小学英语1-10-数字微课
微课教学设计通用15篇
微课教学设计通用15篇微课教学设计1一、教材分析1.教学内容本课时主要学习数字6-10的英语表达法。
2教学目标(1)语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为one—five；本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；能听懂Let's do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；(2)能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；(3)情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
(4)策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，3.教学重难点分析(1)教学重点：数字6，7，8，9，10的认读；(2)教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。
能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4教学方法：情境探究法；任务探究法；讨论法；5.教具准备：自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物二、教学过程Step 1:猜一猜。
Boys and girls,let’s guess what youcan many bags? many cats? many gifts? many cakes? Nine..How many monkeys?2:兴运大转盘。
教师播放PPT，反复点击鼠标，指针停下，师生读数字单词。
练习所学新单词。
Step 3:计算下列算式,用英语说出数字单词。
1）三根香蕉+四个香蕉=2）二个草莓+六个草莓=3）one+nine=4）two+six=Step4：读出下列长数字。
(播放课件，请学生快速认读电话号码)__xStep5教师出示自己的电话号和QQ号，师生齐读(This is my phone number:__xThis is my QQ number:。
小学英语微课文案范文共6篇
小学英语微课文案范文共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
教师小学数学微课10分钟范例
教师小学数学微课10分钟范例小学数学微课是一种新兴的教学方式，它通过以不同形式的视频、图片和文字，来让学生理解和掌握数学知识，大大提高了学习效率。
本文将通过一组中小学数学微课，指导老师们如何制作更有效率的小学数学课程，让学生能够在10分钟内学习到更多知识内容。
二、小学数学课程介绍1、数学算法小学数学课程中，算法一直是重点，老师要指导学生学习和熟悉算法，并能够通过算法来解决实际问题。
本教程介绍了几种常用的算法：简单加减法、乘除法、立方根以及分数和百分比。
2、数学解题学习数学不仅要掌握算法，还要能够理解和解决实际问题。
本教程介绍了通过算法来解决实际问题的方法：从问题中找出关键信息，根据关键信息计算出最优解，并且使用图表来解释问题的意义。
3、数学思维学习数学不仅要学习算法，还要掌握和开发数学思维，能够分析问题，把握问题，从而更好地解决实际问题。
本教程介绍了数学思维的方法：通过对问题进行分类，从中找出规律，并利用规律自主推理。
三、教学模式1、视频教学视频教学是当今最新和最有效的教学模式，它可以帮助老师们更好地传播知识，让学生更加清晰地理解课程内容，在节省学习时间的同时，提高学习效率。
2、小组讨论小组讨论是培养学生技能和解决问题能力的重要方式，老师可以针对某一个具体问题，让学生分为小组，思考和讨论，最后由老师来统一总结，让学生能够从中获益。
3、PPT讲座PPT讲座是老师在课堂上的教学方式，它可以帮助老师更好地展示自己的思路，引导学生思考，并且让学生能够更直观地理解课程内容。
四、教师小学数学微课10分钟范例本套10分钟的微课，主要围绕着“数学算法”、“数学解题”和“数学思维”三个方面展开，从而满足学生对数学知识的学习需求。
本套微课分为以下六部分：第一部分：简单加减法本部分对小学简单加减法进行了介绍，分别讲解了计算加减法算式的方法，以及如何使用图表表达加减法算式的意义。
第二部分：乘除法本部分对小学乘除法进行了介绍，分别讲解了正确计算乘除法算式的方法，以及如何使用图表更好地理解乘除法的意义。
英语微课课件.ppt
It's_u_n_d_e_r_the car.
方位介词on,in,under
方位介词:就是表示事物存在的方向和 位置的介词。
am/is/are+方位介词
Please help Peppa find her pencil,book and eraser.
Where is the__e_prb_eaon_soce_kir_l __ ? IItt''ss__u__n_i_on__dn__e__r__t_h_ednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
PEP版小学英语三年级下册
制作人：王云云
单位：湖北省枣阳市王城镇罗庙小学
Do you know the words on、in、under？
Let's sing a song.
•
on （在）上面 in （在）里面 under （在）下面
•
Where is the pig? It's_o_n__the car.
小学英语微课教案(优秀8篇)
小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。
微课教案：小学英语时间表达方法
小学英语时间表达方法微课教学设计教学内容：时间表达方法教学目标：让学生掌握整点、非整点时间表达法。
教学流程：1、介绍微课主题：时间表达法。
2、课堂练习。
教学过程：一、概述时间表达方法的两种情况：整点时间表达方法和非整点时间表达方法。
二、整点时间表达法。
T：整点时间表达方法，其结构为：小时数 + o’clock 。
翻译为：几点。
O’clock 前用阿拉伯数或英语文字都可以。
例如： 6：00 It’s six o’clock6: 00 It’s 6 o’clock表示整点时，o’clock可省略。
如： It’s six o’clock . 可表示成： It’s six。
三、非整点时间表达方法，分为顺读法（直读法）和倒读法。
（一）、顺读法/直读法。
它是按照先时后分的顺序直接读出来的。
它的结构是：小时数+分钟数。
意思为：几点几分。
读的时候要注意：先读前面的数，再读后面的数。
例如：4:10 four ten 10:25 ten twenty-five11:15 eleven fifteen 12:30 twelve thirty课堂练习：1、看钟面说时间（1）10:10 （2）12:20 （3）10:25 （4）1:452、用顺读法说出下列时间：（1）11:55 （2）10:40 （3）10:46 （4）09:32 （5）06:15 （6）12:55 （7）11:30（二）倒读法。
它表达的意思是几时几分，数词的顺序与汉语相反。
它的结构用：分钟数+past/to +小时数来表达。
其结构分为三种情况：（一）分钟数不超出30分钟，用“分钟数+past+小时数”来表达。
翻译为：几点过几分例如： 3：05 分钟数在30分钟之内，所以用介词past，分钟数在前，小时数在后，分别表示为five past three （3点过5分）10：25 表示为： twelve-five past ten（10点过25 分）钟面8:05 表达为：five past eight.（二）、分钟数刚好30分钟，可以用“half + past +小时数”。
微课的设计与制作
1、微课设计与制作“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我通常做到如下几点：1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten （1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。
小学英语微课教学设计模板精选-五篇-8
微课教学设计模板2.Someone…When we put them together, we’ll get aWhat do we learn in this class?New method: The 1-hand summaryTwo storys: Lu Ban and the sawThe steamSee you next time!Reference区别于传统的课堂教学模式，微课是一种新兴的，伴随需求而生的线上课堂。
因其画面生动，声图并茂，知识点集中，针对性强等原因深受学生们的喜爱。
本次参加深圳市微课大赛，我经历了从选题、设计、录制、剪辑、优化等等整微课教学设计模板教学过程微课教学设计本课是牛津英语深圳版小学四年级下册第十单元的第3课时，话题为“Rebuild the garden”。
本课时的特点如下：一.、目标明确，主题突出，知识梯度层层递进。
1.整节课的设计基于学生需求，条理清晰，符合四年级学生的年龄和心理特点。
2.基于单元整体设计，从复习旧知到体验新知，从体会到应用，层层深入，教学方法多样有效。
二、情境创设有趣，横贯始终，符合四年级学生特点和新教材要求。
1.本课伊始，用植物大战僵尸主人公Dave的花园，引出旧知，让学生对花园里的花进行描述，与之前的课时所学紧密联系。
随着故事情节转折，僵尸破坏花园，引出主题Rebuild my garden。
用生动的故事激发学生学习兴趣，在情境中学习。
再通过帮助Dave种植花园里的植物，了解与植物相关的知识，总结植物生长所需要的条件，以及植物是如何生长的，强调了学生的体验和真实参与。
2.本课时也体现了文本再构的教学理念，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多种教学方式创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
三、教学方式多样灵活，活动设计丰富有效。
1.充分利用多媒体教学，突出重难点，更直观展示所学知识。
小学英语二年级上册第四模块第十单元第一课时微课优秀教案
单元教学设计框架课题：Oxford English 2A Unit10 In the sky一、学情分析本单元的执教对象是二年级学生，这个年龄段的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣，但二年级的学生有意注意的时间不够持久，因此教师要通过丰富多样的教学方法和手段吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。
同时教师在课堂上不仅要创设教学情境，让学生在情境下学习英语，还需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析本单元为二年级上册Module 4 The world around us.Unit10 In the sky，教材的内容是学生通过学习Can you see...? Yes./ No.的核心句型，能够进行简单的问答。
基于对学情的了解，学生在本册第4单元已学过Can you ...?Yes./No.的句型，以及在本册第7单元已学过What can you see? I can see...的相关句型。
因此本单元的单元目标是让学生能用英语对自己或朋友在天空中能看到的东西进行问答，并且学生能通过再构文本的学习，在已掌握的知识内容上进行适当的拓展和补充，进一步的提高教学目标：从简单的问答，到让学生能够综合地运用学过的相关词汇，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己绘画的天空进行简单的描述。
学生能在模板的示范、教师的引导下，初步说一说自己喜欢的天空能看到什么，形成初步的语篇输出，并为学生在今后的英语语段输出打下基础。
三、单元设计思路和依据本单元是二年级上册Module 4 The world around us的第一单元，本单元的主题为In the sky，这个主题与学生的生活息息相关，但在情境的设置以及学生的语言表达上具有一定的局限性。
根据二年级学生的心理特点，我们将单元话题和情境创设围绕着Day和Night两个主体展开，并通过有趣的梦境和现实生活相结合来进行设计，将本单元的课时话题教学设置为：第一课时的话题是“The night sky in the dream”，Alice在梦境中看到很多夜空的景色，初步感知、学习单元核心单词。
小学英语微课逐字稿范文
小学英语微课逐字稿范文English:In this elementary English micro-lesson transcript, we focus on introducing basic greetings and simple conversational phrases. The lesson begins with a warm welcome and introduction, followed by examples of how to greet someone in English, such as "hello," "hi," and "good morning." Next, we cover basic questions like "How are you?" and responses such as "I'm good, thank you" or "I'm fine, and you?" Then, we move on to asking and telling names, emphasizing the importance of clear pronunciation. Additionally, we include examples of expressing gratitude, such as "thank you" and "you're welcome." Throughout the lesson, visual aids like flashcards and simple illustrations are utilized to reinforce vocabulary and comprehension. Interactive activities, such as role-playing, encourage active participation and practice. By the end of the lesson, students should feel confident in using these fundamental English greetings and phrases in everyday conversations.中文翻译：在这个小学英语微课的逐字稿中，我们专注于介绍基本的问候和简单的会话短语。
数字单词十几与几十教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校“数字单词十几与几十的认读”微课视频教学设计一、学习目标设计让学生能准确认读本课时生词，发音准确，能区分10几与几十的发音，并能在生活中实际运用。
二、情景设计和核心内容的引入数字是我们生活中运用的最为广泛的一类词语，我们已经学了1-13的数字，那么20以内剩下的数字应该怎样认读呢？这牵扯到十几和几十的读音很相似，怎样对它们进行认读的区分呢？这一个微课中会详细讲解。
三、阐述和解释1.学习导入T：同学们，我们已经学了1-13的数字，那么20以内剩下的数字应该怎样认读呢？而且十几和几十的读音很相似，怎样对它们进行认读的区分呢？让我们一起来学习！2.通过视频，整体展示将要学习的数字生词图片，并能点击进行整体认读。
3.用动画的方式开场，出现数字13：接着展示单词：thirteenT：thirteen（正常语速朗读两次。
）4. 出示下一个图片：出现数字14，用动画的方式跳出：接着展示单词：fourteenT：fourteen（正常语速朗读两次。
）5. 出示下一个图片：出现数字15，用动画的方式跳出：接着展示单词：fifteenT：fifteen（正常语速朗读两次。
）6. 出示下一个图片：数字16，用动画的方式跳出：接着展示单词：sixteenT：sixteen（正常语速朗读两次。
）7. 出示下一个图片：数字17，用动画的方式跳出：接着展示单词：seventeenT：seventeen（正常语速朗读两次。
）8. 出示下一个图片：数字18，用动画的方式跳出：接着展示单词：. eighteenT：. eighteen （正常语速朗读两次。
）9. 出示下一个图片：数字19，用动画的方式跳出：接着展示单词：nineteenT：nineteen（正常语速朗读两次。