 机勃勃，景色如画。“绿”作动词来用，从视角写出了 春风的气势、力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人 以春意盎然，生机勃勃的美感。
1．考点扫描
考查内容
(1)对诗中词语、句子意思的正确理解 (2)意境分析（主旨把握） (3)名句赏析 (4)品味诗词中经过锤炼的字的妙处
考查热度
☆☆☆☆☆ 分析
本专题以选择题、填空题、简答题为主，分值在4分左右。
绿
江 南 岸
春 风 又
大漠孤烟直，长河落日圆。
发挥想象
说明感受
描绘情景
答 题 事 项
答题时不能把关键 字孤立起来谈，得 放在句中，并结合 全诗的意境、情感 来分析。
答 题 步 骤
1、解释该字含义（准 确，结合诗句） 2、结合诗句描述景象 （具体展开联想） 3、分析表达效果。
中考真题
阅读下面诗歌，回答问题。（4分） 绝句（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ “山青花欲燃”这句诗中，“燃’字有何妙处？试结 合本句诗作出分析。
明确诗的主旨
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
使 人 物 形 象 更 加 生 动
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
可以烘托环境
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 天柳
确定感情基调
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
答：“燃”字本是燃烧之意，这里暗含红色的 意思；（解释）在青翠欲滴的山岭衬托下，红 色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，（描 述 ）生动地表现了春天的勃勃生机。（效果 ）