论述类阅读 理解文中重要句子的含义

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论述类文本阅读技巧之理解文中重要句子的含意

论述类文本阅读技巧之理解文中重要句子的含意

论述类文本阅读技巧之理解文中重要句子的含意作者:来源:《作文周刊·高二版》2019年第43期解读技巧一、什么是重要句子论述类文本中“重要句子”是指对理解文意起关键作用的句子。

最常见的有以下四种:1.从内容上说,是指内涵丰富以及能揭示文章主旨、脉络层次的语句,尤其要注意一些反复出现的语句。

2.从结构上说,是指能领起后文或收束前文的句子,表示承前、启后、过渡的句子,有重要指示代词的句子。

3.从表达上说,是指运用了某种表达技巧或发表议论的句子,同时要着重关注那些直接表明作者观点或隐含作者观点的语句。

4.从地位上说,是指直接与题目选项有关联的语句。

二、理解重要句子含意的方法1.从“八大设误方式”入手。

在论述类文本命制错误选项时,常采用“混淆时态、以偏概全、混淆是非、偷换概念、曲解文意、张冠李戴、无中生有、关系混乱”等八种设误方式进行“变脸”,因此同学们在初读全文时要留意将表示“时态、程度、范围、概念、陈述对象、关联词”等标志性词语进行圈点勾画,以便更高效地理解文意。

例如:原文:所谓城市的意义弹性,是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要,并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐,不断形成具体的意义共同性。

选项:城市的意义对不同的人群来说是不一样的,城市体需要一种抽象的意义共同性。

对比分析:选项偷换概念。

原文是“不断形成具体的意义共同性”,选项说“需要一种抽象的意义共同性”。

2.从分析句子结构入手。

针对结构复杂而语意又难理解的语句,一定要先分析句子的成分,找出“主谓宾”等主干成分,掌握句子大意。

同时,紧紧抓住修饰词、限制语等仔细揣摩,这样才能将句子的意思理解完整。

例如:原文:“被遗忘权”的出现,意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局,赋予数据主体对信息进行自觉控制的权利,并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。

选项:“被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据,不过前者更积极一些。

高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读理解文中重要句子的含意

高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读理解文中重要句子的含意

主标题:理解文中重要句子的含意考点解释副标题:详细解释考点内容,全面把握,然后做到准确答题。

关键词:理解,重要句子,考点解释难度:2重要程度:2内容:【考点提要】文中重要的句子,是就其在文章的作用而言的,指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起着决定性影响的传递重要信息的关键语句。

例如:内容上能够揭示题意、体现文章的写作意图和主旨,段落中有概括作用的句子;直接或间接抒情、议论的语句;总领下文、收束上文、承上启下或前后呼应、过渡的句子;能够突出表达作者思想感情倾向,内涵较为丰富、含蓄和生动、形象的句子;结构比较复杂、容易产生歧义、意思难懂的语句等。

所谓“重要的句子”,指在文中起重要作用的关键性语句。

1能够概括文章中心意思和段落、层次意思或体现写作意图的语句,有的是“文眼”或“诗眼”。

2总领下文、收束上文、承上启下或前后呼应、过渡的句子的语句。

3用最精炼、最有力而又含义深切的文字精确、概括说明一个道理的语句,即警句。

4能够表达作者思想感情的语句。

5结构比较复杂、对理解文章有影响或容易产生歧义的语句。

6内涵较为丰富、形象生动的语句。

应该特别注意的句子:1、主旨句—表明作者的写作目的,揭示文章的中心思想,是全文的核心、文章的灵魂,具有极强的概括力。

在文章开头的居多。

2、过渡、衔接句—在结构上起承转合,归纳、提示上下文内容。

3、深化句—起画龙点睛的作用,多在语段末尾。

4、总结句—语段中的尾句,或概括、总结全文的句子。

理解文中重要的句子,应该从下面几点入手:1、明确句子所陈述的对象,注意其关涉的范围明确被判断的具体对象,注意对象的范围是否改变2、注意句子所陈述的内容是否关涉对象的属性,是否衍生或无中生有3、注意上下句之间因果关系是否成立4、注意是否混淆必然与偶然、已然与未然之间的逻辑联系5、注意选项的表述是否符合事实6、注意转述原文的信息是否适当理解句子应注意的问题主要应注意两点:1.不要人为地“拔高”这是指把句子本身没有的意思强加给作者。

考点31 议论文阅读之理解文中重要句子的含意-语文考点

考点31 议论文阅读之理解文中重要句子的含意-语文考点

“重要句子”是指对语段、意义层次、篇章结构等内容或形式起着决定性作用的句子。

主要包括以下几种:1.从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句,或者能揭示文章题旨或主旨(文眼)、概括段意的句子。

2.从结构上说,指能领起下文或收束上文的句子,或者起承上启下作用的过渡句。

3.从表达技巧上说,指那些运用了比喻、对比、象征等手法的句子以及比较含蓄且有深层含意的语句。

4.从位置上说,指段首的观点性、提示性或引导性的句子,段末的总结性、论断性的句子。

该考点或结合有关句子设置选项,或针对具体句子设置成主观题,要求考生理解其含意。

常见的设问形式主要有:1.结合文章内容,简要阐释某句话的深刻含意;2.从文中看,某句指的是什么;3.依据某段文字,如何理解某句话等。

选项中常设置的陷阱有扩大或缩小概念范围,混淆与其他概念的关系,更换句子的修饰限制成分等。

一、阅读下文,完成小题。

说兴趣梁衡①兴趣是什么呢?兴趣就是人追求完美事物的一种本能。

孩子对糖块有兴趣,姑娘对打扮有兴趣,老人对忆旧有兴趣。

人们对休闲、娱乐、美食、华服、好房子、好车都有兴趣,因为这样活着就舒服。

但只满足于此也不行,时间长了就要退步,要堕落。

于是人们对学习、开拓、创造也有兴趣。

这样人类才会活得更美好。

②有兴趣,有各种各样的兴趣,是人的天性,人要学会开发自己的天性,要发现兴趣。

这不用专门去教、去辅导,你只要不压抑、不干扰它就行。

就像水,一打开闸门就自然往下流;像烟,你一点燃就自然往上走。

信佛者到处拜佛,佛经上说,你不必拜,佛就是你自己,只要你想成佛,就能立地成佛。

如果你能发现自己内心深处对某种事物的强烈兴趣,你就能立地成佛,你想成为什么样子,就能成什么样子,这才是一个最厉害的秘密武器。

③老师、家长总是怕孩子不学习,总嫌孩子不努力,“新松恨不高千尺”,其实,你不要急,也不必“恨”,更不要那么“狠”,搞得孩子们眉头常皱,心存压力。

你只须细心地去发现他到底对什么有兴趣。

2023届高考语文复习-论述文阅读之四大考点

2023届高考语文复习-论述文阅读之四大考点

论述文阅读——四大考点论述类文本是指研究各种社会科学的文章,这类文章涉及面广,包括学术论文、政论文、时评、书评等等,所论多为社会所关注的热点。

高考选材往往反映比较新或比较陌生的知识,它包含了社会科学的研究动态和成果。

从表达方式看,都是以议论为主,直接阐述事物的道理,表明一定的见解和主张,具有观点鲜明、理论性强、逻辑性强、针对性强的特色。

考点1 理解文中重要概念的含义所谓“重要概念”是指一般论述类文章中能反映客观事物的一般的、本质的特征,对人们认识过程中感知的事物的本质特点加以概括归纳的词语。

具体是指:①能反映文章主要内容的概念;②体现作者观点、态度的概念;③表现文章主旨的概念等。

所谓“文中”,是就所提供的阅读文本本身的特定语境而言,一般指的“概念”是在文中的临时意义,离开了具体语境,这一概念的意义也许就不复存在了。

【例】阅读下面的文字,完成题目。

“资源”这一概念,可以有狭义和广义两种理解。

狭义的资源是指人类生产活动所需要的、在自然界存在的物质(材料)和动力的天然来源。

广义的资源,则是指人类用来帮助从事一定活动、以达到一定目的的一切要素和有利条件的总和,简单地说,资源就是人类活动所必需的一切东西。

从形态上看,人类资源可分为两大类:一类是可以贮存、节约的资源,如资金、材料、能源等;另一类是不可贮存、节约的资源,如时间、注意力、记忆力、思维能力等。

在信息社会中,正确认知注意力资源,具有重要意义。

为什么说注意力是一种资源呢?人类活动的一个重要特征是它的定向性,即有意识、有计划地达到一定的目的。

人类活动的定向性,要求人在活动过程中,必须使自己的意志服从这个过程的目标。

人的定向活动是由提出的任何或某种活动计划来组织的,而要完成这种组织活动,一个重要的、不可缺少的心理因素就是注意力。

所以,注意是人的活动的基本特征,是人的有目的活动和定向探索活动的前提,是人的活动达到既定目标的必要条件;注意力决定任务完成的效率和成果的质量,是人类活动不可缺少的一种要素,是一种重要的资源。

现代文小阅读:理解文中重要句子的含义

现代文小阅读:理解文中重要句子的含义

新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西,和不相容的原有传统立异;而另一方 面要表示自己大有来头,非同小可,向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线, 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例,在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人,通常表现为不从句子实际出发,而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子,它的组合因素复杂,甚至是多侧 面的综合体,所以理解的角度就不能是单一的。不过, 这种情况在高考中涉及的机会极少,这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的,但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思,即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思,也有言外之意。如:那是我的错吗?表 示的意思是:这不是我的错。又如:你能打开窗户吗?在一定的 场合表示的意思是:你打开窗户。有的疑问句,发话人和受话人 关系不同,会有不同的言外之意。如:你要命,还是要钱?如果 说话人是强盗,那么言外之意:不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻,言外之意则是:别拼命干了,身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如:屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是:你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意,如: • 临日,贾母带着蓉妻坐一乘驮轿,王夫人在后亦坐一乘驮轿, 贾珍骑马率了众家丁护卫, 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐,并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同,采用了无主句与前边对照, 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说,而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多,不 仔细品味是领悟不到的。

知识点——结合语境理解论述类文本中重要语句的含义和表达艺术

知识点——结合语境理解论述类文本中重要语句的含义和表达艺术

结合语境理解论述类文本中重要语句的含义和表达艺术
【知识点解析】
三、解题技巧 联系上下文语境。句子在文中的位置,对理解句子的含义至 关重要。分析句子在文中的位置入手,具体的说,如果要求理解 句子是总领句,就要结合其领起的范围作答。如果是总结句,就 要结合其总结的范围作分析。如果是重要的过渡句,就要联系其 承上启下的文字作分析。这种方法的本质,就是分析相关的语境。 理解词语在文本特定语境中的含义 考察的知识点:词语的词典义 词语的语境义(词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附 加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新 的含义)
结合语境理解论述类文本中重要语句的含义和表达艺术 【变式训练】
乡土本色 费孝通 ①从基层上看去,中国社会是乡土性的。那些被称土气的 乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气,这个土字用得 很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土,因为在 乡下住,种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥 土的可贵。农业直接取资于土地,种地的人搬不动地,长在土 里的庄稼行动不得,土气是因为不流动而发生的。
结合语境理解论述类文本中重要语句的含义和表达艺术 【典型例题】
【答案】植物成长的声音一般是听不到的,用“想”比“听” 更形象,更合适。 【解析】第2段为我们展现了一幅春末阳光如雨、万物生长、大 自然生机勃勃的生动画面。“细心地想着植物突破土地,在阳 光下成长的声音”一句,上承前面对牵牛花、苦楝树、竹林里 的笋子的描写而来。作者用“想着”而不用“听着”搭配“植 物突破土地,在阳光下成长的声音”,追求一种类似诗歌中所 谓“通感”的效果。
结合语境理解论述类文本中重要语句的含义和表达艺术 【知识点解析】
四、答题思路: 1、词语的指代 找出该词语所在的具体的语句或者段落 ——理清指代对象的位置和范围 ——根据语境确定指代对象和内容 ——将答案代入原文,看是否恰当 2、词语的比喻义 解释词语的意思——在文中比喻…… 3、词语的引申义 解释词语的意思——在本文中指……

论述类阅读 理解文中重要句子的含义

论述类阅读 理解文中重要句子的含义

论述类文本阅读理解文中重要句子的含义班级姓名一、《考纲》要求:理解文中重要句子的含义。

二、考点阐释:所谓“文中重要句子”,指对理解文章起重要作用的句子,重点是内涵较为丰富的句子,极富表现力的句子,结构比较复杂的句子。

一般而言,论述类文章的重要语句在内容上大多具有被一般语句所证明或解说的特点,之所以重要,是因为:1、从地位上说,它能点明主旨,或能显示脉络层次。

2、从作用上说,它有中心句、总结句、过渡句的作用,或能对文脉起推进或转接作用。

3、从内容上说,它内涵较为丰富,而且具有提示性或引导性,或结构比较复杂,而对理解文意有直接影响。

三、典型范例:1、阅读下面的文字,完成文后题目。

戏剧需要戏剧性,但也需要抒情性。

两者应该是并行不悖、水乳交融、相得益彰的。

不过,谈到“抒情”,人们首先会想到诗,特别是抒情诗。

抒情诗要求通过凝练、节奏鲜明、感情色彩浓厚的语言,抒发诗人对现实世界的内心感受,引起读者、听众的强烈共鸣。

戏剧要求的是贯串的动作,是鲜明的人物性格,是完整、紧凑的情节,而这些却是抒情诗所不能容纳的;如果不顾戏剧的特性,在剧本中让人物脱离剧情发展去大抒其情,就会造成剧情的停滞。

从这个角度来说,戏剧和抒情似乎是对立的。

可是,各种文学样式在内容和形式上的对立,都是相对的。

别林斯基把抒情性称为一切诗的生命和灵魂,他认为“抒情性像元素一样进入一切其他种类的诗中,使之活跃起来,有如普罗米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。

他还说:“如果没有抒情性,史诗和戏剧就会过于平淡,变得对自己的内容冷漠无情。

”他的看法无疑是正确的。

文中说:“从这个角度来说,戏剧和抒情似乎是对立的。

”结合文意,说说这句话的含意。

答:_______________________________________________________________________ _ 2、阅读下面的文字,完成文后题目。

不久前,有关深圳在“全国文学城市”排名中“名列第四”的一则报道,引起了网民和媒体热议,许多人质疑提供排名结果的盛大旗下7家网站的公正性和权威性,并对“怎么才算文学城市”的基本标准,发表不同看法。

高考语文一轮复习专题论述类文本阅读理解文中重要句子的含意

高考语文一轮复习专题论述类文本阅读理解文中重要句子的含意

专题02 论述类文本阅读理解文中重要句子的含意【考点穿透】理解论述类文本中重要句子的含意,是高考的重要考点之一,为2020年高考论述类文本阅读的必考内容。

“文中重要句子”,是就它们在文中的作用而言的,是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起着决定性影响的句子。

一般来说,这样的句子可以算是重要的句子:①从内容上看,是指能揭示文章题意、主旨的句子,段落中那些有概括段意作用的句子;②从表达方式看,是指那些直接抒情或间接抒情的句子,那些发表议论的句子;③从结构上看,是指那些能领起后文或收束前文的句子,表示承前、启后、过渡的句子,有重要指示代词的句子,位于全文或全段开头、结尾处的句子;④从修辞上看,是指那些运用了比喻、反问、排比、反复、象征手法的句子以及语意比较含蓄的句子。

⑤此外,还有一些警句。

“理解文中重要句子的含意”是指体味和推敲文中重要句子的含意,是在具体的语境中分析句意和作用,包括分析句子本身的意思,句子的深层含意,体味句子的言外之意,理解句子的表达作用,分析句子使用的句式、修辞手法及其表达作用,或分析句子的表达意图,或对抽象的句子进行阐释使之具体化等。

论述类文章中的重要句子主要包括下面几种:(1)直接阐明新观点、新理论的句子;(2)对新观点或新理论进行肯定或否定评价的句子;(3)关键性语句,如各段的起始句和结束句、结论句;(4)内涵较为丰富的句子。

“理解文中重要句子的含意”解题要领:所谓“重要句子”,是指在文中起重要作用的关键性语句,如果不理解这些句子,就难以理解文章。

从近几年高考试题看,“重要句子”通常指以下几种语句:(1)结构比较复杂,对理解文章有影响的语句;(2)能帮助我们准确理解整个作品的主题思想或脉络层次的关键性语句;(3)内涵较为丰富的语句;(4)文章的中心句、总结句、过渡句等。

解题的主要技巧是:一、抓住句子的关键词语理解句子含意的前提是对句中重要词语的理解,凡是有助于理解词语含义的方法同样适用于句子的理解。

高考语文——论述类文本阅读考点梳理

高考语文——论述类文本阅读考点梳理

高考语文——论述类文本阅读考点梳理(一)文中重要概念含义的理解1.“文中”指的是阅读环境。

命题者的命题原则是尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料,“重要概念”不是来自于生活或我们的经验积累,而是来自于文本,对“概念”的属性、内涵的理解必然来自于文本。

阅读环境(即语境)有广义和狭义之分。

狭义的语境指对语意影响最直接的现实语境,如上下词、上下句、上下段等。

广义的语境指除现实语境外,还包括一定时代、社会条件下语言交际的时间、场合、对象以及由作者或读者的文化修养、生活经验、语言风格及方言基础等构成的个人语境。

2.“重要概念”是就这个概念在文中的作用而言的,指的是与整体文意密切相关或是文章重点论述的词语,包括与文章的核心内容密切相关的词语、表达功能特别强烈的词语、理解上容易发生偏差的词语等。

重要概念在文章中常常表现为以下形式:(1)指代型词语词语指代分指示代词的指代和非指示代词的指代,运用指代词可使行文简洁,对指代词的把握重在对语境的分析。

文章中的代词运用非常灵活,指代的范围极为广泛,它既能替代实词、短语、句子、语段,又能替代任何事物,还能替代复杂的概念。

要辨析代词的意义,应该从代词的上下句入手,由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象,从而理解它的指代意义。

(2)概念术语型词语概念术语型词语多指在文本中处于核心地位的概念或术语,常常是文章所写的主要对象。

此类概念的考查以理解为重点,要求正确把握概念的内涵。

①对概念含义的考查,命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式设置陷阱。

对这类题目一定要注意看命题人是否偷换概念,抓住概念的本质特点进行判断。

②对概念理解还要抓住概念含义的外延,不能过于宽泛,也不能太狭窄。

③联系语境理解。

词语在特定语境中才有特定的内涵,对概念的理解,要看其所在句子,看与其相关的、搭配的词语组成的是什么结构,从而判定概念的内涵。

(二)文中重要句子含意的理解1.“文中重要句子”是指那些对语段、意义层次、篇章等内容或形式有着决定性影响的句子。

论述类阅读学案四 理解文中重要句子的含意

论述类阅读学案四 理解文中重要句子的含意

班级:姓名:座位:论述类阅读学案四理解文中重要句子的含意1.考点解读“理解文中重要句子的含意”是指体味和推敲文中重要句子的含意,是在具体的语境中分析句意和作用,包括分析句子本身的意思,句子的深层含意,体味句子的言外之意,理解句子的表达作用,分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用,或分析句子的表达意图,或对抽象的句子实行阐释使之具体化等。

主要包括:点明主旨的句子(即“文眼”句);内涵丰富的句子;对领悟主旨有提示性或引导性的句子;结构复杂,对理解文意有直接影响的句子;在文中反复出现的句子。

有些显示层次的句子(即人们常说的领起句、过渡句、结论句等)的含意,也需要准确解读。

2.课堂举例阅读下文,完成第5~7题。

瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理,欧拉公式至今仍被认为是最具美感、最有魅力的公式之一。

他还曾写下《音乐新理论的尝试》,将数学学与艺术美结合在一起。

这位天才给后人有益的启示:探究真理的动力中饱含着对美的追求,科学之美可诱发出科学家无限的创造力。

即使科学家们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的,但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。

英国数学家、哲学家罗素从欧几里德的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”,德国生物学家海克尔从达尔文《物种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”。

科学家杨振宁則用高适在《答候少府》中的诗句“性灵出万象,风骨超常伦”,来描述狄拉克的反粒子理论带来的精神震撼。

他还以虹与霓为例描述科学之美:小时候看虹和霓,被极美的表面现象所吸引,长大懂得測量后发现这种现象的物理原因,体会到了一种极深层的理论架构的美。

在这些大科学家眼里,科学美是自然和谐之美的映射,是人们发现自然之秘而产生的句我超越感,是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体猃,是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。

科学美还包括审美直觉和审羑灵感,很多科学家在科学创造过程中最初的选择,往往是依靠审美直觉来完成。

最新高考语文论述类文本阅读考点02 理解文中重要句子的含意(含答案解析)

最新高考语文论述类文本阅读考点02 理解文中重要句子的含意(含答案解析)

最新高考语文论述类文本阅读考点二理解文中重要句子的含意★考点分析★理解文中重要句子的含意【内容理解】“重要句子”指对文章的内容、思想、情感、结构等方面起重要作用的句子。

“理解文中重要句子的含意”指根据具体语境领会或解释这些句子在文中的意义和作用。

【高考命题点】文章中的重要句子,或意蕴比较丰富,或语言富有特色,或表达比较独特,或结构比较复杂等。

这些句子往往都有一些特殊的意义和作用。

近三年没有单独设题考查,多与其它考点综合在一起设题考查。

【技法点拨】“理解文中重要句子的含意”,一定要结合文本联系上下文加以理解分析,要分析重要性体现在哪些方面,不要有遗漏。

1.从句子本身入手,理解关键词语进而理解句意。

句子的含意常常由几个关键词语来承载,抓住了关键词语,领会了这些关键词语的含义,句子的含意也就有了大的突破。

2.从句子位置入手,不同位置的句子在文章中会有不同的作用。

句子所在的位置不同,理解其含意需要搜寻的信息点的位置也不同。

一般情况下,位于文章开篇的句子,有总领全文的作用;位于文章结尾的句子,有总结全文、点明中心的作用;位于文章中间的句子,有承上启下的作用。

3.将选项和原文及题干细心比照判断,得出正确选项。

题干与相关选项必定有着某种关联,各个选项一般都是由原文的某个层次、某个句子提炼概括而来,在提炼和概括的过程中,往往会变换说法,因而要细心核对选项的意思是否在句子涉及的范围之内,是否与所考的句子的角度相吻合,是否与原文的表达一致等。

进行对比后,就会知道错在何处,进而确定正确答案,实现高效解题。

4.结合相关语境理解句意。

理解一个句子,要把这个句子放回原文中去综合理解,不能断章取义。

对于文中重要句子的含意理解,不仅要联系前后文,结合相关语境,还要结合文章的中心加以揣摩。

【错因分析】①句中重要词语理解不当导致句意理解错误。

②句子的本义、比喻义、引申义等辨析不清导致句意理解错误。

③题干、各选项内容与原文比对时,关键的字词、句式等方面出现差错导致句意理解错误。

论述类文本阅读——理解文中重要概念与句子含意

论述类文本阅读——理解文中重要概念与句子含意

2018年天津卷一第5题 5. 下列对“信息”相关内容的理解,与本文不相符的一项是
A. 信息通常的意思是音讯消息及其内容和意义,现实中的信息以人类语言作为 自己的唯一载体。 B. 信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物存在方式和运动状态的属性。 C. 信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通,人的主宰地位始终不会 动摇。 D. 信息通过与人的感官的相互作用进入意识,并被大脑加工处理为可交流的语 言再现出来。
4.比——做比照。
在做题过程中,将选项与阅读材料中的句子仔细仔细、 严谨地加以比较,特别是在比较时要逐字逐句比较,要 咬文嚼字地比照,看哪个词被换了,删了,意思变了没 有,与题干的意思是否相合。比照的意义只有一个,那 就是把题做出答案来。
典例剖析
(2018年天津卷)阅读下面的文字,完成后面的题。
在信息化时代,体能与机械能不再成为生产的主要动力,智 能成为发展的决定性因素和权威性标准,而互联网的普及、人工 智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。
所谓“重要概念”一般指: ①体现作者意图、立场观点,表现文章思想的词语。 ②对文章结构起总领、照应或过渡作用的词语。 ③表现作者感情倾向的词语。 ④反映深层次含义的含蓄的词语。 ⑤作者反复强调的词语。 ⑥使用了修辞手法的词语。 ⑦有特殊指代义的词语。 ⑧概括性极强的词语。
“理解文中重要概念的含义”,重点是理解这 些概念在文中的具体含义。
第二步 审题干。题干问的是“下列对‘信息’相相关 内容的理解,与本文不相符的一项是 ”,这是考查考 生理解文中重要概念的的能力,要求选出与“原文不相 符”的一项 。
第三步 找原文。找出考查的概念所在的具体语段及 语句, 在原文圈点勾画,顺藤摸瓜,确定筛选范围 。

二轮复习论述类文本重要句子的含义

二轮复习论述类文本重要句子的含义

句子特点: 形象化的句子是指表达上较为生动、形象的句 子,这些句子多运用比喻、拟人、双关、反语 等修辞手法。 答题策略: 对这样的句子,要用还原法理解,即把作者原 来想表达的意思、意图还原出来。如是比喻句, 要还原出本体。如是类比句,则要还原出被类 比体。

谈静



15.下列说法符合文意的一项是( )(3分) A.一个人能否最大程度地见到“美”与“和”,天 赋的高低具有决定作用。 B.感受是一种被动的过程,也就是领略,它能帮助 人们在生活中寻出趣味。 C.一个人陷入岑寂和烦闷之中,往往是由于他的心 境不够空灵而造成的。 D.不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画, 有人认为苍松可以造船。 15.【答案】C 【命题立意】本题考查考生对文章 内容的理解、概括能力。【解析】A项“天赋的高低 具有决定作用”错,原文为“各个人所见到的美与和 的程度又随天资境遇而不同”。B项“也就是领略” 错,原文为“领略只是感受的一方面”,不能完全等 同。D项“不同的感受角度”错,原文为“都由于感 受力有强有弱于蓝》170页,完成学案上第17题: 作者在文章结尾说:“异类的存在不仅正常而 且必需”,为什么? 答案:宇宙万物间普遍存在异类现象,所以是 正常的;异类的存在可以促进事物的发展,具 有积极意义,所以是必需的。

概括句

论述类文本中经常有表意较为抽象、概括, 甚至富有哲理的句子,要么是总领句,要么 是结论句,甚或文眼句。对这样的句子,要 注意其在段中、文中的位置。无论是多么抽 象、概括的句子,总要在上文或下文有具体 解释的句子,抓住这些句子,利用诸句互解 原理,还是能把其抽象、概括的意思阐释得 具体、明白的。
1.物理学家海森堡给上帝带去了“相对论”和“湍流”两道难题。 我也有一个问题,但我不想向上帝提出,那就是什么是智慧。 当然,不是上帝的人对此倒有些答案,但我总是不信。相比之 下我倒更相信苏格拉底的话:我只知道自己一无所知。他还有 些妙论我更加喜欢:只有那些知道自己智慧一文不值的人,才 是最有智慧的人。这对某种偏向是种解毒剂。 如果说我们都一无所知,中国的读书人对此肯定持激烈的反对态 度:孔夫子说自己知天命而且不逾矩,很显然,他不再需要知 道什么了。后世的人则以为:天已经生了仲尼,万古不长如夜 了。再后来的人则以为,精神原子弹已经炸过,世界上早没有 了未解决的问题。总的来说,中国人总要以为自己有了一种超 级的知识,博学得够够的、聪明得够够的,甚至巴不得要傻一 些。直到现在,还有一些人以为,因为我们拥有世界上最博大 精深的文化遗产,可以坐待世界上一切寻求智慧者的皈依—— 换言之,我们不仅足够聪明,还可以担任联合国救济署的角色, 把聪明分给别人一些。一种如此聪明的人,除了教育别人,简 直就无事可干。

【学霸笔记】考点2 论述类阅读:理解文中重要句子的含意

【学霸笔记】考点2 论述类阅读:理解文中重要句子的含意

【专题】论述类阅读【考点】理解文中重要句子的含意【考点讲析】1.“重要句子”包括(1)内容上,内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句,或者能揭示文章题旨或主旨(文眼)、概括段意的句子。

(2)结构上,指能领起下文或收束上文的句子,或者起承上启下作用的过渡句。

(3)表达技巧上,指那些运用了比喻、对比、象征等手法的句子以及比较含蓄且有深层含意的语句。

(4)位置上,指段首的观点性、提示性或引导性的句子,段末的总结性、论断性的句子。

2.注意的问题。

(1)不要人为地“拔高”。

(2)要学会多角度理解。

【重难警示】理解句子含意的四个角度1.由词语而句子——抓住关键词语,理解句子含意。

关键词词语的含义、手法、效果→句子含意2.由位置而句子——根据句子所处的位置,理解句子作用。

(1)文章开头,往往有总领下文的作用;(2)文章中间,可能起承上启下的过渡作用;(3)文末,往往概括总结全文,揭示某种意义。

3.由形式而内容——根据句子的结构或修辞手法,理解句子含意。

(1)根据句子的结构,如整散句、长短句等的效果理解句子的含意。

(2)从修辞手法的作用等方面理解分析句子的含意。

4.由篇章而句子——结合上下文,理解句子含意。

联系语境,根据前后文的解释性、暗示性或者作者的感情倾向、观点态度等理解句子含意。

【实战演习】好的诗词是形象思维的产物。

写诗填词就是借助于观察、联想和想象形成表象、意象,进而把意象组成意境,创造出表达作者思想感情的艺术形象的过程。

其中观察、联想和想象属于思维过程,表象、意象、意境则是思维的对象和产物。

写出的诗词又是由语言文字组成的句子、篇章。

关于表象、意象、意境的区别和联系,可以通过郑板桥的一段话来加以粗略说明。

“江馆清秋,晨起看竹,烟光日影露气,皆浮动于疏枝密叶之间。

胸中勃勃遂有画意。

其实胸中之竹,并不是眼中之竹也。

因而磨墨展纸,落笔倏作变相,手中之竹又不是胸中之竹也。

”这是对绘画过程的概括,也可以说是对形象思维过程的概括。

理解一般论述类文本中重要句子的含意

理解一般论述类文本中重要句子的含意

理解⼀般论述类⽂本中重要句⼦的含意2019-10-21【考点梳理】“理解⽂中重要句⼦的含意”,是⾼考语⽂《考试⼤纲》对⼀般论述类⽂本阅读理解能⼒的要求,考查的重点是结构⽐较复杂以及内涵较为丰富的句⼦。

具体来说,要求考⽣把握句⼦的以下内容:1.抓关键词。

把握重要句⼦中重要词语的含义。

2.分析句⼦结构。

3.留⼼句⼦的修饰、限制成分。

4.关注句⼦的位置。

如:总领句、总结句、过渡句。

5.揣摩句⼦的表达意图。

尤其是对运⽤了修辞⼿法的句⼦,考⽣要弄清句⼦使⽤的修辞⼿法及其作⽤。

【解题技巧】⼀、整体阅读⽂章是由⼀个个的句⼦组成的,因此考⽣在理解某⼀个句⼦时,不能孤⽴地进⾏分析,⽽要把它放在⽂章的整体语⾔环境中,从其与前后语句的联系推断句⼦的意思,推敲句⼦在⽂中的作⽤。

只有把握住全⽂,才不会理解错句⼦的意思。

⼆、分析句意认真阅读题⼲,明确答题⽅向,弄清题⽬的限制与提⽰,确定要求理解的句⼦的有效阅读区间。

找准、找全与选项对应的原⽂,明确区域内有哪些关键性的词语和句⼦提供了什么信息。

1.在回答选择题时要将选项与原⽂的句⼦作⽐较,排除⼲扰。

⽐较时,要从材料与选项的对应内容开始,兼顾前后语句、段落。

命题者⼀般通过对句⼦中的某些词语进⾏增删、更换、曲解来制造错误项。

⼀般来说,每⼀个错误项都是可以从原⽂中找出依据排除掉的,因此,考⽣在将每个选项与原⽂相应⽂字进⾏⽐对时,要注意看表述的语⾔形式的变化是否产⽣意思的变化。

最后,从题⼲到选项全部再读⼀遍,对答案作最后的确认。

2.在回答简答题时要对句⼦的关键词语进⾏准确的把握。

很多时候,主观题会就句⼦的语⾔、内容和形式进⾏命题,考⽣要注意句⼦的细微之处以及其在⽂中的位置。

⼀般来说,总领句的理解要结合其领起的范围作答,总结句要结合其总结的范围作答,过渡句要联系其承上启下的⽂字作答。

⽽在分析某个特⾊句⼦时,要在把其关键词语和位置之后,从语法组合的⾓度对句⼦进⾏分析。

如果是单句,要找出主谓宾,还要弄清主⼲与修饰、限制成分之间的关系。

一般论述类文章阅读之 理解文中重要句子的含义

一般论述类文章阅读之               理解文中重要句子的含义

一般论述类文章阅读之理解文中重要句子的含义一、明确概念(《优化方案》P153)1、理解何为重要句子。

“重要语句”指对理解文章的思想观点、情感态度、结构思路起重要作用的句子。

主要包括点明文章主旨的句子(“文眼”句),显示结构层次的句子(领起句、过渡句、收束句),对领悟主旨有提示性或引导性作用的句子,意蕴丰厚的句子,结构复杂的句子等。

2、标注重要句子的类型:五种3、齐读二、试做真题(2013年安徽卷)[读后想一想]1.横线处语句在文中属于哪一种类型的句子?答案:属于‚对领悟主旨有提示性或引导性作用的句子‛。

2.横线处语句在文中的位置和作用是什么?答案:处在第②段的观点句之后,进一步阐释观点。

小结:理解文中重要语句的含意,有哪些方法?提示:①看清句子在文中的位置,准确把握被解释的句子在文段中的作用,确定该句与上下文之间的关系。

除了看清句子在文中的位置外,还要:②抓住句子中的关键词,分析句子的表达重心。

②科学的思维方式还有另一个特征。

它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。

对于科学家,只有“存在”,而没有什么愿望,没有什么价值,没有善,没有恶;也没什么目标。

只要我们逗留在科学本身的领域里,我们就绝不会碰到想“你不可以说谎”这样的句子。

追求真理的科学家,他内心受到像清教徒一样的那种约束;他不能任性或感情用事。

附带地说,这个特点是慢慢发展起来的,而且是现代西方思想所特有的。

代西方思想所特有的。

[读后做一做](2013·高考安徽卷1题)联系上下文,对第②段画线句理解正确的一项是()A.在科学本身的领域里,科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。

B.在科学本身的领域里,科学家只关注、研究客观存在,决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。

C.在科学本身的领域里,科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。

D.在科学本身的领域里,科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念,是现代西方思想所特有的。

论述类文本阅读之理解重要句子的含意

论述类文本阅读之理解重要句子的含意

(4)从分析其表达意 图入手。这种方法 主要适用于理解那 些在表达上有特色 的句子,以“手法
+效果+评点” 的
模式切入。
2、理解重要句子含意应做到 “四查” (1)查修饰限制性词语。从 复杂单句看,要特别注意显 示信息功能的词语,如指示 代词、时间名词、方位名词、 程度副词等修饰限制性的词 语,筛选其表达的信息,另 外还要具有压缩句子主干的 能力,删繁就简,迅速把握 长句表达的主要意思。
的方法,分析检查浅层含意源自深层含义,从而 全面准确掌握句子含意。
3.“理解文中重要句子 的含意”的答题误区 (1)力戒人为“拔高”。 把句子本身没有的意 思强加上去。这种“强 加于人”的做法,通常 表现为不从句子实际 出发,而把一些不着 边际的“思想性强”的 优美词句往上加。 (2)力戒片面或单方面 理解。要善于变换角 度使答案完整准确。
1.解答“理解文中重要句子 的含意”的方法 理解文中重要句子的 含意的一般原则是:由语 境到本句,由词语到句子, 由形式到内容,巧妙对应, 逐点解读。 (1)从重要词语、重要概 念切入。特别是从重要概 念提出的背景、所处的位 置、支撑的语句出发,这 样理解句子便有章可循。
(2)从重要句子的语法组合 角度切入。就是将观点句、 概念句、中心句、结论句 等重要句子从语法组合的 角度进行分析,如果是单 句要从找主干成分入手, 如果是复句则要分清有几 个分句,然后再找复句的 第一个层次。 (3)从句子语境切入。总领 句,要结合其领起的范围, 结合 “首句标其目”作答; 总括句,则要总结上文, 或者“卒章显其志”;过渡 句,则在结构上承上启下, 内容上延伸扩展。
一、《引领》123页 2009年浙江高考题
二、《引领》123页 2012年亳州期末考题
理 解 重 要 句 子 的 含 意

2020年高考语文论述类文本阅读考点理解文中重要句子的含意(解析版)

2020年高考语文论述类文本阅读考点理解文中重要句子的含意(解析版)

考点二理解文中重要句子的含意★考点分析★理解文中重要句子的含意【内容理解】“重要句子”指对文章的内容、思想、情感、结构等方面起重要作用的句子。

“理解文中重要句子的含意”指根据具体语境领会或解释这些句子在文中的意义和作用。

【高考命题点】文章中的重要句子,或意蕴比较丰富,或语言富有特色,或表达比较独特,或结构比较复杂等。

这些句子往往都有一些特殊的意义和作用。

近三年没有单独设题考查,多与其它考点综合在一起设题考查。

【技法点拨】“理解文中重要句子的含意”,一定要结合文本联系上下文加以理解分析,要分析重要性体现在哪些方面,不要有遗漏。

1.从句子本身入手,理解关键词语进而理解句意。

句子的含意常常由几个关键词语来承载,抓住了关键词语,领会了这些关键词语的含义,句子的含意也就有了大的突破。

2.从句子位置入手,不同位置的句子在文章中会有不同的作用。

句子所在的位置不同,理解其含意需要搜寻的信息点的位置也不同。

一般情况下,位于文章开篇的句子,有总领全文的作用;位于文章结尾的句子,有总结全文、点明中心的作用;位于文章中间的句子,有承上启下的作用。

3.将选项和原文及题干细心比照判断,得出正确选项。

题干与相关选项必定有着某种关联,各个选项一般都是由原文的某个层次、某个句子提炼概括而来,在提炼和概括的过程中,往往会变换说法,因而要细心核对选项的意思是否在句子涉及的范围之内,是否与所考的句子的角度相吻合,是否与原文的表达一致等。

进行对比后,就会知道错在何处,进而确定正确答案,实现高效解题。

4.结合相关语境理解句意。

理解一个句子,要把这个句子放回原文中去综合理解,不能断章取义。

对于文中重要句子的含意理解,不仅要联系前后文,结合相关语境,还要结合文章的中心加以揣摩。

【错因分析】①句中重要词语理解不当导致句意理解错误。

②句子的本义、比喻义、引申义等辨析不清导致句意理解错误。

③题干、各选项内容与原文比对时,关键的字词、句式等方面出现差错导致句意理解错误。

论述类文本阅读之《理解文中重要句子的含意》

论述类文本阅读之《理解文中重要句子的含意》

典型题例
1、2013·江苏卷 叔本华《论名声》
名声实在仅是与他人相形比较的结果,而且主要是品格方面的对比,所 以,评价也就因时因人而异。某人的名声可能因新秀的崛起而使他原有的声 望在不知不觉中受到了冲击或湮灭。因此,名声是依靠绝对价值来评判的, 而所谓绝对价值,只存在于那些出类拔萃之人物,直接地靠其本身而傲视同 类,在任何情况下都不可为他人剥夺。所以为了增进我们和社会的幸福,我 们应该全力追求伟大的头脑和心灵。没有反射体我们无以看到光线,没有沸 扬的名声我们便不可认识真正的天才。然而,名声并不代表价值,许多的天 才沉没于默默无闻之中。莱辛便说过:‚有些人得到了名声,另一些人却当 获而未得。‛
解题指津
一般方法:
1.关键词语突破法。 我们只要依据文章内容和题干要求,找准 文中重要句子里的关键词语,把关键词语的含 义分析透彻,就可以进而推知全句全段的意思。 2.语句结构透析法。 有一些复杂的语句,须要分析其内部结构 来理解其含意:如果是单句,先找准主、谓、 宾;如果是复句,先确定其第一层,然后逐层 推衍,确定句子的基本含意。
即时训练
于此,我们知道了,小说是在书籍里另成一格, 它不是仅供我们念着‚玩‛的。 一部好的小说,必是真有的说,真值得说;它决 不求助于小小的技巧来支持门面。作者要怎样说,自 然有个打算,但是这个打算是想把故事拉得长长的, 好多赚几个钱。所以,我们读一本小说,绝不该以内 容与穿插的惊奇与否而定去取,而是要以作者怎样处 理内容的态度,和怎样设计去表现,去定好坏。假若 我们能这样去读小说,则小说一定不是只供消遣的东 西,而是对我们的文学修养,与处世的道理,都大有 裨益的。
2017届高三语文一轮复习 模块:论述类文本阅读
课题:理解文中重要句子的含意
崔巍嵩

理解文中重要句子的含意

理解文中重要句子的含意

理解文中重要句子的含意作者:来源:《作文周刊·高考版》2020年第26期阅读指要理解文中重要句子含意是高考论述类文本阅读考查的一个重要知识点,在考试中多有涉及。

所谓重要句子,就是对思想、观点、情感、结构的理解分析起重要作用的句子。

具体来说主要有以下几种:(1)结构复杂难懂,对理解文意有直接影响的句子;(2)揭示主旨、统摄全篇的中心句,即文眼;(3)特殊位置的句子,如总结句、过渡句、领起句等;(4)运用了某种表达技巧或修辞手法,以及表述比较含蓄且有深层含意的语句。

考生在理解文中重要句子的含意时,要做到准确、深刻、全面,需要从以下几方面入手。

1.明确位置句子处在文本中不同的位置,所产生的作用是不同的,考生需要多加分析,以准确定位答题区间。

一般来说对总领句,考生要结合其领起的范围进行分析;对于显示文章层次的句子如过渡句,考生要联系其前后内容全面理解;若是涉及对观点句或结论句的理解,往往会带有探究的要求,考生答题时需要从“是什么”“为什么”“怎样做”三方面进行分析。

2.联系语境考生在理解句子含意时须谨记“字不离句,句不离段,段不离篇”这一原则,把句子放入原文,联系上下文,瞻前顾后,结合文章中心,挖掘句中隐藏的信息;同时理清句子与句子之间的相互关系(因果、解说、递进、转折……),以更好地理解句子的深层含意。

如2019年全国卷Ⅰ第1题A选项对应的原文是“作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子,积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程,才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺,照亮和雕刻一个民族的灵魂”,文中用关联词“只有……才……”说明前后是必要条件关系,而选项中却使用“只要……就……”表示充要条件,与原文不符。

3.分析修辞考生需要了解作者所采用的修辞手法,根据修辞的特点把握句子的含意,真正理解作者使用修辞的目的。

对于结构复杂、内涵丰富的句子,考生需要划分句子成分,把握其实际意思。

4.抓关键词准确把握关键词是理解句子含意的重要一环。

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论述类文本阅读理解文中重要句子的含义班级姓名一、《考纲》要求:理解文中重要句子的含义。

二、考点阐释:所谓“文中重要句子”,指对理解文章起重要作用的句子,重点是内涵较为丰富的句子,极富表现力的句子,结构比较复杂的句子。

一般而言,论述类文章的重要语句在内容上大多具有被一般语句所证明或解说的特点,之所以重要,是因为:1、从地位上说,它能点明主旨,或能显示脉络层次。

2、从作用上说,它有中心句、总结句、过渡句的作用,或能对文脉起推进或转接作用。

3、从内容上说,它内涵较为丰富,而且具有提示性或引导性,或结构比较复杂,而对理解文意有直接影响。

三、典型范例:1、阅读下面的文字,完成文后题目。

戏剧需要戏剧性,但也需要抒情性。

两者应该是并行不悖、水乳交融、相得益彰的。

不过,谈到“抒情”,人们首先会想到诗,特别是抒情诗。

抒情诗要求通过凝练、节奏鲜明、感情色彩浓厚的语言,抒发诗人对现实世界的内心感受,引起读者、听众的强烈共鸣。

戏剧要求的是贯串的动作,是鲜明的人物性格,是完整、紧凑的情节,而这些却是抒情诗所不能容纳的;如果不顾戏剧的特性,在剧本中让人物脱离剧情发展去大抒其情,就会造成剧情的停滞。

从这个角度来说,戏剧和抒情似乎是对立的。

可是,各种文学样式在内容和形式上的对立,都是相对的。

别林斯基把抒情性称为一切诗的生命和灵魂,他认为“抒情性像元素一样进入一切其他种类的诗中,使之活跃起来,有如普罗米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。

他还说:“如果没有抒情性,史诗和戏剧就会过于平淡,变得对自己的内容冷漠无情。

”他的看法无疑是正确的。

文中说:“从这个角度来说,戏剧和抒情似乎是对立的。

”结合文意,说说这句话的含意。

答:_______________________________________________________________________ _ 2、阅读下面的文字,完成文后题目。

不久前,有关深圳在“全国文学城市”排名中“名列第四”的一则报道,引起了网民和媒体热议,许多人质疑提供排名结果的盛大旗下7家网站的公正性和权威性,并对“怎么才算文学城市”的基本标准,发表不同看法。

深圳作为一座城市,历史短暂,但这并不等于城市的主体——市民缺乏文化积累。

当打工者从四面八方来到深圳这座城市,他们承载的传统文化与多元地域文化与新环境相碰撞,形成了历史与当下、城市与乡村等多重张力。

他们经历其间、遭遇其间,切身感受所引起的思想感情波澜,形诸文字,建构成形象,创作出数量惊人又别具一格的打工文学、网络文学。

其中的大部分作品,虽然结构不够精致,文字不够精美,但是有来自生活的近乎笨重的质感,有源自生活的并非矫揉造作的悲喜交加。

令人遗憾的是,有些网友和媒体似乎总愿意把他们对文学的敬意献给个人而不是群体,献给如烟的往事而不是鲜活的生活,心中留恋不舍个人偶像崇拜和文化精英意识,因此评说“文学城市”,标准不免单一,视野不免狭窄。

他们似乎只愿意看到一个孤独的文学天才在城市中突然跳将出来,然后把这个天才的名字与一座城市联系起来;而对城市里站稳在地面劳作的芸芸众生,对民众涌现出的文学热情,对构成一个城市文学影响力的多数人的文学活动,视而不见,甚至藐视。

“文学城市”争议中“被忽视的多数”指的是什么?答:______________________________________________________________________四、总结规律:(一)答题步骤:第一步,整体阅读全文,把握全文要点,领会全文主旨,注意重要语句的表层意义。

阅读时如有个别语句读不懂,可先跳过去,再回读。

第二步,分段(或分层)阅读全文,逐段(逐层)概括段意(层意),进一步理解全文。

第三步,认真阅读题干,明确答题方向,弄清题目的限制与提示,确定要求理解的句子所在的有效阅读区间。

这里,特别强调对所给句子本身的审读。

一审位置,二审关键词,三审内部结构层次,四审句子表达特色。

第四步,组织答案。

其主要方法有:①摘录法:适当地采用原文相关词语来作答。

②改写法:根据题目,将原句中的几个关键词,稍作改动,使之合乎答案的要求。

③翻译法:这是指回答那些含有比喻手法的句子或举例方法的句子时,可以采用翻译的方法来诠释它,说出这个比喻的本体或举例想要证明的问题。

(二)注意两点:(1)对重要概念含义的理解必须建立在对本质的把握上,内涵一定要严格界定。

(2)句子含意的理解要从句子本身入手,抓句中的关键词。

结合上下文语言环境,分析句子的含意。

五、练习巩固:1、阅读下面的文字,完成文后题目。

西方的文化与中国的文化是不同的。

在古希腊,有贵族、平民和奴隶,国家不是属于哪个家族,而是属于贵族和平民,只有奴隶没有选举权与被选举权。

当时的知识分子不是奴隶,而是国家的公民,公民在本能中就认为这个国家不仅仅是“别人”的,同时还是“自己”的,“自己”对这个国家负有责任,也有为国家负责的权利。

这就使西方文化从一开始就带有异常明显的贵族性。

……直到19世纪,像福楼拜、乔治〃桑、屠格涅夫、列夫〃托尔斯泰等很多作家还是贵族出身,他们对下层社会群众的同情不是自怜或自恋,他们对贵族阶级的批判也不是报复或泄愤。

前者带有关心人类命运的性质,后者带有自我忏悔的性质,两者都不是旁观者的冷嘲和幸灾乐祸。

我们现在最关心的是西方现代主义和后现代主义文学,我认为,恰恰是从现代主义时期开始,平民知识分子出身的作家才占了绝对的优势,但在这时,西方社会也民主化了。

他们是平民知识分子,却不是社会之外的、与国家无关的人。

他们关心着自己,同时也关心着人类。

没有了贵族和平民之分,也就无所谓贵族意识与平民意识了。

尽管如此,西方平民知识分子还是担心着文化的平庸化,尼采就是一个平民知识分子,但他呼唤“超人”的出现。

按照我的理解,“超人”就是平民出身的贵族,出身平民,但拥有贵族的精神。

作者说“西方平民知识分子还是担心着文化的平庸化”,这句话应怎样理解?答:___________________________________________________________________ _ 2、阅读下面的文字,完成文后题目。

波兹曼的诅咒周国平美国文化传播学家波兹曼的《把我们自己娱乐死》是一部声讨电视文化的著作。

在阅读的过程中,我确实时时听见一声声急切有力的喝问:难道我们真的要把自己娱乐死?无人能否认电视带来的便利,问题在于,这种便利在总体上是推进了文化,还是损害了文化。

波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致了认识世界方式的变化。

在文字一直是主要媒介的时代,人们主要通过书籍来交流思想和传播信息。

在书籍的阅读中,我们得以进入用文字记载的悠久传统。

相反,电视则以现时为中心,所传播的信息越具有当下性似乎就越有价值。

文字是抽象的符号,作为一种媒介,它要求阅读的同时必须思考。

而电视直接用图像影响观众,它有时甚至忌讳思考,因为思考会妨碍观看。

在波兹曼看来,做一个有文化的人,就是臵身于人类精神传统之中进行思考。

书籍能够帮助我们实现这个目标,电视却会使我们背离这个目标。

那么,电视究竟把我们引向何方?引向文化的反面——娱乐。

一种迷恋当下和排斥思考的文化,我们只能恰如其分地称之为娱乐。

并不是说娱乐和文化一定势不两立,问题也不在于电视展示了娱乐性内容,而在于电视上的一切内容都必须以娱乐的方式表现出来。

波兹曼的结论是,在电视的强势影响下,一切文化都依照其转变成娱乐的程度而被人们接受,因而在不同程度上都转变成了娱乐。

“除了娱乐业没有其他行业”——到了这个地步,本来意义上的文化就荡然无存了。

波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和批判的,但是,电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的。

譬如说,在我们这里,通过电视剧学习历史,而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在,消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。

又譬如说,在我们这里,电视也成了印刷媒介的榜样,报纸和杂志纷纷向电视看齐,蜕变成了“电视型印刷媒介”。

且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志,只要翻开几乎任何一种报纸,你都会看到一个所谓文化版面,所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。

这无可辩驳地表明,文化即娱乐日渐成为新的约定俗成,只有娱乐才是文化即将成为不争的事实。

赫胥黎曾预言:一旦无人想读书,无人想知道真理,一旦文化成为滑稽戏,文化就灭亡了。

波兹曼认为,赫香黎的预言应验了。

这个结论也许太过悲观,我相信,只要人类精神存在一天,文化就决不会灭亡。

不过,我无法否认,对于文化来说,一个娱乐至上的环境是最坏的环境。

在这样的环境中,任何严肃的精神活动都不被严肃地看待,人们不能容忍不是娱乐的文化,非把严肃化为娱乐不可;如果做不到,就干脆把戏侮严肃当作一种娱乐。

面对这样的行径,我的感觉是,波兹曼的书名听起来像是诅咒。

作者既说波兹曼的结论“也许太过悲观”,又说“波兹曼的书名听起来像是诅咒”,对此应当如何理解?答:______________________________________________________________________ _ 3、阅读下面的文章,回答问题。

说林冲金圣叹说:“林冲自然是上上人物。

这般人在世上,定做得事业来,然琢削元气也不少。

”如果林冲生活在现在,他也许会成为一个非常幸福和成功的中产阶级的一员。

林冲的可爱,就在于“可靠”。

他是一个可靠的丈夫,一个可靠的朋友,一个可靠的下属和同僚。

他不会轻易动情,但一旦选择了某位女子他会为其一生负责;他一旦成为你的朋友,你可对他托付一切;对上司对同僚,他会永远抱一种有距离的尊重,他会兢兢业业做好自己的份内工作,而不轻易涉及人事上的是是非非。

林冲是个优秀的军事教官,不但业务水平出众,而且没有野心,不与官场的大多数人同流合污。

尽管他精细过人,但还是着了高太尉的道。

高太尉、陆虞侯正是利用林冲忠于职守、同情弱者、热爱本职的“软肋”,才能诱骗他进了白虎堂。

火并王伦,林冲为了梁山的大业,甘愿被吴用利用;晁盖死后,梁山群龙无首,又是林冲出面力主宋江代理老大的位臵,避免了梁山的分裂。

两次梁山发展最关键的时刻,都是林冲立了大功,而且不为私利,功成身退,低调行事。

当王伦要他杀一个无辜的路人来做“投名状”时,走投无路的林冲一定心怀异常的悲痛,一个遵纪守法的朝廷军官,不得已上了梁山,还要滥杀无辜才能被土匪接纳,——必须在精神上自虐与自污方可为匪!对一个爱惜羽毛的人来说意味着什么?后来他遇见了杨志,两人不分胜负,“投名状”到底没有拿来。

——这是施耐庵对这位真男子的爱护。

林冲,即使落了草,至死他的品行是高洁的。

林冲这样的真汉子,如果生逢其时,完全可以建功于边廷,立千秋万世不朽之名;或者即使不能被重用,在一个正常的现代社会里,也能凭自己的本事、自己的品行赢得尊重,过着平常而幸福的生活。

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