2019七年级美术上册 第6课《让图表说话》教案2 湘美版

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……

让图表说话

1教学目标

1.明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

2.能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。

3.能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

2学情分析

本课《让图表说话》涉及设计运用与综合。探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科外的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。

?练中培养严谨的科学态度与创新意识。

3重点难点

重点：学会认识简单的图表，掌握图表的基本要素。

难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】让图表说话

1、课堂导入：以学生玩的游戏为题，引导学生进入课题图表学习。（3分钟）

师：上课之前老师先问大家一个问题，同学们在放假的时间里喜欢玩什么网络或者手机小游戏？

生：英雄联盟、天天酷跑、、、、、、

师：同学们的假期生活很丰富，老师今天也给大家带来了几张游戏的照片，想考考你们这些游戏玩家们，能不能猜出它是出自于哪款游戏？（出示图片）

教师总结：同学们很聪明，我们一起给回答正确的同学们掌声鼓励一下。

师：老师现在想知道我们学校的学生最喜欢玩哪一款游戏？对于这么多款游戏，肯定每个人喜欢的又不一样，你们帮老师想想用什么办法才最快的知道我们全校的学生最喜欢什么游戏？

生：一个个问，最后制一个表、、、、、、、

师：刚刚同学们讲了许多方法，讲的最多的一种方法是画表

2、细讲图表知识：图表构成、设计方法

师：按同学们告诉老师的方法，老师画出了一张调查其他班上同学喜欢的游戏表格。同学们观察一下，从这张图表同学们看出了什么？那你们再想想，还有没有更好的办法，让老师不用通过看数字比较就一眼看出哪款游戏最受欢迎？

生：不知道（或者回答：还可以画条形统计图、折线统计图、、、、、）

师：有的同学可能想不到其他的画法了，今天老师就给大家带来了一些更好的方法。（出示图片）有谁认识它吗？

生：条形统计图、、、

师：同学们从这些图表中看到了什么？

生：知道哪一款游戏最受欢迎

师：是的，它其实和表格是一样的的，是告诉我们各种情况、各种数据或信息的图和表的总称。这些图表同学们是不是看着很眼熟啊？它们的数学课中已经和你们很熟了。别忘了今天我们是美术课，美术中的图到底是什么样？今天我们就来学习美术中的图表—《让图表说话》

师：老师今天也给同学们带来了一位朋友（美术中的图表），请同学们来观察一下这张表和前面的那些图表有什么不同？

教师总结：图表的构成（试着与表格作对比得出：图表由图形、文字、数字组成）

师：这么多图表，同学们最喜欢那张图表？

生：第三张

师：好的，今天老师就叫大家怎么画出漂亮的图表。漂亮的图表最重要的就是图形，那我们如何设计更有趣、更恰当、更有创意的图形呢？下面老师和大家一起来玩个图形游戏，找找创作灵感。

师：不知道大家玩过“你画我猜”这个游戏没？可能有的同学玩过，有的没玩过。老师先给大家讲一讲游戏规则。请一位同学上黑板，用图形和数字描述老师给出的四字成语，其他同学猜（不能用文字形容）。（打开课件，出示学习游戏内容和游戏规则）

师：老师先给大家做一个示范。如：兵分两路（在黑板上用图形和文字展示出来），大家猜一下吧，举手回答

生：兵分两路

师：真聪明，兵分两路。大家现在知道游戏规则了吗？

生：知道了

师：老师先点一位同学上来画，有谁自愿吗？

生：老师，我

师：就你吧，老师现在把时间交个你们了。游戏开始（如：牛头马面、只手遮天、羊入虎口、画蛇添足、一石二鸟、比翼双飞……….）

教师总结：在刚刚的游戏中，同学们表现的很不错。在游戏当中是不是许多文字都可以用图形来表示？同学们在画图表的时候，是不是也可以把文字转化成图形？当然如何将图形与这些元素巧妙运用，并设计出具体有创意的图表呢？老师就教大家三大法宝：

（1）图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。

（2）找相似形：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行计。（3）添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面。（打开课件，出世相关图表案例）

教师总结：画图表的三大方法

活动2【作业】课堂作业

根据屏幕上的调查表格或者自己调查的资料，画出不同类型、具有创意的图表。活动3【讲授】作业评价、教师总结

要画得好的同学把自己的设计画在黑板上

教师总结：评价、总结学生作业，并对本节课做出总结。