人文社会科学概论第一章

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人文社会科学概论第1阶段测试题1bok

人文社会科学概论第1阶段测试题1bok

江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《人文社会科学概论》第一章至第四章(总分100分)时间:90分钟学习中心(教学点)批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:一、单选题(本大题共20题,每题1分,共20分)1.有学者认为,人文社会科学成为公众最注意和最寄予希望的科学的时段为( )A.300年前后 B.200年前后 C.100年前后 D.近半个世纪以来2.社会形态的划分主要依据()A.社会物质发展水平 B.社会生产方式 C.社会关系状况D.综合考虑社会物质发展水平,社会生产方式与社会关系状况,以及人的发展水平3.研究人与文化地理环境影响之间的关系的学科是()A.军事学 B.文艺学 C.人文地理学 D.历史等4.我国把“马克思主义”列为人文社会科学体系中的()A.综合性的主干学科 B.边缘学科 C.交叉学料 D.专业学科5.“建筑在阶级斗争上的社会是不可能有‘公正的’社会科学的。

”作出这一论断的是( ) A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.毛泽东6.人文社会科学在思想建设中发挥作用,主要是依靠何种力量( )A.理论 B.实践 C.社会环境 D.人的素质7.列宁认为,社会主义革命的一项最困难、也是一项最能收效的任务是( )A.阶级斗争 B.教育改革 C.社会管理 D.发展生产8.新兴的决策科学(或称为决策理论)兴起于本世纪( )A.50年代 B.60年代 C.70年代 D.80年代9.现代咨询业已经发展成为一种()A.人文社会科学新兴学科B.人文社会科学和自然科学相交叉的综合学学C.自然科学技术的新兴学科D.现代产业10.实地研究的特殊优点是( )A.直接性 B.完整性 C.系统性 D.灵活性11.迪尔凯姆对自杀的研究影响很大,被认为是成功的应用了哪个具体研究方法( ) A.实地方法 B.文献情报法 C.调查方法 D.抽样方法12.就现代科学发展状况看,“科学无国界”这一说法比较适用于( )A.人文社会科学领域 B.自然科学技术领域C.人文社会科学与自然科学技术两大领域 D.新兴科学技术领域13.新时期中国人文社会科学开放、重建与发展的根本指针是( )A.“实践是检验真理的唯一标准” B.“拿来主义”C.拨乱反正 D.邓小平关于解放思想、实事求是的理论14.研究人类社会的生产、交换、分配、消费等活动的学科是()A.管理学 B·经济学 C.法学 D.政治学15.下列学科中没有明显阶级倾向的是()A.政治学、历史学 B.法学、新闻传播学C.伦理学、人类学 D.语言学、考古学16.据90年代初专家预测,到2000年,中国人文社会科学20门一级学科中排行第二的学科将是( )A.管理学 B.经济学 C.哲学 D.法学17.在以下各种一般研究方法中,人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种( ) A.定量研究 B.定性研究 C.直觉领悟 D.情感激发18.爱因斯坦认为,有一种思维活动是科学创造活动的重要必经阶段。

第一章人文社会科学概说

第一章人文社会科学概说

第一章人文社会科学概说一、人文社会科学的基本含义(一)研究的对象和目的1、什么是人文社会科学:是以人的社会存在为研究对象,以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。

它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称,是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。

(3-9)什么社会:是以物质生产为基础而形成的人类生活共同体。

(5-1)人类社会由人类所創造,由此而与自然界相区别。

人类社会与自然界一样,是人赖以生存的基础。

人们把客观世界划分为互相联系又相互对立独立的两部分:以人为中心的和自然为中心的 .由此,人们对世界认识也就相应分化为两种独立的科学,即社会科学和自然科学的自我认识.2、什么是人文科学:指关于人的本身的学说或者理论体系,是对人的存在、本质、价值和发展等问题特别是人的精神生活与精神世界进行探索的学问。

(3-11)3、什么是社会科学:是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象,旨在揭示人类社会发展规律的科学。

(5-3)选择题:1.要科学地解释人的本质.就必须(C )A.用人的道德观念去解释 B.用人的感性欲望去解释C.用人的社会存在去解释D.用人的理性认识活动去解释(4-2)选择题:社会形态的划分主要依据( D)A.社会物质发展水平 B.社会生产方式C.社会关系状况D.综合考虑社会物质发展水平,社会生产方式与社会关系状况,以及人的发展水平(5-1)填空:人文科学和社会科学同是以人为中心的科学,同是人类的自我认识.(5-3)选择题:事实上,各种人文社会学科研究的最后目标都是人,只是它们研究人的角度,领域和层次不同.研究"时间中的人"的学科是(C )A.新闻传播学 B.人类学C.历史学 D.社会学选择题:研究人的培养和发展的规律的学科是( D )A.管理学 B.语言学C.情报与文献学 D.教育学选择题:研究人类社会的生产,交换,分配,消费等活动的学科是( B )A.管理学 B.经济学C.法学 D.政治学选择题:研究人与文化地理环境影响之间的关系的学科是( C )A.军事学 B.文艺学C.人文地理学 D.历史学(.有选择性的讲:哲学:反映人们对于整个世界的总的看法以及人的本质,是世界观的理论体系。

人文社科概论

人文社科概论

第一部分总论:人文社科概论第一章1、人文科学与社会科学的概念(1)人文科学概念:人文科学是关于人的自身的学说或者理论体系,是对人的存在、本质、价值和发展等问题,对认得自然属性、社会属性,特别是精神文化属性进行探究的学问。

(哲学、人类学、宗教学等)(2)社会科学概念:是关于人类社会的学说或者理论体系,它以人的共同体的经济活动、政治活动、文化活动等社会现象为研究对象,目的在于探索和揭示人类社会发展的规律。

(经济学、社会学、政治学等等)(3)、人文科学与社会科学的联系一句话概括:你中有我,我中有你的关系。

人文科学和社会科学相结合,产生了大量的边缘学科。

例子:人文科学的历史学和社会科学联姻,形成新的交叉学科、边缘学科。

法学法律史学社会学社会史学经济学历史学经济史学新闻学新闻史学人口学历史人口学2、人文社会科学的概念(1)、人文社会科学是相互交叉联结的人文科学和社会科学的总称,它以人的社会存在为研究对象,以探索、揭示人的本质和人类社会发展规律为目的,同现代科学体系中另外一大科学部类就是自然科学相关联又相应。

(2)人文社会科学的主干学科和结构体系三大类:主干学科(一级学科)二级学科(专业学科)三级学科(分支学科)主干学科也就是一级学科,也可以称为门类学科,主要包括:哲学、历史学、文艺学、宗教学、语言学、心理学、社会学、经济学、政治学、法学、管理学、教育学、军事学、新闻传播学、体育科学、情报学与文献学、地理学。

二级学科也称为专业学科。

如军事学的二级学科有战略学、战术学、战役学、后勤学、军事系统工程等等。

管理学的二级学科有决策科学、领导科学、公共关系学、管理计划学、部门管理学与专业管理学等等。

三级学科可以称为分支学科:如经济学的二级学科国民经济学的分支学科:国民经济计划学、消费经济学、投资经济学等等;文艺学二级学科比较文学的分支学科:国别比较文学、历史比较文学、主题比较文学、形态比较文学、渊源比较文学等等(3)、人文社会科学的研究对象各种人文社会科学的学科研究的对象或者最后目标都是“人”,以人的社会存在为研究对象,只是他们的研究人的角度、领域、层次不同而已。

人文社会科学导论公开课

人文社会科学导论公开课

人文社会科学导论公开课人文社会科学导论公开课是一门涵盖广泛、内容丰富的课程,旨在介绍人文社会科学的基本概念、方法和理论。

通过参与此课程,学生将了解人文社会科学的研究领域,深入探讨其中的重要理论,以及了解这门学科对于理解和解决现实世界问题的重要性。

第一章:导论本章将向学生介绍人文社会科学导论课程的主要内容和目标。

通过引入人文社会科学的基本概念和学科范畴,学生将了解到掌握这门学科对于培养批判性思维和分析问题的能力的重要性。

第二章:人文科学在本章中,学生将了解人文科学的定义、历史和发展。

课程将涵盖人文科学理论的主要观点和方法,例如历史学、文学、哲学等学科。

第三章:社会科学本章将重点介绍社会科学的概念、研究领域和方法。

学生将学习社会学、政治学、经济学、心理学等学科的主要理论和方法,以及如何运用这些理论和方法来解决社会问题。

第四章:人文社会科学研究方法在这一章节中,学生将了解人文社会科学研究的基本方法和技巧。

这包括问题提出、文献综述、调查设计、数据分析等方面。

学生还将学习如何评估人文社会科学研究的可靠性和有效性。

第五章:人文社会科学的应用本章将介绍人文社会科学在实际应用中的价值和意义。

学生将学习如何将人文社会科学的理论和方法应用于解决现实世界中的问题,如教育、经济、环境等领域。

第六章:人文社会科学的前沿问题在这一章节中,学生将了解人文社会科学领域的最新研究和发展动态。

学生将了解当前的研究重点和趋势,并对未来的研究方向提出自己的见解。

结语通过参与人文社会科学导论公开课,学生将获得一套系统的人文社会科学知识和分析能力。

这将为他们未来在相关领域的学习和研究奠定坚实的基础。

人文社会科学的导论课程不仅仅是一个学科的入门课程,更是一个培养学生终身学习能力和批判性思维的机会。

人文社会科学概论--彭新武

人文社会科学概论--彭新武
• 相反,整体论却是中国传统哲学的灵魂,也是中国传统文化的性格表 征。中国传统哲学的诸种流派大都坚持“天人合一”的宇宙整体观, 即认为主体和客体是统一的,人是整体宇宙中的一部分,自然与人类 有统一性。
• 中国传统的整体思维与西方近代以来占据主导地位的分析思维这二者 之间存在巨大的互补性。
• 2.哲学的本质

——S.G.F.布兰顿
一、宗教学界说

“宗教学”这个词是一个舶来品,英文作“the
Study of Religion”,德文作“Relig ionsuissenschaft”。
从字面上看,宗教学显然就是一门研究宗教现象的科学或
学科。事实上,无论从历史还是现状来看,宗教学作为一
门自主学科的地位并不十分确定。
• 1.哲学是现实变革的观念基础
• (1)哲学的出发点和归宿点都在于改造世界。哲学作为世界观的理 论,作为改造世界的最普遍的方法,构成了人的思想和行为的最主要、 最根本的方面。
• (2)哲学虽然不能直接改造世界,但哲学能够改变人,而人又能够 改变世界。它通过不断构筑人类思维的新坐标,开拓世界的新视野, 提高人的自觉意识和能动作用,促进人的思想解放,从而推动着社会 的发展和时代的进步。
• (3)宗教学诞生的真正基础存在于文艺复兴和启蒙运动以来西方近代 工业社会之中。
• (4)19世纪中叶,在考古学、人类学和神话学等方面的资料收集和比 较研究的基础上,现代意义上的宗教学产生的条件逐渐成熟。
• (5)1871年,英籍德国学者麦克斯·缪勒第一次提出了“宗教学”这一 概念,学术界一般以此作为这门学科诞生的标志。
人文社会科学概论
目录
• 第一章 哲学:智慧的探索 • 第二章 宗教学:神圣之域的理性探知 • 第三章 伦理学:求善之学 • 第四章 心理学:思想和行为的认识之路 • 第五章 文学:灵魂的苦旅 • 第六章 美学:人类生命的诗化阐释 • 第七章 历史学:时空中的生命观照

《社会学概论新修(第五版)》课件第一章

《社会学概论新修(第五版)》课件第一章

二、关于社会运行的问题与对策分析的 内容
• 这方面的内容大体有:社会问题、社会越轨、社会控制、社会工作与社会保 障等。
• 为什么要控制犯罪、违法、违警、不道德等违反社会规范的越轨行为 呢?是为 了从另一个方面保证社会的良性运行。在控制越轨行为时,不仅要动用 国家、 法律、纪律等硬控制手段,而且要使用风俗、道德、信仰和信念等软控制手段。
二、社会运行的条件和机制作为社会学 研究对象的现实社会根据
• (一)社会的运行和发展大体可以分为三种类型 • 社会的良性运行和协调发展,是指特定社会的经济、政治、思想文化和社会生
活四大系统之间以及各系统内不同部分、不同层次之间的相互促进,而社会障 碍、失调等因素被控制在最小的限度和最小的范围之内。
• (二)从社会学的层次结构看社会学研究对象及其与社会学基本问题的联系 • 社会学学科的层次结构大体由下述三个层次组成:第一,社会学基本问题层次,
即学科的“元问题”层次,也即作为社会学与哲学联结点的社会哲学层次; 第 二,社会学研究对象问题层次,即学科的“本问题”中的总问题层次,也即作 为综合性具体科学的社会学层次;第三,社会学范畴问题层次,即学科的“本 问题”中的分问题层次,也即作为社会学历史地形成的概念内容的层次。
三、社会运行的条件和机制作为社会学 研究对象的中国特色
• 上述社会学定义,也即社会运行论的中国特色,首先表现在它跟中国历史上 的学术传统密切相关。在《墨子》中,就有对夏桀乱、商汤治,纣王乱、武王 治的评价。而在《墨子》中,则有对治乱原因和达到治的方法的探讨:“若使 天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈。 若此则天下治。”此外,汉“文景之治”、唐“贞观之治”,尽人皆知;老庄 的“无为而治”,无人不晓。

第一章 人文社会科学概说

第一章  人文社会科学概说

.第一章人文社会科学概说一、语词解释1.人文科学人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象,以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。

它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称,是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。

2.社会科学3.人文社会科学4.人文社会科学的常规发展5.人文社会科学的革命性发展二、填空题1.人们把客观世界划分为互相联系又相互对立独立的两部分:以人为中心的和自然为中心的。

由此,人们对世界认识也就相应分化为两种独立的科学,即和的自我认识。

2.我们所说的“社会”,就是。

3.人文科学和社会科学同是以为中心的科学,同是的自我意识。

4.关于的知识是体现人类最高智慧的知识。

5.关于人的存在和发展,关于人类的历史和未来,需要人文社会科学和协同研究。

6.现代人文社会科学是一个的知识大系统;这个大系统中任何一个具体学科只是整个知识大系统中的一个。

7.按照历史的维度,人文社会科学形成和发展大体经历了三个阶段,一是阶段,二是阶段,三是阶段。

8.人文社会科学的形成和发展的第一阶段经历了漫长的历史时期,具体时段大体是。

9.人文社会科学各基本学科逐步成型、独立发展的时期是从世纪到世纪。

10.人文社会科学发展的第三阶段,是从进入世纪开始的。

11.人文社会科学时代性主要表现在:的时代性,的时代性,以及人文社会科学理论的时代背景因素。

12.人文社会科学的民族性首先表现在,在不同民族之间,同一个具体的人文社会科学学科,在上往往存在着较大的差距。

13.人文社会科学在中一般具有某种阶级性。

14.是人文社会科学理论产生的源泉和动力。

根据马克思主义观点,是人类最基本、最重要的活动。

15.一部人文社会科学的历史,在一定意义上可以看作人文社会科学逐步满足需要的历史。

、语词解释1.人文社会科学的认识功能:2.人文社会科学的思想建设功能:3.人文社会科学的文化建设功能:4.人文社会科学的政治建设功能:5.人文社会科学的经济建设功能:二、填空题1.人文社会科学的社会功能,是指。

社会学概论 第一章 绪论

社会学概论 第一章 绪论

社会学史 社会学理论 社会学方法 实验社会学 数理社会学 应用社会学
SHG
SHH SHI SHJ SHK SHL SHM SHN SHO SHP
比较社会学
社会地理学 政治社会学 文化社会学 历史社会学 科学社会学 经济社会学 军事社会学 社会心理学 公共关系学
SHQ
SHR SHS SHT SHU
社会人类学
(四)规范性功能——应该怎样
规范性功能指社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的 基础上,进而确定社会目标及其达到目标所采取的行动与 手段,以便使自己的社会行动更加合理、更加符合规律性。 在中国,社会学的规范性功能具体表现为: (1)参与社会发展计划和规划,为政府部门决策提供科 学依据; (2)为社会管理、行政管理、企业管理以及做好社会工作 提供科学的理论和方法; (3)参与社会问题研究,为解决社会问题提供具体可行的 方案; (4)开展社会咨询,为制订科学的、符合国情的、有效 的社会政策提供基础和参考; (5)社会批评
本教材的理论框架包括两部分:
社会学论:绪论 历史 方法 社会论: 1、社会构成:社会 人的社会化 社会互动 社会群体 社会组织 社会分层与流动 社区
2、社会运行:社会制度 社会变迁 社会现代 化 社会问题 社会控制
第二节
社会学的学科地位
一、社会学在社会科学中的地位 (一)中心论 把社会学置于其他社会科学之上 孔德、斯宾塞持这种观点。 (二)平列论 社会学与其他社会科学处于平等位置上, 主张社会学与其他各门社会科学处于平等并列的 地位,它们一起构成了人类社会科学知识的完整 体系。
目前社会学在社会科学中的地位问题学术界 仍有不同的看法,但人们普遍认为,在庞大的社 会科学群中,社会学是一门独立的基础性的社会 科学。人类社会是一个复杂的有机整体,它包含 有许多既相互联系又相互独立的不同组成部分, 通常人们把这些部分区分为经济的、政治的、思 想的、社会的等若干社会生活领域,各门社会科 学从不同角度对特定社会领域的具体现象和过程 进行分门别类的研究,它们以不同方式从不同方 面反映社会现实和作用于社会现实,由此也必然 产生相互联系又互不相同的众多学科。

《人文社会科学基础》课件

《人文社会科学基础》课件

06
总结与展望
人文社会科学的发展趋势
全球化趋势
随着全球化进程的加速,人文社会科学的研究领域和研究 对象越来越呈现出全球化的特征,跨国界、跨文化的研究 日益增多。
数字化趋势
随着信息技术的发展,人文社会科学的研究手段越来越数 字化,大数据、人工智能等技术在社会调查、历史研究等 领域的应用越来越广泛。
THANKS
感谢观看
史学史
梳理史学的发展脉络,探 讨史学思想、流派及其影 响。
历史研究方法
掌握基本的历史研究方法 和技术,提高分析、判断 和解释历史的能力。
哲学
哲学理论
哲学问题
探讨哲学的本质、对象、方法和意义 ,理解哲学的学科体系和基本概念。
通过对哲学问题的思考,培养批判性 思维和独立思考的能力。
哲学流派
了解不同哲学流派的思想观点、代表 人物及其影响。
社会科学在生活中的应用
经济学
经济学是研究经济现象的科学, 通过学习经济学,我们可以更好 地理解市场运作和经济规律,为 个人和企业的经济决策提供依据 。
社会学
社会学是研究人类社会行为的科 学,通过学习社会学,我们可以 更好地理解社会结构和人类行为 ,提高社交能力。
心理学
心理学是研究人类心理活动的科 学,通过学习心理学,我们可以 更好地理解人类情感和行为背后 的原因,提高自我认知和人际交 往能力。
跨学科趋势
随着学科交叉融合的深入,人文社会科学的研究方法越来 越多样化,多学科、跨学科的研究成为主流。
实证化趋势
随着实证研究方法的普及,人文社会科学的研究成果越来 越注重实证依据,定性与定量相结合的研究方法成为主流 。
人文社会科学的未来展望
更加注重跨文化交流与比较研究

人文社会科学概论第一章PPT课件

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第一节 什么是哲学 第二节 哲学的功能
第三节 哲学的主要派别和 基本问题
第一节 什么是哲学
思想可以使天堂变成地狱, 也可以使地狱变成天堂。
(法)维克多·雨果

哲学,是关于世界观的学说。

是自然知识和社会知识的概括

和总结。
一.哲学的概念
—《现代汉语词典》

何为世界观?世界观,也 叫宇宙观。是人们对整个世界
学习哲学,是人们汲取智慧的最佳所在和 训练理论思维能力的根本途径。
理想-流沙河
理想是石,敲出星星之火; 理想是火,点燃熄灭的灯; 理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。 饥寒的年代里,理想是温饱; 温饱的年代里,理想是文明。 离乱的年代里,理想是安定; 安定的年代里,理想是繁荣。
理想如珍珠,一颗缀连着一颗, 贯古今,串未来,莹莹光无尽。 美丽的珍珠链,历史的脊梁骨, 古照今,今照来,先辈照子孙。
哲学引导人们从世俗的和琐碎的事务中超
脱出来,从有限中体悟无限,从渺小中领略 伟大,使人站的高些,想得开些,去思考宇 宙、社会乃至人生的大问题和大道理,并作 为自己安身立命的原则。
哲学所追求的是最高的人性智 慧,是从最深层上寻求人的生命 活动的根据和价值。
苏格拉底:“如果我比人们知道 的更多一点的话,那就是我知道自 己的无知”。
德国诗人海涅:一位教授在书房里
孕育出来的哲学观念可能会毁灭一 种文明。
法国拿破仑:大炮摧毁了 封建制度,墨水则正在摧毁 现代制度。
中国古代,哲学备受统治者重视,一直在
政治统治中发挥着重要作用。儒家学说中的 对人的教化始终被看做是一种非常重要的管 理手段。自西汉时期形成的“三纲五常”, 在中国近两千年的中成为实际的人际关系规 范.对维护封建社会的稳定起到了极其重要的 作用。

第一章人文社会科学概说

第一章人文社会科学概说
社会科学成为与自然科学协同发展的一大 科学体系
(三)人文社会科学的孕育生成和拓展 1、孕育阶段古代——14世纪
2、生成阶段14-19C 3、拓展阶段 20世纪后
二、人文社会科学独特的特征
(一)人文社会科学在阶级社会中具有一定的阶 级性
A、整个人文社会科学内部的具体学科阶级性 有无、强弱有一定的差异
B、具有阶级性的人文社会科学只是体现了其部 分内容
*
中世纪:人性=神性 文艺复兴时期:人是感性的动物 近代:强调人的感觉和经验;人是理性的
动物; 马克思的观点:“人在其社会性上,是各种
社会关糸的总和”
*作业:
* 疫情是一面镜子,照出人性的善恶美丑。
结合疫情或者你的经历,谈谈你的人性观。
2、社会科学
1)涵义:是以人类的经济活动、政治活动、 精神文化活动等社会现象为研究对象,旨在揭 示人类社会发展规律的科学。
2)产生和发展 古代:中国:用善恶的标准来解释人性 西方:智者学派
鱼,我所欲也;熊掌,亦(1)我所欲(2)也。二 者不可得兼(3),舍(4)鱼而取(5)熊掌者也。 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可 得兼,舍生而取义者也。
天时不如地利,地利不如人和。
人性善
.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 2.君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于 蓝。——《荀子·劝学》 3.不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地 之厚也。 4.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江 海。 5.水则载舟,水则覆舟。《荀子·王制》
*
本章重点:
人文社会科学的涵义 人文社会科学的基本特征 人文社会科学发展的规律
一、人文社会科学的基本涵义 (一)人文社会科学研究的对象和目的

人文社会科学概论

人文社会科学概论

人文社会科学概论《人文社会科学,你了解吗?》嘿!同学们,你们听说过人文社会科学吗?反正我一开始听到这个词的时候,脑袋里那是一团浆糊!啥是人文社会科学呀?难道是研究外星人怎么和人类交朋友的?哈哈,开个玩笑啦!就拿我们的日常生活来说吧,你和小伙伴闹别扭了,心里难受得不行,这时候你是不是会想:为啥我们会吵架呀?怎么才能和好呢?这其实就和人文社会科学有点关系啦!比如说心理学,它就像一个能看穿我们心思的小精灵。

当我们高兴得蹦蹦跳跳,或者难过地哭鼻子,心理学就能解释我们为什么会有这样的情绪。

就好像我们是一个个神秘的盒子,而心理学就是那把能打开盒子,看到里面秘密的钥匙!“哎呀,我今天为啥这么开心?”“为啥我一考试就紧张得要命?”这些问题,心理学都能给我们答案,你说神奇不神奇?还有社会学,这就像是一张大大的网,把我们所有人都网在里面。

我们在学校里有班级,在小区里有邻居,在社会上有各种各样的群体。

社会学就是研究我们怎么在这张网里相处,怎么一起生活的。

比如说,为什么城市里的人和农村里的人生活方式不太一样?为什么有些地方的人喜欢吃辣,有些地方的人喜欢吃甜?这都是社会学要研究的事儿!再说说历史学,那简直就是一台时光机!它能带着我们回到过去,看看古代的人们是怎么过日子的。

秦始皇是怎么统一六国的?唐朝为什么那么繁荣?通过历史学,我们就像亲眼看到了那些古老的故事。

这难道不比看动画片还精彩吗?那经济学呢?哎呀,这可和我们的零花钱有关系啦!为什么东西会有贵有便宜?为什么爸爸妈妈要努力工作赚钱?经济学就能告诉我们这些道理。

就像我们玩游戏要懂得规则一样,生活中也得懂点经济学的规则,不然我们的零花钱可就花得不明不白啦!人文社会科学就像是我们生活中的超级英雄,虽然它们没有穿着酷炫的披风,也不会飞檐走壁,但它们能帮助我们理解这个复杂又有趣的世界。

有一次,我和同桌因为一块橡皮吵了起来,谁也不让谁。

这时候老师过来了,她没有直接批评我们,而是给我们讲了一些关于人际交往的道理。

人文社会科学概论

人文社会科学概论

《人文社会科学概论》课程教学大纲第一部分课程性质与目的要求一、课程教材彭新武主编:《人文社会科学概论》,北京:首都经济贸易出版社,2006年版。

二、课程地位《人文社会科学概论》是丽江师范高等专科学校生命科学系各专业的专业必修基础综合课程之一。

三、课程目的和要求课程目的:培养学生的人文精神和社会科学思维方法,将人文精神教育和科学精神教育融为一体,拓展知识体系的建构,开拓思维的视野,塑造理性、人文和科学三位一体的思维方式、独立精神和批判意识。

课程要求:了解人文科学和社会科学的基本概念、范畴、观点和理论,了解现代人文社会科学的若干主干学科的发展概貌和总体发展趋势,了解人文社会科学发展与社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设之间的关系;理解人文社会科学与自然科学的区别和联系,初步确立完整的现代科学文化概念;学习运用人文社会科学的知识、观点、方法梳理、探讨和分析现实社会问题、历史文化现象、道德伦理政治现象、社会文化变迁和经济社会发展,以马克思主义理论探究当代人文社会科学领域提出的重大现实问题和严峻挑战,提高理科文科互补互渗的理性认识和实践能力。

第二部分教学内容和课时安排第一章哲学:智慧的探索六个课时一、哲学的意蕴二、哲学的功能三、哲学的基本问题和派别划分第二章宗教学:神圣之域的理性探知六个课时一、宗教学界说二、宗教是什么三、宗教与社会文化四、宗教的历史形态五、宗教冲突与宗教对话第三章伦理学:至善之学六个课时一、什么是伦理学二、中西伦理学思想的发展三、伦理学的基本内容及其与相关学科之间的关系四、伦理学的新发展第四章心理学:思想和行为的认识之路三个课时一、心理学的渊源和产生二、心理学的基本问题三、心理学的研究方法四、心理学的历史和发展第五章文学:灵魂的苦旅三个课时一、文学的本质二、文学的社会功能三、文学作品的类型四、文学创作与接受第六章美学:人类生命的诗化阐释三个课时一、审美活动与美二、美学的建立三、美学研究的基本问题第七章历史学:时空之中的生命观照三个课时一、历史学的意蕴二、历史学的研究对象、基本问题以及研究方法三、历史学的功用第八章政治学:道恰政治,润泽民生之学六个课时一、什么是政治学二、中西政治思想的发展三、政治学的主要内容和基本问题四、政治学的新发展第九章经济学:经世济民之学三个学时一、经济学:“沉闷的科学”二、经济学:悠久的历史三、经济学的学科分类四、经济学的基本历史五、经济学的新发展第十章法学:正义与权力之学六个学时一、什么是法学二、法学的流派及体系三、法学的基本问题四、法学新发展第十一章社会学:治乱兴衰之学六个课时一、什么是社会学二、社会学的功能三、社会学的基本问题和研究的主要内容四、社会学发展简史及主要理论流派第十二章管理学:科学与艺术的统一三个学时一、现代管理的理论演绎二、组织设计与组织行为三、战略与决策四、竞争优势与价值创造第十三章人文社会科学研究方法两个课时一、学习科学研究方法的意义二、人文社会科学研究方法与自然科学研究方法的差异性三、人文社会科学研究方法与自然科学研究方法的一致性四、一般研究方法和具体研究方法第十四章人文社会科学的发展趋势一个课时一、人文社会科学发展现状二、当代人文社会科学的发展趋势《人文社会科学概论》课程的周课时为三个课时,开课一个学期,课时为五十七个课时。

人文社会科学概论第一章概要

人文社会科学概论第一章概要

耳边又想起母亲的叮咛
大学联考的时候作文题目 我的志愿是什么? 回想报名时候心里毫无选择 志愿填了几十个 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢我才知道 每个人都差不多
慢慢慢慢你会知道
哲学作为人类的最高智慧,是人类思维能 力的表现和产物,是人类思维发展的艺术。 柏拉图的辩证法启迪了海森伯的物理学思 想;古印度的辩证法思想对薛定谔在量子力 学上的贡献功不可没;亚里士多德著名的 “整体大于它的各部分之和”的原理为贝塔 朗菲创立一般系统论提供思想渊源。马列主 `````` 义对中国革命、建设和改革开放事业影响深 远。 学习哲学,是人们汲取智慧的最佳所在和 训练理论思维能力的根本途径。

第 一 节
2、近代哲学
笛卡尔:“我思,故我在”。 黑格尔:“哲学的认识方式只是一 二.哲学发展的历程 种反思”。 马克思、恩格斯: 什 辩证唯物主义和历史唯物主义。 么 孙中山: 是 三民主义。
哲 学
第 一 节
3、现代哲学
俄国: 列宁主义;修正主义等。 二.哲学发展的历程 法国: 萨特:“行动吧!人在行动中就形 什 成了自己”。 么 中国: 毛泽东思想和中国特色社会主义。 是 实践是检验真理的唯一标准。 哲
中国古代,哲学备受统治者重视,一直在 政治统治中发挥着重要作用。儒家学说中的 对人的教化始终被看做是一种非常重要的管 理手段。自西汉时期形成的“三纲五常”, 在中国近两千年的中成为实际的人际关系规 范.对维护封建社会的稳定起到了极其重要的 作用。 毛泽东说:十月革命一声炮响, 给我们送来了马克思列宁主义, 中国革命的面目从此焕然一新。
人文社会科学概论
绪 论 第一章 哲学:智慧的探索 第二章 宗教学:神圣之域的理性探知 第三章 伦理学:求善之学 第四章 心理学:思想和行为的认识之路 第五章 文学:灵魂的苦旅 第六章 美学:人类生命的诗化阐释 第七章 历史学:时空中的生命观照 第八章 政治学:道恰政治,泽润生民之学 第九章 经济学:经世济民之学 第十章 法学:正义与权力之学 第十一章 社会学:治乱兴衰之学 第十二章 管理学:科学与艺术的统一 第十三章 人文社会科学研究方法 第十四章 人文社会科学的发展趋势

人文科学概论整理

人文科学概论整理
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道家讲出世是一种修行,要超然世外,无拘无束,逍遥济世,羽化成仙。
3、孔子是中国古典人文教育的奠基者:
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孔子创办私学, 招收学生, 对中国古代教育的发展作出了开创性的贡献。 孔子重视并修订、解读了六经和古代文、史、哲文献。 孔子用“六艺”培养学生的人文修养和人文知识。
”的生命力和影响力: 4、 “六经 六经”
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从民族的不同看;不同民族的人,对于人文科学作用的需要是不同的。 从人的素质的差异看;在同一时期、同一民族中,由于各个人的素质不
相同, 因而人们对于人文科学的作用的认识也不相同, 使得对于人文科学的作用, 提出了不同的需要恶和不同的评价。 4、人的存在与活动意义: 人的文化生命的存在与活动,是离不开价值的,可以说,价值在人的文化生 命的存在与活动中占有核心的位置;是通过文学、史学、哲学,以各自的特殊形
2 邮箱:765320564@
代表作 《历史》 《伯罗奔尼撒战争史》 《长征记》
称号 “史学之父”
压中 2013 年人文科学概论考试试题其中 7 道
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犬儒学派 安提斯泰尼
犬儒学派:该学派否定社会与文明,提倡回归自然,清心寡欲,鄙弃俗世的 荣华富贵;要求人克己无求,独善其身,近于中国的道家。最著名的犬儒学派人 士是安提西尼的弟子狄奥根尼。 亚里士多德的“四因说” :质料因、形式因、动力因、目的因。 人文主义不是一种严格意义上的哲学理论, 而是一种涉及文学、 艺术、 哲学、 史学、自然科学等各个领域的时代思潮;强调以人为本,学术为本。 文艺复兴时期; 在文学上,产生了但丁、皮特拉克、拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚。在艺术 上,产生了达芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗等。在自然科学上,产生了哥白尼、 伽 利略、开普勒等,在哲学上,产生了布鲁诺、蒙田、培根等。 但丁 皮特拉克 薄伽丘 拉伯雷 塞万提斯 莎士比亚 布鲁尼 马基雅维利 蒙田 哥白尼、布鲁诺 培根 《神曲》 《歌集》 《十日谈》 《巨人传》 《堂吉可德》 《哈姆雷特》 《佛罗伦萨史》 (12 卷) 《佛罗伦萨史》 (8 卷) 《散文集》 “太阳中心说” 《新工具》

人文社会科学概论

人文社会科学概论

《人文社会科学概论》第一章至第四章(总分100分)一、单选题(本大题共20题,每题1分,共20分)1.要科学地解释人的本质,就必须( C )A.用人的道德观念去解释 B.用人的感性欲望去解释C.用人的社会存在去解释 D.用人的理性认识活动去解释2.事实上,各种人文社会学科研究的最后目标都是人,只是它们研究人的角度、领域和层次不同。

研究“时间中的人”的学科是(C )A.新闻传播学 B.人类学 C.历史学 D.社会学3.研究人的培养和发展的规律的学科是( D )A.管理学 B.语言学 C.情报与文献学 D.教育学4.事实上,各种人文社会学科研究的最后目标都是人,只是研究人的角度、领域和层次不同。

研究“时间中的人”的学科是( C)A.新闻传播学 B. 人类学 C.历史学 D.社会学5.从学科结构的层次着眼,人文社会科学的主干学科均属(B )A.二级学科,可以称为专业学科 B.一级学科,可以称为门类学科C.三级学科,可以称为分支学科 D.一级学科,可以称为综合学科6.人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是 ( C )A.15世纪 B.16世纪 C.17一18世纪 D.19世纪7.现代科学革命的发展主潮是( C )A.自然科学和人文社会科学进一步分化。

B.现代科学在高度分化的基础上,新门类、新学科不断出现。

C.现代科学在高度分化的基础上趋于综合化、整体化。

D.科学和技术之间的区分日益明显。

8.西方早期的人文社会学说曾用以下形式回答和解释当时的社会问题( C )A.神话 B.自然科学公式 C.宗教 D.心理学9.当前,人文社会科学经济建设功能进一步为人们所认识的主要原因在于( D )A.自然科学技术迅猛发展 B. 世界并不太平C.发达国家和发展中国家经济发展差距有进一步拉大的趋势D.“知识经济”时代开始到来10.人文社会科学各基本学科逐步成型、独立发展的时期是( C )A.5世纪到11世纪 B.11世纪到13世纪 C.14世纪到19世纪 D.19世纪到20世纪11.在方法论的意义上,人文社会科学最重要的工具之一是 ( C )A.定量分析 B.技术分析 C.理性批判 D.情感激发12.积极的理性是基于社会实践对何种对象的否定与超越 ( B)A.消极理性 B.常识 C.理论假设 D.真理13.不属于教材所概括的人文社会科学一般研究方法的是 ( D )A.定性研究 B定量研究 C.理性批判 D.直接观察14.积极的理性是基于社会实践对何种对象的否定与超越( B )A.消极理性 B.常识 C.理论假设 D.真理15.由于人文社会科学的研究对象表现出相当的复杂性与,所以显得尤为重要的方法是( B)。

1、第一章人文社会科学概说、

1、第一章人文社会科学概说、

中世纪:人性=神性 文艺复兴时期:人是的感性的动物 近代: 强调人的感觉和经验;人是理性的动物; 实证主义。 马克思的观点:“人在其社会性上,是各种社 会关糸的总和” 2、社会科学 1)涵义:是以人类的经济活动、政治活动、精神 文化活动等社会现象为研究对象,旨在揭示人类社 会发展规律的科学。 2)理解: 人类社会活动的结构糸统可分为三层:
1、社会实践创造了人文社会科学研究的主体 和对象 2、人文社会科学对社会实践的依赖,体现在 社会实践对人文社会科学的促进和制约作用 3、人文社会科学理论对社会实践的能动作用上
注意区别: 社会实践与人文社会科学的关糸同社会实践同自 然科学的关糸
(二)社会需要和人文社会科学自身发展需要的 辩证统一 1、关于人文社会科学发展动力的观点:
内在论:强调理论发展的动力是理论自身发展
的内在冲动,否认社会实践的促进作用 外在论:认为发展动力来自社会环境 糸统论:认为人文社会科学作为一个子糸统,其 发展动力来自1)其母糸统的需要剌 激和2)子糸统内部的自我发展。 2、辩证的观点:人文社会科学的发展动力: 1)社会需要对人文社会科学发展的作用 A、社会需要决定了人文社会科学的产生 B、社会需要推动了人文社会科学的内容和范 围不断向广度和深度拓展
2)人文社会科学自身发展需要 新的社会需要要求新的人文社会科学理论出现, 旧理论向新理论的发展遵循辩证发展的规律—— 辩证否定的规律,其自身的发展是一个“扬弃” 的过程,其表现: A、争论与批判是人文社会科学发展的首要环节 B、继承与创新是人文社会科学发展的必要环节 注意区别 人文社会科学的动力和自然科学的动力的区别: 1)社会需求来源的性质不同 2)自身发展的实现过程不同
(2)人文社会科学区别于自然科学的个性特征 ( 3 )人文社会科学与自然科学协同发展的必然趋势。 应用: 说说教育学和某一具体自然科学学科(比如物理 学)的区别与联系。 3.人文社会科学的发展规律 理解: (1)人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系 (2)社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证 统一 (3)常规性发展与革命性发展相互交替。

《医学人文社会科学概论》课程教学大纲

《医学人文社会科学概论》课程教学大纲

《医学人文社会科学概论》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介《医学人文社会科学概论》契合现代医学模式的发展要求,即医学科学与人文和社会科学相融合。

较全面地介绍了医学人文基本理论和临床实践,知识性强,突出了医学人文的精要知识点;实用性强,均有结合案例加以分析,注重知识点的临床应用。

主要包括以下章节内容:医学伦理学与临床实践、社会医学与临床实践、医学心理学与临床实践、中医人文与临床实践、医患沟通等。

三、教学目标与要求本课程将为临床医学专业专升本学员树立人文精神,正确地理解医学目的,建立正确的医学观,克服单纯的技术主义倾向,培养和提高学生人文素质起重要作用。

因而,医学人文学在临床医学专业专升本教育教学中处于十分重要的基础地位。

本课程主要内容包括从人类文化和社会的视角,考察医学与人类文化的互动、医学与社会的互动,剖析医学发展的历史和现状,揭示医学发展的规律,展望医学未来发展的趋势,彰显医学人道主义的价值导向,弘扬医学的人文价值。

通过教学,要求相关学员掌握基本概念和基本理论,了解医学思想的历史发展,掌握现代医学观念和医学模式,能够运用所学理论解决人群健康问题。

本课程总时数为24学时,主要通过课堂讲授进行。

四、教材及参考书教材名称及性质张兴儒编著.《医学人文与临床实践》.第一版.北京科学出版社,2014年五、课程考核方式(一)考核方式过程考核(考勤、作业),课终考核(开卷)(二)成绩评定办法成绩构成:课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%。

其中过程考核包括平时作业、课堂考勤等。

六、课外学习要求要求完成一次课程布置作业。

第一章医学伦理学与临床实践1、目的要求掌握医学伦理的概念、内容,医学人文的作用。

了解医学伦理的基本理论;了解医学伦理和实践的关系、熟悉学习医学伦理学习意义与方法。

2、学时分配:讲授3学时,自学4学时3、教学重点医学伦理学基本理论。

4、教学难点医学伦理学的应用。

5、教学内容(1)医学伦理学基本理论(2)知情同意(3)适度医疗(4)临终关怀(5)器官移植6、思考题及作业(1)思考题如何严格分清防御性医疗与过度医疗?死亡标准变化的道德意义是什么?(2)作业保护隐私和保密原则的具体内容是什么?第二章社会医学与临床实践1、目的要求熟悉社会医学的基本理论,了解医学模式的发展和变化,掌握现代医学模式的产生原因及其贡献,了解现代疾病谱和死因谱的转变与社会健康状况,熟悉行为生活方式与健康之间的联系,熟悉社区卫生服务与群体预防策略。

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哲学在回答了世界存在的本质是什么的问 题之后,还必须回答世界是怎样存在的问题 由此形成了辩证法和形而上学两种不同观点 凡是认为世界上的各种事物和现象是普遍 联系的,是运动、变化、发展的,就是辩证 法的观点。 `````` 凡是认为世界上的各种事物和现象是各自 孤立的、静止不动的或者只有机械的位置移 动、简单的数量增加,就是形而上学的观点。

一、哲学是改造 世界实现社会变 革的锐利武器
二、哲学是生活的 学问
三、哲学是思维的艺术
一、哲学是改变人类命运实现社会变革的锐器
哲学虽然不能直接改造世界,但哲 学能够改变人,而人又能够改变世 界。 德国诗人海涅:一位教授在书房里 孕育出来的哲学观念可能会毁灭一 种文明。 法国拿破仑:大炮摧毁了 封建制度,墨水则正在摧毁 现代制度。
第 一 节

二.哲学发展的历程
1.古代哲学
2.近代哲学
3.现代哲学
第 一 节
1、古代哲学
苏格拉底:“认识自己是认识世界 的奠基石”。 二.哲学发展的历程 柏拉图:“学哲学就是爱智 慧,追求智慧,从而掌握智慧”。 什 亚里斯多德:“吾爱吾师,吾更爱 么 真理”。 孔子:“己所不欲勿施于人”。 是 老子:“无为而不为是为也”。 哲
理想-流沙河
理想是石,敲出星星之火; 理想是火,点燃熄灭的灯; 理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。 饥寒的年代里,理想是温饱; 温饱的年代里,理想是文明。 离乱的年代里,理想是安定; 安定的年代里,理想是繁荣。 理想如珍珠,一颗缀连着一颗, 贯古今,串未来,莹莹光无尽。 美丽的珍珠链,历史的脊梁骨, 古照今,今照来,先辈照子孙。
理发师悖论---哲学案例
圣诞节将近,理发师亨利业务过于繁忙。他在店 门口贴出了一张告示:“本店由于人手不够,即 日起只给而且一定给村里那些不给自己刮胡子的 人刮胡子。”告示贴出后,紧张情况有所缓解。 一天晚上,他发现自己的胡子也长长了,就决定 给自己刮胡子。正当一切准备就绪,他的八岁的 儿子小亨利突然跑到门口,揭下告示给爸爸看, 并说:“你不能给自己刮胡子,因为告示上说, 你只给而且一定给村里那些不给自己刮胡子的人 刮胡子,如果你现在自己给自己刮胡子的话,那 么你就属于给自己刮胡子的哪一类人,按照告示 上的规定,你是不能给这些人—包括你自己刮胡子 的。”
耳边又想起母亲的叮咛
大学联考的时候作文题目 我的志愿是什么? 回想报名时候心里毫无选择 志愿填了几十个 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢我才知道 每个人都差不多
慢慢慢慢你会知道
哲学作为人类的最高智慧,是人类思维能 力的表现和产物,是人类思维发展的艺术。 柏拉图的辩证法启迪了海森伯的物理学思 想;古印度的辩证法思想对薛定谔在量子力 学上的贡献功不可没;亚里士多德著名的 “整体大于它的各部分之和”的原理为贝塔 朗菲创立一般系统论提供思想渊源。马列主 `````` 义对中国革命、建设和改革开放事业影响深 远。 学习哲学,是人们汲取智慧的最佳所在和 训练理论思维能力的根本途径。
成功与失败的最大分野,就是来自 不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙, 坏习惯则是一扇向失败开启的门。我的 行为受到品味、情感、偏见、欲望、爱、 恐惧、环境和习惯的影响,其中最厉害 的就是习惯。 因此,如果我必须受习惯 ``````
的支配的话,那就让我受好习惯的支配。 我首先要做的就是养成良好的习惯, 全心全意去实行。
二、哲学是生活的学问
黑格尔: “哲学本身正是人的精神 的故乡。没有哲学,人便失去精神 的依归,失去灵魂的庇护之所。人 的灵魂得不到安顿,就会在喧嚣的 世俗中迷失自我”。 哲学即人生。只要人类存 在,就不可能没有哲学。不 同的哲学思考决定了不同的 人生态度。
哲学引导人们从世俗的和琐碎的事务中超 脱出来,从有限中体悟无限,从渺小中领略 伟大,使人站的高些,想得开些,去思考宇 宙、社会乃至人生的大问题和大道理,并作 为自己安身立命的原则。 哲学所追求的是最高的人性智 慧,是从最深层上寻求人的生命 活动的根据和价值。 苏格拉底:“如果我比人们知道 的更多一点的话,那就是我知道自 己的无知”。
理想如果给你带来荣誉, 那只不过是它的副产品, 而更多的是带来被误解的寂寥, 寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸; 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大; 有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想, 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生,理想是还魂的仙草; 唤浪子是哲学 第二节 哲学的功能
第三节 哲学的主要派别和 基本问题
第一节 什么是哲学
思想可以使天堂变成地狱, 也可以使地狱变成天堂。
(法)维克多· 雨果
哲学,是关于世界观的学说。 是自然知识和社会知识的概括 和总结。 —《现代汉语词典》 一.哲学的概念 何为世界观?世界观,也 什 叫宇宙观。是人们对整个世界 么 (包括自然、社会和思维)的 是 总的看法。世界观是人们在长 哲 期的社会实践中逐渐形成的。
中国古代,哲学备受统治者重视,一直在 政治统治中发挥着重要作用。儒家学说中的 对人的教化始终被看做是一种非常重要的管 理手段。自西汉时期形成的“三纲五常”, 在中国近两千年的中成为实际的人际关系规 范.对维护封建社会的稳定起到了极其重要的 作用。 毛泽东说:十月革命一声炮响, 给我们送来了马克思列宁主义, 中国革命的面目从此焕然一新。
理发师悖论---哲学案例 亨利想了想,觉得儿子说的有道理,不能 破坏自己立的规定,就决定不刮了。正当他 解脖子上的毛巾时,儿子又说话了:“等一 等,爸爸,你也不能不给自己刮呀。因为你 不给自己刮胡子的话,你就又属于不给自己 刮胡子的那类人中的一个,按照你自己的规 定,你是应该给他们刮的,也就是说,如果 你不给自己刮胡子的话,你也破坏了自己的 规定。”亨利张口结舌,进退两难,他没有 想到,自己做的规定竟作弄了自己,无论自 己给不给自己刮胡子,都得破坏自己的规定。
很小的时候,爸爸曾经问我
你长大后要做什么?
我一手拿着玩具一手拿着糖果
我长大后要做总统
六年级的时候老师也曾问 你长大后要做什么 爱迪生的故事最让我佩服 我长大后要做科学家
慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢我才知道 总统只能有一个 慢慢慢慢我才知道 科学家也不太多 中学的时候作文的题目 你的志愿是什么?
1、什么是哲学?结合你的生活和学习, 举例说明学习哲学对你有何启迪?
2.为什么说思维与存在的关系问题是 哲学的基本问题?列出本章中出现的哲 学家并作简介。
3、何为辩证唯物主义和历史唯物主义?
谢谢各位同学!
谢谢大家!
人文社会科学概论
绪 论 第一章 哲学:智慧的探索 第二章 宗教学:神圣之域的理性探知 第三章 伦理学:求善之学 第四章 心理学:思想和行为的认识之路 第五章 文学:灵魂的苦旅 第六章 美学:人类生命的诗化阐释 第七章 历史学:时空中的生命观照 第八章 政治学:道恰政治,泽润生民之学 第九章 经济学:经世济民之学 第十章 法学:正义与权力之学 第十一章 社会学:治乱兴衰之学 第十二章 管理学:科学与艺术的统一 第十三章 人文社会科学研究方法 第十四章 人文社会科学的发展趋势

第 一 节
2、近代哲学
笛卡尔:“我思,故我在”。 黑格尔:“哲学的认识方式只是一 二.哲学发展的历程 种反思”。 马克思、恩格斯: 什 辩证唯物主义和历史唯物主义。 么 孙中山: 是 三民主义。
哲 学
第 一 节
3、现代哲学
俄国: 列宁主义;修正主义等。 二.哲学发展的历程 法国: 萨特:“行动吧!人在行动中就形 什 成了自己”。 么 中国: 毛泽东思想和中国特色社会主义。 是 实践是检验真理的唯一标准。 哲
理想是罗盘,给船舶导引方向; 理想是船舶,载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线, 可望不可即,折磨着你那进取的心。 理想使你微笑地观察着生活; 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白; 理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟,敲碎你的黄金梦; 理想是肥皂,洗濯你的自私心。 理想既是一种获得, 理想又是一种牺牲。
一、哲学的基本问题
二、哲学的主要派别
哲学研究对象是人与世界的关系,而人与世界关 系最本质的方面就是思维和存在的关系。因此思维 和存在,即精神和物质的关系问题是哲学的基本问 题。 恩格斯:“全部哲学,特别是近代哲学的重大的 基本问题,是思维和存在的关系问题” 。其内容 包含有二:一是何为第一性;二是思维如何认识存 在的问题。 `````` 从哲学本性看,人与世界的关系独一无二。 从历史角度看,思维与存在的关系问题贯穿于哲 学发展的全部历程。 从现实角度看,思维与存在的关系问题仍然是解 决人类社会问题的前提和基础。
理想被玷污了,不必怨恨, 那是妖魔在考验你的坚贞; 理想被扒窃了,不必哭泣, 快去找回来,以后要当心!
英雄失去理想,蜕作庸人, 可厌地夸耀着当年的功勋; 庸人失去理想,碌碌终生, 可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花,桃李要结甜果; 理想抽芽,榆杨会有浓阴。 请乘理想之马,挥鞭从此起程, 路上春色正好,天上太阳正晴。
对哲学基本问题谁是第一性的问题的不同 回答,就形成了哲学中的两个基本派别:唯 物主义与唯心主义。 凡是断定存在、物质是第一性的,是世界 的本源,就属于唯物主义。 凡是认为思维、精神、意识是第一性的, 是世界的本源,就属于唯心主义。 `````` 唯物主义有朴素唯物主义、机械唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义。 唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义 两种形态。
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