高考复习文言实词推断优质课PPT

3、虽乘奔御风，不以疾也
(奔是名词，快马)
4、欲居之以为利，而高其直，亦无售者 (“高”带宾语，动词，可推断为“抬高”。)
5、不意乃在朝列
（副词不能修饰名词，“意”应是动词“料 想”）
6、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之
“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门” 和 “之”，是形容词用作动词，“漆成红色”和“涂成 黑色” 7、宣王既与亮对渭而陈
③信义著于四海
（“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置 上，为名词，故“信”为“信誉”之意）
④怀信侘傺
（“怀”为动词，处在谓语的位置，“信”处于 宾语的位置，所以“信”为“忠诚”之意）
⑤今行而毋信，则秦未亲也 《史记·刺客列传》
(信物)
⑥低眉信手续续弹《琵琶行》 (随意、随便)
四、根据字形合理猜测字义
3、君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之
(“服”不少同学以为是“顺从”、“服从”，但如果 结合后句考虑，正确的意思应该是“穿戴”。整句有 “上行下效”的意思。)
4、奉不可失，敌不可纵
敌是敌人，名词，那“奉”也是名词，可推断“奉”为 “机会” 5、不使内有余帛，外有赢财
“赢”与“余”处在相同的位置，其意思也是 “ 多” 6、拔去凶邪，登崇俊良；占小善者率以录，名 一艺 者无不庸。(韩愈《进学解》)
“陈”字前面有“而”与“对渭”连接，表明“陈” 是一个动词，再看上下文，他们正在打仗 ，是列阵 之意
辨析下列一组“信”字的用法
①信知生男恶，反是生好
（处在谓语动词“知”之前，作状语,一定 是副词，进而推断它为“确实”之意）
②今以蒋氏观之，犹信 （“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位
置上，是动词，为“相信”之意）
②至丹以荆卿为计，始速祸焉 （不速之客，招致，招引 ）
③登高而呼，声非加疾也
（疾风知劲草，强 ）
④每责一头，辄倾数家之产 （求全责备，寻求，寻找 ）
⑤势拔五岳掩赤城
（出类拔萃，超出）
⑥在官清恪，未尝闻私
(恪守不渝,谨慎而恭敬 )
⑦吾亦望汝副其心
(名副其实,符合)
⑧召医而尤其故
(怨天尤人,责问)
3、课堂演练
课堂演练
1、冀得一归觐 与“见”有关，拜见
2、启听淮北取籴 籴”是一个会意字，买进粮 食
天下也 (族灭)
③齐人追亡逐北 ——北：指败逃者,“亡”与“北”对应,指败 逃者
④急湍甚箭，猛浪若奔
“奔”与“箭”相对，可判断它是名词，“奔 马”
课堂演练
1、一箪食，一豆羹 (“箪”是盛器，“豆”也应该相近才 对。)
2、饥岁之春幼弟不饷，穰岁之秋疏客必食
(上下两句相反的意思十分明显，可根据“饥岁”推出 “穰岁”是“丰年”的含义。)
天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事…… 异日，（公权）与周樨同对，论事不阿，樨为惴 恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈 居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。召问得 失，因言：“郭旼领邠宁，而议者颇有臧否。” 帝曰：“旼，尚父从子，大皇大后季父，官无玷 邮，自大金吾位方镇，何所更议？”答曰：“旼 诚勋旧，然人谓献二女乃有是除，信乎？”
“寻蒙国恩，除臣洗马”
思路3、课文迁移
（任命）
带入原句印证，然而别人认为他是向皇上进献 了两个美女才得到这个任命的，推测正确。
二、语言结构推断
有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的 修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。
①忠不必用兮，贤不必以 (重用，任用) ②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非
既有令名，复求寿考
（便言多令才，美好）
伐其功
（平伐其功，夸耀）
广结发与匈奴大小七十余战 （结发同枕席，指刚成年的时候）
铨简秀士
（简而能任之， 选拔官吏）
晁错为内史，贵幸用事
（赵太后新用事，执政）
2、不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意 义来推断文言实词的意义。
①腥臊并御，芳不得薄兮 （日薄西山，接近 ）
解释加点的词并翻译划线的句子
思路1 成语印证推测
阿谀逢迎 刚正不阿 （奉承、迎合奉承）
带入原句印证，（公权）议论政事时不迎合奉承皇 上，符合语境
三军可夺帅，匹夫不可夺志
思路2、俗语印证推测
（Leabharlann Baidu变）
带入原句印证，因为公权忤逆皇上意见，同事周樨在皇
帝面前显得害怕恐惧，公权却更加不改变自己的意见，
符合上下文思路。
“登崇”与“拔去”“占”与“名”“录”与“庸” 相对 应，均为动词，意思相同、相近或相对。“登崇”可联想 “推崇”，为选拔、推崇之意 ，与“拔去”(除去)意义相 对；“名”与“占”同义，“占有”的意 思；“庸”与 “录”同义，“任用”的意思。
三、辨析词性、语法分析推断
根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的 词性，根据词性进而推知它的实词词义。
①据殽函之固，拥雍州之地
(名词,险固的地方)
②带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 (动词，腰佩)
③将军身披坚执锐 (坚,坚硬的盔甲;锐,锐利的兵器)
④明 足以察秋毫之末而不见舆薪 (明,主语，眼力\视力)
课堂演练
1、凡吏于土者，若知其职乎 (“吏”是动词，应解释为“做官
吏”)
2、使童子烛之
(“用蜡烛照”)
《伶官传序》:系梁父子以组
“系”，是“捆绑”的意思，猜“组”作“绳子”解，因为 “组”的偏旁有“绳子”的含义。这“绳子”就是“组”的原 始意义（本义）。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看” 的意思。
农人告余以春及，将有事于西畴
根据“田”字旁能推出“田地”之意
不以外夷见忽。
《孔雀东南飞》“兰芝初来时，府吏见叮咛”。“见”是第一 人称代词“我”之意，且“见”作宾语，宾语前置。“不以外夷 见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为： 不因为我是外夷而轻视我。
飞骑因番请见，先涕泣不自胜 (沛公不胜杯杓,禁不住）
不肖人也，不足爱也
（向使六国各爱其地，爱惜）
1、积累一定数量的实词 2、掌握正确的方法
●锦囊妙计
推断文言实词的一些基本方法
一、联想推断 二、语言结构推断 三、辨析词性、语法分析推断 四、根据字形合理推断字义
五、语境分析推断
●锦囊妙计
推断文言实词的一些基本方法
一、联想推断
1、试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联 想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然 后初步确定文中实词的含义。