题海战术是否有利于学生成绩的提高
高中必刷题 高中学习的三个误区,你避开了吗
高中必刷题高中学习的三个误区，你避开了吗1.高中讲究题海战术，刷题越多越好大部分家长和同学都一致认为高中学习任务重，想要在学习成绩上有明显的进步，刷题是必经之路。
这一观点几乎成为所有人的共识，包括很多高中老师也会这么建议学生要多刷题。
每年高考过后，大家都会向身边的状元、学霸请教学习良方，他们也会积极讲述自己的学习方法，其中刷题是必须。
但是题海战术并不是最科学的，刷题重在记住每一个题型，以及掌握每一个题型的解答技巧。
如果刷题重复刷那几个题型，导致别的题型没有刷到，或者重复地花了很多时间和精力刷遍了所有题型的海量题目，那么能记住的又有多少呢？高中的学习科目多，难度大，如果所有科目都去海量刷题，要么是刷了就忘了，要么是有的科目根本顾不上。
所以，题海战术不是最科学的巩固知识的方法，刷题有必要，但是要注重质量，弄通弄懂每个题型，弄懂做过的每一道题。
对于错题要找到出错的根本，学深悟透。
所以，刷题的量不是最重要，重要的在于“精”，不求刷遍所有题，但凡刷过的就不能错过，一定要学深学透。
《高中必刷题》作为高中同步练习，既有一些经典的基础题，也有一些用来拔高的难题，适合各种水平的学生使用。
题量丰富，题型经典，可按需选做。
解析详细，点拨到位，帮助你一步步夯实基础。
2.记笔记要勤，不能错过任何知识点上课做笔记几乎是所有老师家长对所有同学的要求。
俗话说好记性不如烂笔头，这句话是没错的。
再好的记性也不可能记住所有的知识，很多重难点知识需要特别留意，记在笔记本上，随时翻来看看。
但是，高中的知识点难度大，内容多，很多知识点一旦错过了老师的讲解很难再通过自学捡起来。
所以，高中课堂上绝对不是把大量时间和注意力放在埋头记笔记这件事上。
高中的课堂一定要时时紧跟老师的讲课进度，听老师一步一步地讲解知识点。
确实遇到不容易理解的要选择性地进行记录。
如果有来不及记的，也不要在课堂上马上补充，应该先把老师的课听懂才是。
3.努力学习开夜车，下课时间也不休息为什么学霸大部分都是近视的，并且镜片很厚，因为学霸学习足够用功。
题海战术浅谈
题海战术浅谈【摘要】题海战术在行为主义的理论基础下随应试教育应运而生，虽有能在短期内提高成绩等优势，但从宏观上分析，它具有不利于学生身心发展、固化人的创新思维、难以提高人的适应能力等诸多弊端。
在素质教育下，我们应对题海战术进行合理的改革，通过实行题贵于精原则、追求精品教学及培养高效学习数学的能力等方略，使之成为科学的教学策略。
【关键词】题海战术利弊改革方略题海和题海战术不是同一概念。
题海，也可称题库，是一种可客观存在，是一种宝贵的课程资源。
而所谓的题海战术，就是对学生进行海量的习题训练，使学生形成固有的思维模式，以便于学生在以后遇到相同的习题时便会得心应手以提高做题的准确率，即所谓的熟能生巧。
是有违教学规律和学习规律的教学策略。
题海战术自从产生之后，就几乎贯穿整个中学数学学习过程，尤其在中考课高考备考阶段显得尤为突出。
这种教学策略在追求素质教育的今天，我们应如何合理地处理和解决呢？一．题海战术的产生1．行为主义是题海战术存在的理论基础。
行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结。
他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。
他们把环境看成是刺激，把伴儿随之的有机体行为看作是反应，认为是有行为都是习得的。
行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师要掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。
行为主义学习理论的代表人物斯金纳通过实验发现，人类的学习行为是操作性条件反射的结果。
他在对学习问题进行大量研究的基础上提出了强化来临，十分强调强化在学习中的重要性。
同时，他还指出，教学环境的刺激和学习行为反应之间的联结，随练习次数的增多而加强。
例如，学生学习如何解决某种类型的数学题，老师在黑板上的例题讲解是刺激，学生自行练习是反应。
当学生经过多次练习后，见了同样的题目就能理解该如何去做。
如果某一刺激和某一反应之间的联结，在一段时间内部加以练习，则联结的力量因此而减弱。
高考前怎么提高成绩及复习方法
高考前怎么提高成绩及复习方法高考前怎么提高成绩1、题海战术，注意时间调整，不能无限做题，主要是做了题要有总结、理解。
2、个人认为比较好提分的是数学和英语，语文短时间比较困难，理科生的话就生物多背，多注意细节很好提分。
3、物理分比较重，所以建议多练，至于化学，多看，但是注重理解。
4、还有就是考试技巧于心态问题，有的人是过于想考好，反而压力，没考，还有就是考试时间安排，把会做的做了。
高三提高成绩的注意事项1、不再题海战术，要缩小范围查找不足。
整个高中的学习，其实就是题海战术的复习，学生在考试期间作了大量的习题，有利于学生反映能力的提高，针对若干题型可以做到，一见到题就有做题的思路，节约了思考的时间，在考场上能够正确高效解题。
但是对于高三的学生而言，此刻不再适合题海战术，因为现在高考马上就要来临，学生考试准备的时间不足，6门功课平均每门功课只有1个月的复习时间，所以时间不足。
要在有限的时间内做大量习题是不现实的，这样做会显得没有重点，要针对各个科目的范围知识点，做若干的习题，针对自己忽略或者遗忘的知识点进行查缺补漏，才能提高复习效率，提高学生成绩。
2、补齐弱势科目。
在平时的观察中，一般数学和英语是大部分学生的弱势科目，尤其是英语科目，很多学生普遍分数不高，而英语又是容易提高的科目，学生需要在接下来的时间内对英语的一些习题针对练习，系统复习，以提高成绩。
而对于数学，想提高很高的成绩并不现实，但是对于平时70分的学生而言，提高到90分左右并不是很难，因此学生要对数学不会的知识点进行总结，然后进行系统的复习，需要注意的是不要在搞题海战术。
高三学生应如何复习课本也是查漏补缺的主战场，高考前必须过1到2遍。
遍可以细点，看看每一页的边角内容，做做每节或每章的习题(这些可能是高考命题的****)，想想每章的阅读材料，并和自己做过的题目做一些对照。
第2遍可以根据前面的标记找重点去看。
课本也是查漏补缺的主战场，高考前必须过1到2遍。
学习方法：题海战术 对成绩帮助并不大
学习方法：题海战术对成绩帮助并不大“题海战术”是指通过大量的题目练习来提高学习成绩的一种学习方法。
然而，虽然“题海战术”在一定程度上可以帮助学生熟悉题型和提高解题速度，但它并不是提高成绩的唯一途径，而且在一些情况下可能并不是最有效的学习方法。
以下是一些关于“题海战术”的详细回答：理解与应用能力的重要性：“题海战术”注重的是大量的题目练习，但它并没有强调对知识的深入理解和应用能力的培养。
在学习中，理解和应用能力是至关重要的，因为它们能够帮助学生真正掌握知识，并能够将知识应用到实际问题中。
仅仅通过大量的题目练习，可能只是机械地记住了解题方法，而没有真正理解其中的原理和思想。
因此，单纯依赖“题海战术”可能无法在学习中取得长期的进步。
知识点的全面掌握：学习并不仅仅是解题，还包括对知识点的全面掌握。
通过大量的题目练习，学生可能只是针对某些特定的题型进行了大量的训练，而忽视了其他知识点的学习。
这样可能导致学生在其他类型的题目上遇到困难，无法灵活运用所学知识。
因此，学习应该注重全面掌握知识点，而不仅仅是解题技巧的训练。
学习兴趣和动机的培养：“题海战术”可能会让学习变得枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和动机。
学习应该是一种积极主动的过程，而不是被动地完成大量的题目。
如果学生没有兴趣和动机，那么即使通过“题海战术”取得了一时的成绩提高，也很难持续下去。
因此，培养学生的学习兴趣和动机，让学习变得有趣和有意义，是提高成绩的关键。
理解与应用的综合训练：为了提高学习成绩，应该注重理解与应用的综合训练。
这包括对知识点的深入理解、灵活运用和解决实际问题的能力培养。
除了做大量的题目练习，还应该注重思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
通过综合训练，学生可以更好地理解知识，提高解题的准确性和效率。
个性化学习的重要性：每个学生的学习方式和需求都是不同的，因此，个性化学习对于提高成绩非常重要。
有些学生可能通过大量的题目练习能够取得好成绩，而对于另一些学生来说，他们可能需要更多的理解和应用训练。
题海战术：提升答题技巧,轻松应对考试
1、随着教育的普及和竞争的加剧，考试成绩已经成为了学生衡量自己学习成果的重要标志。
2、然而，在备考过程中，许多同学往往被题海所淹没，不得不面对题目山一般的考试试卷，心生恐惧和无助。
3、对于这种情况，我们可以通过“题海战术”来提升答题技巧，轻松应对考试。
下面就来详细介绍一下这种战术的具体措施。
4、首先，我们需要有明确的信念：不是所有题目都是必须去做的。
5、很多同学面对繁琐的选择题或填空题，总觉得每个题目都要去做，结果浪费了太多时间，却还是得不到满意的成绩。
6、事实上，我们不妨把试卷看作一份“资源清单”，在有限的时间内，有针对性地去分配和使用资源，而不是盲目地“做完”。
7、比如，在选择题中，我们可以先快速浏览题干，找出容易解答的题目，优先回答，留下难度较高的题目最后再思考。
8、对于填空题，我们可以先尝试答出自己确定的部分，再根据选项的意思来猜测答案，最后再仔细回看题目，减少出错的机会。
9、其次，我们需要有一定的“应试”心态。
10、无论多么恶心和无聊，我们都需要认识到，考试本身就是一种游戏规则，也是一种能力的展示和检验。
11、因此，我们应该积极面对考试，并把它看作是检验自己水平、提高自己能力的手段。
12、在考场中，我们还可以通过调整呼吸、放松肌肉、冷静思考等方式，帮助自己保持镇静，减少慌乱和错误的发生。
13、最后，我们需要注重平时的积累和系统的复习。
14、考试成绩的好坏，是累积长期的学习经验和知识储备的结果。
对于每个科目或题型，我们需要有科学的复习计划，并且要逐渐增加难度和深度。
15、同时，我们也要充分利用平时的课堂时间和自己的阅读、实践、探究等机会，不断提高自己的综合素质和能力水平。
16、总之，“题海战术”不仅仅是一种应试技巧，更是一种学习态度和思维方式。
17、只有在正确的心态和方法的指导下，我们才能轻松应对考试，赢得优异的成绩，并且在未来的学习和生活中，继续向前迈进。
题海战术为何不能提高学习成绩
题海战术为何不能提高学习成绩？
在这里我们首先明确一个道理：做题只是一种学习的途径，并不是学习的最终目的。
通过做适度的练习以达到巩固知识的目的在学习过程中必不可少。
然而万不可在知识点都还是一知半解，甚至知识点还没有记全的情况下就去做题。
要记住，做题的前提是已经具备了试题所需的知识点，选择具有针对性的试题类型。
学生之所以走题海战术，主要有以下几个原因：一、想通过题海战术短期内迅速提高成绩;二、学生自身无法抓住学习的重、难点，希望通过做大量的习题来帮助自己实现重难点知识的巩固;三、前期努力没有出现明显效果，希望通过题海战术引起“质变”;四、“羊群效应”，并没有明白自己做题的真正目的和作用;五。
任课老师、家长等要求去做，单纯地进行行为执行而已。
老师指出很多学生之所以走题海战术而成绩却一直提不上来的根本原因有以下四个：一、试题类型选择不当。
例如本身知识弱点在任务型阅读，却花大量的时间去做完成句子，缘木求鱼;另外各地试题考查重点不同，也会造成时间上的浪费;二、学生在做完习题之后并没有及时对其中知识点进行有效总结，未形成固定的知识体系，导致同一种题型多次重复，造成时间上的浪费;三、学生缺乏解题步骤和方法，导致同一种类型的题型运用多种方法解答，而真正的解题能力却没有实质性的提升;四、学生做题本身就是被动的，自然效果不会明显了。
论题海战术利弊论文
论题海战术的利弊题海战术，有广义与狭义的区分。
在狭义上，这一词汇表示的意思是为达成某一任务（多指考试或检测），进行大量的，不受时间、地点限制的做相关习题。
并不考虑其质量与效率。
在广义上，这一词汇也可引申为依靠数量取得胜利，而非质量，与“人海战术”相似。
凡是从现在的中小学过来的人，对于题海战术，想必都不陌生。
尤其是高三这年，课早上完了，整个一年，就是做题，反复地做，做到人人反胃，无聊乏味到要自杀的地步。
不仅高三，但凡好一点的学校，从小学起，做学生的大抵都得面对题海。
这样的题海战术，其理念起源于中国的一句成语：熟能生巧。
这里还有一个大家熟悉的故事：一个有百步穿杨神技的射手，当众夸耀自己的射技。
在众人瞩目纷纷夸赞之际，一位老者说了句，没什么了不起，不过练得熟罢了。
射手不服，老者拉他到自己的摊上，原来老者是个卖油的。
找来一个葫芦，口上放一个铜钱，然后拿来一个细嘴的油壶，把油缓缓浇入葫芦，居然一星半点也没有沾到铜钱上。
老者告诉围观的人，这没什么了不起，熟能生巧。
题海战术是否可取呢？笔者认为，从唯物辨证法的角度看待问题，题海战术既有它有利的一面，也有它不利的一面。
题海战术的优势第一、有利于考试。
题做得多了，上了考场就得心应手，大致一看题，就可很快得知该题考的哪个知识点，用什么方法做。
比如数学，它考察的是你的应用能力和对知识的驾驭能力，只有做大量的习题才会真正掌握知识点，才会有做题的感觉，而且，做题可以训练你的计算能力、分析能力、空间想象能力，提高计算速度和准确率。
综观如今的小学,中学,直至考研,甚至包括公务员考试,题海战术何时被冷落过呢？第二、巩固所学知识。
从哲学的角度讲,量变引发质变,这是自然界永恒的规律,水只有在加温到一定程度才能沸腾,学生也只能经过题海战术才能扎实巩固,将所学知识转化为自己的东西，没有学生做题的量的积累怎么可能会有学生思维的质的飞跃呢，再从心理学的角度看,著名的艾宾浩斯遗忘曲线规律提醒我们,学生必须及时的有梯度的多方练习巩固,才能有持久的教学效果,没有多练,学生就不可能全面,深刻,灵活的掌握知识.第三、易于实施。
题海战术对中学教育的影响
题海战术对中学教育的影响引言：自古以来，中学教育一直是社会发展的关键所在。
作为学生学习的重要阶段，中学教育影响着个体的成长成才和社会的进步。
近年来，题海战术成为中学教育中的热点话题。
题海战术是指大量大规模的重复练习和应试技巧的培训。
然而，题海战术是否真的有助于中学教育的发展，成为了许多人关心的问题。
本文将探讨题海战术对中学教育的影响，从多个角度分析其利弊，评估其对学生的影响以及对教育环境的改变。
第一部分：题海战术的定义和历史背景1.1 题海战术的定义题海战术是指以大量的题目、练习和应试技巧为主要内容的学习方法。
学生通过不断反复做题来提高解题的速度和准确性，以应对考试的需要。
1.2 题海战术的历史背景题海战术在中国的教育界可追溯到上个世纪80年代末90年代初。
当时，中国正处于高速经济发展时期，对人才的需求也越来越大。
为了培养大量的优秀人才，教育系统开始采用了题海战术。
第二部分：题海战术的利与弊2.1 题海战术的利题海战术对中学教育的影响不可否认，它能够增强学生的记忆力和应试能力。
大量的重复练习可以帮助学生掌握知识，提高他们在考试中的得分。
此外，题海战术还能培养学生的耐心和毅力，使其更有信心面对困难和挑战。
2.2 题海战术的弊然而，题海战术也存在一定的弊端。
首先，过多的题目练习可能导致学生的机械记忆而忽略了理解和创造力的培养。
其次，题海战术可能给学生带来巨大的学习压力和焦虑。
追求高分而非真正的学习成果，会削弱学生对知识的兴趣和学习动力。
最后，大量的重复练习可能降低教育质量，使教育过程变得单一、机械化，无法培养学生的创新思维和实践能力。
第三部分：题海战术对学生的影响3.1 学业成绩题海战术在一定程度上可以提高学生的学业成绩。
通过大量的练习，学生可以更快速地掌握各类知识点，提高解题能力从而在考试中取得好成绩。
3.2 学习能力尽管题海战术可以提高学生应试能力，但它并不能真正培养学生的学习能力。
学生热衷于刷题，但对于理解、分析和应用知识的能力却常常欠缺。
高考前快速提高成绩的方法有哪些
高考前快速提高成绩的方法有哪些通过高考，我们能考上理想的大学和喜欢的专业，为以后找工作找工作打下坚实的基础。
下面是小编给大家带来的高考前快速提高成绩的方法，希望能够帮到你哟!高考前快速提高成绩的方法1、题海战术，注意时间调整，不能无限做题，主要是做了题要有总结、理解。
2、个人认为比较好提分的是数学和英语，语文短时间比较困难，理科生的话就生物多背，多注意细节很好提分。
3、物理分比较重，所以建议多练，至于化学，多看，但是注重理解。
4、还有就是考试技巧于心态问题，有的人是过于想考好，反而压力，没考，还有就是考试时间安排，把会做的做了。
高三一轮复习技巧1、学会独立思考。
在平时学习在有迷惑时，不要轻易的就问同学，问老师，而是要努力自己思考，而在苦苦思考不得之后，再去请教，这样才能记忆深刻，理解的也更准确。
就是因为独立思考，才能在做题方面举一反三，不会因题目变了个形式就又不知道做了。
高考的题目虽然不难，但形式都是比较新的，就是对独立思考的能力要求较高。
2、松弛有度，有效学习。
高中三年里难免会遇到压力很大的时候，尤其是在考试不断的高三，压力有时让人喘不过气来。
在这个时候，最好不要压迫自己去学习，因为心情不好也会使学习效率下降，导致学习达不到预期的效果，从而又会使信心下降，压力更大，从而形成恶性循环。
这时应找一些能让自己适当放松的活动，当心情好起来时再去做题就不用去担心效率的问题。
3、一轮复习不要盲目刷题。
刷题，尤其是刷高考题，肯定是高三复习中不可或缺的复习内容。
但是就第一轮复习来说，刷题还为时过早。
简单题不要重复刷，中等题不要大量刷，难题不要轻易刷。
高考必备学习方法有什么注意提高效率高三学生，最宝贵的就是时间，有限的时间要复习这么多科目，效率非常重要，不一定非要听每一节课，也不一定非要完成每一次作业。
注意习题练习要知道高考最终是看学生的分数，分数是通过一道道考题来体现的。
不乏有学生，复习的时候很认真，做题的时候很蒙圈，最终考出来的成绩很不理想。
题海战术的观点
“题海战术”是一种学习方法，它指的是在相对时间内进行大量的做题。
这种战术有一定的优点，如可以提供足够的做题经验，提高做作业的效率，巩固知识点，拓宽思维，熟能生巧等。
然而，“题海战术”也有其弊端。
如果使用不当，这种战术可能只关注了数量而忽视了质量，导致做题效果不佳。
事实上，很多人在使用“题海战术”时过于急功近利，认为只要大规模做题就能达到某种效果，而忽视了题目本身的质量和深度。
因此，对于“题海战术”的观点因人而异。
有些人认为它是一种有效的学习方法，可以帮助提高学习成绩；而另一些人则认为它过于机械化和简单化，无法真正提高学生的思维能力。
总的来说，“题海战术”并不是一种完美无缺的学习方法，但它也不是毫无价值。
在适当的情况下，如果能够正确使用“题海战术”，它仍然可以作为一种有效的工具来帮助提高学习成绩。
高三语文复习应该使用题海战术吗
高三语文复习应该使用题海战术吗高三语文复习最重要的是平时的积累和对语文题的理解，在复习时要有目的地做题，但有些同学认为，语文和数学一样需要使用题海战术才能快速进步分数，那么高三语文复习应该使用题海战术吗?xx 为大家搜集整理了一篇文章高三语文复习最重要的是平时的积累和对语文题的理解，在复习时要有目的地做题，但有些同学认为，语文和数学一样需要使用题海战术才能快速进步分数，那么高三语文复习应该使用题海战术吗?xx为大家搜集整理了一篇文章，希望能帮助大家解决这个问题。
高三语文复习不要陷入题海文言文复习，要结合语境、字形、修辞方式等推断词义，弄懂落实，做到以少胜多。
“最后阶段的复习固然还要做题，但这时绝不能陷入题海，进步成绩的关键是精练善思。
〞语文老师说，精心选择训练内容，认真做好每一份试卷，对本次训练中自己的进步与失误认真分析，及时总结。
例如有的同学“病句判断〞局部常常出错，这时就要把自己近期训练中的有关试题汇总分析，看看自己对六种常见的病句类型哪一种还没有掌握到位，容易出错的点主要在什么地方，然后从近年的高考试题中选择相关题目加强训练。
文言文复习中，对所做过的每份试卷不能只求解题，还要做到逐词逐句翻译，结合语境、字形、修辞方式等推断词义，勤翻词典，真正弄懂落实。
对古文翻译，要按照“字字落实〞的直译要求，认真做到书面表述，对照老师的讲解认真分析考虑自己存在的问题，及时改正。
这样做题可能不是太多，但可以以少胜多，有利于强化积累、训练语感。
分析历年高考试题，我们就会发现，文言文的考察，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，都可以从课本中找到相关联的知识点，尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和考察内容，根本都是课文原句，所以必须加强课本复习。
“复习名句名篇，对国家考试中心规定的30篇根本篇目一定要会背诵会默写。
〞语文老师说，他提出，考生要对课本中要求背诵的篇目逐篇落实，加强抄写、默写，力求准确无误。
题海战术不是中考复习的出路
本知识 ， 拿下基础题是没有问题 的。但有 的教师在这个 阶段还是不厌其烦地印发重 重复复 的资料或训练题 ， 认 为重复多了学生可 以加深 印象 。其实过 多的重复 ， 费 浪 了学 生的时 间和精 力 ， 最终 使学生 身心过早地疲 惫 ， 影 响复习的情绪 ， 会产生相反的效果 。因此我认 为对于基 础知识 的复习， 教师应指导好学生根据 考点 ， 整理知识 ， 归纳分类 ， 让学 生 明确考点 ， 明确要 求 ， 掌握 重点 ， 并通 过适量 的针对性 训练 ， 进“ 促 三基” 内化 ， 单一 的知 的 将 识点形成知识链 ， 构建 知识 网 ， 使知识 系统 化 。这样 学 生复习 目的明确 ， 基础扎实 ， 思路清晰 ， 学有所得 。 二、 专题复 习。 精讲精练 ， 杜绝题海 战术 在 当今的中考复 习中， 很多教师 在分单元复 习完之 后， 接着就是进行大量 的综合训 练 ， 枯棵 地重复测试 、 讲 评、 测试 。不断地 、 可能多地 不加选 择地 寻找题 目来 尽 给学生训练和考试 ， 可谓用心 良苦 。学生 变成 了做题 的 机器 ， 没有 了 自我 ， 身心 都受 到极 大 的“ 摧残 ” 。中考成 绩证明 ， 这样 的复习效果很 差。 “ 授之以鱼 ， 不如授之以渔” 这句 老话不无道理 。教 师在复习中教会学生学习方法 ， 帮助他们提 高解决 问题 的能力 ， 才是 上策 。设 专题 复 习 ， 主要是 帮 助学生 活化 深化课本知识 ， 注重思路 、 法和技巧 的指 导 ， 方 将知识和 能力有机结合起来 ， 提高 学生 的应试 能力和素质 。专题 的形式可以根据学 生 的实际情况 而定 。可 以按 中考题 型开设专 题 ， 按知识类 别开设专 题 ， 按学 生平时学 习的 “ 病历” 开设纠错专题 ， 也可 以开设 重点知识 的专题 及开 放性 、 联系社会 生活 的专题等 等 。但是 ， 管专 题 的形 不 式怎样 ， 目的都是教会 学生学 习的方法 、 题的思路 其 解 和技巧 。同时 ， 进行有针对性 的训练 以巩 固专题知识 是 必要 的 ， 但是要 做到精选 精练 ， 千万 不能把专题 开设成
如何利用题海战术备考
如何利用题海战术备考备考考试是每个学生都会面临的一个重要任务，而在备考过程中，合理利用题海战术是一种高效的备考方法。
本文将探讨如何利用题海战术备考，并提供一些建议和方法。
一、了解题海战术的定义和原理题海战术是指通过大量做题来提高备考效果的一种备考方法。
其原理是通过大量的实践，逐渐掌握各种题型的规律和解题技巧，从而达到提高解题能力和考试成绩的目的。
二、选择合适的题库和教材在利用题海战术备考时，首先需要选择适合自己的题库和教材。
题库应该包含全面的题型和难度级别，以便全面提升自己的解题能力。
教材应该有清晰的知识点和解题思路介绍，帮助学生理解和掌握考试要求的知识。
三、制定备考计划和时间表备考需要有明确的目标和计划，因此在利用题海战术备考时，学生应该制定一个合理的备考计划和时间表。
计划包括每天的备考时间、学习内容和做题量等，既要保证学习的密度和质量，又要避免过度学习带来的疲劳。
四、创造良好的学习环境在备考过程中，创造一个良好的学习环境对于提高备考效果至关重要。
学生可以选择一个安静舒适的地方，避免干扰和噪音，集中注意力进行学习和做题。
五、做题的技巧和方法在利用题海战术备考时，做题的技巧和方法是关键。
以下是一些备考过程中常用的技巧和方法：1. 分类练习：根据不同的题型，将题目分类练习，例如选择题、填空题、解答题等，有针对性地提高解题能力。
2. 反复练习：重点练习出现频率高的题目和难点题目，通过反复练习掌握解题思路和方法。
3. 定时模拟：模拟考试是检验备考效果的重要手段。
学生可以定期进行模拟考试，在考试时间内按照实际考试的要求进行做题，检验自己的备考水平。
4. 多角度思考：在做题过程中，学生应该从不同的角度思考问题，培养灵活的解题思维，提高解题的准确性和速度。
六、合理规划复习和休息时间利用题海战术备考需要合理规划复习和休息时间。
学生应根据自己的实际情况，合理分配复习和休息的时间，并保持良好的生活作息习惯，保证备考期间的身心健康。
题海战术利弊辩论赛辩词
题海战术利弊辩论赛辩词题海战术有利于(不利于)学生成绩的提高辩题：题海战术有利于(不利于)学生成绩的提高正方：题海战术有利于学生成绩的提高反方：题海战术不利于学生成绩的提高主持词：(开场白)尊敬的各位领导、老师，大家好!这里是我们高一(4)班举行的一次的辩论赛。
为使我们的辩论赛办得成功，办得精彩，这次比赛特邀请了我们的班主任共同策划、举办，希望通过这次辩论赛，能带给大家更多的启迪与收获，并能增进同学之间的友谊。
我有幸担任本次比赛的主席，也深感荣幸。
下面我首先向大家介绍今天光临我们比赛现场并担任评委的领导，他们是：省评估院的评估专家，教务处马爱军主任，让我们以热烈的掌声向他们表示欢迎。
有这么多教育局及教研室的领导为我们作评委，相信也一定会激励我们的选手们超水平发挥。
首先我们用3分钟的时间让同学们进行一下就题海战术的有关交流。
(3分钟后，对现场观众进行调查，时间4分钟)下面我们大家用热烈的掌声欢迎我们的(来宾)，能否从您对当今教学方式的了解谈谈您的感受或题海战术的利弊。
(完毕)谢谢的精彩的作答。
今天，我们辩论的话题就是：题海战术是否有利于学生成绩的提高。
可以说这是一个教育界一直都在争论不休的话题。
昔日，每一位受过教育的过来人曾几何时在题海里拼搏，如今从事教育工作的教师可曾也指挥自己的弟子演练于题海之中?好的学习成绩是否源于此?在新教育理念指导下的基础教育，题海战术是否行得通?教育者能否赋予它新的内涵?带着诸多问题，让我们一起在辩论中寻找答案。
今天下午进行较量的双方选手都是从我班挑选出来的精英。
我想：今天的辩论会定会因他们而精彩。
大家请看，坐在我右手边的是正方：题海有利队，他们的辩题是：题海战术有利于学生成绩的提高。
请正方选手依次作自我介绍(略)。
坐在我左手边的是反方：题海不利队，他们的辩题是：题海战术不利于学生成绩的提高。
也请各位选手依次作介绍(略)。
今天的计时员是：。
下面我宣布：辩论赛现在开始。
首先请正方一辩同学进行开篇立论，注意时间是3分钟，有请。
题海战术在语文高考复习中的作用
题海战术在语文高考复习中的作用作者：王丹丹来源：《成才之路》 2014年第29期云南富源●王丹丹提起题海战术，很多人都觉得这是一种浪费时间，收效不大的复习方法，所以他们对题海战术颇有微词甚至反对。
其实不然，作为这么多年一直饱受诟病却还屡试不爽的一种学习和复习的方法，必然有它存在的理由。
一、题海战术可以巩固课堂所学知识在课堂上，对老师所讲解的新的知识点，层次不同的学生的接受和理解能力显然是不同的。
对于基础较好，思维活跃，接受能力强的学生而言，可能一听就会。
但是对于那些基础不好，思维不太活跃的学生而言，理解起来可能就存在一些问题，或者当时理解了，过后又忘了。
在这时，老师就可以通过题海战术来使学生理解巩固所学知识。
比如，在高中语文学习中，比较难理解的就是文言文的几种比较重要的特殊句式，像宾语前置、定语后置等。
学生背诵宾语前置的几种情况比较容易，类似于记忆数学中的定理定义，但是到实际做题中就很可能用不上，很可能还是用现代汉语的思维和语法去理解文言文。
究其根本，就是对文言文的理解不够，实际上就是文言文的阅读量和做题量不够。
在这种情况下，就需要通过大量阅读和做文言文的训练来巩固对宾语前置等特殊文言句式的理解。
而且语言学习，本来就存在所谓的“语感”。
文言文的阅读量和做题量一增加，就会促进语感的不断提升，基础知识的巩固，语文成绩显然就会向前跨越一大步。
二、题海战术可以提高做作业的效率中国有一句古话说得好：熟能生巧。
意思就是无论做什么事情，熟练了以后，就更能用巧妙的方法解决。
对于接受能力强的学生而言，可以很容易在课堂上就完全理解了老师所教授的新知识，但是他依然要做大量的习题。
为什么呢？一是巩固记忆，二是通过做题，可能会发现新学知识和旧有知识之间的关联，这一学科与其他学科之间的关联，进而能够更巧妙地解题。
比如，现在的学生从小学到初中的语文教育一直都在淡化语法，可是到了高中，接触到了文言文的语法，就会发现，如果对于现代汉语的语法一窍不通的话，那也很难理解文言文的语法。
题海战术有用吗？
题海战术有用吗？题海战术，是老师为了应对考试而发明创造的一种教学方法。
有的学校、有的教师让学生大量做练习题，通过“题海战术”来达到使学生在考试中考出高分、在评价中获得好评的目的。
那我们会问一下，题海战术有用吗？题海战术可能会在一定程度上提高学生的分数，但同时也造成了很多的危害，它不是一种良好的教育方法，并不可取。
一、案例呈现秘诀唯有“题海战术”据一位曾在某著名中学任教过的教师介绍，他们学校的秘诀就是把学生做题的潜力挖掘到极致，通过重复的做题达到巩固知识的目的。
当地媒体调查发现，这所中学学生每天从清晨5点半开始早读，晚10点半结束晚自习。
学生每天除了每节40分钟的6节正课，由老师讲解核心知识内容外，剩余时间几乎全部用来做题，粗略计算，学生一天做题的时间长达8个小时以上，甚至学生连等待打饭的时间都要被用来做题。
当一所学校的所谓成功的秘诀唯有“题海战术”时，这还是不是教育？案例中的情况只是个别的吗？极端的吗？在其他学校和教师那里，有没有题海战术呢？二、失误表现题海战术的特点是，大量练习、重复练习各种题型，以期让学生熟悉应对考试题型，提高解题速度和正确率。
为了达到这样的目的就出现了大量的练习和考试。
1．大量的课堂练习课堂上更多的时间应该是用来讲解、理解、领悟的。
但有的教师简单地或迅速地讲解后，布置大量的课堂练习题让学生练习。
在一定程度上，以练习代替了讲授，以练习代替了其他方式的学习。
2．大量的课外作业题海战术的另一个重要表现是布置大量的课外作业（家庭作业）。
有的教师会让学生订多套练习题或练习用书，作为布置课外作业的材料，让学生每天都做几套，或者从几套中选择一些来做。
3．大量的教辅材料与题海战术相关的是，教师通过各种方式让学生购买大量的教辅材料，什么《基础训练》、《单元过关题》、《中考模拟》、《高考模拟题》、《导学提纲》、《当堂检测》、《一课一练》，加上订得周报、辅导报、月刊等报刊，学生的复习材料一大堆。
提高成绩的方法有哪些
提高成绩的方法有哪些做为学生还是要以学习为主的，掌握住正确的学习方法，其实可以让你事半功倍的，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。
以下我就来跟大家介绍一下一些关于提高成绩的方法有哪些，希望文章能够帮助到大家!提高成绩的方法有哪些一、计划管理——有规律1、长计划，短安排。
在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理――争主动1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
——建立预习本。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
――读写同步走。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。
做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理――重效益听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。
听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。
跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。
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反方三辩：
大家好，海到尽头天做岸，山登绝顶我为峰，不经历磨练怎么见到天堂的美丽, 反方三辩向您问好！ 反方四辩：
大家好，我叫，当然我也来自五年二班。人们都说，艺高人胆大，爱拼才会
赢，能辩才能赢，狭路相逢智者胜。今天我们就为大家展示五年二班的风采。谢谢！ 主持人：
辩题：题海战术是否有利于学生成绩的提高
正方：五年一班
反方：五年二班
主持人：
有请正方代表队：五年一班代表队。掌声有请。下面我们掌声有请反方代表队：
五年二班代表队。下边请双方辩手做自我介绍，首先有请正方一辩。
—1-^'、'4 亠
正万一辩：
大家好,我是正方一辩我来自五年一班，自信、乐观、开朗是我的快乐之本，
请双方辩友就坐。今天,我们辩论的话题就是：题海战术是否有利于学生成绩的提高 正方的观点是：题海战术有利于学生成绩的提高，反方的观点是：题海战术不有利于 学生成绩的提高。在新教育理念指导下的基础教育，题海战术是否行得通，能否赋予它 新的内涵，带着诸多问题，让我们一起在辩论中寻找答案.
首先有请我们的正方一辩进行开篇立论，时间为一分钟，计时开始。
—1-^'、'4 亠
正万一辩：
谢谢主持人。大家好。我方认为，题海战术有利于学生成绩的提高.
许多人认为，题海战术就是机械的重复，这种认识是片面的.下面我方要为题海战术 洗刷冤屈。我们认为题海战术是用典型性的题目，多角度、多层次的对学生进行训练，
通过多方面的强化，恰当的重复，让学生扎实掌握知识■题海的题既指文字的书面的题，又 包括口述题和动手操作题，它的内涵是丰富的.
反方2:
请对方辩友注意：适当多练并不等同于题海战术。据国家教育部的统计，题海战术
使得90%的学生丧失了学习的信心，这触目惊心的数字，难道还不能说明题海战术的残 酷了吗？
主持人：
接下来由正方三辩向反方三辩进行提问，计时开始。
正方3:
几乎所有的语文教师都要求学生夯实字词这一基础■学过的生字词，要经过反复的 抄写，听写■新课程改革下这样充满人文性的学科尚且还需题海战术，更何况其他学科 呢？由此可见，"题海战术"是制胜法宝.
正方四辩：
大家好！本人正方四辩，来竟成。谢谢！
主持人：
有请反方辩手做自我介绍。
反方一辩：
主席、观众朋友们，大家好。我叫，来自五年二班。我的性格热情开朗，对
待生活乐观向上，我希望能在这个舞台上燃烧激情，展现出我的风采，反方一辩向
大家问好！
反方二辩：
大家好。我是，也来自五年二班。一人踏不倒地上草，众人才能踩出阳关道，
正方2：
谢谢主席。刚才对方一辩的立论确实精彩，我想请问对方二辩，"书圣"王羲之练
字洗笔砚，清池因为墨汁的浸染会变成了什么池了呢？谢谢！
反方2:
谢谢对方辩友的提问。这个问题不难回答，当然是变成了墨池了。
正方2：
"书圣"王羲之练字洗笔砚，清池变"墨池"，名扬四海；陈景润一遍遍运算，一次次钻 研，成为数学巨星，是什么使他们光耀夺目？是多练，是题海的磨练啊！谢谢对方辩 友的回答！
F面有请反方一辩进行开篇立论。时间为一分钟。计时开始
反方一辩：
尊敬的主持人，对方辩友，你们好！正是对方所倡导的题海战术大大加重了学生的负 担，给我们的健康成长造成了很大的影响，所以我方的观点是题海战术不利于学生成绩 的提高■
众所周知,背不完的课文，做不完的练习使得有些小学生过着一种"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的单调生活，早早失去了童年的乐趣，丢掉了童年的好奇，书山题海挤 占了我们发展个性特长的时间和空间，加重了我们的负担，造成了我们的厌学心理.
但实际都如此吗？并不是这样。像我校上届毕业班的语文教师李静老师，她就从 来不搞题海战术，她布置的作业总是精挑细选，学生学习成绩突出，能力也强，她班 的诸葛鸿鹄还考了全旗会考总分第一呢！难道这还不足以证明，成绩的提高不需题海 战术吗？谢谢！
主持人：
双方一辩进行了精彩的开篇立论，接下来我们进入第二个环节，盘问攻辩。在这 个环节里，正方的二辩、三辩分别向反方的二辩、三辩各问一个问题；同样反方的二 辩、三辩也将分别向正方的二辩、三辩各问一个问题，那么在提问中，被提问者必须 正面回答，不得逃避问题，不得把问题抛给对方，时间为2分钟。提问不超过10秒, 回答不超过20秒。首先由正方二辩向反方二辩进行提问，计时开始。
健康、向上、勇于追求真理是我的人生信条，相信他们将指引我在这场辩论赛中一展 风米，谢谢！
正方二辩：
各位亲爱的朋友大家好，我是正方二辩。本人 年来信奉一句话：长风破
浪会有时，直挂云帆济沧海。愿各位在今后的人生当中胸怀天下，志在四方。谢谢！
正方二辩：
主持人、观众们大家好！ 一直以来我坚信只有强者方能会当凌绝顶，一览众山小。 正方三辩五年一班的向大家问好，谢谢！
著名的艾宾浩斯遗忘曲线规律提醒我们，学生必须及时的有梯度的多方练习巩固，
才能有持久的学习效果，没有多练，学生就不可能全面、深刻的掌握知识.
各位观众，对方辩友，海纳百川，海阔天空■让我们勇敢的跳入浩瀚的题海中接受洗礼 倾力畅游吧，只有这样我们才会更具智慧，更富才华，才能勇敢的接受未来的挑战■最后，我再次郑重申明我方观点：题海战术有利于学生成绩的提高！让我们为新世纪的题海战 术呐喊加油吧！主持人:
主持人：
接下来由反方二辩向正方二辩进行提问，计时开始 反方2：
对方辩友所说的这样的题海是能提高，只是提高有限，不理解就无法做到融会贯 通，单纯的题海解决不了理解问题，只能加重学生的负担呀，我的对方辩友！
正方2：
我请问对方辩友，飞人乔丹你知道吧？是什么使他独步篮坛，技压群雄呢？不正是 靠他每天数千次单调乏味的练习，把事情反复做到无比熟练，以至再没人能相比时，使自 己成为篮球天才的吗？
题海战术不仅造成了学生的厌学心理，而且还损害了学生的身心健康■学习时间过
长导致一些学生睡眠严重不足，身体素质下降.请问对方辩友，学生对上学都厌倦了，身 体都跨了，再做题还能提高他们的学习成绩吗？
对方辩友，你们不要再固执己见了，我们的规劝你们不可以当作耳旁风呀！ 我想同学 们也厌倦了这种题海战术，咱们在座的各位教师也不想把自己的青春耗在题海中吧！