题海战术是否有利于学生成绩的提高
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题海战术不仅造成了学生的厌学心理，而且还损害了学生的身心健康■学习时间过
长导致一些学生睡眠严重不足，身体素质下降.请问对方辩友，学生对上学都厌倦了，身 体都跨了，再做题还能提高他们的学习成绩吗？
对方辩友，你们不要再固执己见了，我们的规劝你们不可以当作耳旁风呀！ 我想同学 们也厌倦了这种题海战术，咱们在座的各位教师也不想把自己的青春耗在题海中吧！
但实际都如此吗？并不是这样。像我校上届毕业班的语文教师李静老师，她就从 来不搞题海战术，她布置的作业总是精挑细选，学生学习成绩突出，能力也强，她班 的诸葛鸿鹄还考了全旗会考总分第一呢！难道这还不足以证明，成绩的提高不需题海 战术吗？谢谢！
主持人：
双方一辩进行了精彩的开篇立论，接下来我们进入第二个环节，盘问攻辩。在这 个环节里，正方的二辩、三辩分别向反方的二辩、三辩各问一个问题；同样反方的二 辩、三辩也将分别向正方的二辩、三辩各问一个问题，那么在提问中，被提问者必须 正面回答，不得逃避问题，不得把问题抛给对方，时间为2分钟。提问不超过10秒, 回答不超过20秒。首先由正方二辩向反方二辩进行提问，计时开始。
健康、向上、勇于追求真理是我的人生信条，相信他们将指引我在这场辩论赛中一展 风米，谢谢！
正方二辩：
各位亲爱的朋友大家好，我是正方二辩。本人 年来信奉一句话：长风破
浪会有时，直挂云帆济沧海。愿各位在今后的人生当中胸怀天下，志在四方。谢谢！
正方二辩：
主持人、观众们大家好！ 一直以来我坚信只有强者方能会当凌绝顶，一览众山小。 正方三辩五年一班的向大家问好，谢谢！
著名的艾宾浩斯遗忘曲线规律提醒我们，学生必须及时的有梯度的多方练习巩固，
才能有持久的学习效果，没有多练，学生就不可能全面、深刻的掌握知识.
各位观众，对方辩友，海纳百川，海阔天空■让我们勇敢的跳入浩瀚的题海中接受洗礼 倾力畅游吧，只有这样我们才会更具智慧，更富才华，才能勇敢的接受未来的挑战■最后，我再次郑重申明我方观点：题海战术有利于学生成绩的提高！让我们为新世纪的题海战 术呐喊加油吧！主持人:
主持人：
接下来由反方二辩向正方二辩进行提问，计时开始 反方2：
对方辩友所说的这样的题海是能提高，只是提高有限，不理解就无法做到融会贯 通，单纯的题海解决不了理解问题，只能加重学生的负担呀，我的对方辩友！
正方2：
我请问对方辩友，飞人乔丹你知道吧？是什么使他独步篮坛，技压群雄呢？不正是 靠他每天数千次单调乏味的练习，把事情反复做到无比熟练，以至再没人能相比时，使自 己成为篮球天才的吗？
F面有请反方一辩进行开篇立论。时间为一分钟。计时开始
反方一辩：
尊敬的主持人，对方辩友，你们好！正是对方所倡导的题海战术大大加重了学生的负 担，给我们的健康成长造成了很大的影响，所以我方的观点是题海战术不利于学生成绩 的提高■
众所周知,背不完的课文，做不完的练习使得有些小学生过着一种"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的单调生活，早早失去了童年的乐趣，丢掉了童年的好奇，书山题海挤 占了我们发展个性特长的时间和空间，加重了我们的负担，造成了我们的厌学心理.
—1-^'、'4 亠
正Байду номын сангаас一辩：
谢谢主持人。大家好。我方认为，题海战术有利于学生成绩的提高.
许多人认为，题海战术就是机械的重复，这种认识是片面的.下面我方要为题海战术 洗刷冤屈。我们认为题海战术是用典型性的题目，多角度、多层次的对学生进行训练，
通过多方面的强化，恰当的重复，让学生扎实掌握知识■题海的题既指文字的书面的题，又 包括口述题和动手操作题，它的内涵是丰富的.
反方认为，狭路相逢，只有智勇双全者才能胜，反方二辩向大家问好！
反方三辩：
大家好，海到尽头天做岸，山登绝顶我为峰，不经历磨练怎么见到天堂的美丽, 反方三辩向您问好！ 反方四辩：
大家好，我叫，当然我也来自五年二班。人们都说，艺高人胆大，爱拼才会
赢，能辩才能赢，狭路相逢智者胜。今天我们就为大家展示五年二班的风采。谢谢！ 主持人：
请双方辩友就坐。今天,我们辩论的话题就是：题海战术是否有利于学生成绩的提高 正方的观点是：题海战术有利于学生成绩的提高，反方的观点是：题海战术不有利于 学生成绩的提高。在新教育理念指导下的基础教育，题海战术是否行得通，能否赋予它 新的内涵，带着诸多问题，让我们一起在辩论中寻找答案.
首先有请我们的正方一辩进行开篇立论，时间为一分钟，计时开始。
正方2：
谢谢主席。刚才对方一辩的立论确实精彩，我想请问对方二辩，"书圣"王羲之练
字洗笔砚，清池因为墨汁的浸染会变成了什么池了呢？谢谢！
反方2:
谢谢对方辩友的提问。这个问题不难回答，当然是变成了墨池了。
正方2：
"书圣"王羲之练字洗笔砚，清池变"墨池"，名扬四海；陈景润一遍遍运算，一次次钻 研，成为数学巨星，是什么使他们光耀夺目？是多练，是题海的磨练啊！谢谢对方辩 友的回答！
正方四辩：
大家好！本人正方四辩，来自于五年一班。本人年来信奉一句话就是有志
者，事竟成。谢谢！
主持人：
有请反方辩手做自我介绍。
反方一辩：
主席、观众朋友们，大家好。我叫，来自五年二班。我的性格热情开朗，对
待生活乐观向上，我希望能在这个舞台上燃烧激情，展现出我的风采，反方一辩向
大家问好！
反方二辩：
大家好。我是，也来自五年二班。一人踏不倒地上草，众人才能踩出阳关道，
反方2:
请对方辩友注意：适当多练并不等同于题海战术。据国家教育部的统计，题海战术
使得90%的学生丧失了学习的信心，这触目惊心的数字，难道还不能说明题海战术的残 酷了吗？
主持人：
接下来由正方三辩向反方三辩进行提问，计时开始。
正方3:
几乎所有的语文教师都要求学生夯实字词这一基础■学过的生字词，要经过反复的 抄写，听写■新课程改革下这样充满人文性的学科尚且还需题海战术，更何况其他学科 呢？由此可见，"题海战术"是制胜法宝.
辩题：题海战术是否有利于学生成绩的提高
正方：五年一班
反方：五年二班
主持人：
有请正方代表队：五年一班代表队。掌声有请。下面我们掌声有请反方代表队：
五年二班代表队。下边请双方辩手做自我介绍，首先有请正方一辩。
—1-^'、'4 亠
正万一辩：
大家好,我是正方一辩我来自五年一班，自信、乐观、开朗是我的快乐之本，
长导致一些学生睡眠严重不足，身体素质下降.请问对方辩友，学生对上学都厌倦了，身 体都跨了，再做题还能提高他们的学习成绩吗？
对方辩友，你们不要再固执己见了，我们的规劝你们不可以当作耳旁风呀！ 我想同学 们也厌倦了这种题海战术，咱们在座的各位教师也不想把自己的青春耗在题海中吧！
但实际都如此吗？并不是这样。像我校上届毕业班的语文教师李静老师，她就从 来不搞题海战术，她布置的作业总是精挑细选，学生学习成绩突出，能力也强，她班 的诸葛鸿鹄还考了全旗会考总分第一呢！难道这还不足以证明，成绩的提高不需题海 战术吗？谢谢！
主持人：
双方一辩进行了精彩的开篇立论，接下来我们进入第二个环节，盘问攻辩。在这 个环节里，正方的二辩、三辩分别向反方的二辩、三辩各问一个问题；同样反方的二 辩、三辩也将分别向正方的二辩、三辩各问一个问题，那么在提问中，被提问者必须 正面回答，不得逃避问题，不得把问题抛给对方，时间为2分钟。提问不超过10秒, 回答不超过20秒。首先由正方二辩向反方二辩进行提问，计时开始。
健康、向上、勇于追求真理是我的人生信条，相信他们将指引我在这场辩论赛中一展 风米，谢谢！
正方二辩：
各位亲爱的朋友大家好，我是正方二辩。本人 年来信奉一句话：长风破
浪会有时，直挂云帆济沧海。愿各位在今后的人生当中胸怀天下，志在四方。谢谢！
正方二辩：
主持人、观众们大家好！ 一直以来我坚信只有强者方能会当凌绝顶，一览众山小。 正方三辩五年一班的向大家问好，谢谢！
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各位观众，对方辩友，海纳百川，海阔天空■让我们勇敢的跳入浩瀚的题海中接受洗礼 倾力畅游吧，只有这样我们才会更具智慧，更富才华，才能勇敢的接受未来的挑战■最后，我再次郑重申明我方观点：题海战术有利于学生成绩的提高！让我们为新世纪的题海战 术呐喊加油吧！主持人:
主持人：
接下来由反方二辩向正方二辩进行提问，计时开始 反方2：
对方辩友所说的这样的题海是能提高，只是提高有限，不理解就无法做到融会贯 通，单纯的题海解决不了理解问题，只能加重学生的负担呀，我的对方辩友！
正方2：
我请问对方辩友，飞人乔丹你知道吧？是什么使他独步篮坛，技压群雄呢？不正是 靠他每天数千次单调乏味的练习，把事情反复做到无比熟练，以至再没人能相比时，使自 己成为篮球天才的吗？
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通过多方面的强化，恰当的重复，让学生扎实掌握知识■题海的题既指文字的书面的题，又 包括口述题和动手操作题，它的内涵是丰富的.
反方认为，狭路相逢，只有智勇双全者才能胜，反方二辩向大家问好！
反方三辩：
大家好，海到尽头天做岸，山登绝顶我为峰，不经历磨练怎么见到天堂的美丽, 反方三辩向您问好！ 反方四辩：
大家好，我叫，当然我也来自五年二班。人们都说，艺高人胆大，爱拼才会
赢，能辩才能赢，狭路相逢智者胜。今天我们就为大家展示五年二班的风采。谢谢！ 主持人：
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首先有请我们的正方一辩进行开篇立论，时间为一分钟，计时开始。
正方2：
谢谢主席。刚才对方一辩的立论确实精彩，我想请问对方二辩，"书圣"王羲之练
字洗笔砚，清池因为墨汁的浸染会变成了什么池了呢？谢谢！
反方2:
谢谢对方辩友的提问。这个问题不难回答，当然是变成了墨池了。
正方2：
"书圣"王羲之练字洗笔砚，清池变"墨池"，名扬四海；陈景润一遍遍运算，一次次钻 研，成为数学巨星，是什么使他们光耀夺目？是多练，是题海的磨练啊！谢谢对方辩 友的回答！
正方四辩：
大家好！本人正方四辩，来自于五年一班。本人年来信奉一句话就是有志
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主持人：
有请反方辩手做自我介绍。
反方一辩：
主席、观众朋友们，大家好。我叫，来自五年二班。我的性格热情开朗，对
待生活乐观向上，我希望能在这个舞台上燃烧激情，展现出我的风采，反方一辩向
大家问好！
反方二辩：
大家好。我是，也来自五年二班。一人踏不倒地上草，众人才能踩出阳关道，
反方2:
请对方辩友注意：适当多练并不等同于题海战术。据国家教育部的统计，题海战术
使得90%的学生丧失了学习的信心，这触目惊心的数字，难道还不能说明题海战术的残 酷了吗？
主持人：
接下来由正方三辩向反方三辩进行提问，计时开始。
正方3:
几乎所有的语文教师都要求学生夯实字词这一基础■学过的生字词，要经过反复的 抄写，听写■新课程改革下这样充满人文性的学科尚且还需题海战术，更何况其他学科 呢？由此可见，"题海战术"是制胜法宝.
辩题：题海战术是否有利于学生成绩的提高
正方：五年一班
反方：五年二班
主持人：
有请正方代表队：五年一班代表队。掌声有请。下面我们掌声有请反方代表队：
五年二班代表队。下边请双方辩手做自我介绍，首先有请正方一辩。
—1-^'、'4 亠
正万一辩：
大家好,我是正方一辩我来自五年一班，自信、乐观、开朗是我的快乐之本，