(定稿)诗歌鉴赏——诗歌语言 ppt

使诗文更生动形象，强调落叶稀稀落落 拟声词的作用：使诗文更生动形象， 落有致，而且由点到线，向着无限的空间 本诗通篇句首都使用叠词。 ‚杳杳‛言山路 的荒凉景象，更好烘托诗人孤独悲凉等情 使人有身临其境之感。如：帘外雨潺潺， 延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节 深暗幽远，‚落落‛言涧边寂寥冷落，‚啾啾‛ 感。 春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》 言有声，‚寂寂‛言无声，‚淅淅‛写风的动态 奏感。 李煜） 感，‚纷纷‛写雪的飞舞状，‚朝朝‛、‚岁岁‛ 表颜色的词：颜色一般表现心情，增 虽同指时间，又有长短的区别。八组迭字，各具 强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
注意修辞格
诗 歌 语 言
咏 风 王 勃 肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。 去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。
这首诗写‚风‛，主要运用了什么修辞手法？请 简要分析其表达作用。 这首诗以“风”喻人，主要运用了拟人的修 辞手法。首句描写风起，次句用一“加”字仿佛 风是急人所雷的有意行动。下面写风的活动，用 “驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等 字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画 得惟妙惟肖。 （“咏风”即“咏人”——咏有为 之士）
答题示例：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
有人认为‚折柳‛二字是全诗关键。‚折柳‛寓意 是什么？你是否同意‚关键‛之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”。 同意“折柳”是全诗关键，诗歌的主旨正 是思乡之情（步骤一）。 这种思乡之情恰是从听到“折柳”曲的笛 声引起的（步骤二）。 可见“折柳”是全诗的关键。


答题示例：

春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步 骤一）。 “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。 3、4句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰 了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之 情（步骤三）。
评价语言风格
诗 歌 语 言
风格特点：
平淡 工丽 直率 含蓄 清幽 自然 雄奇 奔放 悲慨 洗练 沉郁
屈 原的沉雄绚丽 曹 操的苍凉慷慨 陶渊明的朴素自然 王 勃的劲健婉畅 陈子昂的古朴雄浑 岑 参的雄奇瑰丽 孟浩然的闲静淡远 李 白的清新飘逸 杜 甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 王昌龄的雄健高昂 杜 牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王 维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高 适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 韩 愈的古朴奇险 柳宗元的明净幽峭 刘禹锡的清新豪丽 苏 轼的豪放旷达 辛弃疾的深沉豪放 柳 永的伤感缠绵 马致远的清隽流畅 关汉卿的泼辣清新 陆 游的悲壮爱国 （孟）郊寒（贾）岛瘦（寒冷凄苦；险狭奇崛） ‚韩孟诗派‛的奇崛险怪
诗 歌 鉴 赏
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语 言、表达技巧 ②评价古代诗歌的思想内容、 作者的观点态度
例题
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗 歌 语 言
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
1.残阳照射在江面上，诗人不说“照” 而说 “铺”， 有什么表达效果？
解题切入点:
1. 3.诗人的主观感受 客观景物的特点： 4.读者的主观感受 ： 2.词语的修辞技巧： 客观景物的特点 词语的修辞技巧 ‚残阳‛已经接近地平线，几乎是贴着地面 拟人的手法很形象，使残阳具有了人的感情。 让读者感到夕阳平缓、柔和，有一种亲切、 喜悦无比，沉醉其中。 照射过来， 角度低，用‚铺‛字很准确。 安闲的感觉。
诗歌的个人风格
语言风格
1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术。 3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的 巧妙，而是要品味整首诗用了什么技巧或表现手法，表 现出来什么样的语言风格。 能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华 美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、 笔调婉约、简练生动…… 4．答题步骤： （1）用一两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。
作者的主观感受
读者的主观感受
例题
暮江吟
白居易
诗 歌 语 言
诚 何 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 实 ， 为 2、诗人为什么觉得“九月初三夜” 《 守 是“可怜”的？ 试结合诗句作具体 现 信 诚 分析。 代 用 值得怜悯同 汉 可怜体无比 可怜身上衣正单 可爱 语 。 情 信 词
阿母为汝求 心忧炭贱愿天寒 典
鉴赏用词之妙
诗歌的炼字
诗 歌 语 言
雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 蝴蝶飞来过墙去， 应疑春色在邻家。 雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去， 却疑春色在邻家。
蜂忙蝶乱的 侧写妙笔， 才能令人动 情地表现出 晚春雨后特 有的美景。
鉴赏用词之妙
诗歌的炼字
诗 歌 语 言
闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地 登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突然闯入 眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的 场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种 情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人 寻味之处。
课堂练习
1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005年天津卷）
湖州歌（其六） 南宋〃汪元量 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中 作。 简析“望”在诗中的作用。
答：“望” ，全诗关键。“远望”之意，使我 们仿佛看到作者悲苦的双眼；全篇的景物描写皆 因此而起，在诗中起到了统摄全篇的作用。

答题示例：
南 浦 别 白居易


南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。‚看‛，在诗中指回望（步骤1）
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）
只一‚看‛字，就淋漓尽致地表现了离别的酸 楚（步骤三）
注意修辞格
诗 歌 语 言
晚 春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 本诗运用了拟人、比喻的修辞格。‚草树‛本 是无情物，竟然能‚知‛能‚解‛还能‚斗‛， 最奇的还是‚无才思‛三字。‚杨花榆荚‛缺少 色泽香味，笑它‚惟解漫天作雪飞‛，确有几分 揶揄的意味，然而从这幅晚春图中抹去如雪的飞 絮，也是一种缺憾，至少‚红紫‛缺了陪衬。而 这‚杨花榆荚‛不因‚无才思‛而不‚飞‛。它 敢于争鸣争放，为‚晚春‛添色，这岂不是可爱？ 这样看来，这首写晚春景色的小诗，其实包含着 一种生活的哲理。
情状，既获得了整齐的形式美，又增强了它的音 乐美，而且使诗笼罩着一层浓烈的气氛，增进感 情的强度 。
鉴赏诗歌用词之妙 1．提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你同意吗？认为它 好在哪里？ 2．解答分析： 古人作诗讲究炼字，往往一个字或一个词就构成全 诗的线索、全诗的感情基调，甚至全诗的思想也能通过 这个词表现出来。答题时不能把该字孤立起来谈，得放 在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。 3．答题步骤： （1）解释该词在句中的意思，分析使用的修辞技巧。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）总结诗眼的作用（点出该字渲染了怎样的气氛， 烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）。
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一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
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考点阐释
诗 歌 语 言
⑴鉴赏用词之妙 语言的变形 活用、词序、省略
诗歌的炼字
⑵注意修辞格
动词、修饰词、特殊词
⑶评价语言风格
平淡 工丽 直率 含蓄 清幽 自然 雄奇 奔放 悲慨 洗练 沉郁
鉴赏用词之妙
语言的变形
使动
破山寺后禅院 常健
诗 歌 语 言
竹径通幽处，禅房花木深 山光悦鸟性，潭影空人心。
注意修辞格

1．提问方式： 某词是全诗的关键，为什么？ 2．解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就 构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想， 抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对 全诗的把握程度。 3．答题步骤： （1）该词对突出主旨所起的作用。 （2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
鉴赏用词之妙
语言的变形
诗 歌 语 言
注意诗词中的省略。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计 留春住。
门 掩 黄 昏 黄昏时分将门掩上
寂寞
失望
将黄昏掩于门外
黄昏时分，将春光掩于门外
惆怅
鉴赏用词之妙
诗歌的炼字
诗 歌 语 言
“云破月来花弄影”（张先） ‚弄‛字把诗人欣赏月下花枝在轻风 中舞动的美写出来了。 ‚著一‘弄’字 而境界全出矣。‛（王国维） “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” ‚怨‛字明显用了拟人手法，既是曲中 之情，又是吹笛人之心。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” ‚溅‛、‚惊‛二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
鉴赏用词之妙
诗歌的炼字
诗 歌 语 言
杳杳寒山道 寒山 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 杳杳寒山道， 落落冷涧滨。 啾啾常有鸟， 寂寂更无人。 叠词往往能增强语言的韵律感或是起强 调作用。 淅淅风吹面， 纷纷雪积身。 朝朝不见日， 岁岁不知春。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.” “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 请分析本诗的艺术手法及其效果。 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错
明
3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2005年山东卷）
江阴浮远堂
戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具有表现力， 你对此有何看法？请简要分析。 答：这首诗写作者登江阴浮远堂望中原时，因国土沦陷而 产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得 最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯 常心理，写法上别出蹊径，通过诗人望而却步则不忍、不 望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的 极度悲愤心情。
‚悦‛写出了寺后的青山焕发着的日 照的光彩，使得鸟儿们也自由的欢唱。 ‚空‛写出了天地和自己的身影倒影在湛 然空明的潭水之中，使得心中的尘世杂念 顿时涤除。这两个字写出禅院优美绝世的 居处和忘情尘俗的意境。
鉴赏用词之妙
语言的变形
晴川历历 汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲
诗 歌 语 言
竹怜新雨后，山爱夕阳时。 香雾云鬓 湿，清辉玉臂 寒。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
鉴赏ห้องสมุดไป่ตู้词之妙
诗 歌 语 言
诗歌的炼字 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
《全唐诗》录此诗，最后一句‚落‛字换作 ‚在‛字，请你品评一下‚落‛与‚在‛的不同 ‚落‛，诗中指‚下落、降落‛；一个‚落‛ 字新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一 起洒落人间似的，化静为动，给人以动的形象， 写出了对故乡、亲人的思念。而‚在‛字显得 平淡寡味，相形见绌了。
2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（2005年江苏卷） 竹窗闻风寄苗发司空曙 （李益） 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 苗发、司空曙是李益诗友。 诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说
答：“微风”是全诗的线索，或明或暗地贯 穿全篇。除了首联写之外，颔联写微风吹开门， 吹动竹子（引起怀念故友之情），第三联写微风 吹落枝上露水（滴在阶下青苔上），尾联写希望 微风吹进帘幔（拂去琴上污埃）。