大学生逃课特点及原因对策分析

大学生逃课特点及原因对策分析
随着大学生数的增加，大学逃课的现象也变得越来越普遍。

在而今，大学生逃课已经成为了一种普遍的现象。

那么，大学生逃课特点及原因对策分析是怎样的呢？
首先，大学生逃课的特点：
1、流于形式的作业和讲义的出现。

在大学的学习中，有些老师常常将课堂ppt打在网上，演示文稿亦是如此，而这导致了部分学生认为老师课堂上讲的内容与网上提供的材料没什么区别，所以既然我已经将课件打出来放在网上了，那么我不去上课，将来考试时看网上提供的点也没问题。

2、课程质量不齐
同样是讲同一门课的老师，由于讲课能力等不同的原因导致其课堂的质量也有所差异，有些教授课堂上的互动非常多，能够引起学生的兴趣；而有些教授则课堂相对比较枯燥，只是靠讲课去完成教学任务，这样的话，学生上课就会感到无聊，就很容易逃课。

3、大量的课外学习材料
大学生在完成课堂学习任务后，还需要自己去探索更多的资源，如国外优质学术论文、经典学术著作、国外优质学术视频等，可能不仅需要在图书馆中找寻它们，也需要在学术网站
上去查找，需要学生大量的时间去研究，这导致很多学生为了在学习上得到更多的成就，而不得不放弃一些不重要的课程。

其次，大学生逃课的原因：
1、心理上的原因
大学生在进入大学这个微小的学习环境之前，大多数人都面临失去了原先生活规律的心理压力。

在这个时期，大学生往往会出现焦虑、表现自己能力不足、觉得自己不能够适应这个环境等问题，这时候，做某些事情比如逃课也许可以缓解这种压力。

2、经济上的原因
有些学生因为经济条件比较差，而不得不去打工，时间比较紧张，故而无法顾及到所有的课程。

在这种情况下，很多学生选择逃课来确保自己能够得到一份稳定的工作供养自己和家人。

最后，大学生逃课的对策：
1、教师方案
教师可以鼓励学生参与课堂上的互动环节，增加学生对整个课程的兴趣。

教师还可以对学生进行特殊的辅导，串讲，以有效的方式加深学生对课程的理解，从而帮助学生尽可能地避免逃课的情况。

2、级联方案
除了教师的教学计划，大学生在学术文化上还有许多其他支持：上级大学管理机构的指导、自我监督等。

这些支持可以帮助学生理解自己的学术意义，增加自己的信任，进而增加学生对整个学习过程的兴趣。

综上所述，大学生逃课并非全因其态度等方面的问题，也与经济、学习文化等因素有关。

处根本上，需要各方的合作，教师和高校管理是必须的。

通过大学方针和教育法规的制定，学生及其上级机构的设计和执行经验，学生出现逃课现象的频率可以得到控制。

这也需要学生对自己学习的认真态度，才能够逃课的极少发生。