《春晓》说课稿

《春晓》说课稿

各位领导、老师，大家好，我是彬县特殊教育学校温巧丽，我说课的题目是《春晓》。

一、说教材

《春晓》这首古诗是是全日制聋校实验教材语文人教版第十二册第十六课《古诗两首》中的第一首。作者是唐代诗人孟浩然。这首诗有四行两句，描绘了一幅雨后春天早晨鸟语花香的春景图。表达了作者热爱春天、珍惜春光的思想感情。

二、说学情

本节课的授课对象是我校六年级的6名听障学生。有4名学生佩戴助听器,有较好的残余听力,平时均可以进行简单的口语交流，口语表达能力较好，其中2名可以运用口语朗读诗句；另外2名学生，平时生活、学习中以看话、手语表达为主，并在感受诗歌的语言美方面会有所欠缺。

学生经过三年的语文学习训练，已积累了一定数量的词语和句子。但由于聋生的听力障碍，使他们在感知上缺乏完整性，有意注意时间短，抽象思维发展缓慢，以具体形象思维为主，因此课堂教学中需要尽可能调动聋生的多种感官，激发兴趣，将直观的形象与语言有机结合，关注学生的体验。

三、说教学目标、重难点

（一）教学目标

结合教材和学生的特点，我将本课的教学目标确定为：

知识和能力：理解诗句的意思。

过程与方法：通过有感情地朗读、唱读古诗，感受古诗的语言美与意境美。

情感态度与价值观：懂得珍惜美好的春光,激发学生热爱大自然的情感。

（二）说教学重难点

教学重难点确定为：

教学重点：理解诗句的意思，有感情地朗读古诗。

教学难点：感受古诗的语言美与意境美，懂得珍惜美好的春光。

四、说教法和学法

语文教学提倡“以学定教，顺学而导，以学生为主体，教师为主导，以语言训练为主线”的教学原则。针对本首诗的教学目标和学生的实际情况，我主要采用以下3种教学方法：

1、视频欣赏法：观看视频中的画面，加深对所学古诗内容的理解，

感受古诗的意境美。

2、朗读感悟法：朗读是学习古诗，理解古诗，培养语感最有效的方

法。引导学生通过多种形式朗读将古诗读通、读顺、读

出感情。

3、图文结合法：采用图文结合的方法，一方面再现了当时的场景，

一方面可以帮助学生理解古诗。

学法：

新课标中提出“学生是学习的主体，老师是教学的组织者和引导者”，本课注重发挥学生的自主性，引导学生多读、多说、多观察，让学生能够在学习诗歌的同时，受到美的熏陶。

五、说教学过程

根据诗歌内容和学生的认知水平，我准备用一个课时来完成本课的教学。这节课我设计了七个环节：

（一）设问导入，揭示课题。

同学们，一年有几个季节呢？

现在老师请同学们观察一组图片，然后告诉老师它是哪个季节的景色？

你是怎样观察到是春天的景色呢？

那同学们知道春天还有哪些美景呢？

接着我顺势导出：今天我们一起学习一首描写春天的古诗《春晓》。

【设计意图】这一活动设计的目的是，引导学生仔细观察图片，提高学生的观察能力；回忆春天的美景，并用自己的语言表达出来，旨在发展学生的语言表达能力，并为新授中学习描写春景的古诗做铺垫。

（二）初读，感知古诗。

（1）播放视频，初步感知整首诗的意思。观看视频中的画面，为学习本首诗奠定基础。

（2）范读古诗。

（3）指名学生读、学生自己读。

【设计意图】聋生抽象思维较弱，以具体形象思维为主，因此在学习古诗时，我首先为学生播放了《春晓》的朗诵视频，视频中有古诗朗读的声音，残余听力好的学生可以根据读音来判断自己的预习效果；视频中还有与古诗相对应的画面，学生可以根据画面内容来初步感知整首诗的内容，为学生理解古诗的诗意奠定了基础。

（三）细读，理解诗意，感悟中心。

1、讲解生字词的意思。

2、说出每句诗的意思。

3、朗读诗意，感受诗歌表达的感情。

4、有感情地朗读古诗。

【设计意图】采用“字不离词，词不离句”的方法，将生字词带入到每一句诗中学习，使学生可以很好地理解并运用所学字词。然后引导学生观察图片，加入自己的理解与想象，说出每句诗的意思。再在朗读诗意的基础上，感受作者表达的思想感情。

（四）品读，感受语言美。

（1）有节奏地朗读古诗，感受诗的语言美。

（2）结合图片，复述诗意。

【设计意图】俗话说：“书读百遍，其义自见”。在古诗学习中，朗读有助于理解古诗内容，领悟、意会无法言喻的韵味。学生边读边感悟古诗的语言美；在此基础上再结合图片，复述古诗的诗意，可培养学生的想象力及语言表达能力，同时加深对诗意的理解。

（五）唱读，感受意境美。

1、播放视频。

2、背诵古诗。

【设计意图】借助多媒体进行观看视频《春晓》歌曲，通过多媒体形、光、色等信息功能的品读，立体式地刺激学生多感官参与认知活动。引导学生运用手语歌的形式来感受古诗的音乐美及意境美，进一步加深对诗意的理解，最终可以将古诗背诵下来。

（六）总结回顾

通过形成的板书对本节课所学知识做一个总结。

将自己初醒时的所见所闻所想依次写出来，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景。表达了作者热爱春天、珍惜春光的思想感情。

春晓

春眠不觉晓，（见）处处闻啼

鸟。

（听）

夜来风雨声，（想）

花落知多少。（想）

（七）拓展延伸，学以致用

1、寻找两篇描写春天的古诗。

2、请用自己的话，把你喜欢的春天的景色描写出来。

【设计意图】对于聋生要读写并举，学以致用，掌握文中所用的写作方法，将自己见到的、听到的、想到的春天景色描写出来。