森林狂想曲分析--精选.doc
三上欣赏作品分析
欣赏分析：《森林狂想曲》年级：三年级上册单元：第一单元页码：4、5作品分析：《森林狂想曲》是台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类虫类猕猴飞鼠溪流等近100中自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。
是自然声音与音乐融合的一部佳作。
乐曲由ABC三个主题构成，在乐曲的开始中间结尾处插入了真实的音效。
第一主题：这个主题为民族羽调式，四二拍。
由两个乐句构成，每个乐句8个小节。
乐曲旋律采用了小幅的三度跳进与级进的方式，旋律婉转动听。
两个乐句为相似乐句，仅仅在结束的部分有所变化。
第二主题：这个主题同样采用民族羽调式，四二拍，由两个乐句构成，每个乐句8小节，乐句均为弱起乐句。
主题旋律的创作方法与音乐情绪与第一主题基本一致。
第三主题：同前两个主题相同的调式调性，使整首乐曲显得连贯、一致。
与前两个主题不同的是，这个主题在节奏上有了一些小的变化，稍显拉宽的节奏排列给旋律增加了悠长、抒情的感受。
整首乐曲分为两个部分，为回旋曲式结构，三个主题反复轮奏，其间插入音效，使乐曲显得更加生动活泼。
第一乐段：0：00---02：00在一片森林鸟声的背景中，笛子奏出了轻快地主题，旋律清晰跳跃，给人一种生机勃勃的感受。
笛子嘹亮的音色，给音乐增加了生机。
乐曲结构及主奏乐器：A +A +B +A +B +C +A钢琴笛子小提琴小提琴小提琴笛子+钢琴笛子第二乐段：02：00----04：41在插入了一段自然音效后，乐曲再次从第一主题的旋律开始，笛子、小提琴、吉他的反复轮奏，再一次仿佛了第一乐段带给我们感受。
乐曲结构及主奏乐器：整首乐曲充满了对自然的幻想，在乐曲的实行中始终穿插着自然音效，而鸟鸣的声音则为音乐增加了活力，丰富了音乐的色彩。
适合性分析：乐曲总长度为4：41秒，音乐形象鲜明，适合三年级学生聆听。
森林狂想曲
(5)教师总结学生的问题,进行指导再次 读 节 奏。如 果 第 一 次 完 成 较 好,这 一 次教师就可在学生读节奏的同时用钢琴弹出 A 主题的旋律。如果第一次完成不 好 ,可 再 练 习 一 次 后 ,第 三 次 加 入 教 师 的 琴 声 。
(6)师:看来我们大 家 还 合 作 得 不 错。 细 心 的 同 学 一 定 听 到 了 老 师 刚 才 的 琴 声,看着歌谱,我们一起随着钢琴用“lu”唱一唱。(出示 A 主题歌谱,生视唱旋律)
蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪 流 … 等 近 100 种 台 湾 森 林 中 的 自 然 声 音;新 颖 并
充 满 创 意 的 制 作 概 念 ,使 乐 曲 中 的 自 然 音 源 与 音 乐 的 节 奏 、调 性 相 合 无 间 。
乐曲情绪清新优美,采 用 了 中 速 进 行 演 奏。 旋 律 流 畅,单 个 主 题 旋 律 交 替 出
现,构成了整首乐曲的旋律,其中三次出现的自然 之 声,巧 妙 地 为 乐 曲 构 建 了 段 落
的划分,分别为引子、过渡乐段、结束。其中过渡 乐 段 采 用 了 自 然 之 声 加 上 电 声 乐
队 的 华 彩 旋 律 ,使 音 乐 形 成 了 两 个 独 立 的 段 落 。
三、学情分析
1.三 年 级 的 学 生 已 经 初 步 养 成 了 良 好 的 聆 听 习 惯 ,对 音 乐 有 了 一 定 的 记 忆 、听 辨能力,对乐曲的情绪有了一定的感受能力。本 首 乐 曲 中 出 现 的 三 件 乐 曲:笛 子、 小提琴、吉他,在本册教 材 中,对 吉 他 这 一 乐 器 没 有 要 求 学 生 进 行 认 识,因 此 在 教 学中可以略去这一乐器的教学。
林
乐曲可以分成几个部分。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》Teaching plan and teaching reflection of Forest Rhapsody《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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一、设计意图：1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中必不可少的部分，它能提高幼儿音乐欣赏力，理解力，并能开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐整体素质。
2、《森林狂想曲》形象鲜明，三段体音乐变化明显、突出，便于幼儿分辨，表现旋律的内容，音乐美好、有趣、有意义，很适合大班的幼儿欣赏。
3、我的设计意图是在于通过《森林狂想曲》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、健康等于一体，让孩子们在自由愉快的过程中，提高综合素质，培养音乐活动的兴趣；并希望通过这一活动加强幼儿对环保的认识。
二、活动目标：1、通过欣赏音乐《森林狂想曲》，帮助幼儿认真倾听的习惯2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时，初步学会用表情（神态）、动作、来表现不同的音乐情绪。
3、加深幼儿对环境保护的感性认识。
三、活动准备：1、歌表演（歌声与微笑）2、音乐《森林狂想曲》四、活动过程：（一）、随音乐跳（歌声与微笑）：教师:小宝贝们，今天天气真不错，我们一起跳个舞吧，播放音乐（歌声与微笑）师幼共舞。
（二）、听一听1、教师以讲述的形式设置悬念，引起兴趣：师：小宝贝们，你们刚才累了吗？大家今天这么开心，老师奖励给你们一段好听的音乐，我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么？听了感觉怎样。
教师放音乐幼儿欣赏提问1、刚才小宝贝们听到了什么（青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等）2、听了音乐感觉怎样（抒情、欢快）教师小结这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏，奏出了一幅优美的森林狂想曲。
小学音乐_森林狂想曲教学设计学情分析教材分析课后反思
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第 5 课风景如画《森林狂想曲》教学设计【教材分析】《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5 年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流⋯⋯等近100 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。
本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声⋯⋯把我们带到了美丽的热带森林。
随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着笛子和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。
你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。
一场森林音乐会就要开始了⋯【教学目标】1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。
2、能分辨出主题A、B、C 三段主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。
意识到保护环保意识从身边建起，从一点一滴开始做起。
【学情分析】四年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。
语言的发展也是如此。
他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。
同时他们对一些基本乐理知识有了一定的掌握。
体验感受与探索创造的活动能力增强。
【设计思路】本课共安排四个大环节创设情境激发兴趣“听森林” →自主探究学习新知“进森林”→ 游戏创编展示交流“演森林”→ 拓展延伸情感升华“出森林”。
每个环节都要求学生共同参与合作交流。
其中最难的就是第二个环节“进森林” 也就是本节课的重点环节：自主探究学习新知，我运用多媒体技术制作flash 形象的表现出乐曲的三部分所表现的不同意境，生动活泼激起学生的兴趣，再运用肢体语言表现旋律的方式让孩子动起来，从而进行律动，达到音乐和舞蹈动作同步的效果，解决辨别主题音乐的难点。
森林狂想曲 赏析
森林狂想曲赏析
《森林狂想曲》是一首充满自然之美的音乐作品，它以独特的曲式结构和丰富的演奏技巧，展现了台湾山林的美妙与自然声音的魅力。
从曲式结构上看，《森林狂想曲》采用了有规律的三部曲式，使得音乐在整体上保持了稳定性和均衡性。
这种结构使得音乐在深入探索自然声音的过程中，既能保持整体的和谐统一，又能通过对比各个乐段之间的差异，给人留下深刻的印象。
在演奏技巧上，《森林狂想曲》运用了大量的打击乐和吹奏乐，这些乐器的运用不仅丰富了音乐的层次感，也使得音乐更具有表现力和感染力。
此外，曲子中还运用了许多独特的演奏技巧，比如口琴的快速吹奏、小提琴的滑音等等，这些技巧都使得音乐更加生动有趣。
《森林狂想曲》的创作过程也值得一提。
制作团队深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等100多种台湾自然声音，耗时5
年制作而成。
这种对自然的敬畏和深入的探索，使得这首音乐作品充满了对自然之美的赞美和敬意。
总的来说，《森林狂想曲》是一首充满自然之美和人文关怀的音乐作品。
它通过独特的曲式结构和丰富的演奏技巧，展现了台湾山林的魅力，也让我们更加深入地了解到自然的伟大和生命的可贵。
小学音乐_森林狂想曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《森林狂想曲》教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1、培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
2、可以简单的用节奏，伴奏片段B。
3、能清晰的分辨出乐曲的三个主题。
教学难点：能清晰的分辨出乐曲的三个主题。
教学过程：一、聆听导入：师：同学们大家好，我们先来看一组图片。
师：你看到了什么？这是什么地方？师：那你觉得森林里会有什么声音？（播放音效）师：你听到了什么？师：嗯大家说的都很好，我们刚才听到的这些声音都是大自然里真正的声音，这是由一群热爱自然的音乐家，花了五年的时间，亲自在我们中国台湾的热带雨林里悄悄录制下来的。
包含有各种动物、昆虫的声音和风声，雨声等100种声音。
这些声音组合起来发出的音响效果我们简称为--音效。
我们再来听一遍。
二、整体聆听：师：我们听到的这些叫什么？对音效。
我们今天要欣赏的这首乐曲就和音效有关系，下面就让我们一起来听一下这首《森林狂想曲》。
大家听一听在这首乐曲中，音效出现了几次呢？（播放课件）师：对，音效一共出现了3次。
你觉得音效在这首乐曲里带给你什么样的感觉呢？三、分段聆听：1、片段A：大家说的很好，那今天就让我们带着这种感觉一边哼着歌一边走进这个奇妙的森林吧。
我们一起来听一下片段A。
（出示课件片段一教师用“啦”哼唱在尾音加入柯尔文手势）非常优美的一段旋律。
你们会唱了吗？大家听（师弹琴教唱）那大家觉得我们应该带着怎么样的心情去唱这段旋律呢？一个安静的晚上，你变成了森林里的一只昆虫，青蛙。
作业也写完了，可以出去和你的各种动物朋友玩啦。
你的心情是什么样的？那让我们带着这种心情一起哼唱一遍。
（边哼唱边用柯尔文手势表示尾音的不同）可不可以在发现不同以后，把尾音用3和6唱出来？2、片段B你们唱的太好了，越来越多的小动物加入到我们唱歌的队伍中来，我们的歌声越来越欢快了。
大家听，它们是怎么唱的？你们在这段音乐里听到了几种动物的叫声？请听片段B。
谁来说一说你听到了什么动物的声音？（再听片段B）通过学生所说动物，主要引导青蛙和蝈蝈，进行节奏练习。
《森林狂想曲》课件.解析
造森林
护 森 林
唱森林
;
我会听： 1、你能听出乐曲演奏的顺序吗？ 2、整首曲子是由哪些乐器演奏的？
音 效
A A B A B C A
音 效
A B A B C A
诵森林
森林的空气 总是最新鲜的 在这里 我闻到牛奶的香味 青草和花朵的香味 露珠和绿叶的香味 ……
月光下 朦胧中 这是一场空前的演出盛会 神秘的森林深处 舞动的精灵们在尽情的狂欢 大黄蜂指挥的乐队已经奏响了盛大的交响乐 听 风儿弹起了琵琶 蟋蟀吹起了口笛 青蛙也唱起了绿色的歌曲 瞧 小鹿跳起了欢快的舞蹈 鸟儿们踏着大自然呼吸的节奏跳起了健美操 ……
听森林
森林狂想曲
你从音乐中听到了什么?
从音乐中感受到了什么?
全心全意为美丽森林量身打造，超越国际水准的 自然音乐创作
荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然 观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人 及演奏音乐奖得主范宗沛、为了录音耗时五年， 奔走山林宝地录音。
鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪 流等近一百种自然声音，让你一次听个够！ 自然声音与音乐融合的最高境界，被誉为全世界 最好听的音乐。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
轻音乐：指介于古典音乐和流行音乐之间 的一种通俗音乐形式。轻音乐以通俗方式诠 释乐曲，其来源可以是原创，也可以是对古 典音乐、流行音乐或者民谣进行改编而成。 轻音乐一般以小型乐队加以演奏，结构简单、 节奏明快、旋律优美。轻音乐起源于一战后 的英国，在20世纪中后期达到鼎盛，在二十 世纪末渐被新纪元音乐取代，但时至今日尚 有一定影响力。
森林狂想曲赏析课件
森林狂想曲赏析课件《森林狂想曲》赏析课件。
一、作品简介。
《森林狂想曲》是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世于1858年创作的一部交响诗。
这部作品以其优美的旋律和丰富的音乐表现力而闻名于世，被誉为施特劳斯的代表作之一。
作品的灵感来源于施特劳斯在维也纳附近的森林中度过的美好时光，因此充满了对大自然的热爱和对生活的热情。
二、音乐结构。
《森林狂想曲》是一部由四个乐章组成的交响诗。
每个乐章都以不同的方式描绘了森林中的景象和氛围，展现了施特劳斯对大自然的深刻理解和对音乐表现力的巧妙运用。
第一乐章以其轻快的旋律和明快的节奏展现了森林中生机勃勃的景象，仿佛是一群欢快的动物在森林中嬉戏玩耍。
第二乐章则以其温柔的旋律和柔和的节奏描绘了森林中的宁静和祥和，让人仿佛置身于一片静谧的森林中。
第三乐章则以其激昂的旋律和紧张的节奏展现了森林中的狩猎场景，让人仿佛听到了猎人们在森林中奔跑和呼喊的声音。
最后一乐章则以其华丽的旋律和雄壮的节奏展现了森林中的盛大舞会，让人仿佛置身于一场豪华的宴会中。
三、音乐特点。
《森林狂想曲》以其丰富的音乐表现力和优美的旋律而著称。
作品中运用了丰富的管弦乐器和各种音乐手法，展现了施特劳斯对音乐的深刻理解和对音乐表现力的巧妙运用。
作品中的旋律优美动人，节奏明快流畅，给人以愉悦和舒适的感受。
同时，作品中的音乐表现力丰富多样，既有轻快欢快的部分，也有温柔祥和的部分，还有激昂紧张的部分，让人仿佛置身于一片丰富多彩的森林中。
四、赏析技巧。
在赏析《森林狂想曲》时，可以从以下几个方面进行欣赏：1. 旋律的优美动人。
作品中的旋律优美动人，给人以愉悦和舒适的感受。
可以仔细聆听每一个乐章中的旋律，感受其中的美妙和魅力。
2. 节奏的明快流畅。
作品中的节奏明快流畅，给人以轻快愉悦的感受。
可以仔细聆听每一个乐章中的节奏，感受其中的活力和韵律。
3. 音乐表现力的丰富多样。
作品中的音乐表现力丰富多样，既有轻快欢快的部分，也有温柔祥和的部分，还有激昂紧张的部分。
森林狂想曲分析
欣赏《森林狂想曲》说课说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。
亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。
说目标1．感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。
2．听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。
说重点1．听辨三段旋律出现的顺序。
2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色说难点乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法本课主要运用的学法是：自主体验法教学过程一. 导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）情景感化法自主体验法在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。
如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。
（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。
（出示课题）二、讲授新课1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。
①第一次用“啦”唱②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
师生接龙唱谱。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 通过学习《森林狂想曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生参与音乐演奏和合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 欣赏《森林狂想曲》的音乐作品，了解作品的背景和创作意图。
2. 分析《森林狂想曲》的旋律、节奏和和声特点。
3. 学习《森林狂想曲》的演奏技巧和合唱编排。
4. 进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演实践。
三、教学过程：1. 引入：教师播放《森林狂想曲》的音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。
2. 讲解：教师详细介绍《森林狂想曲》的背景、创作意图、旋律、节奏和和声特点。
3. 示范：教师演奏《森林狂想曲》或展示合唱编排，让学生直观地了解演奏和合唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师学习《森林狂想曲》的演奏和合唱，教师逐一指导并纠正错误。
5. 创作：学生进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演，教师给予评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对《森林狂想曲》的音乐特点和魅力的理解程度。
2. 学生参与音乐演奏和合唱的表现力和团队协作能力。
3. 学生进行音乐创作和表演的创新能力和审美情趣。
五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生感受和理解《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 教师是否给予了学生足够的指导和纠正，帮助学生提高演奏和合唱能力。
3. 教师是否激发了学生的创新意识和审美情趣，培养学生的音乐创作能力。
4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《森林狂想曲》的音乐特点。
2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音乐作品和视频资料，增强学生的直观感受。
3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流和协作，提高团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学资源：1. 《森林狂想曲》的音乐作品及其相关背景资料。
幼儿园学前_《森林狂想曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐活动《森林狂想曲》教学设计活动名称《森林狂想曲》年龄段：5-6岁大班年龄段儿童领域：音乐幼儿课前学习活动设计1，美术课：水彩画《森林建筑师》，鼓励幼儿大胆用多种水彩给森林小屋涂上漂亮的颜色2，表演区：歌曲表演游戏（和幼儿唱歌并进行舞蹈创编游戏）歌词：我们手拉手唱起歌唱起歌一起走进美丽大森林我们手拉手跳起舞跳起舞一起走进神奇大森林鸟儿喳喳把歌唱真欢快青蛙青蛙来伴奏还有小河流水哗啦啦把歌唱树叶轻轻随风跳起舞啊~大~森~林 ~给我们带来清新的空气啊~大~森~林 ~给我们带来无尽的欢乐3，韵律游戏用节奏来进行教师幼儿之间的问好X X ︳ X X ︳ X X ︳ X —‖小朋友们，上午好（拍手拍头拍脚）4，器乐游戏引导幼儿选择不同的乐器不同音色来模拟小动物的声音，并进行器乐分奏以及合奏课堂教学活动设计一：教学目标1，欣赏感受乐曲欢快优美的旋律和大自然和谐幽静的意境。
2，在理解音乐的基础上，通过图谱的帮助，初步感知乐曲ABAB反复的曲式结构。
3，积极参与欣赏活动，体验音乐活动带来的乐趣。
并用肢体动作和乐器演奏随旋律表现乐曲中的情绪变化和游戏情境。
4，能创造性的用语言，动作，表情大胆表现对乐曲的理解和体验，激发幼儿热爱大自然的情感。
二：教学重难点活动重点：感受乐曲的情绪，通过本次音乐活动激发幼儿热爱自然之情，并能参与音乐欣赏和音乐演奏活动，创造性的表现对音乐的理解和体验。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》三：活动准备：1：知识准备孩子对自然生态有初步了解和体验，能够感受季节变化的不同以及对自然界动植物的探究兴趣。
幼儿已经掌握了一些基本乐器的演奏方法和听辨节奏，以及分辨乐器音色的能力和幼儿在群体中合作的协调能力。
2：物质准备《森林狂想曲》完整音乐，剪辑分段音乐，自然音效，音乐活动课件（含自制图谱以及森林图片），小椅子，小椅子下面放置好乐器（铃鼓，蛙鸣筒，七彩摇铃）头饰四：活动过程：一、导入活动，出示森林背景图，倾听前奏。
小学音乐_森林狂想曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《森林狂想曲》教学设计教学目标:1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，体会吉他的音色特点，感受乐器音色的丰富表现力。
4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声一一《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学准备：课件、电钢琴、乐器模型（吉他、小提琴、笛子）、乐谱纸、雨声器、蛙鸣筒、鸟笛教学过程：一、导入1、播放乐曲前奏，让学生听辨声音师：前两天任老师去郊游带回来一些声音，想跟大家分享一下，听，这里面都有哪些声音？2、乐器演奏自然声音雨声器——下雨声蛙鸣筒——青蛙叫鸟笛——鸟叫乐谱纸——风声引出“音效”听乐曲《森林狂想曲》音效出现的位置二、新课游戏设计：大家来闯关第一关：会听1、听乐器乐曲中有三种乐器参与了演奏，听乐曲第一主题，思考都有哪些乐器参与了乐曲的演奏？并且学会演奏这些乐器。
2、听情绪谈一谈对第一主题的感受。
3、听教师唱第一主题的旋律，找出乐谱中的规律。
同头异尾师生共同唱谱第二关：会唱学生看着乐谱纸上的歌词，小组合作，为第一主题填词演唱1、小组展示2、情绪体验，共同演唱第三关：会演请听第二个主题，根据音乐情绪展开想象，想象一个形象或事物，并把它表演出来。
生自由回答，自由展示，师生共同表演。
第四关：会舞听乐曲的第三个主题，试着用手划旋律，谈一谈旋律有什么特点？并用舞蹈动作表示出来。
老师带着学生一边听音乐一边用手划旋律。
老师:通过刚才我们画旋律的过程谁来谈一谈，这一个旋律有什么特点？学生自由回答老师引导:旋律的起伏比较大，那我们应该用什么样的肢体动作来表现这一段乐曲呢？学生自由发挥老师指导三、课堂检测1、听乐曲的第一乐段，分组表演，三个小组代表三个主题，听到那一个主题哪一个小组起立表演。
幼儿园大班音乐优秀教案《森林狂想曲》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班音乐优秀教案《森林狂想曲》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2.创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
活动准备：1.音乐、音响设备2.队形示意图、磁性底板活动过程：一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。
今天老师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗黑的表示什么白的表示什么师：你们看出来，这表示什么队形吗.来源快思老师教案网;这"两横排"是怎么排出来的呢教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。
师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢师：排好了吗"观众们"觉得他们排的怎么样师：其他两组想试试吗这次我可要提高难度啦!我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗师：刚刚，我们的"两横排"已经排的非常好了。
那会不会排其他队形呢看，这是什么队形哪些小演员先来试试注意间距哦。
二、创编动作：师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢--听音乐!师：有哪些小动物参加啊他们跳舞时会做什么动作呢现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧!(自由模仿)师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参加吗那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样就刚刚听到的音乐，你最喜欢做什么动作呢师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧!三、变换队形：师：现在我们要来站队形跳舞了。
森林狂想曲曲式结构复三部曲式
森林狂想曲曲式结构复三部曲式森林狂想曲曲式结构复三部曲式在音乐领域中，有一种特殊的曲式被广泛运用，那就是森林狂想曲曲式结构复三部曲式。
这种曲式不仅在古典音乐中独具特色，而且在现代音乐中也能找到它的身影。
本文将以深度和广度的方式来探讨这一主题，并为你带来一次对森林狂想曲曲式结构复三部曲式的有价值的了解。
一、什么是森林狂想曲曲式结构复三部曲式森林狂想曲曲式结构复三部曲式是由三个部分组成的一种音乐形式。
其特点是结构复杂且周密，通过在不同部分表现情感的变化和主题的变奏，使得整个曲子具有丰富的内涵和层次感。
一般来说，这种曲式由快速的开场部分、舒缓的中间部分和再次加速的结尾部分组成。
每个部分都有独特的旋律和节奏，但又有着紧密的联系，使整个曲子具有统一感。
二、森林狂想曲曲式结构复三部曲式的起源和发展森林狂想曲曲式结构复三部曲式最早起源于古典音乐中的交响乐曲。
作曲家们通过将不同的乐章组合在一起，以展现丰富的情感和音乐表达。
其中最著名的作品之一就是贝多芬的《第九交响曲》，它完美地呈现了这种曲式的特点。
随着时间的推移，这种曲式逐渐被运用于其他音乐形式，例如歌曲、管弦乐曲甚至摇滚乐。
三、森林狂想曲曲式结构复三部曲式的价值森林狂想曲曲式结构复三部曲式具有许多价值，它能够给听众带来一种丰富而多样化的听觉体验。
不同部分的旋律和节奏变化给人一种新鲜感和紧张感，使得整个曲子更加吸引人。
这种曲式还能够帮助作曲家更好地表达自己的情感和思想。
通过在不同部分对主题进行变奏和转化，作曲家能够更加深入地探索主题的内涵和意义，并且将其传达给听众。
个人观点和理解：对于我个人而言，森林狂想曲曲式结构复三部曲式是一种非常有吸引力的音乐形式。
它不仅给我带来了音乐上的愉悦，还让我对音乐的构成和表达有了更深刻的理解。
每当我欣赏一首采用这种曲式的作品时，我总能感受到其中情感和内涵的变化，这让我感觉到音乐的魅力和力量。
总结和回顾：通过本文的探讨，我们了解了森林狂想曲曲式结构复三部曲式的定义、起源和发展以及其价值和意义。
欣赏《森林狂想曲》教案
欣赏《森林狂想曲》教案【教材分析】1.作品特点分析《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律，这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。
在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分A。
笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律B。
与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。
随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。
乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。
在主题再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。
很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。
由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。
乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
2.本课内容及知识技能在学段、单元中的位置关系和任务本课是人民音乐出版社出版的音乐标准实验教材五年级下册第4课《森林多美》中的欣赏内容。
本课所涉及的音乐从各个角度呈现大自然的美好，突出表现了森林纯洁自然的情景，《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。
【学情分析】1.分析学生现有阶段的水平和能力四年级年级的学生音乐的认知领域逐步扩展，具备了一定的音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力都有所提高，根据儿童灵巧的形体，通过唱、律动、表演相结合的综合手段，进行直观教学。
学习音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以激发和培养学生对音乐的兴趣。
2.课标决定现阶段学生应达到的要求通过感受和欣赏等多种方法去感受大自然的美好，让学生在生活中学会保护环境，在活动中体验音乐美，并能尝试把音乐的融入生活每一个细节中，开发音乐的感知力，体验音乐的美感【教学目标】1通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
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欣赏《森林狂想曲》说课说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。
亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。
说目标1．感受乐曲中 A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。
2．听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。
说重点1．听辨三段旋律出现的顺序。
2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色说难点乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法本课主要运用的学法是：自主体验法教学过程一. 导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）情景感化法自主体验法在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。
如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。
（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。
（出示课题）二、讲授新课1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示 A 段）趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。
① 第一次用“啦”唱② 第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
师生接龙唱谱。
2．下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听 , 它们是按什么顺序出现的 ?请你来填一填自主体验法3．全班分成三个组 , 分别代表 A B C 三个旋律 , 当旋律 A 出现的时候，请 A 组的同学把纸板高高的举起来 , 依次进行。
4．学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小组派一名同学拿着纸板上台展示.5．师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：笛子，钢琴。
师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。
（课件出示乐器音色）乐器乐器音色代表形象笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子吉他低沉、浑厚爬行的小动物6、学生活动a.听辨 A B C 三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。
b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。
A B A B C A笛子笛子笛子小提琴小提琴笛子A B A B C A笛子吉他笛子小提琴笛子笛子7.完整欣赏最后一遍请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。
三．总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。
四．伴随音乐下课欣赏《森林狂想曲》说课森林的歌声说课稿今天我以人音版小学音乐第八册《风景如画》第一课时中的一首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。
教学目标：1、聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，听辨各种动物叫声，激发对大自然的热爱。
2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
3、模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。
教学重难点：听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。
教学过程：1、本堂课我采用二年级学过歌曲的《郊游》，师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题，把学生带入幽静的山谷中，进入课题。
2、然后通过聆听《荫中鸟》片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器—梆笛，通过观看梆笛演奏的录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声，激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。
3、学生闭上眼睛完整聆听，完整地感受整首乐曲。
闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容，把学生引入丰富的想象之中。
之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲，巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。
4、在聆听《森林的歌声》，首先出现引子部分，让学生知道森林的歌声来自哪里？引出乐曲，完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。
让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们快快乐乐地生活在那里，那是一个纯净、清凉的世界。
5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器：笛子、小提琴、吉他。
师生谈话，让学生熟悉三种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐器平时同学们接触得也比较多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。
6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出《森林的歌声》中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。
把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近，其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。
7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。
由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组，每一组同学记住自己的旋律，最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。
采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。
8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富的想象之中，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
9、最后小结，通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。
以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教！《森林的歌声》说课稿；建国实验小学谢春燕；一、说教材；本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中；二、说学生；四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加；三、说教法；在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国；四、说学法；小组合作法、游戏法、参与法等；五、说教学准备；交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件，钢琴等；六、说教学目标；1、能从参与《森林的歌声》说课稿建国实验小学谢春燕一、说教材本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中欣赏课《森林的歌声》。
森林的歌声通过音乐向学生展现了一幅美丽的丛林画卷，通过参与音乐让学生感受到自然的美，音乐的美。
二、说学生四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加活跃，同事具有一等的逻辑性，孩子们喜欢创造，喜欢探索，喜欢通过活动获得感知。
三、说教法在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国家教育部推广的儿童音乐剧进课堂理念。
用参与法、游戏法、小组合作法、律动法、多媒体情景创设等。
四、说学法小组合作法、游戏法、参与法等五、说教学准备交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件，钢琴等六、说教学目标1、能从参与音乐活动的过程中感受音乐节奏的变化，并能参与音乐表演、具有一定编创能力。
2、在欣赏过程中 ,用图谱的方法区分音乐主题，理解曲式结构。
3、通过乐曲欣赏感受音乐美、自然美。
七、说教学重难点教学重点：参与音乐表演、区分曲式结构教学难点：区分曲式结构措施：借助交互式电子白板、 PPT、音乐编辑软件等现代教学设备，通过音乐游戏让学生参与到音乐中，从而解决难点问题，将重点问题轻松解决。
八、说教学过程（一）组织教学师生问好（二）导入创设置身森林的情景，在这个神秘的森林中住着王子和公主兄妹。
让学生在穿越森林寻找公主王子的游戏中参与音乐、感受音乐。
教师语言描述一片神秘的森林，学生闭上眼睛想象是什么样子。
2、教师用蛙鸣筒敲击节奏，学生随节奏走进所创设的森林情景中。
此时，交互式电子白板中PPT 播放森林图片，使用PPT 激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。
这样设计 1、培养学生想象力。
2、让学生感受音乐的稳定拍、并训练学生自我空间感。
（三）感受音乐1、初听引子部分要求学生随音乐节拍和情绪律动，感知音乐，让学生初步感知音乐。
此时交互式电子白板中PPT 播放森林图片，使用 PPT 激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。
感受 A 主题2、初听 A 主题（森林中游戏）随教师用小跳步进行游戏，让学生感知音乐稳定节拍。
课件播放音乐3、复听 A 主题由学生自己创编游戏，发挥学生编创能力。
课件播放音乐。
4、感受 B 主题（森林中的舞蹈）创设森林中有王子和公主，他们喜欢跳舞，在见到他之前，排练出一个舞蹈与他们共舞的情景，通过舞蹈熟悉乐句。
、在律动中轻松感受乐句这一音乐元素。
同事融入舞蹈元素，让学生更加关注音乐，更形象感受乐句变化。
5、感受 C 主题（森林采花）a、初听 C 主题创设森林中菜花献给公主王子的情景，让学生感受高音 6 这一音乐元素，并能应用到律动中。
学生在围城圈行走在高音 A 时做采花动作，教师用三角铁进行引导b、复听 C 主题学生离开教师三角铁引导在高音 A 出做采花的动作。
让学生能准确感受高音 A 的出现，提高学生音乐听力。
（四）、完整聆听、参与音乐1、完整初听a、学生随教师用图形记录乐段变化初听时出示图形谱，设问共用了几种符号记录音乐，教师为主题音乐取名ABC ，聆听时用手律动区分不同主题音乐。
这样可以让学生形象直观地准确区分主题音乐，通过聆听乐曲中有谁的叫声更加激发学生的聆听欲望。
在这个环节使用交互式电子白板与PPT 动画功能结合，让图形谱的符号随音乐节拍而出现，更加直观，更加生动，极大提高了教学效率。
b、揭示课题教师通过设问，让学生说说在初次完整聆听音乐时听到的叫声。
让学生学生猜乐曲名称，让后教师揭示课题，简要介绍乐曲创作的背景。
让学生更加想了解乐曲并积极参与到音乐欣赏活动中，提高课堂效益。
2、处理主题音乐教师出示主题音乐色块乐谱，让学生辨别具体那条个主题音乐。
2、再次聆听不同色块的题音乐，设问用的是什么乐器演奏。
3、用唱名演唱色块中的主题音乐。