快乐的舞蹈美术教案

快乐的舞蹈美术教案
【篇一：快乐的舞蹈教学设计】
二年级下册《快乐的舞蹈》教学设计
教材分析：
舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。

人们在舞蹈时身体随着音
乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。

本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的
形色知识和方法进行感性表现，可让学生运用自己喜爱的表现形式，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。

教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵
律感的笔触，快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。

此图的选用
目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所
产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出
舞蹈者的姿态。

教材还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮
民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片。

这些画和图片为学生提
供了更多的素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生进行有个
性的表现。

教学目标：
1、简单认识各种舞蹈，培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力。

2、了解人物动态产生的原理，用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的
姿态。

3、在绘画中感受舞蹈的快乐，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：在作品中用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学准备：
1、教具：教学课件。

2、学具：油画棒。

教学思路：
这是一节美术和音乐、舞蹈综合的课目，教学中必须考虑利用多方
面的因素，如音乐、道具等手段来激发调动学生的兴趣，让他们融
入到音乐的欢快节奏中，从而大胆自由地表现。

教学过程的安排如下：
欣赏感受——学习探讨，综合体验——回忆构思，大胆表现——交
流
创作。

教学过程：
一、欣赏感受
我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！（出示课题）
3、播放视频。

（设计意图：轻松的交谈让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境。

）
二、学习探讨，综合体验
1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们
表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。

同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？那你能给我们模仿一下吗？
（生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。

）
师：请同学们注意观察他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是看手
和脚的动作。

师：你的姿势真优美！
还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？
（生模仿）
2、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把它记了下来，可是方法
跟你们不一样，你们看！
3、师在黑板上示范并讲解：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。

这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

4、说到画跳舞的人，老师知道有两个人非常厉害，你们想不想认识
他们？
5、课件出示：法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写，引导学生欣赏、交流，了解画家是如何表现舞蹈者的姿态的。

（舞蹈动作是靠人物头、躯体、四肢各部位和谐优美的运动产生的）（板书：步骤第一步：画出人物的舞蹈动作）
同学们，你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画
下来？
生：能！
（设计意图：在观察、交流的基础上提高学生的观察及分析能力。

）三、回忆构思大胆表现
1、学生尝试练习。

2、教师指导。

要求：不求人物比例准确、动作优美，只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞者的姿态。

（设计意图：鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的画。

）
四、交流创作
1、出示学生作业，提示：老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显
得热闹些呢？
生：（添加服装、舞伴、道具、背景等）
师：同学们都说得不错。

我们可以添加舞伴，还可以添加背景。

这
也就是我们绘画的第二步。

（板书：第二步添加服装、舞伴、背景）
2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们一起来欣赏一下。

（课件展示学生作品）
比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？
（一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。

板书：第三步涂色）
3、同学们你们能不能拿起你们的画笔，用这三个步骤把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？
（播放音乐，学生在音乐声中自由创作）
（设计意图：要求孩子在体验之后说出自己的想法。

这样，孩子们
不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，与同学一道分享快乐。

）
五、评析小结
1、学生作业展评：
谁画的舞蹈动作表现的最棒？谁的构图饱满色彩丰富？
2、小结：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！
【篇二：快乐的舞蹈教学设计】
《快乐的舞蹈》教学设计
祝玉秋
教材分析
舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。

人们在舞蹈时身体随着音
乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。

本课的学习就是让学生根据自
己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。

在表现中可让学生运用自己喜爱的表
现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准
确与否不作过高的要求。

教材欣赏主图选择了法国画家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的视角非常独特，表现了舞蹈者优美舒
展的舞姿，给人的印象仿佛是在舞台上盛开了一朵迎风招展的鲜花，给人以美的感受。

教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描绘了舞蹈者的各种
姿态。

此图的选用目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位
和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的
动态，才能表现出舞蹈者的姿态。

教材还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手拿
道具的舞蹈表演造型图片。

这些画和图片为学生提供了更多的素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生从不同角度、用不同的手法
进行有个性的表现。

本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。

二、教学目标
*培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。

*了解人物动态产生的原理。

*激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

三、教学设计
这是一节和音乐、舞蹈综合的课目。

教学设计必须考虑利用多方面
的因素，如音乐、录像、道具等手段来激发调动学生的情绪，让他
们融入到音乐的欢快节奏中，以促进大胆自由地表现。

教学过程的安排可设立如下程序：
欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——赏析评述——创造表现——交流评析。

欣赏感受可借用舞蹈表演录像带，给学生欣赏各种门类的舞蹈，如
民族舞、芭蕾舞等，开阔学生视野，让他们受到美的熏陶。

然后引
导学生回忆并交流他们见过的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活
周围的，也可以是电视或舞台上的。

综合体验这一环节可播放一些欢快的音乐，为学生提供一些简单的
道具，如红绸、扇子等。

教师应和学生一起舞起来，要带动他们，
让他们尽情地欢乐、尽情地舞蹈，以
增强情感体验。

体验活动之后再结合画家赵士英的速写，简单分析
人物动态产生的原因，可以让学生用简洁的线条试着画一画舞蹈者
的姿态。

在欣赏画家和小朋友作品这一环节时，可引导学生观察这些画中除
了描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面
效果，烘托快乐的气氛。

通过观察让学生了解人物的表情、发型、
服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果起到的重要作用。

学生创
作表现之前要在画面构图方面稍作提示。

本课的学习评价可让学生讲讲自己在创作时的感受并介绍评价自己
的作品。

作业要求：根据记忆和想像，运用所学的形色知识，画一幅快乐舞
蹈的图画。

四、教学建议
*人物舞蹈动态的教学可利用类似一年级教材《伸伸腿弯弯腰》一课
的人物分解卡片，让学生摆出各种人物舞蹈动态，为下一步绘画表
现作铺垫。

*在综合体验活动，学生自由舞蹈时，可玩一个“木头人”的游戏，老
师一声令下，学生动作就保持定格，然后大家互相观察动态，这样
既能增强学习的趣味性，又能让学生认识到动作姿态的多样性。

《快乐的舞蹈》是湖南美术出版社《美术》二年级下册的第九课内容。

它旨在通过学生感受舞蹈的快乐，并能将快乐的舞蹈用绘画形
式表现出来，以培养学生对形象力、记忆力和表现力，激发学生热
爱生活、热爱艺术的情怀。

根据这样的教学需要，本节课的教学设
计是：
首先教师以抒情的语言表达春天的美景，激发孩子们共同感受：春
暖花开，万物生灵用各种方式来表达出对春天到来的欢乐之情。

从
而过渡到当我们人遇到高兴事的时候，会怎样，会用什么方式来体
现内心的快乐，引出课题《快乐的舞蹈》。

在传授新知中，我设计了三个环节：1、欣赏舞蹈；2、学跳舞蹈；3、评析例画。

第1、2环节运用课件展示、学生现场表演等手段感受体
验舞蹈的快乐，并进一步通过观察舞蹈动作，培养学生的形象力和
记忆力；第3个环节运用教师演示（黑板作画）、范画欣赏评析
（投影仪）等直观手段进行教学，指导学生认识快乐舞蹈的多种表
现方式，增强学生的表现力。

接着，在创作表现中，我让学生在黑板上合作添画、纸上作画等来
充分展示学生自己的绘画才能，引导全体学生自评、互评作品，谈
谈自己的收获，体验成功的感受，再一次感受快乐。

最后，我以《我们同在一起》这支乐曲中结束这节课。

教学目标：
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学过程：
一、情境导入，引出课题。

师：春天来了，你们看见了什么？能不能用动听的词来描述？生：
冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、柳绿花红、小雨沙沙…… 师：春
天的景色真美呀，你们听：莺歌燕舞、百鸟争鸣、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……因此春天一来，各种生灵就用这种种的方式来
表达自己无限的欢乐。

当我们人遇到高兴的事时，会怎么样呢？用
什么方式把这种心情表达出来的呢？
生：会露出笑容，会一蹦三尺高，大叫起来，唱欢快的歌，跳起舞来……
师：说得真好，这节课，我们一起来学习《快乐的舞蹈》（出示课题）
二、传授新知
1、欣赏感受舞姿
师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表
达感情的一种方式，可以给我们美的享受。

请欣赏一段舞蹈。

（播
放舞蹈录像带）
师：动听的音乐，配上优美的舞蹈，谁来告诉老师你现在的心情是
怎么样的？你想怎样表达出来呢？
生：……
师：让我们一起跳吧！
2、观察体验舞趣
全班表演舞蹈。

师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！老师觉得你们都是小舞蹈家了，让我大开眼界。

谁还记得刚才的动作，给我们表演一下。

（生表演
舞蹈）
师：从你们刚才的表现来看，你们对舞蹈动作观察得很认真，因此
能模仿得这么好。

3、观看演示，感受表现单个舞蹈人物
刚才老师也观察到了漂亮的动作，把他记下了，可记的方法跟你们不一样，你们看（老师黑板上演示，用简洁的线条勾画出人物的动作），除了画这个动作之外，还可以画任何一个你想表现的人物，我们来欣赏课本上的范图，看看别人是怎么表现的？
4、范图欣赏，领会画面的多种表现方式
a、（速写）师：谁来说说你对这种画法的认识。

生：……
（小结）师：是呀，可以画单个的，也可以画合舞的多个人物，画面非常简练，但人物动作明显突出。

b、（成人画）师：《舞台上的舞女》这张是法国著名画家德加的一张油画作品。

谁来说说对这张画的感觉。

生：……
（小结）师：你讲的很准确，大师的画，人物比例正确，讲究表现出画面的空间，色彩丰富，能表现出人物真实的肤色。

c、（儿童画）师：我们再来看看小朋友的画，谁来说。

生：……
（小结）师：跟大师的作品相比，小朋友画的人物比例不是那么的准确，但也有你们自己的优点，就是对人物的动作表现非常大胆，非常自由色彩鲜艳、丰富。

你们看，在红红的灯笼下，大人、小孩在尽情地舞蹈，也同样能把快乐的舞蹈给表现出来了，给我们非常美的享受。

因此，大家作画时，注意画面的构图，把重点人物安排得大一点，就大胆把自己觉得最能体现快乐的舞蹈动作表现出来，不要怕那里画得不准确。

（播放课件）老师这里有一些在快乐的节目里摘下来的精彩瞬间，让你们再来欣赏，希望你们能从中再一次体会到快乐，然后让快乐的舞蹈，舞蹈的快乐，用你手中的画笔描绘出来吧！
三，学生作画，播放轻音乐。

提议：
1、绘画表现的方式很多种，以前老师上课时，有用电脑作画给你们看，谁能上来试试，用电脑来完成今天的作业；
2、谁愿意上来，把黑板上的画添得完整一些；
3、在你的作业纸上完成。

四、交流评析
师：你们画得真是太棒了，老师真为你们骄傲，让我们一起来欣赏你们的精彩作品。

生：……
五、小结
师：你们得到这么多的收获，快乐吗？老师看到你们这样，也是满
心的喜悦，就让我们在这快乐的日子里，跟着音乐一起来尽情唱吧，尽情跳吧。

【篇三：湘教版美术二下《快乐的舞蹈》教案设计】《快乐的舞蹈》教案设计。