《化学反应的表示》教案

初三第五单元《化学反应的表示》教案

毕艳英2015.4.

教学目标：

1、通过分析氢气在氧气中燃烧生成水这一反应的不同表示方法，了解用化学方程式表示化学变化的优点，理解为什么要用化学方程式表示化学变化，并能说出具体化学方程式的表示的意义。

2、通过尝试性书写过氧化氢分解反应的化学方程式，掌握书写化学方程式应遵循的原则，书写步骤和配平方法。能够正确用化学方程式表示（读和写）代表性的、常见的、简单的化学反应。

3、能从定量的角度进一步认识化学反应的实质，了解化学方程式中反应物和生成物之间的质量关系。

教学重点：

1、化学上用什么来表示化学反应（化学方程式的涵义）

2、为什么要用化学方程式表示化学反应（意义）

3、怎样用化学方程式表示化学反应（怎样书写化学方程式）

本节定位：在如何运用化学方程式来认识和描述化学变化

教学难点：

（1）训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

（2）认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点，明确反应物、生成物各物质间的质量关系

教学方法：引导分析、推导、归纳、宏观、微观、量相结合等

学习方法：对比、讨论、归纳、练习等

教学过程：

[知识准备]质量守恒定律内容及实质

[导入提问]这是氢气燃烧的反应，你知道哪些氢气燃烧的表示方法？

[交流归纳] 学生交流归纳，教师课件展示

1、语言表述：氢气和氧气点燃生成水

2、文字表达式：氢气+氧气→水

3、化学符号表达式：H2+O2→H2O

4、图形或模型：

[自主思考]观察这几种表示方法，它们能体现化学反应中的质量守恒吗？

[自主交流]只有图形表示法能体现化学反应中的质量守恒。

[尝试写出]请你尝试用符号表示出来，对比这两种表示方法，哪种更好，为什么？

[交流归纳]用符号表示更科学、简洁、直观，更便于科学界交流，我们把这种符号表示称为化学方程式。它是一种重要的化学语言。

[拓展思考]除了化学方程式，你还能想到哪些重要的化学语言？它们分别表示什么，它们之间存在怎样的关系？

[交流板书]元素符号→元素；化学式→物质；元素组成物质，物质之间的反应就是化学变化，用——化学方程式表示。（教师副板书）

[自主归纳]什么是化学式？在化学式定义的基础之上，你能否归纳出化学方程式的定义呢？

[引导归纳]（引导：化学方程式是表示什么的？——化学反应；用什么来表示？——化学式）

用化学式表示化学反应的式子。

[合作讨论]这是氢气燃烧的化学方程式，这是木炭燃烧的化学方程式，这是过氧化氢分解的化学方程式。认真观察，你从这些化学方程式中能获得哪些信息（结论）？（提示：化学思维方式：定性和定量；宏观和微观）

[交流归纳]1、表示反应物、生成物和反应条件。

2、表示反应物和生成物之间各物质的质量比。

3、表示反应物和生成物之间分子或原子个数比

[思维引导]从学科思维看，是从哪些角度来描述化学变化的？

[交流总结]从宏观、微观角度；从定性、定量的角度。（遵循质量守恒，所以存在一定的质量关系）

[实例归纳]这就是化学方程式的涵义。现在以氢气燃烧生成水为例，将这几方面进行归纳说明（一生）

[合作练习]以小组为单位，学生对其它两例进行练习巩固。

[知识强调]如果物质不是由分子或原子构成的，就不能从微观角度说明涵义。

[观察讨论]通过观察这几个化学方程式，你认为如何书写化学方程式？

[交流归纳]

第一步：“写”。根据反应的事实，在一条短线的左边用化学式表示出反应物、右边用化学式表示生成物。

第二步：“配”。在相应的化学式前配上适当的数字，使反应前后各种元素的原子个数相等，将短线变为“等号”。

第三步：“注”。在等号上方注明反应条件，在生成物中注明气体或沉淀符号。

[教师说明]这里的“配”，在化学上称为化学方程式的“配平”。这里的“等号”是什么意思？

[学生交流]交流——原子种类、原子个数和原子质量相等（不变）。

[实例引导]以磷燃烧为例，写出化学方程式。（引导学生书写及配平）

[巩固练习]完成下列化学方程式：（三生板演）

1、水通电分解

2、细铁丝在纯净的氧气中燃烧

3、氯酸钾（KClO3）在二氧化锰的催化作用下分解产生氯化钾和氧气。

[知识强调]

1、配平化学方程式时只能用调整化学式前的系数的方法，千万不要改动反应物或生成物的化学式。

2、配平后各化学式前面的系数必须是最简单的整数比。

[提出问题]你认为书写化学方程式时应注意什么原则？

[引导归纳] 1、以客观事实为基础。不能捏造事实上不存在的物质和化学反应。

2、遵循质量守恒定律。“等号”两边各种原子的种类和数目相等。

[考查眼力]指出下列化学方程式的错误之处，并说明理由

C + O2 ==== CO2（燃烧）

KClO3 ====== KCl + O2（二氧化锰、加热）

H2O ===== H2 + O（通电）

3Fe +2 O2 ==== Fe3O4（点燃）

Mg + O2 ==== MgO2（点燃）

[提出问题]给你一个化学方程式，你如何交流（读法）

[交流总结]1、氢气和氧气在点燃的条件下生成水（宏观定性）

2、每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下反应生成36份质量的水。（宏观定量）

3、每两个氢分子和一个氧分子在点燃的条件下反应生成两个水分子（有的反应）（微观）

[本节小结]通过本节的学习，你有哪些收获？

[作业设计]A、B组《伴你学》化学反应的表示

C组《伴你学》化学反应的表示1—7题

[板书设计] 化学反应的表示

化学方程式

1、定义

2、涵义（意义）

3、书写

4、书写原则

5、读法