北师大版三年级数学下册《有多重》教学设计

北师大版三年级数学下册《有多重》教学

设计

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二）感知质量单位

1、师：我们知道，物体的重量是用质量来表示的，那么质量是怎么表示的呢？

2、学生：用XXX表示。

3、师：对，那么我们来感受一下，这是一千克的棉花，这是一千克的铁钉，让同学们来感受一下它们的重量。

4、学生们轮流感受棉花和铁钉的重量，并讨论它们的重量有什么不同。

5、师：那么这个硬币有多重呢？让我们来用天平来称一下。

6、学生们分组，用天平来称硬币的重量，并记录下来。

7、师：同学们，我们现在已经知道了1千克和1克的实际质量，那么1千克等于多少克呢？

8、学生：1000克。

9、师：对，1千克等于1000克，这就是质量单位的换算。让我们来进行简单的换算练吧。

设计意图：通过实际操作让学生感知质量单位，建立1千克和1克的质量观念，并且进行简单的换算练。）

三、巩固练，拓展应用

1、师：同学们，我们现在来做一些练题，巩固一下所学

的知识。

2、学生们分组完成练题，并相互检查。

3、师：同学们，我们在日常生活中还会遇到很多需要用

到质量单位的情况，比如购物时需要称重，那么你们在购物时会选择哪种秤呢？

4、学生：电子秤。

5、师：对，电子秤精度更高，更准确。同学们可以去超

市或药店看看，了解一下不同类型的秤的特点和使用方法。

设计意图：通过练题巩固所学知识，并拓展应用，让学生在日常生活中更好地运用所学知识。）

四、课堂总结，反思

1、师：今天我们研究了有多重这个课题，你们觉得收获最大的是什么？

2、学生们依次发言，分享自己的收获和感受。

3、师：在研究过程中，你们遇到了哪些困难和问题？

4、学生们依次发言，分享自己的困难和问题，并进行讨论解决。

5、师：同学们，今天的研究任务已经完成，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的数学素养。

设计意图：通过总结和反思，让学生巩固所学知识，反思自己的研究过程，提高自己的研究能力和素养。）

2、让学生分享他们见过的不同种类的秤，并通过多媒体和实物展示相应的图片。

3、让学生观察台秤、弹簧秤和天平，了解它们的结构和使用方法。让学生交流如何使用这些秤来称物体的质量。指名学生介绍“XXX”表示千克的符号。

4、使用台秤、弹簧秤和天平来进行称重实验。

二）建立千克的质量概念

1、使用台秤或弹簧秤称两袋盐，让学生观察指针指向的

数字，指出1千克等于两袋盐的质量。

2、让学生手中掂一掂盐袋，感受1千克的重量，并分享

掂1千克物体的感觉。

3、让学生估计身边的物体，找出哪些物品大约重1千克。然后将这些物品放在秤上进行称重，互相比较它们的重量。

4、使用实践来证实物体的体积大并不一定意味着它们的

重量大。让学生感受到这一点。

5、让学生以千克为单位说一说身边或教室中物品和质量。

6、小结：通过各种研究手段，让学生感受到1千克物体

的重量。然后提出比较轻的物品如何确定它们的质量的问题。学生提出可以使用秤或天平来测量。

三）建立克的质量概念

使用天平来称硬币和文具盒中的物品，让学生XXX的质量概念，并介绍“g”表示克的符号。

通过掂一掂、估一估、猜一猜、议一议等实践活动，让学生感受并建立克的质量概念。

四）单位换算

1、让学生观察盐袋上质量的规定，引出1千克等于1000克的概念。

2、让学生练书中20页的2题。

3、让学生讨论在哪些场合中可以看到“XXX”和“g”这些符号。