七年级政治上册2.4.2深深浅浅话友谊教案新人教版(道德与法治)
人教版道德与法治七年级上册教案：4.2深深浅浅话友谊
第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊【教课目的】感情、态度与价值观目标：1．能体悟到竞争自己不会损害友谊。
2．珍爱友谊，在相处中体验踊跃的感情。
能力目标：1．学会正确对待友谊，能澄清对友谊的误区，提高鉴别能力。
2．能正确办理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：认识友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真实的友谊。
【教课要点难点】要点：友谊的特质。
难点：正确办理交友中存在的问题。
【教课过程】一、导入新课今日上课，老师要检查昨天部署的作业。
小强因为昨晚只顾玩游戏而没有造作业，他特别焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，不然，作业完不可，一定要被老师责备了。
可小亮很犯难，让他抄，自己违反了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也一定会埋怨自己，他该如何做呢？学生议论回答案。
师：一边是老师，一边是好朋友，小亮的确很犯难，他究竟怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今日我们持续商讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
二、展现预习成就1．友谊是一种亲近的关系。
2．友谊是同等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验踊跃的感情。
3．友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验微风雨的浸礼。
4．友谊不是千篇一律的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦率接受新的友谊。
5．竞争其实不用定损害友谊，要点是我们对待竞争的态度。
6．友谊不可以没有原则。
三、新课讲解第一目友谊的特质1、友谊是一种亲近的关系研究一：教材P44 上边运用你的经验（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你以为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜爱的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质博得的支持率较高？请把它们填写在下边的横线上。
答案提示：（ 1）学生依据自己状况填涂。
（2）如：理解、相信、忠诚、友好、同等、帮助、诚信、亲近等特质博得的支持率较高。
知识小结：友谊是一种亲近的关系。
道德与法治七年级上册《深深浅浅谈论友谊》教案
道德与法治七年级上册《深深浅浅谈论友谊》教案一、教案简介本教案是为道德与法治七年级上册的《深深浅浅谈论友谊》编写的。
教案旨在通过讨论和思考友谊的重要性，培养学生的道德和法治意识，并引导他们建立积极健康的友谊关系。
二、教学目标1. 了解友谊的定义和特点；2. 分析友谊对个人成长和幸福的重要性；3. 探讨友谊中可能出现的问题，并提出解决办法；4. 培养学生的道德价值观和法治意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容：- 友谊的定义和特点；- 友谊对个人成长和幸福的重要性；- 友谊可能出现的问题及解决办法。
2. 教学方法：- 小组讨论：学生分组进行友谊话题的讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验；- 角色扮演：学生分角色扮演友谊中的问题情境，并寻找解决办法；- 情感教育：引导学生认识到友谊对个人的重要性，培养他们的情感表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过简短的故事、图片或视频等方式引起学生对友谊话题的兴趣和思考。
2. 研究友谊的定义和特点：- 教师介绍友谊的定义，鼓励学生提出对友谊的理解和自己的友谊经历。
- 学生小组讨论友谊的特点，并展示他们的讨论结果。
3. 探讨友谊对个人成长和幸福的重要性：- 学生观看相关视频或图片，引导他们思考友谊对个人的积极影响。
- 学生小组分享自己的观点和经验，教师引导他们思考友谊对幸福的意义。
4. 分析友谊中可能出现的问题及解决办法：- 教师列举友谊中可能出现的问题，如欺骗、背叛等，引导学生思考解决的办法。
- 学生进行角色扮演，模拟友谊中的问题情境，并找到解决问题的方法。
5. 总结：- 教师进行课堂总结，强调友谊的重要性和维护友谊的责任。
- 学生反思本节课的研究收获和感想，教师给予肯定和鼓励。
五、评估与反馈1. 教师观察学生的参与状况，评估他们对友谊话题的理解和表达能力。
2. 学生完成课后作业或小测验，检查他们对友谊相关知识的掌握程度。
3. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们在日常生活中积极践行友谊的价值观。
七年级《道德与法治》上4.2深深浅浅话友谊教案
第二框深深浅浅话友谊【教学目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊【重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。
【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
【教学环节】一、复习巩固朋友的重要性有哪些？二、情景导入老师讲故事：上课老师要检查作业。
小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？三、讲授新课【活动一：交流感悟】学生说说自己喜欢的朋友的特点。
P44填写后交流。
思考：(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？感悟：有意思一种亲密的关系。
【活动二：探究分享】教材P45上面探究与分享及阅读感悟。
思考书中两个问题。
感悟:友谊是平等的、双向的。
【活动三：讨论探究】教材P45下面探究与分享，学生交流书中问题。
感悟：友谊是一种心灵的相遇。
【活动四：情景分析】教材P46上的探究与分享，分析问题。
感悟：我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
【活动五：你说我说】分析教材P46下的探究与分享。
感悟：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。
只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。
(2)朋友赢并不意味着自己输。
在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
【活动六：出谋划策助小川】教材P47探究与分享，学生提出建议。
感悟：友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但"讲义气""够朋友"并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特质。
要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点：友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
）教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本节课的教材是部编版七年级道德与法治上册，主题是“深深浅浅话友谊”。
这部分内容主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊，要开放自己，需要持续行动。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对友谊有一定的认识，但可能还不够深入。
通过本节课的学习，学生有望对友谊有更深刻的理解，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的人际交往能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，如何与同学、朋友交往。
2.难点：体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解友谊的特质。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高人际交往能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体会友谊中的相互影响，学会处理人际关系。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：相关视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对你来说意味着什么？2.呈现（10分钟）教师简要讲解友谊的特质，如亲密、平等、双向等。
然后让学生阅读教材，了解友谊的定义和特点。
3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在学校里的友谊，分享与朋友之间的美好时光，以及如何处理友谊中的矛盾。
4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生分成不同角色，模拟友谊中的不同场景，如帮助朋友、化解矛盾等，让学生在实际操作中学会与朋友交往。
5.拓展（10分钟）观看视频：播放一部关于友谊的电影片段，让学生感受友谊的力量，进一步理解友谊的特质。
4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
4.2深深浅浅话友谊教案一、教学目标1．能认同友谊的一些重要特质；能接受友谊的改变；能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须坚持原则。
感受友谊的美好，珍视友谊。
2．能澄清对友谊认识的误区，与朋友相处时能坚持原则，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。
3．知道友谊最重要的一些特质；认识对友谊的理解会存在一些误区。
二、教学重点和难点1.教学重点：友谊的重要特质；友谊为什么能如此打动我们。
2.教学难点：友谊的澄清；面对友谊中的困扰，我们该如何做。
三、教学方法启发式教学法、情境案例分析法、经验分享法等。
四、教学过程环节一：导入新课【教师活动】歌曲导入：很高兴能走进我们十二中七年级一班，同我们班的同学一起学习，希望我们能够成为朋友。
说到朋友啊，老师就给大家找了这周温暖的歌曲，大家听完以后，有什么感受啊？请同学们来谈感受。
正如这首歌词所唱，一生情，一辈子，一杯酒，朋友一生一起走。
有了朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长；有了朋友的陪伴，再大的困难也能克服。
那友谊为什么如此打动我们呢？今天就让我们来一起探讨友谊这个话题。
（板书——友谊）环节二：自主学习【教师活动】同学们都有朋友吧？有朋友就有友谊，有友谊就有友谊的基础。
那你和你的朋友之间的友谊基础是什么呢？下面，请同学们思考一下，可以参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括你们之间的友谊。
【学生活动】学生思考，参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括友谊。
如：信任、忠诚、关心、理解、帮助......【教师活动】看来我们都希望从友谊中获得理解、信任、支持、陪伴。
我们在友谊中获得了认可，得到精神上的鼓励和安慰。
所以我们愿意和朋友在一起，和他形影不离。
那么这样看来，你和你的朋友之间的友谊体现出一种怎样的关系？学生：亲密的关系板书：亲密【教师活动】那么我们再来看这些词，如果你和你的朋友之间只是你信任他，你关心他，你支持他，对方并没有这样对你，那你们之间的关系还叫不叫真正的友谊？【学生活动】朋友之间接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、如何呵护友谊等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识友谊的本质，掌握建立和呵护友谊的方法，培养学生的友谊观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始更加关注人际关系，特别是友谊。
他们对于友谊有自己的理解和认识，但也存在一些误区。
比如，有些学生认为友谊就是无条件的帮助，有些学生则因为性格原因，不敢主动去建立友谊。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些认知和心理特点，引导他们正确看待友谊，建立健康的友谊观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.建立和呵护友谊的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解友谊的特质和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的。
让学生结合自己的经验，谈谈对友谊的理解。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否健康？请学生们结合案例和自己的经验，讨论出判断友谊健康与否的标准。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的结果，给出判断友谊健康与否的标准。
人教版七年级道德与法治 上册 第二单元 4.2 深深浅浅话友谊 教案(表格式)
什么样的友谊可以经得住时间的考验和风雨的洗礼？
组织学生阅读教材第一目，借助材料，帮助分析理解。
1.友谊是一种亲密的关系
（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
学生回答老师提出的问题。
同学之间互相评价与补充。
感悟与理解。
(读)学习目标
5’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
目标导学一：友谊的特质
友谊的特质有哪些？（如何正确认识友谊？友谊为什么能打动我们？
我们都希望在友谊中得到什么？
友谊能使我们在哪一方面得到满足？
你怎样理解友谊是平等的、双向的？
③小明做得对，维护友谊不能以牺牲原则为代价 ④小明不够朋友，小军应该和小明断有些朋友用“讲义气”“够朋友”来要求我们做不道德甚至违法的事，我们应当（ ）
A.给朋友面子，帮他们一次 B.坚持原则，拒绝朋友的要求
C.对朋友忠诚，热心帮助朋友 D.答应请求，不伤害友谊
课时计划
课题
4.2深深浅浅话友谊
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
1.珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3.了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。
重点
友谊的特质
难点
正确处理交友中存在的问题
关键
理论联系实际，从生活中选取案例
人教版《道德与法治》七年级上册4.2 深深浅浅话友谊 教案
友谊不能没有原则
探究与分享二：学生讨论，你赞同哪种观点？
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”
通过该活动得出第三个特质：超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊。
（二）友谊的澄清
探究与分享三：教材P46。
（1）“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？
澄清一：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了......在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
探究与分享四：“竞争会伤害友谊吗？”
小组讨论：竞争会伤害友谊吗？我们应该具备什么样的竞争态度呢？
澄清二：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
探究与分享五：教材P47。“小川带给我的烦恼”
学生讨论，1、分析“我”应该怎么做？
2、答应小川的要求才算是好朋友吗？
3、应该为朋友做任何事吗？
澄清三：友谊不能没有原则，不是不加分辨为朋友做任何事，当朋友误入歧途不予规劝甚至推波助澜会伤害友谊。
教学小结
【板书设计】
深深浅浅话友谊
友谊的特质
友谊的澄清
友谊不是一成不变的
通过导入活动让学生明白友谊的第一个特质：亲密关系，希望在友谊中获得理解、支持、忠诚、信任、关心和肯定，获得认可和精神上的满足。
二、合作探究，反思交流
（一）友谊的特质
探究与分享一（p45）：
(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解我心里的滋味？
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊友谊的特质》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，人际关系尤为重要，而友谊作为人际关系中最为纯粹的部分，对于正处于青春期的七年级学生来说，理解和把握友谊的特质显得尤为关键。《深深浅浅话友谊友谊的特质》这节课旨在引导学生深入探讨友谊的本质，学会识别和珍惜真正的友谊。结合道德与法治学科特点，本案例将围绕教材内容，以生活中的实例为切入点，让学生在实践中体验友谊的深度和广度，进而培养他们正确的道德观和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将更加明确友谊的特质，为建立和谐人际关系奠定基础。
-讨论如何建立和维护真正的友谊。
2.每个小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，概括友谊的四大特质。
“通过本节课的学习，我们知道了友谊具有相互性、亲密性、平等性和持久性这四大特质。希望大家在日常生活中能够运用这些特质，建立和维护真正的友谊。”
2.教师强调友谊的重要性，提醒学生在日常生活中要珍惜友谊，尊重他人。
-持久性：友谊经得起时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考验，不会因为一时的矛盾而破裂。
2.教师通过实例、图片等教学资源，让学生更加直观地理解友谊的特质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教材内容和教师的讲解，讨论以下问题：
-举例说明友谊的四大特质在生活中的具体表现。
-分析自己与朋友之间的关系，探讨友谊中的相互性、亲密性、平等性和持久性。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
1.提出具有针对性和开放性的问题，如：“你认为友谊的特质有哪些？”“如何在生活中辨别真正的友谊？”等，引导学生深入思考。
初中《道德与法治》深深浅浅话友谊 教学设计
师总结：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。友谊是春天的暖阳、夏天的清风、秋天的问候、冬天的热茶；有朋友陪伴再远的路也不漫长，再曲折的路也不艰难。同学们眼中的友谊是什么样的？你是怎样认识友谊的？今天我们也来学学李白，一起聊聊友谊这个话题。
课件出示：深深浅浅话友谊。
学生欣赏、举例、畅所欲言
教 学 设 计
章节名称
第二单元 友谊的天空
第四课友谊与成长同行
第二框深深浅浅话友谊
学时
1课时
课标要求
本课依据课程标准：二、“我与他人和集体”部分的“交往与沟通”，具体内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊,把握原则”，从学生发展核心素养层面而言，本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容，具体表现为：“社会责任”当中的诚信友善，宽和待人。在学生生命成长中具有重要意义。
学生总结：友谊不能没有原则
通过分析教材的探究分享“我和小美”的故事，以及结合学生亲身经历的事为切机追加了一系列的追问，学生小组交流分享自己在交友中遇到的问题和困惑，并交流解决的办法，这样不仅让同学们知道友谊不是一成不变的。更应学会正确看待和处理友谊的变化，创造性地使用教材优化教学过程
老师提问：两人之间的竞争，一定会伤害友谊吗？
学生畅所欲言，发表观点，如：我和小美他们可以多交流学习，取长补短；只要是公平的竞争，对双方都有促进；竞争本身没有坏处，关键要看对待竞争的态度......
教师启发学生：我们就生活在这个竞争激烈的时代，友谊中的竞争也是不可避免的。我们究竟该如何看待如何处理这一问题呢？
活动二：感悟思考—---友谊的特质
通过给同学们展示“我和李鸣”的故事，让同学们结合自身的经历，回答下列问题
1、如何理解“我”心里的滋味 ，他们的友谊会长久吗？为什么？
人教版《道德与法治》七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 教案
4.2《深深浅浅话友谊》教学设计教学目标：情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感。
能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。
知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。
教学重难点：重点：友谊是平等的，双向的。
难点：友谊不是一成不变的。
教学过程导入新课：PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？学生回答后老师归纳。
什么情况下，我们会失去友谊。
比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。
教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她（他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果你们一直是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？思考回答由漫画故事道理式的描述引向学生自己的思考，激发学生学习兴趣，导入本课的学习。
活动一、友谊的特质活动：运用你的经验完成教材44页上面的“运用你的经验”，然后与同学进行分享。
教师通过活动，归纳出：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
小组讨论探究与分享。
教材第45页的材料情景故事：小林和小军的故事小林和小军是好朋友。
小林家在偏僻的农村，他住在学校。
小林的学习也不是很好，但他一直很努力。
小军家就在学校附近，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林很多的帮助。
小军说……教师根据学生的分享，总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇活动二、友谊的澄清通过图示和学生的自身实际，引导学生了解自己变了，对方变了，或者环境变了。
有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
展示情景材料“林李大战”学生回答问题，教师归纳整理。
4.2深深浅浅话友谊 教案-人教版七年级道德与法治上册
探究与分享：P47小川带给我的烦恼
问题：作为小川的好朋友，“我”应该怎么办？
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
应该为朋友做任何事情吗？
播放视频：马丁上学记之选择
问题：在生活中，对于朋友的任何要求我们都应该答应吗？
得出结论：友谊不能没有原则
通过问题，引导学生思考友谊的特质。
通过活动引导学生明确自己对喜欢的友谊特质。
能力目标：能够处理好竞争和友谊的关系；能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。
情感态度与价值观目标：培养珍惜友谊、乐于交往的情感；认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
教学重难点
友谊的特质（重点）
友谊的澄清（难点）
提炼的课题
真正的友谊
教学过程
目标和任务
师生活动
设计意图
（为什么这样设计）
媒体作用
3.“友谊的小船说翻就翻”“说好了做一辈子的朋友,没想到一个小小的过节儿就变得陌生了”“困难的时候我以为他一定会帮我,没想到他一走了之,唉,世事难料啊”。对于这些同学的感慨,我们应告诉他们(B)
①生活中,即使有时候的期待落空,也不要对友谊失望 ②友谊不是一成不变的,要理性看待友谊 ③当今社会,世态炎凉,能相信的人越来越少了 ④生活中,有些友谊会得到保持,也有些会逐渐淡出
学情分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。
教学目标
知识目标：了解友谊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特质；
认识到对友谊的理解会存在的一些误区，会进行澄清。
人教版七年级《道德与法治》上册第四课第二框《深深浅浅话友谊》优质教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框《深深浅浅话友谊》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
人教版七年级道德与法治教案-深深浅浅话友谊
《深深淺淺話友誼》教學設計教學目標：情感、態度和價值觀目標：懂得友誼給我們帶來快樂，也會帶來煩惱。
要在相處中體驗積極的情感。
能力目標：瞭解友誼是雙向的，要瞭解友誼的特質，澄清友誼的認識。
知識目標：知道友誼是一種親密的關係，能夠正確的對待友誼和競爭的關係。
教學重難點：重點：友誼是平等的，雙向的。
難點：友誼不是一成不變的。
教學過程導入新課：PPT出示《友誼的小船說翻就翻》漫畫故事思考：結合右邊漫畫，讓我們說一說，在什麼情況下友誼的小船會說翻就翻？學生回答後老師歸納。
什麼情況下，我們會失去友誼。
比如：失去尊重、妒忌、過度佔有、忽視朋友、相互爭吵、過度自我、不講誠信，金錢問題等。
教師讓學生再展開，結合自己的實例來說說，你從小學開始，是否有自己的好朋友？她（他）現在還是你的好朋友嗎？你失去這個朋友的原因是什麼？如果你們一直是好朋友，你是如何維護你們之間的友誼的？思考回答由漫畫故事道理式的描述引向學生自己的思考，激發學生學習興趣，導入本課的學習。
活動一、友誼的特質活動：運用你的經驗完成教材44頁上面的“運用你的經驗”，然後與同學進行分享。
教師通過活動，歸納出：友誼是一種親密關係。
我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。
和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上獲得滿足。
小組討論探究與分享。
教材第45頁的材料情景故事：小林和小軍的故事小林和小軍是好朋友。
小林家在偏僻的農村，他住在學校。
小林的學習也不是很好，但他一直很努力。
小軍家就在學校附近，他經常給小林幫助，家裏做了好吃的也不忘跟小林分享，在學習上也給了小林很多的幫助。
小軍說……教師根據學生的分享，總結歸納出：友誼是一種心靈的相遇活動二、友誼的澄清通過圖示和學生的自身實際，引導學生瞭解自己變了，對方變了，或者環境變了。
有的友誼得到保持，有的友誼逐漸淡出。
我們要學會接受一點友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
展示情景材料“林李大戰”學生回答問題，教師歸納整理。
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第2课时深深浅浅话友谊
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标
(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标
(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
[教学重点和难点]
重点：(1)友谊的特质。
(2)友谊的澄清。
难点：友谊的澄清。
[教学设计思路]
1．教材分析
《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交
往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平
等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不
歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什
么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞
争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分
享，对这些问题逐个进行了澄清。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备] 教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
[板书设计]。