心理学讲稿

《心理学》讲稿

孔燕

•第一章心理学概论

1.1 心理学是什么

•每当提起心理学，人们往往有两种反应：一种是感到“新奇”，什么“心理，还有个学！”二是感到“神秘”，心理学可能就是街头的“相面术”、“唯心学”。显然，这是一种误解。

1.1.1 概念的起源和演变

•早期: psycho—灵魂,从精神出发,研究“心”,早期的西方哲学家们将”心”的探讨作为主要的哲学命题.

•中国古代的思想家和哲学家也对“心”很看重。凡与心有关的字多半都有竖心旁或心底。如：“情”，“思”等。

•17－19世纪: 随着工业革命的发展，生理的研究，尤其对大脑的研究，人们渐渐认识到脑对意识心理的作用，科学心理学萌芽，心理学从阐释心灵的学问转为研究心理活动的科学。

•科学心理学的标志：1879年，德国人冯特（Wilhelm Wundt,1832-1920）在德国的莱比锡大学建立了被公认的世界上第一个心理实验室。

•20世纪60年代：心理学是研究行为的科学。

Behavior是由观察所见的人类或动物的外显活动。

70年代：心理学是对行为与心理历程的科学研究。

•概括一句话:

心理学是一门既古老而又年轻的科学.

1.1.2 心理学是科学

•科学就是要查明事务之间的确定的因果关系，心理现象和任何其他现象一样，服从因果规律。

1.2 心理学史简介

1.2.1 科学心理学的哲学源头

•亚里士多德（Aristotles,384-322，古希腊）－人类本性，记忆功能

•笛卡儿（Ren’e Descarts,1596-1650，法国）－心支配身

•洛克（John Loke,1632-1704,英国）－经验主义

1.2.2 科学心理学的生物学

和生理学源头

•达尔文（Charles Darwin,1809-1882,英国）－遗传，环境和个体的关系，生物学缪勒（Johanes Muller,1801-1858,德国）－大脑分区功能

•赫姆霍兹（Hermann Von Helmholtz,1821-1894,德国）－色觉，听觉理论

•费希纳（Gustav Theoder Fechner,1801-1887,德国）心理物理学

1.2.3 科学心理学的诞生

•冯特（Wilhelm Wundt,1832-1920，德国）－1879年，在德国的莱比锡大学建立了被公认的世界上第

一个心理实验室。标志着科学心理学的诞生。

1.2.4 学派林立

•铁钦纳（Edward B.Titchener,1867-1927,美国）－结构主义

•詹姆斯（William James,1842-1910,美国）－功能主义

•华生（John B. Watson,1878-1958,美国）－行为主义

•韦特默（Max Wertheimer,1880-1943,德国）－完形心理学

•弗洛伊德（Sigmund Freud,1856-1939,奥地利）－精神分析论

•马斯洛（Abraham Maslow,1908-1970,美国）－人本心理学

•西蒙（Herbert Alexander Simon,1916-,美国）－认知心理学(信息加工)

1.3 心理学的任务，目的，对象•一任务：探索心理规律

•二目的：探求原理原则，建立系统理论，以解决实际问题。

•三心理学的研究对象

心理学就是研究人的心理现象及其规律的科学。

1.4 心理学分类与研究领域

•五大理论

•1，行为论

•2，精神分析论

•3，人本论

•4，认知论

•5，生理科学观

八大主题

•1，心理的生理基础

•2，感觉和知觉

•3，学习心理

•4，身心发展

•5，个别差异

•6，动机与情绪

•7，社会心理

•8，异常行为与心理治疗

心理学的分类－心理树

第二章心理学的研究方法

Research Methods in Psychology 心理学研究的基本要求

心理学的基本研究方法

–实验研究

–描述研究

如何评价一项研究？

罗森塔尔效应

外部影响：文化、权威、媒体

个人偏差：个人信念、个人特点

–观察者偏差：听、看自己所期望的东西

–期望偏差

–安慰剂效应

2.1 心理学研究的基本要求

理论框架

标准程序

代表性样本

客观测量

2.2 心理学的基本研究方法

实验研究

心理测验

描述研究

2.2.1 实验研究

形成理论假设

变量操作化

程序标准化

选择和安排研究对象

进行统计分析

得出结论

检验

（1）形成理论假设自变量(Independent Variable)

–主试选择和操作的变量

因变量(Dependent Variable)

–被试的反应变量

可乐口感测试中的自变量、因变量。

饥饿的老鼠更容易学会走迷宫

（2）变量操作化操作定义

–自陈报告

–行为测量

–生理测量

如何衡量“喜欢喝”？

老鼠怎样才算饥饿？

学习效果如何测？

（3）程序标准化控制变量

控制组：实验研究的典型特征

预防偏见：

–安慰剂效应（霍桑效应）

–有求必应效应（告诉学生：某组老鼠更聪明）

单盲实验

双盲实验

（4）选择和安排研究对象随机分配（随机误差）

对等匹配（系统误差）

混淆变量

–对因变量能产生影响，与自变量作用相混淆

（5）进行统计分析两大类

–描述统计

–推论统计

简介

–趋中测量

平均数：一视同仁

中数：中庸之道

众数：少数服从多数

–变异性

–检验

（5）举例：趋中测量1，2，2，2，3，4、5，5，6，7，8

平均数：4.09

中数： 4

众数： 2

说明：描述某群体的总体属性有多种选择

（5）举例：变异性A组：60, 70, 80, 90, 100 80

B组：70, 75, 80, 85, 90 80

A组变异性：15.8

B组变异性：7.9

资料: 标准差S=√∑x2/N

X-距离平均数的差异(X-x)

N-样本的大小

（6）得出结论

举例：依恋的本质人工猴