《生活日用品的联想》教案

《生活日用品的联想》四年级上册

课题：《生活日用品的联想》

教学目标：1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

2、能根据生活日用品德不同外形展开联想，并通过动手表现，装饰

使其形象更加生动有趣。

教学重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

学具：1件生活日用品、彩纸、剪刀、双面胶，水彩笔。

教具：课件

教学过程：

一、组织教学。

请学生把自己从家里带来的生活日用品摆放到桌面生来。

二、导课。

1、请学生介绍自己的用品名称。

2、板书：生活日用品。

3、欣赏其他日用品。

4、欣赏视频中的生活日用品。

5、对比图片，请学生说说生活中的日用品与动画中的有什么区别？

问：是什么赋予了它们生命？——引出“联想”。

6、教师引导学生理解“联想”。

7、补充完整课题，并板书《生活日用品的联想》。

三、讲授新课。

1、游戏：猜猜看，我是什么？

（1）、出示T恤衫外形，学生猜猜看是什么。

（2）、教师黑板画出联想后的图形：外国人头像，小狗的头。

（3）、出示实物图片：T恤衫。

（4）、请学生说说，老师根据什么画出的人与小狗？——外形。

（5）、引出联想方法一：外形联想（板书）。

（6）、欣赏其他作品。

2、出示不同角度的勺子，让学生从这几幅图中自己发现第2种方法。

（1）、师：这几幅图里蕴藏着联想的第二种方法，学生观察总结。

（2）、四人小组讨论，观察，得出结论。

（3）、教师总结，板书第二种方法。

（4）、出示教师示范作品，学生试着猜一猜它会被一步步联想成什么。

3、观察总结联想的第3种方法。

（1）、出示3组图片，请学生找一找这里面都有哪些日常用品。

（2）、师生总结出第三种方法并板书。

（3）、欣赏其他作品。

四、学生动手实践。

1、出示作业要求。

2、同桌合作或独立完成作品。

3、学生制作，教师巡视指导。

五、展品作品。

六、课后拓展。

欣赏生活中的其他各种联想。